選修4化學反應與原理第一章化學反應與能量第三節化學反應熱的計算教學設計

交大附中高二化學組1、教材分析本節教學內容分析前面學生已經定性地了解了化學反應與能量的關系，通過實驗感受到了反應熱，并且了解了物質發生反應產生能量變化與物質的質量的關系，及燃燒熱的概念。在此基礎上，本節介紹了蓋斯定律，并從定量的角度來進一步認識物質發生化學反應伴隨的熱效應。本節內容分為兩部分：本節教學內容分析第一部分，介紹了蓋斯定律。教科書以登山經驗“山的高度與上山的途徑無關”淺顯地對特定化學反應的反應熱進行形象的比喻，幫助學生理解蓋斯定律。然后再通過對能量守恒定律的反證來論證蓋斯定律的正確性。最后通過實例使學生感受蓋斯定律的應用，并以此說明蓋斯定律在科學研究中的重要意義。本節教學內容分析

第二部分，利用反應熱的概念、蓋斯定律和熱化學方程式進行有關反應熱的計算，通過三道不同類型的例題加以展示。幫助學生進一步鞏固概念、應用定律、理解熱化學方程式的意義。本節教學內容分析本節引言部分用幾句簡短的話說明了學習蓋斯定律的緣由以及蓋斯定律的應用，本節內容中，蓋斯定律是個難點，為了便于學生理解，教科書以測山高為例，并用能量守恒定律來論證。最后用CO的摩爾生成焓的計算這個實例來加強學生對于蓋斯定律的理解。學生在掌握了熱化學方程式和蓋斯定律的基礎上，利用燃燒熱的數據，就可以進行簡單的熱化學計算。這樣的安排符合學生的認知規律，并讓學生掌握一種著眼于運用的學習方式，體現了新課標的精神。課程標準的要求《課程標準》

《模塊學習要求》

了解反應熱和含變得涵義，能用蓋斯定律進行有關反應熱的計算1．能利用熱化學方程式進行簡單計算2．了解蓋斯定律的涵義，能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算本節在本章及本模塊中的地位和作用

能源是人類生存和發展的重要物質基礎，本章通過化學能與熱能轉化規律的研究幫助學生認識熱化學原理在生產、生活和科學研究中的應用，了解化學在解決能源危機中的重要作用，知道節約能源、提高能量利用率的實際意義。本節在本章及本模塊中的地位和作用在必修化學2中，學生初步學習了化學能與熱能的知識，對于化學鍵與化學反應中能量變化的關系、化學能與熱能的相互轉化有了一定的認識，本章是在此基礎上的擴展與提高。引入了焓變的概念，使學生認識到在化學反應中能量的釋放或吸收是以發生變化的物質為基礎的，二者密不可分，但以物質為主。而能量的多少則是以反應物和產物的物質的量為基礎。把對于化學反應中的能量變化的定性分析變成了定量分析。解決了各種熱效應的測量和計算的問題。本節在本章及本模塊中的地位和作用在這一節里，我們將進一步討論在特定條件下，化學反應中能量變化以熱效應表現時的“質”“能”關系，這既是理論聯系實際方面的重要內容，對于學生進一步認識化學反應規律和特點也具有重要意義。本節內容是第一章的重點，因為熱化學研究的主要內容之一就是反應熱效應的計算。反應熱的計算對于燃料燃燒和反應條件的控制、熱工和化工設備的設計都具有重要意義。學習目標

（一）知識與技能目標1．了解反應途徑與反應體系2.理解蓋斯定律的涵義，能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算。3．能利用熱化學方程式進行有關反應熱的簡單計算；學習目標（二）過程與方法目標1．從途徑角度、能量守恒角度分析和論證蓋斯定律，培養分析問題的能力；2．通過熱化學方程式的計算和蓋斯定律的有關計算，培養計算能力。需誒目標（三）情感態度與價值觀目標1．通過對蓋斯定律的發現過程及其應用的學習，感受化學科學對人類生活和社會發展的貢獻。同時養成深入細致的思考習慣。2．通過加強練習，及時鞏固所學知識，養成良好學習習慣；形成良好的書寫習慣。3．了解化學在解決能源危機中的重要作用，知道節約能源、提高能量利用率的實際意義。學習重點

1．

蓋斯定律的涵義和根據蓋斯定律進行反應熱的計算；2．

根據熱化學方程式進行反應熱的計算（不同質量反應物與能量變化、生成物的量與能量變化的關系等）學習難點

蓋斯定律的應用教學方法

a.類比法-創設問題情境，引導學生自主探究-從途徑角度理解蓋斯定律b.推理法-從能量守恒角度理解蓋斯定律c.言語傳遞法—適時引導d.實踐訓練法—例題分析、當堂訓練教學中還要注意的問題：1、引導學生準確理解反應熱、燃燒熱、蓋斯定律等理論概念，熟悉熱化學方程式的書寫，重視概念和熱化學方程式的應用2、進行有關燃燒熱計算時，要強調以1mol純物質為標準，因此須注意熱化學方程式中物質的化學計量數和反應的△H相對應（物質的化學計量數出現分數形式）。同時還要注意物質的量、物質的質量、氣體摩爾體積等之間的換算關系，但還要強調是以1mol純物質完全燃作標準來進行的。教學中還要注意的問題：3、有關反應熱的計算與有關物質的量的計算聯系很緊密，在計算過程中要注意培養學生綜合應用知識的能力。4、可以適當補充一些不同類型的習題，發現問題及時解決。如以煤、石油和天然氣的主要成分發生燃燒的反應為例，不僅鞏固、落實了知識和計算能力，還能通過計算的結果說明這些物質燃燒時，其△H的數值都很大，進一步認識煤、石油、天然氣是當今世界上最重要的化石燃料。喚起學生資源利用和保護環境的意識和責任感。H2(g)+O2(g)==H2O(g)?H=－241.8kJ/mol①122H2(g)+O2(g)==2H2O(g)?H=－483.6kJ/mol②熱化學方程式①2mol反應2molH21molO2放出熱量241.8KJ*2熱化學方程式②1mol反應2molH21molO2放出熱量483.6KJ熱化學方程式①2mol反應2molH21molO2放出熱量241.8KJ*2熱化學方程式②1mol反應2molH21molO2放出熱量483.6KJ節能減排在中國和世界范圍內引起的關注什么叫節約能源？充分有效的利用能源和降低各種產品的能耗。我國的能耗比日本高4倍，比美國高2倍，比印度高1倍！如何來改變現狀？化學反應熱是關鍵！下列數據表示H2的燃燒熱嗎？為什么?

H2(g)+1/2O2(g)=H2O(g)

△H1＝－241.8kJ/mol

H2O(g)=H2O(l)

△H2＝－44kJ/mol已知那么H2的燃燒熱是多少?思考討論：如何得到碳不完全燃燒生成CO的反應熱？一些物質的燃燒熱表中所列的數據均為25攝氏度，101kPa是物質的燃燒熱，此時生成物中的水都是液態C(s)+O2(g)=CO2(g)ΔH1=-393.5kJ/mol請寫出表示碳不完全燃燒生成CO的熱化學方程式CO(g)+1/2O2(g)=CO2(g)ΔH2

=-283.0kJ/mol查表可得：某人從山下A到達山頂B，無論是翻山越嶺攀登而上，還是坐纜車直奔山頂，其所處的海拔都高了300m山的高度與上山的途徑無關Ch1h2h3ABD思考現在你知道如何獲得下面反應的反應熱嗎?試著用合理的模型描述你的思路.C(g)+1/2O2(g)=CO(g)

ΔH=?化學模型C(g)+O2(g)CO2(g)CO(g)+1/2O2(g)H1H3H2C(g)+1/2O2(g)CO2C+O2CO+1/2O2H1H3H2ΔH1=ΔH2+ΔH3化學模型ΔH2=ΔH1-ΔH3=-393.5kJ/mol

–(-283.0kJ/mol)=-110.5kJ/mol

C(s)+1/2O2(g)=CO(g)

ΔH2=-110.5kJ/molC(s)+O2(g)=CO2(g)ΔH1=-393.5kJ/molCO(g)+1/2O2(g)=CO2(g)ΔH3

=-283.0kJ/mol在解決問題過程中,我們用到了化學中一個重要的規律,你能用自己的語言描述這個規律嗎?化學模型C(g)+2O2(g)CO2(g)CO(g)+1/2O2(g)H1H3H2C(g)+O2(g)

不管化學反應是分一步完成或分幾步完成，其反應熱是相同的。

化學反應的反應熱只與反應體系的始態和終態有關，而與反應的途徑無關。一、蓋斯定律

蓋斯一生從事化學熱力學研究,做了大量的量熱工作。在實驗事實的基礎上,他發現，在任何一個化學反應過程中,不論該反應過程是一步完成還是分成幾步完成,反應所放出的總熱量相同，并于1840年以熱的加和性守恒定律公諸于世，后被稱為蓋斯定律。△H2>0△H1<0S（始態）L（終態）△H1+△H2=?△H1+△H20ΔH=ΔH1+ΔH2+ΔH3對蓋斯定律的理解BΔHACΔH1ΔH2DΔH3終態始態在解決問題過程中,同學們是否體會到一種學習方法

—概念模型法生活模型Ch1h2h3ABD化學模型C(g)+2O2(g)CO2(g)CO(g)+1/2O2(g)H1H3H2C(g)+1/2O2(g)請閱讀課本P11第四段，并談談你對這段話的理解

讀書思考ΔH=ΔH1+ΔH2BΔHACΔH1ΔH2始態終態途徑1途徑2蓋斯定律在科學研究中的重要意義有些反應進行得很慢有些反應不容易直接發生有些反應的產品不純（有副反應發生）

……

這些都給測量反應熱造成了困難利用蓋斯定律可以間接地把它們的反應熱計算出來練習：北京奧運會“祥云”火炬燃料是丙烷（C3H8），亞特蘭大奧運會火炬燃料是丙烯(C3H6)。

(1)丙烷脫氫可得丙烯。已知：C3H8(g)CH4(g)+HC≡CH(g)+H2(g)

△H1=156.6kJ·mol-1CH3CH=CH2(g)CH4(g)+HC≡CH(g)

△H2=32.4kJ·mol-1

則相同條件下，反應

C3H8(g)CH3CH=CH2(g)+H2(g)的△H=____kJ·mol-1答案：+124.2

N2(g)+O2(g)=2NO(g)

ΔH=+180.5kJ/mol2NO(g)+O2(g)=2NO2(g)

ΔH=-112.8kJ/mol請寫出N2和O2反應生成NO2的熱化學方程式

練習：已知練習：請寫出N2和O2反應生成NO2的

熱化學方程式學習過程反思與評價1．在今天的探討活動過程中，你覺得自己

A.很喜歡這