第三講洋務運動及中國新的階級、階層的出現

一、洋務運動的興起二、洋務運動的指導思想三、洋務派與頑固派的三次論戰四、洋務運動的具體內容五、關于洋務運動的評價六、新階級、階層的出現

一、洋務運動的興起1、不同名目的“洋務運動”“同治中興”“同光新政”“自強新政”“地主階級自救運動”

羅榮渠的“三次大推進”或“三次發展浪潮”理論。洋務運動是世界范圍的現代化運動進入第二階段的重要事件。《共產黨宣言》談到西方資產階級用自己的面貌改造世界，讓東方從屬于西方，“它迫使一切民族――如果它不想滅亡的話――采用資產階級的生產方式”。一、洋務運動的興起2、興起的背景（1）國際大背景第一、相對穩定的局面（19世紀60－90年代）第二、潛在的危機第三、統治集團的更新：奕訢、文祥是滿族權貴中少有的人物，湘淮系首領曾國藩、左宗棠、李鴻章等一、洋務運動的興起2、興起的背景（2）太平天國以后中國的國內環境李時岳、胡濱《從閉關到開放》認為，洋務思想可以用最簡單的四個字來概括：“借法自強”。王韜《弢園文錄外篇》：“蓋洋務之要，首在借法自強”。盛宣懷轉達李鴻章的話：“今日當務之急，莫若借法以富強”。馮桂芬《校邠廬抗議》之“制洋器議”與“采西學議”，明確提出中國有很多不如西方國家的地方：“人無棄才不如夷，地無遺利不如夷，君民不隔不如夷，名實必符不如夷”。二、洋務運動的指導思想1、“借法自強”19世紀70年代軍機大臣、總理衙門大臣文祥說過：“中國天澤分嚴，外國上議院、下議院之設，勢有難行，而義可采取。”曾紀澤、郭嵩燾都有向往西方政治制度的言論。張樹聲在遺折中提出，學外國不要“遺其體而求其用”，他認為西方特別應該效法的是“育才于學堂，議政于議院，君民一體，上下一心，務實而戒虛，謀定而后動，此其體也。”而船炮、鐵路、電線只是“用”，光學這些不解決問題。二、洋務運動的指導思想1、“借法自強”洋務派有沒有想到學習西方的政治制度？二、洋務運動的指導思想2、“中體西用”

作為“洋務運動綱領”的“中體西用”不同階層（早期維新思想家、洋務派、維新派、清朝當權派）視野中的“中體西用”：馮桂芬、鄭觀應、張之洞、康梁A、傳統觀點：全盤否定。B、80年代以后新觀點：有一定歷史合理性。陳旭麓《論中體西用》（《歷史研究》1982年第5期）。馬勇《中國近代文化諸問題》認為，“中體西用”是調和中西文化的一種嘗試。明治維新提出“和魂洋才”的口號，與“中體西用”可以比較。二、洋務運動的指導思想3、何看待“中體西用”

郭嵩燾《使西紀程》。“出乎其類，拔乎其萃，不見容于堯舜之世；未能事人，焉能事鬼，何必去父母之邦？”郭回國后不受重用，死后也不得謚。奕訢:“鬼子六”，丁日昌:“丁鬼奴”。三、洋務派與頑固派的三次論戰1、士大夫對洋務的態度三、洋務派與頑固派的三次論戰2、爭論焦點要不要學習西方的近代科學技術，制船造炮，以資“求強”？西方諸國是不知禮義的“蠻夷”，還是科學技術進步、政教昌明的國家？天算館招收正途仕人的爭論(1866年末到1867年)：正途人員報名者極少。報考98人，到考72人，錄取30人，次年復試，只有10人可以繼續學習，最后學成者只有5個人。關于設廠造船（炮）和海防的爭論(1872)1880年關于要不要修建鐵路的爭論三、洋務派與頑固派的三次論戰3、爭論焦點四、洋務運動的具體內容

總理各國事物衙門的成立自強與求富：軍事工業和民用工業

新式陸海軍

舉辦近代文化教育事業

安慶設立內軍械所（1861年曾國藩）上海洋炮局（1862年李鴻章）江南制造總局(1865李鴻章創辦)金陵制造局(1865，李鴻章署理兩江總督時遷辦)福州船政局(馬尾船政局，左宗棠1866年創辦)天津機器局(1866崇厚創辦)湖北槍炮廠(1893，一說1894)四、洋務運動的具體內容1、軍事工業特點：A：官辦，官撥款，衙門式管理(對工人、技術人員)，主要供應軍用，開始時不計價格；B：現代機器，雇傭勞動。(1)關于性質的爭論A：兩千多年中國官手工業的延續，不具備資本主義性質；(孫毓棠《中國近代工業史資料》第一輯“序”，張國輝《洋務運動與中國近代企業》)B：具有資本主義性質，但有濃厚封建性。(2)歷史作用：引進西方科技文化，促成民用企業產生，在對外戰爭中起一定作用。四、洋務運動的具體內容1、軍事工業洋務軍工企業的特點和歷史作用（1）輪船招商局（1872）朱其昂創辦。唐廷樞(1832--1892)，徐潤(1838—1911)。（2）開平礦務局（1878）唐廷樞，張翼（3）電報總局（1880）（4）上海機器織布局彭汝琮、鄭觀應、經元善、龔壽圖《試辦織布局折》，：“查泰西通例，凡新軔一業為本國所未有者，例得畀以若干年限。該局以機器織布，乃屬軔舉，自應酌定十年以內，只準華商附股，不準另行設局。”（5）漠河礦務局（1888）四、洋務運動的具體內容2、民用工業民用企業的經營方式A、官辦；B、官商合辦；C、官督商辦。官督：官支持、扶植，派官員管理(多為兼官兼商者)，借墊部分資金。商辦：商人投資認股，商務由商人管理(產、運、銷)，盈虧由商人承受。

學術界意見A：基本否定。“官督’’與“商辦”是封建主義和資本主義的矛盾，鄭觀應《商務嘆》：“名為保商實剝商，官督商辦勢如虎”。B：對官督商辦要分期評價。早期有合理性。

四、洋務運動的具體內容2、民用工業1、湘軍、淮軍到防軍1865年，李鴻章奏稱，已盡棄中國之抬槍、鳥槍，全改用洋槍洋炮。淮軍5萬人，有洋槍三四萬支，開花炮隊4營，已經改變了清軍冷熱兵器并用的狀況。戰后湘淮軍實際上成了正規軍，分駐各地，稱為“防軍”。2、練軍(改造綠營)四、洋務運動的具體內容3、軍事改革陸軍近代化的努力1、早期購船艦的活動林則徐，“甘米力治”號。1863年，“阿思本艦隊”。關稅務司李泰國、赫德。2、新式海軍的創建丁日昌提出建立北、東、南三支海軍(李鴻章《籌議海防折》）。北洋、南洋、福建、廣東四支水師。1885年成立海軍衙門，奕譞為總理海軍事務大臣，李鴻章、奕劻為幫辦大臣。1891年李鴻章第四次巡視北洋海軍時說：“綜核海軍戰備，尚能日新月異，目前限于餉力，未能擴充，但就渤海門戶而論，已有深固不搖之勢。”四、洋務運動的具體內容3、軍事改革新式海軍3、海軍建設的停滯1888年后未再購買新船的原因：一、財政困難；二、朝廷不愿北洋實力過于強大；三、沒有人真正懂得海軍，以為足夠了；第四，修頤和園也用了一部分海軍經費。4、洋務派海軍建設平議建海軍則主要還是為鞏固國防。洋員問題。真正的問題，仍在于封建性。

四、洋務運動的具體內容3、軍事改革（1）培養外語、科技人才的學校從l862年到1894年，共創辦新式學堂24所，其中外語類7所，電報通訊3所，軍校14所。北京同文館(1862)上海廣方言館(1863)廣州同文館(1864)

（2)軍事學校求是堂藝館、福州船政學堂天津水師學堂、武備學堂四、洋務運動的具體內容4、新式學堂（1）幼童赴美留學陳蘭彬與容閎任留學的正副監督。詹天佑出國甘結：“具結人詹興洪今為具結事：茲有子天佑，情愿送赴憲局帶往花旗國肄業，學習技藝回來之目，聽從中國差遣，不得在外國逗留生理，倘有疾病生死，各安天命，此結是實。”歷任監督陳蘭彬、區諤良、容增祥、吳嘉善均思想保守。學童共94人，只有兩個人獲得學士學位（2）海軍留學生四、洋務運動的具體內容4、新式教育派留學生傳統說法：必然失敗l、帝國主義不允許中國走向現代化2、地主階級本質決定另一種視角：洋務派錯失了中國早期現代化的機遇1、西方國家并非鐵板一塊2、國內外相對安定的環境五、關于洋務運動的評價洋務運動必然失敗?六、新階級、階層的出現1、買辦

最初的買辦半數為廣東人。買辦還是當時中國最懂得資本主義知識的一部分人，他們固然有職業帶來的買辦性或階級性，但作為中國人，他們同時又有民族性

六、新階級、階層的出現2、民族資產階級

一是那些投資于官督商辦、官商合辦及商辦企業的官僚、地主、買辦和商人轉化而來，許多民族資產階級的社會身份多為官僚、地主、商人、買辦；另一個來源則是由那些采用機器生產的手工工場主轉變而來。這兩部分人，形成中國早期的民族資產階級。產生于19世紀60～90年代，民族資產階級可以分為兩個不同的階層，即上層和中下層。

兩個來源六、新階級、階層的出現3、工人階級

對于中國工人階級，我們過去著重指出他們受苦之深以及種種突出的優點。但在被強調的一面之外總還有沒有被強調的一些側面。這些側面包括：第一，同西方工人相比，中國工人所收剝削之深重是非常明顯的。但同當時國內農民相比，工人生活處境的悲慘色彩就不那么觸目了，農民受苦更深。工人階級的力量并不在于受苦，而是在于代表新的生產方式第二，中國的工人階級并不是沒有弱點的階級。

“自強”的雙重含義

階級意義來說：它所尋求的是在太平天國、捻軍等農民戰爭打擊面前清王朝的自我振興。對中國社會來說，這多少是一個被重新提出的古老問題民族意義來說：它所尋求的是，在外國侵略面前，中國的自我圖強。西方大炮帶給中國社會的恥辱和創傷畢竟太深了。因此，痛定思痛之后，自強以圖御侮開始成為一種自覺意識，這是第二次鴉片戰爭刺激的結果

“三次大推進”或“三次發展浪潮”理論第一次是由英國工業革命為開端，向西歐擴散的早期工業化過程，時間為18世紀后期到19世紀中葉第二次是工業化向整個歐洲、北美擴散并取得勝利的過程，同時在非西方世界產生強大的沖擊，拉開非西方世界走向現代化的序幕，時間為19世紀下半葉至20世紀初期第三次浪潮發生在20世紀下半葉，是發達工業世界向高工業化升級與欠發達世界的大批國家卷入工業化的過程馮桂芬《校邠廬抗議》的“采西學議”：“以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強之術”。鄭觀應《盛世危言》“西學”說：“中學其體也，西學其末也，主以中學，輔以西學。”沈毓桂《匡時策》說：“夫中西學問，本自互有得失，為華人計，宜以中學為體，西學為用。”孫家鼐《遵議開辦京師大學堂折》：“應以中學為主，西學為輔；中學為體，西學為用”。張之洞《勸學篇》：“舊學為體，西學為用”。

“中體西用”作為口號或綱領的提出洋務派包括洋務官僚、洋務派思想家、業務企業的創辦管理者。有的人兼兩三方面。洋務官僚：在中央是奕訢、文祥，地方督撫是曾國藩、左宗棠、李鴻章、沈葆楨、丁日昌；后期有張之洞。洋務思想家：馮桂芬、郭嵩燾、薛福成、馬建忠，他們通常是中級官員。洋務企業家：徐潤、唐廷樞、盛宣懷、鄭觀應。當時一些科技人才，如華蘅芳、李善蘭、徐壽、徐建寅等，也可歸入洋務派。洋務派的構成清朝統治集團因對洋務運動態度不同，產生了洋務派和頑固派的分化。公開出來反對洋務運動的主要有兩部分官員：一是以理學權威自命的大臣，如大學士倭仁、徐桐、李鴻藻等，門生故吏遍天下，或是“理學名臣”，或是帝師之尊，是頑固派的中堅。二是一批詹事府、翰林院官員和御史，雖官不大，但有上奏、議政之