本文格式為Word版，下載可任意編輯——《對(duì)韻歌》教學(xué)反思

《對(duì)韻歌》教學(xué)反思

四董小學(xué)郭彩秀

語(yǔ)文教學(xué)要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。對(duì)于《對(duì)韻歌》這節(jié)讀起來(lái)郎朗上口的韻文來(lái)說(shuō)，如何讓學(xué)生喜悅認(rèn)讀生字，達(dá)成激發(fā)這樣以對(duì)對(duì)子小韻文的興趣，是分外重要的。

一、激發(fā)興趣，授之以漁：

興趣是學(xué)好學(xué)識(shí)的首要因素，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音彌漫興趣是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中，假設(shè)總是授之以魚(yú)，報(bào)告學(xué)生這是什么、怎么讀、怎么記，久而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩心緒。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？那就要授之以漁，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂(lè)趣。因而在本課的設(shè)計(jì)中，課的一開(kāi)頭，我針對(duì)孩子們熱愛(ài)猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，就用猜謎語(yǔ)的形式復(fù)習(xí)聲母。接著又通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景（講故事），演示（學(xué)生，老師做動(dòng)作），嬉戲（開(kāi)火車(chē)，摘蘋(píng)果，百花園）等方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，馳騁想象：

漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)，就要變無(wú)趣為好玩。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓音節(jié)在語(yǔ)言環(huán)境中反復(fù)展現(xiàn)，使學(xué)生純熟掌管、穩(wěn)定、運(yùn)用漢語(yǔ)拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語(yǔ)拼音多功能的作用。可以通過(guò)編故事、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)好玩地學(xué)拼音。我在教學(xué)時(shí)就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景將漢語(yǔ)拼音教學(xué)和童話故事結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“營(yíng)救公主的故事”讓學(xué)生在饒有興致的故事情節(jié)中輕松掌管所學(xué)學(xué)識(shí)。再利用課件，加以生動(dòng)的語(yǔ)言描述：使學(xué)生積極高興地進(jìn)入學(xué)習(xí)，從而達(dá)成事半功倍的效果。三、活躍思維，生動(dòng)運(yùn)用：

在教學(xué)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中，切忌為教拼音而教拼音，不應(yīng)把教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)割裂開(kāi)來(lái)。由于聲、韻母就其本身而言是沒(méi)有任何意義的，單靠死記硬背行不通。那么在教學(xué)中就要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)編兒歌“帶調(diào)韻母先讀準(zhǔn)，再于聲母拼一拼，聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。”教給孩子拼讀方法。這樣能引起兒童留神和學(xué)習(xí)興趣，讓他們能用上所學(xué)的拼音學(xué)識(shí)，體驗(yàn)到獲取新學(xué)識(shí)后的成就感，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且也進(jìn)一步訓(xùn)練了兒童的思維，豐富了語(yǔ)言積累。更重要的是，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)文實(shí)踐的過(guò)程中，給了每個(gè)學(xué)生表示、表現(xiàn)的機(jī)遇，使每個(gè)學(xué)生都能享受到哪怕是小小的告成的喜悅。只要我們賞識(shí)全體學(xué)生，那么每個(gè)學(xué)生都不會(huì)讓你消沉，每個(gè)學(xué)生都會(huì)熱愛(ài)你、熱愛(ài)拼音、熱愛(ài)語(yǔ)文。

語(yǔ)文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外。其實(shí)，漢語(yǔ)拼音教學(xué)有法而無(wú)定法，在教學(xué)中要用聯(lián)系的觀點(diǎn)，進(jìn)展的觀點(diǎn)把拼音教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把漢語(yǔ)拼音納入到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系中去熟悉、去定位，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)奠基鋪路。

缺乏之處：學(xué)生嬉戲?qū)W習(xí)的同時(shí)，沒(méi)能把握好度，有些學(xué)生上課只顧于玩，而忘了自己理應(yīng)記住的學(xué)識(shí)，教學(xué)終