2019年教師招聘考試模擬題及答案一、單選題(共30題，每小題1.13分，共33.9分)1.慕課(MOOC)是新涌現出來的一種在線課程開發模式，其主要特點不包括(

)。A.大規模B.開放C.共享D.面對面2.雅斯貝爾斯曾言：“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。通過教育使具有天資的人，自己選擇成為什么樣的人以及自己把握安身立命之根。”這說明了（）。

A.教育的文化意義B.教育的個人意義

C.教育的政治意義D.教育的經濟意義3.從廣義上講，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動都是教育，現代教育與傳統教育的根本區別在于現代教育重視(

)的培養。A.實踐能力B.思維能力C.想象能力D.創新能力4.校園文化的建設是學校發展的重要保證，根據所呈現的形態進行分類，校園文化可分為顯性文化和隱性文化，下列選項中，不屬于校園顯性文化的是(

)。A.班級人際關系B.校舍建筑C.校園場地布置D.校園活動儀式5.人們在以往對于考試的認識中，往往“60分”就是及格線學生的分數只要超過這個分數線，他們的這門考試就及格了，上述表述的這種考試評價類型屬于(

)。A.相對性評價B.絕對性評價C.個體內差異評價法D.形成性評價6.小明發現班上的同學都各有所長，比如小剛的身體素質非常好，是校籃球隊的主力中鋒;小軍的數學分析能力非常好，在省級數學競賽中獲得第一名等，小明發現的這種現象體現了個體身心發展的(

)規律。A.順序性B.穩定性C.差異性D.不均衡性7.古代社會教育的內容主要關于倫理宗教，而不是關于生產的知識與技能，現今我們教育的內容除了倫理宗教外，主要還是關于生產技能與技術方面的內容，這種情況說明了(

)對于我們教育發展的制約。A.政治B.經濟C.文化D.人口8.小方是班上的文藝積極分子，他跟班上其他幾個有文藝特長的同學組成了一個文藝活動小組，這幾個同學經常為了配合學校和班級的文化活動在一起討論和排練節目，小方和他的幾位同學屬于(

)。A.積極型非正式組織B.積極型正式組織C.破壞型非正式組織D.破壞型正式組織9.吳老師在教育教學過程中，始終都認為學生走進教室來上課并不是空著腦袋來的，他們在自己的學生生活當中，已經積累了非常豐富的經驗，學生對于問題的看法和解釋也并不是無中生有的，而是從他們自己的經驗背景出發，推出符合邏輯的回答，吳老師的學生符合(

)的觀點。A.行為主義教學理論B.認知教學理論C.情感教學理論D.構建主義教學理論10.現代教育的(

)是指現代教育不局限于學齡階段，而是貫穿人的一生，現代教育的改革應該著眼于創造一個適合于終身學習的社會，滿足不同年齡受教育者的教育需求，“活到老學到老”正是體會了這一思想。A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性11.生物老師為了能夠讓學生親自觀察到植物細胞的特征，并讓他們熟悉顯微鏡的使用流程，掌握顯微鏡的使用方法，最好采用(

)的教學方法進行此次教學。A.討論法B.談話法C.實驗法D.參觀法12.何老師在教學過程中非常注意學生的主體地位，經常調動他們學習的主動性，積極地引導他們獨立思考，積極探索，自覺掌握知識，從而促進他們分析問題和解決問題能力的發展這體現了教學過程中的(

)。A.科學與思想性相結合的原則B.理論與實踐相結合的原則C.啟發性原則D.系統性原則【答案】C13.教育要以人為本，促進人的發展，要關注過程，為了體現這個基本理念，下列做法中，教師不可采取的是(

)。A.調整教材單元之間的順序B.調整教材的呈現方式C.刪減教學內容D.布置高難度的課后練習14.發現學習是指學生利用教材或教師提供的條件自己獨立思考，自行發現知識、掌握原理和規律，下列關于發現學習的優點的說法，錯誤的是(

)。A.適用范圍廣泛B.促進智力發展C.有助于保持記憶D.激發學生的學習興趣15.李老師認為，我們當前的教育目的因該是教育要滿足學生的發展需求，通過教育讓學生認識自我，發展自我，最終實現自我，李老師的這種觀點屬于(

)的教育目的觀。A.社會本位論B.個人本位論C.內在本位論D.全面發展學說16.師生通過教學活動預期達到的結果或標準稱之為(

)，其確定應當參照課程標準要求。A.教育的目的B.預期的目的C.傳授目標D.教學目標17.孔子是中國偉大的教育學家，提出過許多的教學原則，其中，“學而時習之，不亦說乎”體現了教學原則中的(

)原則。A.嚴謹性B.直觀性C.鞏固性D.量力性18.英語老師為了探究兩種不同的教學模式對于學生英語成績的影響，于是在所教的甲、乙兩個平行班中，分別采用兩種教學模式進行教學研究，一段時間后再組織統一的考試，分析兩個班級考試成績之間的差異，英語老師在上述教學研究過程中采用的是(

)。A.觀察法B.訪談法C.問卷法D.實驗法19.教師在布置課堂練習和家庭作業時，正確的做法是(

)。A.布置超出教學內容的練習題以鍛煉解題能力B.練習題的設計富于變化，并有適當的難度C.學生遇到難解答的問題，應該立即將正確答案告知D.全部布置知識記憶性的練習20.李老師通過制定和執行班規去管理班級的活動，使班級各項工作有章可循，有條不絮，李老師的做法屬于班級管理中的(

)。A.民主管理

B.平行管理C.常規管理

D.目標管理21.班主任王老師接手一個新班級后，針對該班學風懈怠的情況，找出班上學習成績較好的學生，并讓他們發言簡述自己的學習經驗，一起帶動全班學生努力學習，王老師主要利用的德育方法是(

)。A.個人修養法B.榜樣示范法C.實踐鍛煉法D.情感陶冶法22.小王在生活中大大小小的事物都要老師父母為他做決定，遇到自己想反對的事情，也委曲求全，小王可能患有的人格障礙類型是(

)。A.依賴型人格障礙B.抑郁型人格障礙C.分裂型人格障礙D.表演型人格障礙23.當老師告訴學生“淶”字讀lai后，在提問“法”字的讀音時，大部分學生都異口同聲地回答讀qu，這體現了(

)。A.定勢思維B.首因效應C.近因效應D.前后對比24.學校心理健康要遵循保密性原則，下列有關說法不正確的是(

)。A.求助學生的所有資料和信息絕不應作為社交閑談的話題B.教育者可以隨便將記錄檔案帶離咨詢與輔導機構C.在某些特殊情況下，為了進行科學研究，可以進行正當泄密D.教育者所做的個人記錄，不能隨便讓人查閱25.同樣是努力學習，有些學生只是為了獲得教師或家長的贊許，并不在意自己是否真正掌握了知識，而有些學生則是對學習內容本身較為感興趣，這種現象體現了動機具有(

)。A.激活功能B.指向功能C.調節功能D.維持功能26.化學老師在教授元素周期表的時候，給學生編了一個口訣，我是氫氣我最輕，火箭靠我運衛星，這體現的學習策略是(

)。A.組織策略B.精細加工策略C.復述策略D.資源管理策略27.國運興衰系于教育，教育大計，教師為本，教師職業的本質要求是(

)。A.愛國守法B.愛護學生C.愛崗敬業D.教書育人28.小吳自小比較調皮，在課堂經常與同學吵鬧，影響老師教學，而且小吳經常遲到早退，違反學校規章制度，對此下列說法正確的是(

)。A.學校應當對小吳予以批評教育B.學校可以對小吳進行體罰C.學校可以勸退小吳D.學校應當開除小吳29.夏某常年負責學校校舍和教育教學設施的安全問題，某日他發現一間教室的教學設施有漏電危險，但他沒有采取任何措施，之后設施漏電造成人員傷亡，并給學校造成了重大的財產損失，對此下列說法正確的是(

)。A.夏某在學校年限較長，可不予以追究B.應當依法追究夏某刑事責任C.應依法給予夏某行政處分D.夏某應依法只承擔民事責任30.村民王某家境貧寒，其女兒小花(7歲)每天在家種田勞作，村民對此議論紛紛，下列說法正確的是(

)。A.甲:王某家境貧寒,小花不該去上學B.乙:小花應當學著干活不去上學來減輕家庭負擔C.丙:政府對這種事也無能為力,小花沒法上學D.丁:對家庭經濟困難兒童,國家,社會為其提供幫助和便利,且國家實施九年義務教育,小花應當去上學二、多選題31.在教學活動中，教育者作為“教”的主體具有的特點(

)。A.教育者是社會文化和價值取向的傳播者B.教育者是當代社會中的所有知識的傳授者C.教育者是受教育者學習與發展的指導者D.教育者是教育活動的設計者，組織者的實施者32.教師的暴力言語不僅造成了教學秩序失控，而且嚴重挫傷了學生的自尊心和破壞師生關系，下列關于教師言語暴力的說法，正確的有(

)。A.教師言語暴力是師生權力不對稱和角色規定差異的極端反映B.教師言語暴力主要通過教師使用職業忌語體現C.師生教學話語的不對稱狀態本身潛伏著師生沖突D.教師言語暴力僅表現為威脅恐嚇式33.近幾年，隨著毒跑道事件不斷被媒體曝光，大量學生遭受不同程度傷害的問題引起教育的討論和關注，關于這一問題，下列觀點正確的有(

)。A.學校只要持有檢測合格證就可以免責B.毒跑道侵犯了學生的人身權利，學校需承擔侵權責任C.學校安全問題，務必引起各方重視D.部分學校并未盡到安全管理的職責34.王老師是某班的新班主任兼語文老師，為促進學生發展，在開學之初，王老師通過摸底考試的形式，及時地了解了班上每個學生的學業發展水平。并為下一階段的教學與班級管理提供了相應的參考。這體現了學生評價的(

)。A.診斷功能B.導向功能C.發展功能D.管理功能35.在學業成績考察中，試題類型主要包括供答題和選答題兩大類。下列屬于選答型試題的有(

)。A.簡答式試題B.陳述式試題C.是非題D.多項選擇題36.教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有人才培養活動，教學的一般任務包括(

)。A.傳授系統的科學文化知識和基本技能B.發展學生的智力，體力和創造才能C.培養社會主義品德和審美情趣，奠定學生科學世界觀基礎D.關注學生個性的發展37.德育、智育、體育和美育作為全面發展教育的構成主體，下列關于各育的說法正確的有(

)。A.各育在全面發展教育中的關系是辯證統一的B.在全面發展教育中，各育不可分割，但可以相互替代C.各育都有獨立發展的可能，不需要其他各育與之協調D.在教育中把各育結合起來是必要的，也是可能和可行的38.社會心理學家凱爾曼認為，個體品德是從他律到自律的發展。一般來說，態度和品德的形成過程會經歷(

)三個階段。A.服從B.認同C.順從D.內化39.根據知識的同化方式和學生的接受心理，奧蘇貝爾提出講授法。認為教師應該給學生提供完整的學習材料，通過有組織有意義的方式將知識講授給學生。上述教學方法的特點為(

)。A.強調師生之間的互動B.運用非言語性的例證C.運用概念的演繹法D.保持教學內容的次序性40.關愛學生是教師職業道德要求中的重要規范。關愛學生就要設身處地的為學生著想，下列有關做法正確的有(

)。A.對待學生的消極行為，教師要當機立斷，馬上進行說理教育和情感教育B.當學生的成績不能滿足教師的期望和要求時，教師要重復提醒學生，使其明確努力方向C.當教師和學生對同一問題的認知存在差異時，教師應“求同存異"，尊重學生的選擇D.如果在某問題上是教師自己的過錯，教師要敢于承認自己的錯誤，真誠的向學生道歉三、判斷題。41.2016年5月，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發的《關于開展校園欺凌專項治理的通知》指出，要通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園和諧校園。(

)42.生命教育既是—切教育的前提，也是教育的最高追求，開展生命教育是現代學校教育發展的必然要求。(

)43.教師有多種職業角色。其中，教師的管理者角色表現為教師的言行，是學生學習和模仿的榜樣。教師的言論行為，為人處事的態度，會對學生具有耳濡目染，潛移默化的作用。()44.授之以魚，僅供一飯之需，授之以漁，則終身受用無窮。主要說明了教學中發展智力、提高能力的意義。(

)45.加涅是認知主義取向的教學理論代表人物之一，他提出的發現教學法對教育改革實踐產生了深遠影響。(

)46.有時紀律會與個人動機發生沖突，當個人動機相對強烈時，往往會使一些學生產生違反紀律的行為。(

)47.陳老師通過觀察后發現班上的學生小斌行為敏捷，為人熱情。對凡事都情緒反應強烈而難以自制，辦事粗心。據此可以判斷出小斌的氣質類型屬于粘液質(

)。48.學術造假是一種違背師德的表現。(

)49.教育法是我國史上頒布的第一部全面規范教育領域的大法。是全面規范全國各種教育關系的重要法律。(

)50.曉寧父母知道自己的孩子患有先天性心臟病但一直未告知校方老師。在一次課間活動中。曉寧突發心臟病，出現休克癥狀。被送院治療。該案例中，學校依法對曉寧負全部責任。(

)四、簡答題。(8.1分)51.著名教育家陶行知曾言：“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育。這叫因材施教。"請聯系實際，闡述教學中因材施教原則的內涵和做法。五、論述題。(10分)52.有位教師在教育日記中寫道：作為一名中學教師，我熱愛我的工作，并希望把自己所學的一切知識都授予學生，為此，在平當的教學活動中，我較注重激發學生的學習興趣，讓他們能主動參與到課堂教學過程中，但是，我真的感覺學生有時候實在太吵鬧了，在講課過程中，經常會有一大片學生在講話：在自學時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團。問題：請你聯系教學實踐分析，這位老師面臨的困惑，并為解決其困惑，提出可行建議。六、寫作。清將答案用黑色字跡簽字筆填寫在4號答題卡上，切勿在試卷上作答。(共1題。滿分28分)53.羅杰·羅爾斯是美國紐約州歷史上第一位黑人州長。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。在這兒出生的孩子，長大后很少有人從事體面的職業。然而，羅杰·羅爾斯是個例外，他不僅考入了大學，而且成了州長。在就職的記者招待會上，羅爾斯對自己的奮斗史只字未提，他就說了一個非常陌生的名字—皮爾·保羅，后來人們才知道皮爾·保羅是他上小學時的校長。1961年，皮爾·保羅被聘為諾必塔小學的董事兼校長。發現這兒的窮孩子經常曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。當羅爾斯從窗臺上跳下，伸著小手走向講臺時，皮爾·保羅說：“我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長。"羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為五噸重的小船的船長。這一次，皮爾·保羅先生竟說他可以成為紐約州的州長，著實出乎他的預料。那天起，“紐約州州長"就像一面旗幟。羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說話時也不再夾雜污言穢語。在以后的四十多年間，羅爾斯沒有一天不按州長的身份要求自己。五十一歲那年，羅爾斯終于成了州長。1【答案】D【良師解析】慕課的主要特點包括：①大規模的：不是個人發布的一兩門課程，“大規模網絡開放課程”是指那些由參與者發布的課程，只有這些課程是大型的或者叫大規模的，它才是典型的MOOC。②開放課程：尊崇創用共享（CC）協議；只有當課程是開放的，它才可以稱之為MOOC。③網絡課程：不是面對面的課程，這些課程材料散布于互聯網上，人們上課地點不受局限。2【答案】B【良師解析】雅斯貝爾斯的話強調教育對個人發展的意義。3【答案】D【良師解析】傳統教育重知識記憶和再現，而現代教學過程則強調的是“發現”知識的過程，提倡創造性地解決問題，形成探究的精神，這樣才能培養學生的創新能力。4【答案】A【良師解析】顯性文化包括了校園的物質環境，如校園場地布置、校園活動儀式等。隱性文化包括校風、班風、人際關系等。5【答案】B【良師解析】相對評價是在被評價對象的集合中選取一個或若干個個體為基準，然后把各個評價對象與基準進行比較，確定每個評價對象在集合中所處的相對位置。為相對評價而進行的測驗一般稱為常模參照測驗。它的試題取樣范圍廣泛，測驗成績表明了學生學習的相對等級。由于所謂的常模實際上近似學生群體的平均水平，所以這種測驗的成績分布符合正態分布規律。絕對評價是在被評價對象的集合之外確定一個標準，這個標準被稱為客觀標準。評價時把評價對象與客觀標準進行比較，從而判斷其優劣。評價標準一般是課程標準以及由此確定的評判細則。為絕對評價而進行的測驗一般稱為標準參照測驗。6【答案】C【良師解析】差異性：個體的心理發展總要經歷一些共同的發展階段，但是卻有發展起止時間有早晚、發展速度有快慢，最終水平和優勢領域也不相同。7【答案】B【良師解析】生產力的發展制約著教育的內容。8【答案】A【良師解析】積極型：這類非正式組織的目標以及活動對正式組織的目標具有積極的作用。消極型：這類非正式組織的存在對于正式組織目標的達成具有消極的影響，而且其活動還未超過法律貨柜張許可的范圍。中立型：這種非正式組織的行為同正式組織的目標及行為沒有明顯的相關關系，看不出其積極或消極的影響。破壞型：這類非正式組織對于組織目標具有明顯的破壞、干擾作用。9【答案】D【良師解析】建構主義學習理論的主要內容：①知識觀：建構主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出質疑，強調知識的動態性。②學習觀：建構主義強調學習的主動構建性、社會互動性和情境性。③學生觀：建構主義強調學生已有的經驗結構。情感教學理論的代表人物有：羅杰斯、蘇霍姆林斯基、盧扎諾夫等。10【答案】C【良師解析】現代教育的特征：①教育的終身化；②教育的全民化；③教育的民主化；④教育的多元化；⑤教育技術的現代化。11【答案】C【良師解析】講授法，談話法，討論法，演示法，參觀法，練習法，實驗法，讀書指導法，實習（作業）法。實驗法：學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。12【良師解析】我國目前中小學常用的教學原則：直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、系統性原則、因材施教原則、量力性原則、理論聯系實際原則、科學性與思想性相結合等。啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。13【答案】D【良師解析】教師布置作業時，應遵守下列要求：①作業的內容要符合課程標準和教科書的要求，并要有代表性。②作業分量要適當，難易要適度。③布置作業要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間。④教師應經常檢查和批改學生的作業。14【答案】A【良師解析】發現學習的優點：第一，促進智力發展。第二，激發學生的學習興趣。第三，有利于學生掌握發現的方法和探究的方式。第四，有助于保持記憶。發現學習的局限性：第一，通過發現學習來掌握知識，效率很低。第二，發現學習的適用范圍有限，主要適用于理科教學。第三，發現學習要求學生具備相應的發現需要、發現經驗，并樹立有效的假設，若不具備這些條件，發現就會變成一種盲目的碰運氣式的發現，變成一種形式主義。第四，就是極力提倡發現學習的布魯納本人也承認，一個人不可能只憑發現去學習，正像一個發明家不是一天到晚都有發明創造一樣。15【答案】B【良師解析】個人本位論主張確定教育目的應從人的本性、本能需要出發，使人的本性和本能得到高度發展。社會本位論主張確定教育目的應該從社會需要出發，社會需要是確定教育目的的唯一依據。杜威把教育目的區分為兩類,一類是教育過程以內的目的,一類是教育過程以外的目的，他反對“教育過程以外的目的”、提倡“教育過程內部的目的”。16【答案】D【良師解析】教學目標是師生通過教學活動預期達到的結果或標準，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確的、具體的表述。主要描述學習者通過學習后預期產生的行為變化。教學目標的確定應當參照課程標準要求。17【答案】C【良師解析】我國目前中小學常用的教學原則：直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、系統性原則、因材施教原則、量力性原則、理論聯系實際原則、科學性與思想性相結合等。“學習過知識后就去實踐它,使它變為習慣,不也是一件很愉快的事嗎?”因此，體現了鞏固性原則。18【答案】D【良師解析】實驗法是指根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特點條件與這種心理活動之間關系的方法。主要包括實驗室實驗和現場實驗。19【答案】B【良師解析】教師布置作業時，應遵守下列要求：①作業的內容要符合課程標準和教科書的要求，并要有代表性。②作業分量要適當，難易要適度。③布置作業要向學生提出明確的要求，并規定完成的時間。④教師應經常檢查和批改學生的作業。20【答案】C【良師解析】班級比主管理是指成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級全程管理的一種管理方式。班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。班級常規管理是指通過制定和執行規章制度管理班級的經常性活動。班級的規章制度是學生學習、工作，生活必須遵守的行為準則，它具有管理、控制和教育的作用。班級目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。21【答案】B【良師解析】中小學常用的德育方法主要包括：說服教育法、榜樣示范法、實際鍛煉法、情感陶冶法、道德修養法、品德評價法等。該題王老師采用的是榜樣示范法。22【答案】A【良師解析】常見的人格障礙有：偏執型人格障礙、分裂型人格障礙、反社會型人格障礙、沖動型人格障礙、表演型人格障礙、強迫型人格障礙、焦慮/回避型人格障礙、依賴型人格障礙、自戀型人格障礙、未特定的人格障礙。依賴性人格障礙以過分依賴為特征，表現為缺乏獨立性，感到自己無助、無能和缺乏精力，深怕為人遺棄。23【答案】A【良師解析】心理定勢指心理上的“定向趨勢”，它是由一定的心理活動所形成的準備狀態，對以后的感知、記憶、思維、情感等心理活動和行為活動起正向的或反向的推動作用。24【答案】B【良師解析】學校心理健康教育要遵循保密性原則，應做到以下幾點：①②③④⑤⑥⑦1.求助學生的所有資料和信息絕不應作為社交閑談的話題；2、不能隨便將記錄檔案帶離咨詢與輔導機構；3、在某些特殊情況下，為了進行科學研究，可以進行正當泄密；4、教育者所做的個人記錄，不能隨便讓人查閱。25【答案】B【良師解析】動機使個體進入活動狀態之后，還能指引個體的行為指向一定的方向，動機不同，有機體行為的目標也不相同，這就是動機的指向功能的體現。在成就動機支配下的人會積極的學習，主動選擇有挑戰性的任務去做。26【答案】B【良師解析】記憶術屬于精細加工策略。記憶術，即把那些枯燥無味但又必須記住的信息“牽強附會”地賦予意義，使記憶過程變得生動有趣。包括：位置記憶法、縮簡和編歌訣、諧音聯想法、關鍵詞法、視覺想象等。27【答案】C【良師解析】愛國守法，教師職業的基本要求；愛崗敬業，教師職業的本質要求；關愛學生，師德的靈魂；教書育人，教師的天職；為人師表，教師職業的內在要求；終身學習，教師專業發展不竭的動力。28【答案】A【良師解析】《中華人民共和國義務教育法》第二十七條對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。第二十九條教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個體差異，因材施教，促進學生的充分發展。教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益。29【答案】B【良師解析】《中華人民共和國教育法》第七十三條明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究刑事責任。30【答案】D【良師解析】《中華人民共和國教育法》第十八條國家實行九年制義務教育制度。各級人民政府采取各種措施保障適齡兒童、少年就學。適齡兒童、少年的父母或者其他監護人以及有關社會組織和個人有義務使適齡兒童、少年接受并完成規定年限的義務教育。31【答案】ACD【良師解析】（1）教育者是教育過程中"教"的主體。主要體現在：教育者是社會文化和價值取向的傳播者；是科學知識和社會文明的傳播者；是教育活動的設計者、組織者和實施者，對教育活動的展開起領導作用；是學生學習發展的指導者；是一個具有自我提高能力的學習者。（2）受教育者是教育過程中"學"的主體。其主體性體現在：受教育者是學校存在的主體；是學校職能部門及其管理的中心；是學校和教師評價的主體；是教育任務完成的主體。32【答案】ABC【良師解析】教師的言語暴力包括：人身攻擊式、威脅恐嚇式、居高臨下的命令式、自吹型說教式。33【答案】BCD【良師解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第六十條違反本法規定，侵害未成年人的合法權益，其他法律、法規已規定行政處罰的，從其規定；造成人身財產損失或者其他損害的，依法承擔民事責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任。34【答案】ABCD【良師解析】通過考試，了解學生存在的問題，才能針對性的解決，同時也明確了教師下一階段教學和工作的方向與目標，為班級管理提供依據，也為評價教師的教學質量提供了依據，這一系列的措施最終的目的都是為了學生的發展。35【答案】CD【良師解析】供答型試題可分為簡答式試題和陳述式試題兩種。選答型試題可以分為是非題、多項選擇題與組配式試題三種。這一類型的試題評分標準固定，閱卷教師評分時無主觀判斷，故統稱客觀性試題。選答型試題的優點有：題目容量多、知識點覆蓋面廣、評分標準固定。36【答案】ABCD【良師解析】教學的任務包括以下幾個方面：1.引導學生掌握系統的現代科學文化知識，形成基本技能、技巧（首要任務）；2.發展學生的智力，特別是培養學生的創新精神和實踐能力；3.發展學生的體力，提高學生的身心健康水平；4.培養學生高尚的審美情趣和能力；5.引導學生養成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質。37【答案】AD【良師解析】全面發展教育各組成部分之間的關系：在全面發展教育中，各育之間是相互聯系、相互影響、辯證統一的。首先各育間不可分割。因為各育都具有制約或促進其他各育的因素，各育的發展又都離不開其他各育的配合，都需要其他各育與之協調。其次，各育間不能相互代替。因為各育都具有特定的內涵，都具有自己特定的任務。在處理各育之間的關系時，要避免三種傾向：一是只注重各育之間的聯系性和相互促進性而忽視各育的獨特功能。二是只注重各育的區別和不可替代性而忽視各育相互促進的作用，甚至把它們割裂開來、對立起來。三是片面強調或者忽視全面發展教育的任何一育。38【答案】BCD【良師解析】社會心理學家凱爾曼認為，個體品德是從他律到自律的發展，因此，人的品德的形成也是社會規范及其價值原則內化的結果，經歷了從外向內的轉化過程。他認為有三個階段：第一階段，社會規范的依從，即順從，依從即表面上接受規范、按照規范的要求來行動，但對規范的必要性或根據缺乏認識，甚至有抵觸情緒。依從是規范內化的初級階段，也是進一步內化的基礎。第二階段，社會規范的認同。認同是在思想、情感和態度和行為上主動接受他人影響，使自己的態度和行為與他人接近。第三階段，社會規范的內化。內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。39【答案】ABCD【良師解析】根據知識的同化方式和學生的接受心理，奧蘇貝爾提出，教師應該給學生提供完整的學習材料，同時，強調通過有組織、有意義的方式將知識講授給學生。他稱這種方法為講授教學。其特點在于：一是強調師生之間的互動；二是運用非言語性的例證；三是運用概念的演繹法；四是保持教學內容的次序性。40【答案】AD【良師解析】對待學生的消極行為，除了要進行說理教育外，還應該進行情感教育，如果在某問題上是教師自己的過錯，教師要敢于承認自己的錯誤，真誠的向學生道歉。41【答案】A【良師解析】2016年5月，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。《通知》指出，要通過專項治理，加強法制教育，嚴肅校規校紀，規范學生行為，促進學生身心健康，建設平安校園、和諧校園。42【答案】A【良師解析】生命教育既是一切教育的前提，同時還是教育的最高追求。因此，生命教育應該成為指向人的終極關懷的重要教育理念，是在充分考察人的生命本質基礎上提出來的，符合人性要求，它是一種全面關照生命多層次的人本教育。開展生命教育：①是整體提升國民素質的基本要求。②是社會環境發展變化的迫切要求。③是促進青少年學生身心健康成長的必要條件。④是家庭教育的重要職責。⑤是現代學校教育發展的必然要求。43【答案】B【良師解析】題干表述是示范者角色，不是管理者角色。44【答案】A【良師解析】該表述中，把“魚”比作知識，把“漁”比作智力和能力。45【答案】B【良師解析】加涅提出信息加工學習理論，加涅認為學習是一種將外部輸入的信息轉換為記憶結構和以人類作業為形式的輸出過程。題目中的發現教學法是布魯納提出的。46【答案】A【良師解析】有時由于紀律與個人的需要、動機發生沖突，而后者又相當強烈時，往往會使一些學生產生違反紀律的行為。這種矛盾沖突的解決依賴于學生的動機斗爭與意志力。47【答案】B【良師解析】根據題干，“情緒反應強而難以自制”，根據巴甫洛夫的觀點，屬于“強、不平衡”，因此屬于膽汁質。48【答案】A【良師解析】師德要求教師為人師表，教師應該以身作則，做好自己。49【答案】A【良師解析】《教育法》在我國教育法律法規體系中，處于國家基本法律地位，而且是我國歷史上