《晏子春秋》晏子使楚故事一:

一天，德國大詩人歌德在公園散步，在一條狹窄的小路上遇到了一位反對他的批評家，這位傲慢的批評家說：“你知道嗎？我這個人從來不給傻瓜讓路。”歌德卻說：“________。"說完閃身讓批評家過去。

而我恰恰相反故事二

德國大詩人海涅是猶太人，常常遭到無端攻擊。有一次晚會上，一個旅行家對他說：“我發現了一個小島,這個島上竟然沒有猶太人和驢子！”

海涅不動聲色地說：“看來，______________________，才會彌補這個缺陷！”只有你我一起去那個島上故事三:有一次，克林頓到外地演講，他正在演講時，從下面傳來一張字條，上面寫了兩個字：“白癡”。如果你是克林頓，你會怎樣回答？克林頓看了之后笑笑說：“這有一張給我的字條很奇怪，上面只有署名，沒有內容。”晏子春秋

記述春秋時齊國晏嬰言行的散文作品。舊題晏嬰撰，實為戰國時人搜集有關他的言行及遺聞軼事編輯而成。晏嬰（？～公元前500）春秋時齊國夷維（今山東高密）人。歷仕靈公、莊公、景公三世，景公時為相，以節儉力行，危言危行顯名于諸侯。今本《晏子春秋》共8篇，分215章，每章記述一事。其中以晏子即事勸諫景公治國利民、賢明為政的內容居多。晏子或犯顏直諫，析義明理,或婉言諷勸,發人自省，表現了一位國家重臣忠心耿耿地輔弼君主的思想。此類篇章大多以記言為主，而略于記事。書中較富于文學意味的，是記述有關晏子行事的一些傳說故事。如如《崔慶劫齊將軍大夫盟》《景公夜從晏子飲》、《晏子乞北郭騷米》、《晏子使楚》、《＋楚王欲辱晏子》、《晏子布衣棧車而朝》等，都具有生動的情節、鮮明的形象和個性化的語言,突出地表明晏子是一位臨危不懼、憂國恤民、廉潔奉公、善于辭令的大臣。如何翻譯文言文

在翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰，何為者也？對曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜。”晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”出使（到）這個消息，對身邊的侍臣

善于辭令的人

將要

想要

用什么辦法相當于“于”解成：當綁

從大王面前走過

做什么的人犯了什么罪犯了盜竊罪到請喝酒喝得正高興的時候二個小官吏到干什么的人對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”本來善于離開座位就是只它的果實莫非通“嬉”：開玩笑自討沒趣瞟著在文言文中凡是國名、地名，人名，官名、帝號，年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻譯，因為這些詞一般都無法與現代漢語對譯。變單音節為雙音節詞。添加省略成分。調整詞的位置刪掉重復的詞

晏子將要出使（到）楚國。楚王聽到這個消息，對身邊的侍臣說：“（晏嬰是）齊國善于辭令的人，現在（他）正要來，我想要羞辱他，用什么辦法呢？”侍臣回答說：“當他來的時候，請讓我們綁著一個人從大王面前走過。大王（就）問：‘（他）是干什么的？’（我就）回答說：‘（他）是齊國人。’大王（再）問：‘犯了什么罪？’（我）回答說：‘（他）犯了偷竊罪。’”晏子來到了（楚國），楚王請晏子喝酒，喝酒喝得正高興的時候，兩名小官吏綁著一個人到楚王面前來。楚王問道：“綁著的人是干什么的？’（小官吏）回答說：“（他）是齊國人，犯了偷竊罪。”楚王瞟著晏子問道：“齊國人本來就善于偷東西的嗎？”晏子離開了席位回答道：“我聽說這樣一件事：橘樹生長在淮河以南的地方就是橘樹，生長在淮河以北的地方就是權樹，只是葉相像罷了，果實的味道卻不同。為什么會這樣呢？（是因為）水土條件不相同啊。現在這個人生長在齊國不偷東西，一到了楚國就偷起來了，莫非楚國的水土使他喜歡偷東西嗎？”楚王笑著說：“圣人是不能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。”總結：1、古今異義字：坐、其實。2、通假字：王曰：“縛者曷為者也？”王笑曰：“圣人非所與熙也，……”“曷”通“何”:什么“熙”通“嬉”：開玩笑3、詞類活用：善：形容詞用作動詞：善于、擅長。4、常見文言句式：①固定格式：得無……耶?(莫非……嗎?難道……嗎?)②判斷句③賓語前置句判斷句:

1、晏嬰，齊之習辭者也。（……是……）2、圣人非所與熙也。（……不是……）賓語前置句:

何以也？(以何:用什么)何為者也？(為何:干什么)王曰，何坐？(坐何:犯了什么罪)

自由誦讀課文,歸納本節課你對文言詞句的把握的情況。1、古今意義變化很大的詞語有哪些？在本課里“之”字有幾種解法？楚王聞之

齊之習辭者也吾欲辱之

嬰聞之得無楚之水土使民善盜耶這件事

的他，指晏子這樣一件事的三種用法謂左右曰何坐吏二縛一人詣王縛者曷為者也晏子避席對曰其實味不同所與熙也寡人反取病焉（1）晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也（2）為其來也，臣請縛一人過王而行（3）所以然者何？（4）得無楚之水土使民善盜耶？（5）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。2、哪些句子你覺得難理解的？以下句子你能理解嗎？3、你知道文中哪些句子的句式跟現代漢語的句式不同嗎？何以也？

何為者也

以何也為何者也一探究與拓展時代背景：晏子當年出使楚國，齊桓公去世已經近百年，齊國稱霸的盛世已過，但作為大國，雄風猶存，在諸侯逐鹿中，仍處舉足輕重的地位。楚國自從莊王一鳴驚人之后，迅速躍居無霸之列，國力日強，驕橫日甚。1、讀讀、想想，議議，回答下面的兩個問題：（1）、楚王知道齊國的晏子要來訪問，表現怎樣？你贊成楚王這樣做嗎？為什么？（2）“王笑曰”，你如何理解楚王的“笑”？是無奈的笑、尷尬的笑，自我解嘲的笑。獨立回答：楚王和臣下的陰謀詭計是針對誰的？為什么？在課文里找依據。生淮南為橘生淮北為枳水土異也在齊為君子在楚為強盜橘生于淮南生于淮北橘枳水土異也()人生長于齊入楚不盜盜生活環境不同,導致本質的改變類比推理：語言智慧、語言技巧：用類比的方法進行反駁，以水土異也為轉化條件進行類比，十分高明巧妙，片語之間，化被動為主動。近朱者赤近墨者黑總結:

縱觀全文，晏子在遭到不禮貌