第44頁共44頁新型師生關系演講稿新型師生關系演講稿。民-主同等是現代師生倫理關系的核心要素。每個學生都有特定的權利和尊嚴，更有自己的思想感情和需要，教師要成認學生作為“人”的權利。學生和教師是同等的個體，學生一樣具有神圣不可進犯的權利。尊重是新型師生倫理關系的重要表達。教師必須尊重每個學生做人的尊嚴和價值，這類尊重不但表如今對學生獨特個性行為表現的接納和需要的滿足，又表如今創設良好的環境和條件，讓學生自由充分發現自己，意想到自己的存在，體驗到自己作為人的一種尊嚴感和幸福感。尊重學生意味著不傷害學生的自尊心，不體罰學生，不辱罵學生，不大聲訓斥學生，不冷落學生，不羞辱嘲笑學生，不隨意當眾批評學生。欣賞是新型師生倫理關系的基矗欣賞的條件是愛，它布滿著對學生的尊重、信任、期待等現代的學生觀。在教師欣賞的目光中，學生可得到一種平安感——教師喜歡我、信任我，這是使學生在輕松愉快的心情中學習、成長、生活的重要條件。在教師欣賞的目光中，學生可以得到鼓勵，產生一種無窮的氣力往抑制困難，這類氣力是其它任何氣力取代不了的，它要比教師給予的其他幫助更有效。教師要學會贊美每位學生，培養學生自信、樂觀、積極向上的精神。新型的師生情感關系應建立在師生個性全面交往的根底上。尊師愛生是良好師生情感關系的基矗教師要真情對待學生，關心愛惜學生，公平地對待學生，不能厚此薄彼，特別是對學業成績不夠理想的學生，要多鼓勵，多關心，相信他們的潛力，實在幫助他們。“親其師才能信其道”。教師的真情投進，一定會得到學生的真情回報。展現教學進程的魅力，品味教學成功的喜悅，是優化師生情感關系的重要策略。通過聯絡學生生活實際，激起學生學習愛好，增強學生情感體驗，改進教學活動，使教學進程布滿情趣和活力，進步教學活動的吸引力。學生由“要我學”變成“我要學”，由討厭學習到熱愛學習。完善個性，展現個人魅力，是優化師生情感關系的重要保證。教師要得到學生的熱愛，就得有內在的個人魅力。教師要自覺進步本身修養，擴大知識視野，增強敬業精神，提升教育藝術，完善自己的個性。教師得到學生的真心愛戴，學習就會變成一種***、愉快、布滿感情交換的進程。“構建和諧師生關系”的演講稿用愛澆灌和諧只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美妙的人間。每當聽到這首歌，我的心里便暖流涌動。只要有愛，世界就會美妙，人間就是和諧的；只要有愛，校園就會春光永駐，我們的生活就是和諧的。構建和諧校園，原來就是每個人都用心去愛這個校園，用心為校園做點什么。我輕輕的閉上眼，動人的畫面在腦海中浮現！交織！凝聚！升華！愛的激流一次又一次的撞擊著我的心。記得是上學期的一天，我們班的楊琳突然頭疼得厲害。她不時用手使勁的打頭，眼淚像斷了線的珠子流了下來。同學們圍了過來，看到楊琳難受的樣子，真是急在臉上，疼在心里。班長祝麗梅靠近楊琳的耳邊，輕聲問：楊琳怎么樣，還能堅持嗎？趴在桌子上的楊琳搖了搖頭。這可怎么辦？離上課還早著呢，等教師來了再處理肯定晚了。同學們個個如熱鍋上的螞蟻，急得團團轉。這時，班長祝麗梅的聲音壓倒了一切嘈雜：木君、愛英，我們仨把她送回家去。何之亮、申棟臣、馬立旺，你們幾個把楊琳架到我的自行車上！大家快點行動！她們回來的時候，第一節課都快完畢了。她們額頭閃著汗珠，臉漲紅得像熟透了的蘋果。從她們疲憊而燦爛的笑容里，我們大家都長長地出了一口氣。啊！我們班，我們班的全體同學，用愛譜寫了一首動聽的歌。我的思緒如決堤的洪水一發而不可收：我們班分五組，每組清掃一天衛生。可一到星期五，五組清掃時，總會出問題。也難怪，五組全是男生，個個淘氣，簡直成了搗蛋鬼俱樂部了。一到星期五，不是這個不帶笤帚，就是那個遲到，把組長申豪臣都快氣瘋了，好幾次向教師提出辭職。唉！換了誰也頭疼啊！教師也教育過屢次，當時奏效，過不久老缺點又犯了。上個月，全校開展和諧校園我添榮耀的活動，要求每人至少為班級做一件好事。為此，我們班舉行了誓師大會都要上臺表決心。五組組長申豪臣走上講臺，定定的站著，好久沒有發言。同學們你看看我，我看看你，不知怎么回事。過了好一會兒，豪臣才漸漸的說：我最想做的事是把衛生清掃好，不給咱班丟臉。我一直努力，一直努力，可憑我自己做不到啊！豪臣的眼圈紅了。教室里靜極了。突然，當的一聲響，何東站了起來，走向講臺。張學林也站了起來，吳京新也站了起來五組的六名同學都站上了講臺。六名同學，十二只手牢牢地握在一起，高聲喊道：五組團結！五組努力！五組團結！五組努力！頓時，同學們掌聲雷動。豪臣用他真摯的愛，感動了五組的學生也感動了我們大家。愛的潮水在我的心中洶涌，久久地，久久地難以平靜。此時此刻，我的心里又想起了那首歌：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美妙的人間。是啊，讓我們用愛來構建和諧的校園吧！構建和諧師生關系演講稿范文各位領導，各位教師：大家上午好！我是民族實驗中學的王茜！很快樂，能在這個美麗的校園與大家相聚。今天我演講的題目是《用心溝通———構建和諧師生關系》。鮮花因為有了綠葉的映襯，才顯得得明媚，鮮潤；大地因為有了萬物的擁吻，才顯得平和，靜美；天空因為有了白云的點綴，才顯得遼闊，深邃；校園因為有了教師的愛，學生的真誠，才顯得如此和諧，美麗。然而用心溝通，構建和諧的師生關系，我們才可以在五彩斑斕的和諧氣氛中，工作著，感動著。用心溝通———熱愛每一位學生。學生的成長不只是陽光，雨露，面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——那就是熾熱而真誠的心。中國有句古話：”愛人者，兼其屋上之鳥。”教師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂”親其師，信其道”而”樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的宏大推動力。教師關愛學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關愛，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它挪動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑，生動的學習氣氛，使學生保持良好的學習狀態；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。你熱愛學生，學生反過來也會尊敬你，熱愛你。教師要熱愛全體學生，而不是一部分學生；尊重所有學生，而不是歧視學習成績后進，常犯錯誤的學生。沙利文教師能把海倫凱勒這樣一個盲聾啞的孩子，培養成著名的作家，教育家，說明了什么呢“金誠所致，金石為開”，沙利文教師把這看似不可能完成的任務給完成了，不正是從另一個角度給我們予啟發嗎對待所謂的”差生”，只要我們去親近他們，用自己的愛心和耐心幫助他們分析^p原因，解決學習和生活中的問題和困難，讓他們感受到自己在教師心目中也是占有一席之地的。這樣就能使學生漸漸理解教師的良苦用心，從而溝通師生的感情，建立和諧關系。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”面對有情感有活力的一群，只有灑下愛之甘霖，才可獲取愛之回報。學生有了進步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地；學生有了過失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他們認識，改正錯誤，一切挖苦，挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡”春光明媚，鳥語花香”，又要容得下”烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無邪，爛漫如花的孩子。用心溝通———尊重每一位學生。傳統的師道尊嚴，在某種程度上將教師與學生對立起來，它已經越來越無法適應現今的教育形勢。如今我們的教師應當學會放下所謂的”尊嚴”，與學生平等相待；尊重學生，熱愛學生，用自己的愛心，熱心，誠心去感化，去教育學生，由此建立新時期的和諧師生關系。教師不是法官，學生不是被告，雙方是完成教育教學任務的統一體，利益是共同的，目的是一致的，沒有理由互相不尊重。每一個人都有自尊心，都有被尊重，被理解，被肯定的需要。教育家陶行知先生曾為違紀學生發糖的故事就耐人尋味：有一天，陶行知校長看到一名男生用磚頭砸同學，遂將其制止，并讓他到辦公室等候。陶校長回到辦公室，見男生已在等候。陶校長從口袋里掏出一顆糖遞給他：”這是獎勵你的，因為你比我按時到了。”接著又掏出一顆糖給他：”這是獎勵給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶校長又說：”據理解，你打同學是因為他欺負女生，說明你有正義感。”陶校長遂掏出第三顆糖給他。這時男生哭了：”校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶校長又拿出第四顆糖說：”你已認錯，再獎勵你一塊，我們的談話也該完畢了。”面對”肇事者”，陶先生”反其道而行之”，歷數了他在整個過程中表現出的一個個”閃光點”，充分表達了對學生人格的尊重。沒有批評，沒有斥責，沒有讓學生去寫檢查，更沒有讓其家長來校”共同教育”，卻產生了理想的教育效果。尊重的力量有多大，由此可見一斑。用心溝通———賞識你的學生。中國有一句俗話：”士為知己者死。”說的是為賞識自己，信任自己的人____都愿意。成年人需要賞識，學生更需要得到家長，教師的賞識。然而，在應試教育的壓力下，學校教育似乎已逐漸遠離了學生心靈深處這最美妙的愿望，他們經常聽到的是教師的批評，家長的責罵。難道我們多年的學校教育真的就只是培養了一大批不合格的學生嗎不！我們經常會發現我們身邊有很多在各行各業都很出色的人曾經都不是在學校表現最優秀的學生。這一現象確實值得我們廣闊的教育工作者深深地反思。著名的”羅森塔爾效應”應該是為每一個教育工作者所熟知的。這也使我想起我班里的一個同學，剛開始時，她從不正眼看教師，使好幾個任課教師對她有意見：上課不聽，但話倒不說，只管自己學，因此成績不壞但不出類拔萃。有一次，我布置了一張考卷，上面有一道比較難的題目，全班同學就她做出來，我就批了兩個大大的字”好”“棒”，并附上一句話”你讓我情不自禁地佩服。”以后，我每一次都在她的作業本上寫上諸如此類的話語，漸漸地她開始上課肯抬頭，認真聽教師上課，下課碰到我會害羞地笑笑，發給她東西會說謝謝。賞識就是一種期待，而期待那么是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們全身心地感到愉悅和沖動，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產生怎樣的奇跡，我們自己也難以意料。如今，課堂上”請”“謝謝”等禮貌用語多了，責罵挖苦減少了；教師穿梭于學生當中的時間多了，在講臺上的時間少了；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現象少了；表揚鼓勵多了，批評懲罰少了；教師與學生在一起的時候多了，辦公室閑聊的情況少了；愛教師的學生多了，怕教師的學生少了……這一系列的變化，不都是用心溝通的結果嗎經過不斷地學習與理論，轉變和更新了教育觀念，真正體會到了”和諧”二字的真諦。一路走來才覺察，原來贏得學生的一致尊重和厚愛才是最彌足珍貴的。和諧的社會少不了和諧的校園，和諧的校園離不開和諧的師生關系，和諧，是和風細雨的滋潤，是春風化雨的情懷，是夢醒時窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以持續開展那就讓我們攜手共同創造五彩斑斕的和諧師生關系，相信在這種新型師生關系下，我們定會獲得更加耀眼的成績！愿我們的教育事業蒸蒸日上！我的演講到此完畢，謝謝大家！用心溝通構建和諧的師生關系的演講稿范文尊敬各位領導,教師,親愛的同學們:大家好!我是來自臨清市第三高級中學的教師陳培培,很快樂能在今天——這個處處講求和諧的新時代和各位教師暢談如何構建和諧的師生關系這個話題,我演講的題目是《用心溝通——是構建和諧的師生關系的根底》.熱愛和平,期盼和順,崇尚和美,追求和諧,此乃中華兒女自古以來孜孜以求的美妙愿望;同學友好相處,師生互敬互愛,同事坦誠相待,上下同心同德,方能譜寫出臨清教育和諧的歡快樂章!光陰飛逝,日月如梭,一年的時間過去了,作為一個新教師的我,感觸頗多.從大學畢業到參加工作,剛剛走出象牙塔的我又進入了另一座象牙塔,從”學生”這個角色轉變到”教師”這個角色上,總有一些不太適應,所以剛上課那會兒,我既想和他們做朋友,又不想他們太過放肆,所以總是無法很好的處理和學生之間的關系,.有時,找學生談話,不是批評,就是教育,這往往使學消費生逆反心理,就要和你教師對著干;下課時為了和他們間隔拉近,就和他們一起玩耍,結果導致上課時學生也不怎么”安分”,等等.后來,在漸漸的探究中,我也有了些經歷體會,我認為只有教師和學生建立和諧穩定的關系,才能更好的改善師生關系,共同開展,因為教師與學生,這是任何一所學校的核心主體,二者之間的關系,也是構建任何一所和諧校園的核心!然而,我們靠什么來構建師生之間的和諧關系呢我覺得,唯有真誠!唯有溝通——用心溝通,用心交流才是構建和諧師生關系的根底和前提.前蘇聯教育家馬卡連柯說過:”心理相融是構建新型師生關系的良方,心理相融使得教師的思想言行更深化地在學生心靈上發生潛移默化的影響.”而師生之間心理相融終究該如何實現呢那就是師生之間坦誠相待,用心溝通!因為只有通過溝通,才能消除彼此疑慮,促進互相的信任;因為只有通過溝通,才能消除彼此隔膜,促進互相的理解!心理學研究說明,人在內心深處,都有一種渴望別人尊重的愿望.用心溝通,不僅可以點燃希望的燈火,還可以構建心靈的橋梁;用心溝通,它不僅可以揮灑智慧的甘霖,還可以點化難言的心結!而溝通的前提是尊重,尊重要比愛更重要,當他感受到你對他的尊重的時候,他才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在.一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導致消沉.反之,他們就會獲得向上的動力泉.記得在一次集體勞動完畢后,我在全體學生的前表揚了一位性格內向,平常說話聲音很小的男生,我說:”男同學勞動時應該向他學習才能表達男子漢的魄力.”沒想到從那以后這位平常不愛表現,成績不是很好的學生在各種集體活動中表現越來越出色,成績也穩步進步,與我的關系也一下子拉近了好多.我一直無法理解這是為什么.直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事:原來由于他說話聲音小,很多學生都說他”娘娘腔”.沒想到一次不經意的表揚竟然會改變他.從這件事中,我充分體會到我們要尊重學生的人格,意愿,隱私權等等,應當采取一切方式肯定學生,賞識學生.一直以來,我非常注重用平等的心態坦誠地同學生進展溝通,不斷加強師生之間的思想交流,在溝通中達成共識,在交流中促進進步.也正因如此,在我的課堂中形成了良好的教學互動效果.20xx10月,我參加了臨清市”教壇新秀”講課比賽,在精心的準備,認真的講課之后,我最終獲得了”教壇新秀”的稱號,在獲知結果的第二天早上,我像平常一樣來到高二四班上課,當我推開教室門時,一陣震人心弦的掌聲響了起來,全班63位同學不約而同地歡呼:”陳教師,祝賀你!”見此情景,我頓時語塞,心情沖動萬分,作為一名教師,自己的教學得到學校與學生的認可,還有什么能比此事更令人感到自豪的呢這就是心靈溝通達成默契的結果!歲月匆匆,如今,我在教師崗位上已經工作近一年了,回想起剛剛執筆教學時的懵懂和稚嫩,內心倍感教學之路的艱辛,驀然回首,突然發現,我們只有用心去同學生交流,用愛去與學生溝通,以知識教育學生,以行為引導學生,以工作效勞學生,才可以實現師生關系的真正和諧!當然,在與學生的交流與溝通中,也少不了辛酸與煩惱,因為某些學生的抵觸,因為少數學生的無知,也因為個別學生的誤解!但常言說得好:為了學生的一切,一切為了學生!既然是與學生溝通,就必須是心靈的交流,從心開始,從真誠出發.也只有這樣,才能最終贏得學生對你的信任與支持,才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子,收獲人生成長過程中的歡樂果實!因此,讓我們師生之間用心進展溝通吧!”給無助的心靈帶來希望,給稚嫩的雙手帶來力量,給蒙昧的眼睛帶來清明,給彎曲的脊梁帶來挺拔.”讓我們用真誠開啟心靈,用智慧孕育成長,用希望放飛理想,用和諧譜寫臨清教育美麗的篇章!溝通是構建和諧師生關系的法寶演講稿范文尊敬的各位領導，各位評委：大家上午好！我是來自金郝莊一中的英語教師馮玉芳，今天我演講的題目是《溝通——構建和諧師生關系的法寶》。Xx年，帶著年輕人的朝氣與豪情，我，走上了三尺講臺。和各位教師一樣，有著對將來的憧憬與熱愛，有著對前途的懵懂與渴望。光陰似白駒過隙，一轉眼，我已在這方熱土上耕耘了近十個年頭。我深深的體會到，在校園中，同學友好相處，師生互敬互愛，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫出和諧校園的歡快樂章。大家都知道，教師與學生是一所學校的核心與主體，其二者之間的關系，也是構建和諧校園的核心。那么，怎樣才能構建師生之間的和諧關系呢我認為，唯有溝通——用心溝通！溝通是構建和諧師生關系的法寶！所謂溝通，即指師生之間在心理上互相包容，即理解對方，承受對方，能互相信任，互相尊重。師生心理溝通是教師翻開學生心靈窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。那么，要到達師生之間的溝通，我認為以下幾點特別重要。1、“愛是理解的別名。”要愛學生，才能教育學生。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。它是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學消費生宏大的內動力，去自覺地，主動地沿著教師指出的方向邁出。當教師給學生以真摯的愛，給學生以親切感，信任感，期望感，學生才會對教師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能”對癥下藥”，收到應有的效果。因此，我們必須用自己的愛心去感化學生做到動之以情，曉之以理，寓理于情，情理結合，才會產生動情效應，尤其是愛”雙差生”。教師熱愛教育，也要熱愛學校中的每一位學生。對待學生不能因為他的學習成績差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環境的變化，教師工作方法的改進，他們也會開展變化，即使不使他們成為瓦特，牛頓，愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。2、獎懲清楚，促進疏導順利進展。對學生除了傾注一片愛心之外，還必須時時約束他們，嚴格要求他們，才會收到良好效果。嚴師出高徒，在班級管理中，有三類學生要特別處理好與他們的關系，一是班干部，二是差生，三是優秀生。對班干部要求要嚴格，要他們在搞好學習的同時積極為班級同學效勞，要各施其職，各盡其責，做得好表揚，有違紀照樣批評，決不姑息遷就，當然對他們的批評要講究方法方式，肯定他們的成績，維護他們在同學中的威信。差生往往由于學習成績，或者某方面不如人而顯出悲觀，苦悶，憂郁等消極情緒，所以對差生特別要注意尊重，理解他們，千萬不能傷了他們的自尊心，而應肯定他們的長處，指明他們的努力方向，調動他們的積極性，鼓勵他們抑制自身的缺點。而對優秀生應該更加嚴格要求，否那么他們便自以為是”天之驕子”，以致萌發莫名其妙的”優越感”，甚至開展到瞧不起同學，直至無視教師的教育。假設說教育差生是每位教師棘手的工作，那么，發現優秀生隱蔽的缺點，給予嚴格而有效的教育，未必不是困難的事。因此，教育優秀生自尊。自愛是非常重要的。教師這樣處理，學生才感到教師是公正的，沒有袒護誰，為師生心理溝通掃除了心理障礙。在教育與疏導中，我注意引導他們參加各種有意義的活動，這樣既可培養學生的動手才能，也進步了學生為社會效勞的思想觀念，陶冶了情感，更促進了師生之間的互相理解。當然，在與學生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學生的抵觸，因為少數學生的無知，也因為個別學生的誤解！但常言說得好：為了學生的一切，一切為了學生！既然是與學生溝通，就必須是心靈的交流，從心開始，從真誠出發。也只有這樣，才能最終贏得學生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長過程中的歡樂果實！總之，要當一名合格的教師，必須搞好師生之間的心理溝通，才能使學生從情感上深深地體驗到教師是可敬可親的，既是學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。教師們！同學們！其實，在很多時候，我們一聲親切的問候，一句關切的話語，一次真誠的祝福，甚至一個甜蜜的微笑，有時也會給一個人的心靈帶來一股股催人奮進的暖流！因此，讓我們師生之間用心進展溝通吧！讓我們用真誠開啟心靈，用智慧孕育成長，用希望放飛理想，用和諧譜寫臨清教育美麗的篇章！謝謝大家！堅持以人為本，建立和諧的師生關系尊敬的各位領導、教師們：大家好！感謝大家給我這個時機，讓我和大家一起分享我學習六中全會精神的幾點體會。十六屆六中全會于2023年10月8日至11日在京召開。構建社會和諧社會是六中全會的主要議題，全會將使構建社會和諧社會從理論到理論得到全面豐富。當前全國上下正掀起學習貫徹六中全會精神的高潮。和諧并不是外表的迎合，也不是無原那么的遷就，而是要堅持以人為本，以身作那么，正確的要堅持，錯誤的要批評和抵抗；黨員要以黨紀黨規、校紀校規作為根本準那么，以大局為重，發揮帶頭示范作用，在各項工作中表達*人的本色；教學工作更要以人為本，教師要學會在教學中感化、關心學生，樹立為學生效勞的意識，進步教學質量和教學程度。構建和諧社會的理念落實到我校就表達在構建和諧校園上，詳細要表達在學生之間、教師之間以及師生之間的和諧上。由于學生住宿分散等多方面因素，造成學生間交流少，多組織課外活動以增進交流，學生干部要進步自身素質，樹立起效勞同學為本的管理理念。學生是國家和民族將來的棟梁與希望。看一名學生，是不是充滿對祖國的熱愛和信心，一個重要的衡量尺度就是看他是否關心祖國的開展，不斷增強對祖國的歸屬感和民族自豪感，認清祖國開展的方向、目的、戰略，進而尋找、確立自己的人生目的。絕不應該“兩耳不聞窗外事、一心只讀圣賢書”，而是國事、家事、天下事，事事都要關心，進步自己的專業技能和綜合素質，為建立和諧社會奉獻自己的一份力量。至于教師關系，由于每個教師的情況不同，應通過建立一個公開、公正、公平的管理機制，促進教師間教學觀念、方法等各方面的交流，通過舉辦座談會、見面會等方式營造和諧的工作氣氛。至于師生關系，這是構建和諧校園中非常重要的一環。我是一名黨員教師，又擔任著班主任的工作。通過對六中全會精神的學習，我深深的感到，教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。我國古代大教育家孔子說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不行。作為傳道授業的教師，不僅要熱愛本職工作，熱愛教育事業，盡心盡責地完成每一項教學任務，還要不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質，不斷的完善自己，我們年輕教師更應該虛心聽取老教師的各種意見和建議，不斷開拓新方法，新領域。班主任，作為學校教育活動的直接承擔者，在開啟學生的心智、塑造學生的心靈、陶冶學生的情操等方面，無疑起著非常重要的作用。在教育教學過程中，班主任如何充分發揮這一作用，除了本身應該具有廣博的文化知識、系統的教育教學理論和卓有成效的組織教學才能以外，還要具有敏銳的洞察力，洞悉學生的學習動機；確立平等觀念，懂得學生的心理需求；掌握一定的心理衛生知識，擅長矯治學生的心理疾病。隨著時代的不斷開展，不僅教育工作者，越來越多的人們認識到創造才能的重要，創新教育的價值。江____同志在一次關于教育問題的談話中提到“創新是一個民族的靈魂，是國家興隆興隆的不竭動力。”同一棵樹上不會有兩片一樣的葉子，在這個世界上也不會有兩個完全一樣的人。面對形形色色充滿個性的學生，我們只有用真心，愛心，耐心，恒心去教育。陶行知先生說：“讓我們解放眼睛扔掉有色眼鏡，要看事實，看將來；解放頭腦，撕掉精神的裹頭巾，要想得通，想得遠；解放嘴巴，享受言論自由，談天，談地，談出真理來；解放雙手，甩去無形的手套，大膽操作，向前開拓；解放空間，把學生從文化的鳥籠里解放出來，飛向大自然，大社會去尋覓，去捕捉。”讓我們勇于開掘孩子們的創新潛能，弘揚人的主體精神，促進學生個性和諧的開展，為努力培養創新型人才而盡自己之力，為創立和諧校園、和諧社會盡自己的微薄之力。師生演講稿師生情記得法國作家盧梭說過:“典范!典范!沒有典范，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“典范”和“陽光”。俗話說，親其師，那么信其道;信其道，那么循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從。”我們教師假設不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都明晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進展著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛教師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室清掃衛生;大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱辛樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報中還說：“雖然如今我不在孫教師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃如今我的腦海。尤其是當我翻開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時”師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的典范更有無比的功能的了。常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建立小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比方，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的____時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與沖動人心的幸福?假設找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的開展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所進步。第三，我們要堅持學習，不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建立愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民效勞的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!師生演講稿：師生情記得法國作家盧梭說過:“典范!典范!沒有典范，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“典范”和“陽光”。俗話說，親其師，那么信其道;信其道，那么循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從。”我們教師假設不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都明晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進展著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛教師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室清掃衛生;大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱辛樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報中還說：“雖然如今我不在孫教師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃如今我的腦海。尤其是當我翻開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時”師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的典范更有無比的功能的了。常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建立小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比方，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的____時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與沖動人心的幸福?假設找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的開展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所進步。第三，我們要堅持學習，不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建立愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民效勞的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!師生演講稿之師生情記得法國作家盧梭說過:“典范!典范!沒有典范，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“典范”和“陽光”。俗話說，親其師，那么信其道;信其道，那么循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從。”我們教師假設不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都明晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進展著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛教師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室清掃衛生;大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱辛樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報中還說：“雖然如今我不在孫教師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃如今我的腦海。尤其是當我翻開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時”師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的典范更有無比的功能的了。常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建立小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比方，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的____時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與沖動人心的幸福?假設找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的開展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所進步。第三，我們要堅持學習，不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建立愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民效勞的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!師生演講稿范文之師生情記得法國作家盧梭說過:“典范!典范!沒有典范，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“典范”和“陽光”。俗話說，親其師，那么信其道;信其道，那么循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走;教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。孔子說過：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從。”我們教師假設不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強,都是無根之樹、無之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都明晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都有意或無意地進展著現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過:北京十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛教師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室清掃衛生;大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼;大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站;大家艱辛樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一匯報中還說：“雖然如今我不在孫教師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃如今我的腦海。尤其是當我翻開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時”師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什么比師行的典范更有無比的功能的了。常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建立小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應成為我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比方，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的____時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢?我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與沖動人心的幸福?假設找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成為令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德沖突中實現道德的開展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養才會有所進步。第三，我們要堅持學習，不斷豐富開展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在于文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建立愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做為人民效勞的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!師生情演講稿親愛的同學們,教師們,大家好!今天我給大家演講的題目是師生情.“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”.這是詩人對教師的贊頌,教師,您是多么的無私,您像一根紅蠟燭燃燒了自己,照亮了我們,把全部的精力都傾注在了我們身上,可我們有時還是那么不懂事,讓您生氣,是我們對不起您```````漸漸地淚水模糊了我的眼睛.董教師大約二十幾歲，圓圓的腦袋,不高不矮的鼻子,他那雙烔烔有神的眼睛閃射出智慧的光芒.記得有一次,董教師正在繪聲繪色地講課,我卻無心聽講,一直掛念剛買的精巧”米老鼠”貼片,我往書包里一摸,拿出一張來,樂滋滋地把圖片一張張地地貼在文具盒上,津津有味地欣賞著,無意中被教師發現了,她看了一下我，目光又迅速分開.就在這時,我慚愧不已,趕緊坐端正了,教師又注視了我一下,這時,我發現他臉上流露出一絲微笑,事后,教師找我談心,我慚愧萬分,但更多的是體驗到了一種從未有過的關愛。董教師對每位同學都如此慈祥有加，記得有一次，教師抽查背誦，他用柔和的目光掃視著全班同學，最后點了大名鼎鼎的“拖后腿”楊群超。楊群超站起來臉脹得通紅，同學們都抿著嘴暗字偷笑,準備看他的好戲。之間歷史溫和地說：“請你背誦《浪淘沙》這首詩。”楊群超，可能是不會背，他緊張得兩手在褲子上來回搓揉著，教師鼓勵地給他開了個頭：“九曲…….。”“九曲…..黃河….萬里沙….浪淘…..風顛…..自天涯。”好家伙，還真接上了.如今….直上銀河去.緊接著最后一句：“同到…..同到….。”我見他正著急,就在旁邊悄聲說：“同到牽牛織女家”沒想到楊超群真的大聲說：“同到牽牛織女家。”一下子全班都哄堂大笑,楊超群的臉更紅了，低者頭不敢正視教師大家以為這下教師要發脾氣了，教師卻和藹地給他鼓勵：“不要緊,大膽一點，一定行”在教師的鼓勵下，楊超群雖然還是背得斷斷續續，可是聲音越來越大，當楊超群再次背完時，全班同學都不約而同地為他鼓起掌來，這掌聲是對他的鼓勵和贊許，但更是對我們教師深深的敬意。.親愛的教師,我愛您！您是人類靈魂的工程師，您有蠟燭那種自我犧牲的精神，,備課、作業熬紅了您的雙眼，您對我們的情和愛深似大海，高如藍天。你有父親般的嚴厲～母親般的關心，保護我們，精心培育我們成長，為我們嘔心瀝血，日夜操勞，我們才在短短的半學期內懂得了許多做人的道理，學會了許多知識。我們永遠永遠也不會忘記辛勤培育我們的教師。教師啊！教師您是真正的園丁因耕耘而芬芳,因奉獻而偉大！師生演講稿范文各位領導，各位教師：大家晚上好。今天我演講的題目是《愛心，責仸》!世上有很多東西，給予別人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會遲疑的答復：“那就是愛!”愛，是索取。是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。有人說：“教師是天底下最榮耀的職業!”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，教師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責仸和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。看到那么多教師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“教師是捧著一顆心來，帶半根草去的。”那么教師職業是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?如今請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構成了無數教師兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人。醫患關系演講稿和諧醫患從微笑做起〔2023年10月9日〕尊敬的評委，親愛的朋友們：大家下午好，很快樂能和大家相聚在這秋高氣爽，橙黃橘綠的金秋時節。我是來自益陽和睦佳醫院客服部的王津，我今天演講的題目是：和諧醫患，從微笑做起。近年來，國家一步步變得富強，國民素質一步步得到進步，醫療程度也是日新月異，然而唯有醫患關系變得越來越緊張，偶爾還充滿了暴力和血腥。在網絡如此興隆的今天，在網上經常看到一些因醫患糾紛而釀成的種種悲劇，看了無不讓人陷入深深的沉思和可惜。生命，對于每個人來說都只有一次，因此才越發顯得珍貴。每個病人來到醫院都是希望可以早日康復，然而，作為醫務工作者，在穿上白大褂的那一刻就決定了自己救死扶傷的使命和無私奉獻的天職。在醫患關系日趨緊張的今天，在救死扶傷使命的感召下，在全民共筑和諧中國夢的大環境下，作為醫生與患者之間溝通的橋梁，作為醫院核心部門客服部的我們，“和諧醫患，從微笑做起”絕不僅僅是一句，一句空話，而是要融入到日常的工作當中，融入到和患者的溝通交流中，唯有這樣，才能使構建和諧醫患關系落到實處，才能共創醫院美妙將來。以前我沒有接觸過醫學，所以要開始多學醫學這方面的知識。自己也曾從事過電信客服的工作，那時也只是接聽各類查詢為客戶效勞，如今這份工作比電信客服難很多，平日不僅要接咨詢和對病人回訪；還要跟在院病人面對面的效勞和接收病人的各類投訴和處理等等。假設略微有一些缺失，可能就會引起患者的不滿和情緒。作為一名不是醫學專業畢業的我，來本院工作半年多，平日接觸病人的時機比較多，能讓我更加深化的得到病人的反響及意見，能更加完善自己的效勞意識，堅持做到微笑面對每位患者，架起醫患關系的和諧之橋。就好比方在今年9月25日一位住院病人向我反映在住院期間感冒了，拉肚子一整天，很不舒適。接到病人反映后，馬上通知了住院部醫生給病人開藥，隨即為病人倒上一杯溫熱開水讓病人服下，病人覺得醫院醫務人員效勞讓人很窩心，表示對本院感到很滿意，說和睦佳的效勞真是好。其實我覺得我們這不僅是對病人的一個效勞態度，也是我們醫務客服人員對病患的責任。其實我們還有很多沒做好的地方，有時候也會接到一些比較難解決的投訴。當事情發生的時候，我們通過盡可能的努力最后讓病人原諒我們的過錯，可是我們不能總是在發惹事情后再去彌補。例如：有一個病人反映說醫生營銷手段很明顯。感覺是在推銷產品，一點醫德都沒有。雖然能理解都想多賺錢，可畢竟是醫院，應該把病人放第一位。而且醫生態度也很不耐煩，說話很刺耳，讓人感覺很不舒適。患者表示以后再也不想來這里了。當我接到這一個投訴的時候，作為醫院客服部工作的我感到難過，醫院可能從此要少了一些愿意到我院來治療的病人。在通過這些投訴的情況以后，讓我總結出我們要絕對的在效勞上下功夫，不管是醫生、護士、客服人員、甚至是保潔餐飲效勞人員，工作上要改善效勞態度，轉變效勞作風，增強效勞意識，進步效勞質量，增進醫患溝通，構建和諧醫患關系，公開各項檢查收費標準，實行住院病人費用清單制，讓患者明明白白看病、清清楚楚消費。努力為住院患者提供優質、標準、便捷、滿意的醫療效勞。讓來本院就診的病人都抱著希望而來，帶著滿意、安康而歸。因為醫院作為一個特殊的效勞行業，效勞質量是醫院管理永久的主題，效勞質量的好壞關系到醫院的生存與開展。50年前，馬丁？路德？金讓全世界記住了他的那句話：Ihaveadream。今天，我也有一個夢想。在那個夢里，我們的醫患關系不再緊張，再也看不到病人把醫生告上法庭的事情見諸報端；在那個夢里，“醫者父母心”不再成為空洞的口號，而是實實在在的每個醫務工作者的行為準那么；在那個夢里，我們的醫務人員能心無顧慮的全心治病，醫療仍然是這個國家最最受人尊敬的職業；在那個夢里，安康的鮮花四處開放，再沒有病魔的蹤影。作為一名醫護效勞人員，始終要把“嚴謹、求精、勤奮、奉獻”八字精神作為醫院精神加以倡