本文格式為Word版，下載可任意編輯——線教學心得體會成長何必非年少，敬業未必在課堂

02022年在線教學之心得體會

2022年的春天，可能是每個教導者一生中都鮮有的體驗。一場突如其來的疫情，打亂了多少年按部就班的教學秩序，為了因應這一突發事情，先是實施了三周的線上導學活動，從三月份開頭，各地又先后實施了線上教導教學活動。

在這場特殊的"戰役'中，我校創造性地開展了"離校不離教、停課不停學'的線上"雙師課堂'教學活動。學生在家借助電視電腦手機等工具，在安徽省教導資源應用平臺、滁州教導電視臺等網絡空間學習，教師通過班級釘釘群、微信群、群等閑聊工具對學生解惑釋疑、布置作業、批改作業，充分發揮網絡信息技術的氣力。

教導教學，線上線下沒有本質上的識別，有的只是形式上的不同。線上導學階段，我們只是檢查學生的寒假作業、解答學生在自學過程中遇到的問題、引導學生預習新課，所以，在這里就不復贅言。

在此，我來從科任教師的角度，談談線上教導教學活動的感受。

一、教師要與時俱進，純熟掌管現代信息技術在教導教學中的應用。包括多媒體的操作、網絡平臺的應用、教學資源的搜集、課件的制作、教學工具的選用等。線上線下教導的融合，已經不是一天兩天的事情了，但是這次疫情的爆發無疑將它大大往前推進了一步，更為顯性地進入了人們的視野。逆水行舟，教師一支粉筆一張嘴一本教案一本書的授課時代已經一去不復返了。

二、線上教學，科任教師不能做旁觀者。線上教導教學，課件是省教導廳統一組織各地教師錄制的，幾乎每堂課都是不同的老師講授的，風格不同，上課側重點不同，教師的教學水平和教學才能也有所差異，雖然學生對于網課對于不同面孔的教師有嶄新感，但是不擯棄有一些學生對新的老師授課風格和思路不習慣不適用，這就需要我們科任老師在省教導廳統一的錄制課終止后，實時在線和學生溝通交流，解疑釋惑。為了能夠更好在線對學生舉行輔導，科任教師就要做好課前功夫，備好課，對這篇文章的教學目標、重點難點等要有充分的理解和熟悉；就要和學生同步聽省教導廳的錄制課，熟知其授課內容，分析其得失。

三、線上教學，也是科任教師不斷成長、完善自我的過程。莊子有言"吾生也有涯，而知也無涯。'不斷學習，不斷前行，是對一個教師的根本要求。科任教師在和學生同步聽課的時候，要擅長總結，從教材內容的處理、教學環節的設置、教學方法的運用、作業的布置等多角度去察覺授課老師的優點以及缺乏，"見賢思齊焉，見不賢而內自省也。'四、線上教學，需要配套練習，并實時批閱反應。錄制課根本上每篇課文終止時，授課老師都會布置一些作業，但那些作業多數都是象征性的，有的是授課老師為了一堂課的布局完整而作的安置，可以說是為了布置作業而布置。所以，要想有效檢測學生的學習效果，科任教師還要用心打定并布置一些配套的練習。這些練習要有針對性，要和課堂內容相吻合；難易要適度，要面向全體學生；容量要適度，

既要得志穩定檢測的成果，又不能太多，增加學生過重的負擔。每天的作業，教師務必當天實時批改反應給學生，而且要逐一反應，讓每個學生都感覺到，雖然沒有和老師近距離接觸，但是自己始終在老師的視野之內，老師始終在關注自己，這樣無形中會激發學生學習的動力，從而提高學生課堂聽課的專注度，課后作業的專心度。每天作業批改終止后，要有總的點評：對表現更加優秀的同學要點名表揚；對于具有共性的問題或錯誤，要指出，并分析理由，提出解決問題或改正錯誤的措施；對于態度不夠端正的同學，要單獨聯系，批評教導。

為了戰勝疫情，好多人不顧安危，不計得失，忘我地工作在抗疫一線，身體力行，詮釋了什么是責任和擔當。而在這場沒有硝煙的戰場上，作為教導工，我們同樣全力以赴，去關愛孩子，去教導孩子，用自