本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓學(xué)生滿意是我不懈追求（教師演講）拿破侖說過：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。”而我想說，不想做學(xué)生合意的老師就不是一名好老師。從教十九年的我，一向承擔(dān)班主任工作，也教過語文、數(shù)學(xué)、生物、思品等學(xué)科，無論是育人還是教學(xué)，我始終信奉這一原那么。

一、讓學(xué)生合意就得像太陽

太陽是最無私的，把光和熱灑向世間萬物。老師就要象像太陽一樣把關(guān)切和保護給每一個學(xué)生。這是我從一個學(xué)生身上讀懂的。那是一個春寒料峭的下午，我去一位住在農(nóng)村的學(xué)生家走訪，正不知為他家在哪兒犯愁，突然望見我班的另一位學(xué)生。她可是個令我頭疼的學(xué)生，每次考試就考那么幾分，作業(yè)本上的字不是缺胳膊就是少腿的，課堂上也從不舉手發(fā)言。我從沒正眼瞧過她。但此時也顧不了這么多，只好極不情愿地叫住了她，她很拘謹(jǐn)?shù)嘏阄艺业侥俏粚W(xué)生的家，可不巧的是那位學(xué)生的家長要很晚才回來，我只好細(xì)心地等。他沒有扔下我就走，而是留下來陪我說話。突然，一股冷風(fēng)刮來，我不禁打了個寒戰(zhàn)：“真冷啊！”再看看站在我身旁的她，只見她穿的很少，我隨口問了一聲：“你冷不冷？”她說：“我不冷。和老師在一起，我一點兒也不冷！”這是她說的話嗎？我不敢相信自己的耳朵。我把她緊緊地?fù)г趹牙铮蹨I不由得盈滿眼眶。想想我以前對她的態(tài)度，真讓人汗顏。作為一名受過高等教導(dǎo)的老師，心胸竟不如一個十歲的孩子。是她讓我懂得了，教師理應(yīng)是一輪太陽，一輪讓每個學(xué)生都感到和暖的太陽。從那以后，我深刻地反思自己的行為，我不再冷眼對付像她一樣的學(xué)生，而且經(jīng)常走到她們中間去，和她們一起活動，消釋她們心中的顧慮，縮短我們之間的距離。我察覺他們的學(xué)習(xí)興趣濃了，作業(yè)錯別字少了，上課也敢舉起自己的小手了，她們的臉上也露出了久違的璀璨的笑臉。

二、讓學(xué)生合意就得像法官

作為一名老師，像法官一樣處理問題確定要公正，不偏不倚，這樣才能在學(xué)生中樹立威信。我去年剛接的這個班是一個對比特殊的班，特殊在班上本校教師的子女對比多，有校領(lǐng)導(dǎo)的，也有同事的。為了服眾，我從開頭接手便時刻留神這一點，力爭公正地對待每一個學(xué)生，公正地處理每一件事情。我領(lǐng)會地記得我在接任這個班的就職演說中講的一番話：“……你們在我的眼中都是分外優(yōu)秀的，你們都有各自的優(yōu)點和優(yōu)點。我不了解你們的過去，也不會去了解，更不在乎你們的父母是干什么的，我只在乎現(xiàn)在的你們。今天，你們都站在同一起跑線上，我祝你們在我的率領(lǐng)和扶助下高興地學(xué)習(xí)，高興地生活，高興地成長。”即刻，教室里爆發(fā)出一陣陣強烈的掌聲。我是這樣說的，也是這樣做的。我首先改組了班委會，通過民主選舉，選出學(xué)生信任的干部，徹底破除該班以往的任命制，這大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，變沒盼望為有夢想。學(xué)校每次開展的競賽、評比等活動，我從不開后門，一切靠才能和實力，讓贏的人贏得問心無愧，輸?shù)娜溯數(shù)眯姆诜Ｓ械膶W(xué)生在日記中寫到“我真幸運，遇到了一位好老師。”

三、讓學(xué)生合意的老師務(wù)必懂得崇敬和寬容

多年的閱歷報告我，崇敬學(xué)生是保障一切工作順?biāo)扉_展、開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。每天我總先和學(xué)生們打招呼，察覺誰的衣領(lǐng)沒翻好或鞋帶散了，我都會主動去給他們整一整。上課伊始，我首先向?qū)W生問好。每周的第一次晨會，我總會發(fā)表一周寄語，譬如，“新的一周，新的起點。祝同學(xué)們在這周里好好表現(xiàn)。上課專心聽，作業(yè)好好做，別讓自己不喜悅。”記得我剛帶現(xiàn)在這個班時，察覺該班絕大多數(shù)學(xué)生不愛發(fā)言。經(jīng)過調(diào)查，才知不少學(xué)生以前有過說錯了挨老師批評或遭同學(xué)笑話的體驗。針對這些處境，我一邊激勵學(xué)生大膽發(fā)言，并用人格擔(dān)保，老師決不批評任何一位舉手發(fā)言的學(xué)生，同時，我也不輕易點未舉手的同學(xué)發(fā)言，還讓沒想好的同學(xué)坐下來再想，想好了再說。經(jīng)過一段時間的試驗，學(xué)生察覺我是一個言而有信的老師。逐漸地，學(xué)生的思維活躍起來，發(fā)言的人數(shù)多了起來。

作為一名小學(xué)老師，面對的是一個十一、二歲的群體，他們的自制力差，是非觀念不強，經(jīng)常會犯一些這樣或那樣的錯誤。我從不訓(xùn)斥他們，也不當(dāng)著大家的面批評，總是找一個適當(dāng)?shù)臅r機面對面的交心、溝通。這樣做，既養(yǎng)護了學(xué)生的自尊，減輕了學(xué)生的心理壓力，又解決了實際問題。記得我班的一名學(xué)生因?qū)W校改時間，他遲到了當(dāng)他站到教室門口的時候，全班同學(xué)的目光一起投向他，他慚愧地低下了頭。我迅速說：“看你累的，快進去吧。”但我沒想到，其次天他又遲到了，這次我有些沉不住了，話到嘴邊又咽了下去，輕輕地對他說：“真欣喜你今天比昨天來得早多了。”第三天，他不僅沒有遲到，反而來得很早。我不由得豎起了大拇指。我的寬容贏得了學(xué)生的信任，變批評呵斥為理解溝通，學(xué)生的心和我近了。育人工作就事半功倍了。

四、讓學(xué)生合意的老師務(wù)必有健全的人格

只要我教過的學(xué)生，我都告誡過他們“要成材先成人”。只有具有健全人格的人才才是有用之才。為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，在學(xué)生熟諳的生活細(xì)節(jié)中，我將自己的人格魅力融入其中，影響學(xué)生的人格。我曾組織過一次以“做一個合格的小消費者”為主題的班會，拿同學(xué)們分外熟諳的逛超市為載體，要同學(xué)們回憶在超市看到些什么，想到些什么，然后列舉我了解的一些現(xiàn)象，如顧客不講衛(wèi)生，用手去摸袒露在外的糕點；

不想要的東西隨意亂放，有的甚至把洗滌用品放到餅干里等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些行為。從這些平常的小事中，學(xué)生能悟出一些作為消費者理應(yīng)遵守的公共道德。學(xué)生年齡小，不懂大道理，我就從學(xué)生熟諳的人和事說起，從他們可能會遇到的事說起，扶助他們積累生活的閱歷，提高他明辨是非的才能。例如，我有一次乘車，司機找給我一元的假幣，我把這件事拿到班上請同學(xué)們幫我出方法，有的讓我找個機遇用出去；

有的替我打抱不平。我因勢利導(dǎo)，問學(xué)生：“你們將來會做這樣的司機嗎？”學(xué)生異口同聲地說“不會”。我還報告他們，我會把這枚特殊的硬幣留做紀(jì)念。學(xué)生都支持我這樣做。沒有大道理，沒有反復(fù)的說教，孩子們就這樣被我感染著、熏陶著。

《學(xué)習(xí)的革命》一書中這樣