指導學生開展研究性學習

的策略研究過程示意圖發現并提出問題是開展綜合實踐活動的前提和基礎！

準備階段：確定主題準備階段：確定主題1.聚焦熱點、難點、焦點現象2.以生活中的典型事例3.以學校各類活動4.教師提出問題供學生思考準備階段：確定主題指導學生清晰地表述問題你問的是什么？這種現象是在什么情況下發生的？你能用疑問句來表達嗎？你覺得這個問題在什么前提下存在？“關于近視有關研究”問題表述階段的指導在“關于近視的研究”主題活動中，老師和學生一起對全校體檢表格中的視力數據進行了統計，并請班上幾位戴眼鏡的同學述說了近視的感受，之后學生圍繞近視這個主題提出了自己的問題。生A：鏡片有什么不同？師：你能把問題再重復一遍嗎？生A：鏡片有什么不同？師：大家明白他的問題嗎？誰幫他說得更明白些？生B：我想知道他說的鏡片是什么鏡片？生A：近視的同學戴的近視眼鏡的鏡片。師：你能補充一下自己的問題嗎？生A：近視鏡片有什么不同？師：同學們，你們聽明白他的問題了嗎？生C：我想知道是把近視鏡片和什么進行比較？生A：當然是和普通玻璃進行比較，如果鏡框里用的是普通玻璃，怎么可能透過眼鏡看得清呢？我想，近視鏡片一定和普通玻璃有區別，我想知道有不同？師：現在，大家明白他的問題了嗎？還有誰要補充，你能更清晰地敘述一下自己的問題嗎？生A：近視鏡片和普通玻璃有什么不同？師小結:當我們提出一個關于比較的問題時，一定要說明是什么和什么在做比較，這樣大家才能明白你到底想知道什么？指導學生給問題分類：指導學生按問題涉及的實踐學習方式分類指導學生按實踐活動的場所分類指導學生按解決問題的邏輯順序分類指導學生按“是什么”“為什么”“怎么做”分類準備階段：確定主題

指導學生表述主題直接以活動涉及的對象為主題名稱。以主要活動為主題名稱。以主要問題為主題名稱。

簡潔、清晰、完整、概括性強方法提示——如何確定主題并不是同學們發現的每個問題都可以成為綜合實踐活動的主題。在把問題轉化為主題時，首先要考慮這個問題有沒有研究價值和意義，然后再考慮我們現有的條件和能力能不能研究它。當然，同學們還要有研究這個問題的興趣，只有這些條件都具備了，這個問題才可以確定為綜合實踐活動的主題。準備階段：制訂方案制訂方案是開展綜合實踐活動不容忽視的重要環節。制訂方案可以幫助同學們梳理思路，進一步明確活動的目標方向，保證活動有計劃、有步驟地進行。活動方案一般包括：主題名稱、小組分工、活動時間、活動任務、活動步驟、預期活動成果、活動注意事項等內容。活動主題方案：校園節約用紙問題的研究活動小組：

1.校園浪費紙現象觀察小組(第1小組)．

2.校園節約用紙情況調查小組(第2小組)．

3.再生紙使用情況研究小組(第3小組)．活動實施時間：2014年9月～12月活動主要內容及步驟：

1.各小組共同收集整理關于紙的各種資料。(9月)

2.分組開展調查研究。(10月)（1）學生浪費紙現象觀察。（2）校園節約用紙情況調查小組在學校內開展問卷調查。（3）再生紙研究小組參觀和訪談，了解再生紙生產和使用情況，并嘗試制作再生紙。

3.各組共同制訂班級節約用紙方案。(11月)教師

4．交流展示與總結。(12月)活動需要的條件和可能遇到的困難：

1．調查和訪談需要對方的支持與配合，可能會遭到對方的拒絕。

2.再生紙制作需要一定的場地和器具。事先的準備和解決問題的措施：

1.在調查和訪談之前做好充分的準備，耐心向對方解釋本次活動的目的意義，爭取對方的支持。

2．老師幫助與管理勞動技術教室的老師聯系，在勞技教室中制作再生紙。準備階段：制訂方案學生的活動方案包括:

小組整體的活動方案，

小組實踐學習中針對某項具體活動制定的專項計劃，

個人分工部分的安排小組活動方案的基本要素(1)活動主題。(2)本組的課題。(3)本組承擔的問題。(4)小組成員及分工。(5)指導教師。(6)活動時間。(7)活動目標。(8)活動任務及過程。(9)預期成果及表現形式。(10)可能遇到的主要問題和應對策略。具體實踐任務的專項計劃基本要素。(1)文獻查找活動計劃。

文獻查找的目的、針對的問題、查找的時間、地點、人員、指導老師、記錄方法及工具、查找的過程、文獻的整理、對問題的回答、預期困難及需要的幫助。(2)設計與制作活動計劃。

主要包括：設計與制作活動的目的、活動時間、地點、人員、材料及工具、活動的基本步驟、對成果的預期、可能遇到的困難的需要的幫助。(3)社會實踐活動計劃。

主要包括：活動目的、地點、時間、指導教師、活動前的準備和注意事項、活動經費及來源、主要任務及過程、活動預期的成果、可能遇到的困難及解決辦法。(4)參觀活動計劃。

主要包括：參觀的對象及聯系方式、參觀所針對的問題、路線、準備、經費來源、活動任務及過程、活動資料的整理、參觀報告的撰寫（要有自己的觀點），活動的預期成果、可能遇到的困難和解決辦法等。(5)調查活動計劃。

主要包括：調查的對象、時間、地點、調查目的、調查針對的問題、工具及設計、基本過程、調查結果的整理、調查所選的撰寫、預期困難及需要的幫助

。學生制定活動方案的一般過程討論制訂匯報交流指導修訂實施完善“山西皮影戲”主題活動中學生的規劃第一部分：小組設計的活動方案1、活動主題：山西皮影戲2、本組課題：皮影的制作和皮影戲的演出3、活動目標：嘗試制作皮影，并給同學們表演簡短的皮影戲4、本組承擔的問題：皮影是用什么材料做的？表演皮影戲需要哪些道具？皮影的影子是怎么出現在幕布上的？幕布后面有多少人？他們是怎么合作的？皮影怎樣操縱？關節怎樣設計才能是活動的？一個皮影是一個人操作，還是幾個人操作？皮影戲的劇本怎么編？5、活動方式、任務和過程上網查資料了解皮影制作的方法采訪民間藝人，了解皮影的制作，學習皮影戲演出的方法。籌集經費，購買材料和工具改編劇本，確定皮影戲的角色制作皮影分配角色，排練發布公告，在校內演出皮影戲6、研制的演出道具，皮影戲的表演7、組內分工李明負責資料的整理，王芳負責采訪民間藝人的組織，劉麗負責經費的籌集，劉濤負責演出道具的設計，黃凱負責劇本與排練。各階段在分工的基礎上注意合作。8、指導老師：王老師9、時間安排：一個月10、主要困難制作皮影道具的材料不容易找到民間世俗的聯系沒有籌集經費的經驗，需要教師指導第二部分小組采訪民間藝人張伯伯的計劃1、采訪對象：群藝館皮影戲演員張伯伯2、采訪時間：時間需要和張伯伯溝通后確定3、采訪人員：活動小組全體成員共6人4、訪問地點：群藝館5、訪問前的準備：采訪前預約、錄音設備、前往群藝館的路費、外出活動的申請6、活動任務及過程和張伯伯預約采訪的時間將同學們的問題列成清單，提前寄給張伯伯準備記錄設備（錄音筆）籌集去群藝館的路費通過王老師向學校提出外出活動申請檢查每位組員的訪問提綱選一位主持人，主持訪問的過程寫感謝信7、預期效果用照片和文字說明采訪的經過對同學提出的問題作出解答皮影制作的示范及基本步驟8、主要困難怎樣才能讓學校同意我們的外出活動？能否邀請王老師和我們一起去？怎樣主持一個訪問過程？希望張伯伯能讓我們參觀皮影戲幕布后面的演出，最好能讓我們動手試試。第三部分劉濤個人的采訪提綱１、采訪對象群藝館皮影戲員張伯伯2、采訪時間**年**月**日*點到*點3、采訪的主題皮影的制作4、問題分析皮影制作的材料和工具是什么這些材料和工具怎樣才能得到？要讓皮影動起來，在制作上要注意什么？皮影戲表演時，除了皮影還需要哪些道具？您能給我們示范一下皮影制作的過程嗎？您能讓我們看看幕布后，演員是怎么操作的嗎？您能教我們制作皮影嗎？5、注意事項準備好筆記本，先把問題寫上去準備好錄音筆，記得充電帶好路上要喝的水回來及時整理記錄指導學生設計活動任務引導學生根據活動目的，由各小組成員獨自思考在本次活動中包含了哪些任務小組交流各自的思考，并說明完成任務在時間、資源等方面的要求。整理出小組任務列表，并將小組任務列表現承擔的問題對應起來。小組交流，確定小組任務列表，在組內宣讀，以確保小組內每位成員熟知小組活動任務。實施階段

實施階段是綜合實踐活動研究性學習的核心部分，一次主題活動的多數時間將用于這一階段。同學們以活動小組為單位，自主地、能動地在校內外的各種情境中開展實踐探索活動，綜合運用所學到的知識技能來分析問題、解決問題，并獲得多方面的體驗。

綜合實踐活動中常見的活動方式如下：綜合實踐活動課程提倡采用多樣化的方式和方法進行實踐和探索活動。常見的研究方式崗位體驗公益活動情景模擬方案設計作品制作實驗探索參觀考察調查研究觀察記錄文獻搜集

收集資料是綜合實踐活動最常用的方法之一。收集資料時要注意學會判斷信息資料的真偽、優劣，識別對主題活動具有重要關聯的有價值的資料，淘汰邊緣的和不太可靠的信息資料。篩選和鑒別資料可以按照真實、準確和完整的原則進行。收集到的資料必須是真實可靠的，可以根據資料的來源、收集的途徑以及大家的經驗和常識加以判斷。收集到的資料還要與研究的主題直接或間接相關，如果不能夠說明主題或者沒有按研究內容的要求收集，這樣的資料需要排除。最后，檢查一下資料是否已經按計劃收集完整，有沒有遺漏。資料收集來以后，還要對這些資料進行分類整理、做成資料卡（或Excel表）保存，以便今后再用到時查閱。收集資料收集資料節約用紙是我們這次活動的主題，圍繞這個主題我們都需要了解什么呢?我們首先在一起談論一下關于節約用紙我們已經知道了些什么。在這個基礎上，大家又把自己的問題和想要了解的內容列舉出來。這是大家討論時使用的記錄表：根據大家列舉的問題，我們確定了以下幾個方面問題開始查找書刊和上網搜索。世界各國節約用紙所采取的措施中國古代造紙的方法造紙需要的資源造紙對環境的影響指導學生進行收集記錄。

一是做卡片

二是做筆記。

三是剪貼報刊。

一個小組的同學根據查找到的資料，編寫繪制了幾幅古代造紙方法的連環畫.將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝去皮，再用刀剁碎，放在鍋里煮，待晾涼后再浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使植物的纖維變碎、變細滲入輔料，制成紙漿用抄紙器(竹簾之類)進行抄撈、晾干，紙就制成了

另外一個小組查到了造紙與環境的關系資料，下面這份資料，給同學們留下了很深的印象小資料：目前，造紙的原料主要是木材。我國造紙業年需消耗木材1000萬立方米。我們使用、消耗大量的紙張，實際上是在消耗森林資源。現在，地球上平均每年有4000平方千米的森林消失。森林可以為人類提供氧氣、吸收二氧化碳，防止氣候變化、涵養水源、防風固沙、維持生態平衡等。保護森林，減少開采量，就需要削減木材的需求量。回收1噸廢紙能生產800千克再生紙，可以少砍17棵大樹，節約一半以上的造紙原料，并減少35％的水污染。每張廢紙至少可以回收再生兩次。因此，應提倡積極回收廢紙、盡量使用再生紙和雙面用紙。節約用紙就是保護森林、保護環境的最好措施。觀察為了進一步了解校園當中有哪些浪費紙的現象，第1組同學專門進行了觀察。這組同學分頭行動，有兩名同學負責觀察本班同學是否有浪費紙的行為，另外四名同學負責每天放學的時候到其他班級觀察，并且向當天值日的同學了解相關情況。除了填寫記錄表，第1組的同學還把一些典型的浪費現象用照相機拍攝下來。觀察記錄表方法提示——觀察法

觀察法是指被研究對象處于自然狀態下，人們有目的、有計劃地通過自己的感官對自然現象或社會現象直接觀察、收集和分析感性資料的一種方法。同學們進行觀察時需要注意以下問題：

觀察目的要明確。觀察前要搞清楚觀察什么，達到什么目的，而不是隨便看看。

觀察內容要全面。把握觀察對象的各種屬性，不要有任何遺漏。對觀察的對象有確定的范圍，明確的指標。

有計劃地觀察。按照事先制定的提綱和程序進行觀察。

客觀地觀察。實事求是地記錄、分析所收集到的第一手材料，不帶任何預期的主觀傾向或偏見。經過連續兩周的觀察，第1小組的同學將觀察到的浪費現象進行匯總，不僅列舉出同學們學習活動中常見的浪費行為，他們還對同學們浪費紙的現象及原因進行了初步的分析，并且提出了相應的建議。問卷調查:在第1小組對校園中浪費紙的現象進行觀察的同時，第2小組的同學設計編寫了一份調查問卷，就校園節約用紙情況對同學展開調查，以便收集更多更廣泛的信息。以下是他們調查問卷的部分內容。方法提示——問卷調查1.問卷的結構:一份調查問卷一般包括問卷標題、問卷說明(調查目的、填寫方法)以及問卷項目(題目)等幾部分。其中問卷的項目還可以分為基礎事實部分，例如答卷人的性別、午齡、文化、職業等基本情況；以及問卷的主要問題部分，也就是個人在不同的事實狀態下，對問題的不同觀點和態度。最后，不要忘記對答卷人的支持表示感謝。2.問卷的題型:一般采用填空式、選擇式、是否式、量表式等。3．設計問卷時需要特別注意的問題:調查問卷的語言首先要簡潔清晰，便于被調查者讀懂題目，按要求回答。題目中要避免出現一些含混不清、令人費解、容易引起歧義的語句。此外，盡量將問題表達和敘述得更加具體，問題應該主要針對答卷人提出，但要注意避免在問題中帶有設計者個人的感情色彩，以及一些引導和暗示性的語言，例如：“你認為考試作弊是一種不道德的行為嗎?”應確保調查的可靠性。小明：在老師的幫助下，我們從學校初一、初二和初三年級各選擇了1個班級進行調查，共發放了162份問卷并全部收回。然后，我們用了兩個星期的時間對問卷進行了統計和分析，最后寫出了調查報告。對問卷中第3題進行的統計和分析。

這是我們做的統計表：指導策略提示：使用統計圖可以把調查結果更加直觀地呈現出來.以下是我們對這部分內容調查結果的分析:通過調查，我們發現，同學們在使用練習本方面存在著比較嚴重的浪費現象。45%的同學不再用舊的練習本，這無疑造成了浪費；而42％的同學雖然還在繼續使用舊練習本，但是用來打草稿，一般情況下練習本的紙質要比草稿紙好，因此用練習本上的紙打草稿其實也是一種浪費。只有13％的同學將舊練習本上剩余的紙訂成新本使用，他們的做法是值得提倡的。方法提示——調查報告的撰寫

調查報告一般包括以下幾部分內容：調查目的、調查對象、調查方法、調查結果、對策與建議。

最后可附一份調查問卷或調查提綱。參觀訪問

第3組的同學重點對再生紙進行了研究。在查閱資料的過程中，我們了解到北京造紙七廠是生產高檔再生紙的企業，為了倡導大家使用再生紙，他們在北京各區設立了60多家廢紙換新紙(再生紙)的“換紙站”，其中位于西四大街北八條的換紙站離我們的學校最近，我們決定到那兒進行參觀和訪問。指導策略提示：要想在訪談活動獲得可靠的、有價值的第一手資料．一定要事先做好準備。方法提示——訪談

訪談又稱訪問，是調查人通過與被調查人面對面地交談來了解情況從而收集資料的一種調查方法。

訪談前要準備好訪談提綱，列出你要訪談的若干問題。訪談前還要準備好需要的物品，如筆記本、筆、錄音機、照相機、攝像機、電池等，如果想要錄音、照相、攝像，一定要事先征得被訪者的同意。見面后要先向調查對象說明來意，爭取博得對方的好感。我們還對換紙站的王師傅進行了訪談，下面是我們做的訪談記錄。方法提示——實驗研究實驗法是人們根據實驗目的，確定實驗原理，利用儀器、設備，人為控制和干預研究對象，使某種事件或現象在有利于觀察的條件下發生或重演，從而說明科學事實、揭示客觀事物本質和規律的研究方法。實驗設計是否科學、可行，直接決定著得出的結論是否具有說服力。實驗設計要遵循以下基本原則：

科學性原則：實驗目的明確，實驗原理正確，實驗材料和實驗手段的選擇恰當。

可行性原則：實驗原則、實施、結果的產生，都是我們可以達到的，不是不可實現的。

簡便性原則：實驗材料容易獲得，裝置簡單，實驗藥品實用，操作簡便，實驗步驟少，實驗時間短。

可重復性原則：你所設計的實驗必須是可重復的，任何實驗都必須具有足夠的實驗次數，才能判斷結果的可靠性，否則得出的結論是不可靠的。方法提示——比較研究

比較研究是在對事物相互聯系和差異的比較中，觀察事物，通過分析把握它們之間的內在聯系，認識事物的本質，從而揭示事物的規律。常言道：“不怕不識貨，就怕貨比貨。”有比較，才有鑒別；有鑒別，才有認識。比較是我們認識事物的基本方法，也是綜合實踐活動中一種常用的、基本的研究方法。例如，比較中國和美國主要節日和過節時的習俗；比較幾個電視娛樂節目的特點；“接受式學習”與“研究性學習”的比較，等等。方法提示——成果交流通過交流、展示，與同學們分享成果，這是綜合實踐活動不可缺少的環節。在交流、展示中，同學們要學會欣賞和發現他人的優點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。指導策略提示：

成果的表達方式應該是多種多樣的。除了按一定要求撰寫實驗報告、調查報告以外，還可以采用開辯論會、研討會、制作展板，出墻報、編刊物(包括電子刊物)等各種方式。評價與反思活動結束后，同學們首先對自己在活動中的收獲進行了總結與反思，并且填寫了記錄表。方法提示——如何評價

綜合實踐活動評價不同于常規的課程評價。

從評價主體來看，它是以自我評價為主，同時，同學之間還要相互評價，指導老師也要評價，其他與課題研究相關的人員也可以來評價。從評價內容來看，既要看每位同學在活動過程中的態度、合作情況、創新精神、實踐能力；也要看活動的成果。從評價時間來看，除了活動結束要進行評價外，評價也要貫穿到整個的研究過程當中去。活動總結

1．通過對小明新研究課題的了解及在老師的方法指導下你們的親身實踐，你對綜合實踐活動一定有了初步的認識和了解。小組討論并總結一下吧！

2.它和其他學科課程有哪些不同呢?請從不同的方面去考慮和列舉。在學習內容方面／在學習方法方面／在自主性方面／在學習成果方面／在評價方面／…

3．你喜歡這門課程嗎?請把你的真實感受寫下來吧!收獲建議結果呈現——研究報告——撰寫的方法成果分析研究過程研究方案研究目的研究背景封面目錄作者：蔣祎，中國農科院附小六（1）班利用養魚廢水種植有機蔬菜的研究

一、研究背景：媽媽給我買了些金魚，我看到在養魚的廢水中含有魚的排泄物和多余的魚食，我想是否可以利用養魚的廢水來種植植物呢。于是我就產生了利用養魚廢水種植有機蔬菜的想法。二、研究目的及意義：通過利用養魚廢水來種植油菜，達到節水、美化家居環境、培養熱愛勞動和節約用水的習慣以及學習有關植物生長知識的目的。并且蔬菜收獲后還可食用，是沒有化肥、農藥污染的真正的有機食品。查閱資料購買、制作試驗材料油菜播種飼養金魚油菜定植水培油菜養魚廢水測定營養成分測定水溫、氣溫觀測植株生長整理數據分析結果撰寫實驗報告水培油菜展示三、實驗研究步驟圖1陽臺小菜園（魚缸、金魚、花盆、油菜和泡沫板）1.試驗材料：

普通玻璃魚缸，普通金魚；油菜；塑料花盆（底部不帶排水孔）。魚食。四、研究過程性資料描述本實驗采用全水培的方法2.自制的材料：用空塑料果汁瓶制成育苗杯。用空的果凍殼制成種植杯。利用包裝箱中的廢棄泡沫材料，制作泡沫板，并在每塊泡沫板上開小孔，小孔的直徑與果凍殼上口的直徑相當。圖2育苗杯、種植杯

圖泡沫板（可在花盆中上下浮動）圖生長在育苗杯中的小苗，已可以定植到花盆中

圖金魚、魚缸和溫度計育苗：在育苗杯內填入花土。把油菜種子播在育苗杯中的花土內，培育蔬菜小苗。金魚飼養3.蔬菜種植：把魚缸中的廢水倒入花盆中，同時把油菜小苗從育苗杯中取出，移入帶孔的果凍殼內，然后把帶有小苗的果凍殼插入泡沫浮板的小孔中。每隔7－10天把魚缸中的廢水倒入花盆中，補充花盆中的水分損失。在油菜生長的同時，觀測蔬菜葉片和根的生長情況。圖3觀測油菜正常生長的根系圖接近收獲的油菜1、養魚廢水中的養分很多，完全可以加以合理利用，并可減輕環境污染在養魚廢水中有豐富的氮、磷、鉀營養元素，完全可以滿足油菜等葉類蔬菜生長的要求，油菜從6月20日定植到8月23日收獲，油菜單株鮮重75克。養魚廢水經油菜吸收1周后，廢水中的營養元素含量會明顯減少。五、研究結果與分析圖種植油菜前后養魚廢水中營養元