練習6第一課時教課目的：有感情地閱讀四時歌，學會模仿例句，背誦并默寫對于四時的成語。累積與朗讀《馬詩》，感覺詩人抒發的情懷。練寫鋼筆行楷字，學習行楷的運筆方法與技巧。教課重點：學會模仿例句，背誦并默寫對于四時的成語。累積與朗讀《馬詩》。教課難點：學習行楷的運筆方法與技巧。教課過程：一、導入揭題板書課題：練習6我們第一來學習《練習6》中的“語文與生活”“寫好鋼筆字”“朗讀與賞識”。二、板塊學習板塊一：“語文與生活”（一）學習第一題。四時多美呀！春季里，溪水唱起了“叮咚”歌，綠草和鮮花趕來報到；夏季里，金蟬唱起了“知了”歌，給世界帶來歡鬧；秋季里，落葉唱起了“嘩嚓”歌，鋪下一條條金色的小路；冬季里，寒風唱起了“呼啦”歌，雪花跳起了高興的舞蹈。出示詩歌，教師范讀。生自由讀，讀準字音。交流：你的腦海里出現了一幅什么畫面？這首詩歌為何能把四時寫得充滿活力？（二）學習第二題。出示例句，自由讀，思慮：模仿例句往下寫時要注意些什么呢？這句話抓住了春季的什么特色寫的。聯系四時風景的詩歌內容，思慮夏、秋、冬姑娘的季節特色。指名說，師生評論。寫在書上。（三）學習第三題。師：在你的成語庫里必定有許多描繪四時的成語吧，你知道哪些呢？生報告交流。出示成語，生練習讀、背對于季節的成語。板塊二：“朗讀與賞識”出示《馬詩》，師范讀并作簡介。這首詩是唐朝詩人李賀寫的，《馬詩》是詩人李賀創作的組詩，共23首，這是此中的第五首。學生練讀古詩，指導讀準“燕”“絡”字音。聯系詩歌說明，理解詩歌粗心。提示：“沙如雪”“月似鉤”把祖國北方的廣闊曠野描述得很壯美，展現了可縱馬馳騁的背景；“金絡腦”“踏清秋”顯示了良馬四足凌空、所向披摩的氣概。練讀古詩，讀出作者的情懷。板塊三：“寫好鋼筆字”指導。1）投影出示鋼筆書法作品，問：你知道這一段話出自哪篇課文？2）賞識：你感覺這段文字的書寫美在哪兒？3）議論：這段話中哪些字比較難寫？該怎么寫？4）生察看師示范。練習。1）學生描紅。要求一邊描一邊記憶，要從字的整體上去察看，不要看一筆描一筆。2）依據描紅狀況實時小結。3）學生仿寫，要求一呵而就，注意字距、行距的安排。集體評論。1）展現寫得好的字，指出幸虧哪兒。2）對寫得不好的字進行糾正，加強訓練。練習6第二課時教課目的：在對話訓練中培育學生的膽子和語言表達能力，培育學生養成使用文明語言的習慣。教課重點：能找尋話題并環繞這一話題睜開對話。教課難點：學會在口語社交中合理、靈巧地應付。教課準備：課前組織學生與他人進行對話，初步體驗。教課過程：一、激趣揭題同學們，你們在電視上看過對話的節目嗎？教師描述：對話，能給人思想一片翱翔的天空。對話是今日人們相互交流、相互學習、交流感情不行缺乏的形式。對話，也能夠成為同學們參加社會、認識生活的橋梁。交流自己喜歡的電視節目中的對話欄目。《真話實說》《藝術人生》《對話》。二、審清題意那么，什么是對話呢？自由讀“口語社交”部分的第1、2自然段。自讀題目，思慮本次口語社交的要求。小組議論，怎樣睜開對話，注意哪些問題？交流，老師相機板書。板書：（1）選擇好與誰對話，預先邀請好對話人；（2）確立好一個對話的主題，主題要有價值；（3）對話前，先查閱有關資料，作深入思慮，形成自己的看法；（4）對話中，仔細聆聽對方講話，實時追問，說話文明。）三、模擬對話學生仔細思慮，能夠環繞書中供給的話題睜開對話，也能夠從班級實質找尋話題睜開。小組同學交流，舉行一次小組“模擬對話”活動。小組練說。同學之間相互提建議。四、練習交流展現某小組的“模擬對話”活動。提示：1）登臺講時要注意神情大方自然，聲音宏亮；2）其余同學注意留意聆聽，這不單是對他人的尊敬，也是為了更好地與人交流。師生評論。再請1－2組同學睜開對話。五、真切對話與老師對話。想一想與老師交流哪些話題？記下來，準備睜開對話。自由舉手講話，與老師當面對話。與優異學生對話。你打算問哪些問題？列個綱要。睜開真切對話，向同學取經，汲取可貴的學習方法。六、部署作業選擇一個話題，與家人睜開一次親情對話板書設計：對話選擇對話人確立主題對話前對話中練習6第三課時教課目的：持續練習寫半包圍構造的字。持續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。書寫規范、整齊、雅觀。教課重點：寫好右上半包圍構造的字“司”、“氧”。教課難點：注意橫畫的地點，保持字的整體均勻。教課準備：課件，筆、墨、紙、硯教課過程：一、講話激發興趣，檢查工具準備狀況談談書寫毛筆字的注意事項。出示“司”“氧”不一樣書法作品，指導賞識，明確本節課的學習任務。你準備好了嗎？【設計企圖：心動先從視覺開始。讓學生賞識大家風采，這樣不單陶冶情操，并且也能感想學生書法那脈神經，讓學生從內心流淌出那股寫字的欲念。】二、學習書寫“司”出示例字：“司”1）出示“司”不一樣書法作品，指導賞識。2）出示“司”的楷體書法作品，指導賞識，指引學生察看這個字的特色：第一筆橫折鉤的起筆橫畫地點要上一些，折畫偏右一些，鉤畫的收筆地點盡量往下一些。學生議論書寫的注意事項全班交流：你想提示大家什么地方？師總結學生的建議，賜予指導：在書寫里面的一短橫時，注意起筆地點與橫折鉤的起筆地點對比，稍微朝左一些。在書寫里面的“口”字時，注意豎畫的起筆地點與短橫的起筆橫畫地點對比，也稍微朝左一些。整個字的三個部分橫折鉤、短橫、“口”，要注意各自地點、大小比率協調，此中短橫、“口”要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整個字的重心安穩。教師示范書寫，重申重點筆劃的書寫。學生練寫兩個。師巡視指導，發現問題實時解決。三、自學“氧”的書寫出示“氧”字楷體作品，分小組議論書寫注意點。交流感覺：“氧”的“氣”字頭要寫得扁一些，為里面的“羊”字留下足夠的空間。師小結：主筆橫折斜鉤要能托住上邊的、包住下邊的，收筆的鉤畫地點右下角。橫折斜鉤的書寫要領是：露鋒起筆，趁勢向右上作橫畫，漸輕，在折處稍提后向右下作頓，再轉勢向下作背彎回鋒向上輕盈挑出。在書寫里面的“羊”字時，注意三橫長短的變化，第三橫最長，起筆地點盡量往左一些，與右側橫折斜鉤收筆地點相對稱，橫畫之間的間距要適合。豎畫