題目：電氣自動化專業人才需求分析報告為了使企業有效地參與專業設置、課程開發和教學改革,提高電氣專業學生的綜合能力,拓寬就業渠道,使電氣自動化專業的畢業生能很快的適應社會的需求，進一步能適應地方經濟建設和社會發展所需的生產、建設、管理和服務第一線具有熟練技能的高素質技術應用型人才的要求，結合行業現狀，明確培養目標和方向。為此，我們進行了這次的調研活動。（一）調查方法1、設計調查問卷，有針對性地對當地的幾十家不同類型的企業發放問卷。2、利用互聯網，查找各企業單位對于人才需求的大體定向。3、對個別企業進行實地參觀，對有關部門進行采訪。（二）調查內容

調查畢業生的敬業精神、協作精神、專業知識、動手能力、創業精神、人際關系、心理素質、集體精神等方面是否適應用人單位及崗位要求；是否滿足社會的發展需要。在調查過程中發現，企事業單位對電氣自動化專業學生的素質要求主要表現在以下幾個方面：

①電氣自動化技術專業及相關的技術基礎理論水平。②電氣自動化設備維護、改造能力。③計算機控制技術能力。

④外語綜合能力及科技寫作能力。⑤組織管理能力。但是從往屆畢業生的就業問題上看，企業管理人員普遍反映畢業生存著這幾種問題：1、專業教育的面偏窄，需要進一步拓寬不少企業提出學校的專業教育除了要學習自動化專業基礎知識和專業知識外，還應學習有一定的機械加工、生產工藝、設備、電氣技術及機械制造的基礎知識，了解控制系統的實際應用背景和主要應用領域，這樣能夠發揮出更好的作用，否則，培養的學生需要較長的適應時間，甚至還要經過專門知識的培訓和學習。2、學生缺乏市場意識，市場需求分析能力不足，常常就技術論技術在工程教育中，缺乏基本的經濟分析和市場需求預測分析，因此，絕大多數工程技術人員的市場需求知識、市場需求分析能力都十分不足。另外，在市場經濟社會中，工程技術人員的創新源主要來自市場需求，而相當一部分工程技術人員對此尚未形成強烈、迫切的認識。學校理應加強這方面的教育與指導。3、“創新意識與策劃能力”不足調查中企事業單位認為學生普遍“創新意識與策劃能力”不足，說明我們培養的學生原始創新活動少，模仿性創新不多，高水平的創新成果更少。為此，我國擁有知識產權核心技術的產品少，造成企業參與國際技術的競爭力低，經濟效益低。從教育的角度看，問題出在教育觀念和教育模式上。學生知識面狹窄，課程內容落后于時代，缺乏反映學科發展前沿的新學科、新技術和新思維的知識，從而不能激發學生思考新問題、探討新知識的創新欲望。教學方法呆板，過于重視考試和成績，缺乏啟發式、研究式的學習氛圍；重理論、輕實踐，重計算推理，輕實驗論證，理論脫離實際，不利于培養學生發現問題和解決問題的能力。眾多企業家強調，高職高專必須“高度重視培養學生的創新精神和創新能力”；“學校教育應注意理論和實際緊密結合，應注重培養學生解決實際問題的能力”。4、學生的“語言、文字表達能力”有待提高提高學生的“語言、文字表達能力”是企事業單位對大學教育提出的又一點建議。現在的學生雖然高考作文好、計算機應用熟練、外語通過等級考試，但自然科學的文字功底淺，表現出歸納總結能力差、對事件或具體的工程技術狀況表述不清，甚至詞不達意。雖然素質教育、文化氛圍在高校也提了不少年，也加強了這方面的建設，但如何實際的用在生產、開發和科學技術研究中的交流、總結中，還明顯不足。5、非智力品質有待提高調查告訴我們，所有的企事業單位對學生的非智力品質都有強烈要求，它們都要求學生具有強的適應環境的能力，吃苦耐勞、腳踏實地的工作作風，敬業與拼搏精神，合作精神，甚至要培養學生“抗挫折能力”。只有能夠戰勝困難和失敗，堅持不懈、鍥而不舍，才可能贏得創新成果。而目前，工程技術人員的創新動力、創新目標和百折不撓的創新毅力都較缺乏，我們的社會、家庭及學校教育對此都未能給予足夠重視。（三）電氣自動化類企業對專業人才培養環節的意見和建議

在走訪與調查中，企業單位認為電氣自動化類企業的發展需要更高層次的技能型人才。

1、電氣自動化類企業的發展需要復合型人才

電氣自動化隨著國家對機電的發展已經進入一個新的階段，信息技術作用于生產的各個分支引起傳統理論的根本變化，新的概念和體系已經基本形成。信息處理技術、自動控制技術、系統工程理論、計算機技術和現代設計方法等學科高度綜合交叉，使自動化技術開始脫離經驗的、感性的、偏重于技術的模式，向著自覺的、理性的，邏輯的偏重于功能目標的設計理念發展。企業對這種復合型的人才需求很大。

2、在高等職業教育中，三段式框架是否能夠適應人才培養模式的需求。

自動化類人才培養一般模式具有工程高等教育模式的基本特征。由基礎課，專業基礎課和專業課構成三段式框架。基于這一框架，由主干課構成自動化技術類人才培養的主要知識系統，由其他課程構成關聯知識系統和輔助知識系統。教育實踐證明，三段式框架是符合工程高等教育人才培養規律的教育結構。但是對于高等職業教育，在這一基本框架下，如何認識現代的思想和方法類人才培養中主要知識系統，關聯知識系統和輔助知識系統；處理專業與課程建設、基礎理論和專業教育的關系是在培養模式層面進行新的人才培養模式規劃的重點。

由于原有一般模式的自動化類人才的培養目標定位于新的工業時代，在信息技術的注入和沖擊下自動化類人才培養的模式也不斷的進行適應性調整，由于強調的特色和專業建設的重點不同，相同專業的培養模式知識結構具有一定的差別。

但是，由于系統的自動化專業教學和滿足信息技術發展的需要與有限的教學時間與空間的限制的矛盾。和對于自動化工程發展趨勢和人才需求模式專業改革方向把握不準，或擔心增加信息技術教育內容會沖淡原有專業屬性，都可能導致從比較保守的角度規劃的教學體系，不能突破以原有學科教育進行規劃的思維定式。而仍然強調保持體系的完整性、理論的系統性和嚴密性。不能突破在課程設置上圍繞專業技術的內容多，技能教育內內容少的的課程設置。不能突破主干課不包含信息技術領域的課程的專業思想。而只是在原有教育框架上，增加一部分信息技術教育的內容。經過對于傳統的、經典的理論教學內容反復研討形成對于原有的體系的微調和課程內容的壓縮，一方面原有的東西不能放棄，另一方面又要被動的增加順應時代要求的內容，相關領域技能教育的必要內容又要以大量的選修課形式出現，教學大綱、教學計劃和教學內容不能自覺的、邏輯的、主動性的作出前瞻性的調整，而是不斷地進行被動填補和修改。培養模式不能形成有機的、統一的整體。

課程體系中大部分的課程內容仍是經典的，方法仍是傳統的。信息技術教育內容離散，不能構成一個系統的教育環節。故而，自動化技術專業的課程相對比較比，教育內容膨脹，經典的、針對性專業教育內容占有大量的教學時間和課程設置空間。理論課時顯式減少實際課時隱式增加。教育體系改革的重點內容置于次要地位，反而增加了學生的負擔。

3、畢業生的素質需進一步培養

在調研過程中，有人力資源部經理提出：當前就業的大學生缺少吃苦耐勞的精神，缺乏社會責任感，并建議我們在人才培養的過程中在加強應用技能訓練的同時，還應注重學生禮儀禮貌、吃苦耐勞、責任心、團隊意識的訓練。經過分析我們得出如下結論：盡管我們學校的培養目標能夠適應大多數的一般職業，但要想有作為這些基礎知識遠遠不夠。我們在實地調查中發現他們要求要有電器電路的開發研究能力很高，對電氣自動化類應用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業教育所培養的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應的方面。電氣自動化類專業的人才培養模式改革不僅勢在必行，而且非常迫切。

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