金牌班組長：如何進行生產線一日高效管理百朗教育案例式視頻課程公開課內訓及課程軟件咨詢專霏BLEDUCATION百朗教育生產管理系列課程中國企業案例式視頻實戰特訓班課程背景企業千條線，班組一針穿，班組是企業最小的組織單元，是企業的基石，所謂班組不牢地動山搖，如班組管理混亂勢必導致基層工作雜亂無序，現場問題頻發，產品質量難以保障，企業戰略無法在基層貫徹落地。班組長是企業的兵頭將尾，作為一班之長，要善于管人、育人、用人、留人，如班組長勝任力不夠，勢必導致員工士氣低落、執行力差，難以達成班組運營的預期目標。金牌班組長必須具備優秀的班組業績管理能力，才能確保實現班組爭第一的目標。課程目標分享、體念班組管理實踐中的典型案例。通過正反兩方面情形的對比分析，使各級班組管理人員了解班組管理的方法和要點。通過案例觀看、互動與討論，提高班組管理人員打造高競爭力班組的意識和能力，并通過實踐促進班組質量、成本、交貨期等各項指標的穩步提升。總課程結構第一部分：第一就是這么簡單第二部分：一日高效管理第三部分：質量攻堅戰第四部分：創新就這么簡單第五部分：Q&A目標學員生產班組長、工段長車間主任企業班組建設管理人員金牌班組長：

第一就這么簡單BLEDUCATION百朗教育生產管理系列課程中國企業案例式視頻實戰特訓班12案例導入：張強的煩惱金牌班組長如何經營人心3金牌班組長如何提升績效4金牌班組長如何培育人才課程結構張強：冰箱一分廠鈑金班長李飛：冰箱一分廠鈑金車間主任宋健：冰箱一分廠鈑金班工人孫巖：冰箱一分廠鈑金班工人王曉：冰箱一分廠鈑金班工人主要人物案例角色1張強的煩惱張強的煩惱01-第一就這么簡單-案例導入案例內容在日常工作中，您是否也遇到過類似的情況？當問題出現后，您都采取了哪些解決措施？張強的煩惱案例討論：從剛才的視頻中我們了解到，在擔任鈑金班班長后，張強遇到了很大的挑戰，員工對新班組長不認同，班組績效出現下滑，新員工的技能培養遇到了困難，張強將如何應對，通過本專題的學習，您將會了解到作為一名優秀的班組長該如何面對，如何打造高績效團隊，實現爭第一的目標。課程提示——金牌班組長如何經營人心2金牌班組長如何經營人心本章節我們將要學習的是班組長如何通過經營人心，建立和諧的團隊氛圍，從而提升團隊的凝聚力。課程提示——金牌班組長如何經營人心1，張強是如何做的？

2，這樣做效果如何？3，張強采取的是什么管理方法？帶著問題看錄像經營人心：第一小節【錄像結束后，請您參與討論發言】02-第一就這么簡單-感情管理案例內容金牌班組長如何經營人心1，張強是如何做的？2，這樣做效果如何？3，張強采取的是什么管理方法？討論互動準備1討論2感情管理：感情管理的要點：經典案例：

什么是感情管理？1，對待處罰，員工的態度怎么樣？

2，張強如何對待員工的質疑？3，案例給我們的啟示。帶著問題看錄像經營人心：第二小節03-第一就這么簡單-以理服人案例內容金牌班組長如何經營人心1，對待處罰，員工的態度怎么樣？2，張強如何對待員工的質疑？3，給我們的啟示：討論互動準備1討論21，對待員工的改善，張強怎么做的？

2，管理效果如何？3，張強采用了什么方法？帶著問題看錄像金牌班組長如何經營人心【錄像結束后，請您參與討論發言】04-第一就這么簡單-積極表揚案例內容金牌班組長如何經營人心1，對待員工的改善，張強怎么做的？

2，管理效果如何？

3，張強采用了什么方法？討論互動準備1討論2員工需要表揚：表揚的運用原則：積極表揚班組長應關心員工的工作和生活上的點點滴滴，投入真情，以情動人，才能贏得員工的信任和尊重。在員工績效改善溝通過程中，應保持客觀和公正，堅持原則，用事實說話，以理服人，才能使員工信服，從而促使員工績效的提升。在日常工作中，應善于使用激勵性的語言，及時的認可和肯定員工的表現，做到公開表揚，私下批評，從而有效的激發員工的工作熱情。要點提示：金牌班組長如何經營人心以情動人，用熱心、知心換取員工的信任和尊重。以理服人，用事實說話，促進員工績效的改善。善于使用激勵性的語言，及時的認可和肯定員工的表現，激發工作熱情。課程小結：金牌班組長經營人心的方法——金牌班組長如何經營人心3金牌班組長如何提升績效本章節我們將要學習的是班組長如何通過建立結果導向型的績效管理，改善員工績效，從而提升團隊的執行力。課程提示——金牌班組長如何提升績效1，張強遇到的問題是什么？2，老班長采取的是什么管理方式？3，員工的提議是什么？

帶著問題看錄像金牌班組長如何提升績效【錄像結束后，請您參與討論發言】05-第一就這么簡單-結果導向案例內容金牌班組長如何提升績效1，張強遇到的問題是什么？

2，老班長采取的是什么管理方式？3，張強準備實施的方案是什么？討論互動準備2討論41，張強提出的新目標是什么？2，對于工作中的問題，采取的做法是什么？3，控制看板的內容有哪些？

帶著問題看錄像金牌班組長如何提升績效【錄像結束后，請您參與討論發言】06-第一就這么簡單-看板管理案例內容金牌班組長如何提升績效1，張強提出的新目標是什么？2，對于工作中的問題，采取的做法是什么？3，控制看板的內容有哪些？

討論互動準備2討論41，看板管理起源：2，看板的分類:看板管理1，看板管理后出現了什么問題？2，張強是如何解決的？3，執行這些解決方案的原則是什么？

帶著問題看錄像金牌班組長如何提升績效07-第一就這么簡單-績效獎勵機制案例內容金牌班組長如何提升績效1，看板管理后出現了什么問題？2，張強是如何解決的？3，實行上述措施的原則是什么？討論互動準備2討論4班組長在團隊管理過程中，應避免人治，需建立以成果為導向的目標管理體系，通過將目標分解到人、到日，實現人人都管事，事事有人管。在生產組織過程中，應善于使用看板進行管理，通過生產過程的可視、可溯、可控及當日問題當日清的方式，實現高效管理。應善于運用激勵手段激發員工的動力，使員工的利益取向和團隊保持一致，從而提升員工的績效及團隊的執行力，確保班組經營目標的達成。要點提示：金牌班組長如何提升績效建立以結果為導向的目標管理體系，將目標分解到人、到日，使班組成員各司其職，各盡所能，各施所才。使用看板進行管理，通過生產過程的可視、可溯、可控及當日問題當日清的方式實現高效管理。運用激勵手段激發員工的動力，使員工的利益取向和團隊保持一致。課程小結：金牌班組長提升績效的方法——金牌班組長如何提升績效4金牌班組長如何培育人才本章節我們將要學習的是班組長如何通過建立結果導向型的績效管理，改善員工績效，從而提升團隊的執行力。課程提示——金牌班組長如何培育人才1，這位新員工遇到了什么問題？

2，張強是如何應對這個問題的？3，張強采用的是什么管理方法？帶著問題看錄像金牌班組長如何培育人才【錄像結束后，請您參與討論發言】08-第一就這么簡單-技術骨干案例內容金牌班組長如何培育人才1，這位新員工遇到了什么問題？2，張強是如何應對這個問題的？3，張強采用的是什么管理方法？討論互動準備2討論4什么是標桿管理？

標桿管理的詮釋：標桿管理1，這位新員工遇到了什么問題？

2，張強是如何應對這個問題的？3，張強采用的是什么管理方法？帶著問題看錄像金牌班組長如何培育人才09-第一就這么簡單-以點帶面案例內容金牌班組長如何培育人才1，這位新員工遇到了什么問題？2，張強是如何應對這個問題的？3，張強采用的是什么管理方法？討論互動準備2討論41，張強關心的是什么問題？

2，員工都提出了什么建議？帶著問題看錄像金牌班組長如何培育人才【錄像結束后，請您參與討論發言】10-第一就這么簡單-創造能力案例內容金牌班組長如何培育人才1，張強關心的是什么問題？2，員工都提出了什么建議？

討論互動準備2討論41，輪崗制度的優點：2，輪崗制度的注意事項：

3，經典案例輪崗制度班組長應充分發揮骨干員工的作用，通過“傳、幫、帶”的方式，培育更多高素質、高能力、高績效的員工。應善于經營標桿，并充分發揮標桿的示范作用，以點帶面，促進團隊成員整體的提升。應注重員工創新能力的培養，提高員工創新能力，是班組經營的提升力。要點提示：金牌班組長如何培育人才發揮骨干員工的作用，通過“傳、幫、帶”，培育“三高”員工。。經營標桿，發揮標桿的示范作用，以點帶面，促進團隊成員整體的提升。注重員工創新能力的培養，為班組的可持續發展注入活力。課程小結：金牌班組長提升績效的方法——金牌班組長如何培育人才課程要點總結通過本專題的學習，我們了解到班組長如何通過經營人心、經營績效、經營人才打造高績效團隊的方法。HAVEABREAK金牌班組長：

一日高效管理主講人：百朗教育公司專職講師楊海軍BLEDUCATION百朗教育生產管理系列課程中國企業案例式視頻實戰特訓班12案例導入：李革被打金牌班組長如何做好班前準備3金牌班組長如何做好班中控制4金牌班組長如何做好班后總結課程結構張強：冰箱一分廠鈑金班長李革：冰箱二分廠鈑金甲班班長陳堅：冰箱二分廠鈑金甲班工人主要人物案例角色1李革被打李革被打01-一日高效管理-案例導入案例內容在日常工作中，您是否也遇到過類似的情況？當問題出現后，您都采取了哪些解決措施？針對案例中李革被打的事件，您認為最佳的解決辦法是什么？李革被打案例討論：張強來到了冰箱二廠進行幫促，眼前的一切，讓張強陷入了沉思，他似乎看到了問題所在。通過本專題的學習，您將會了解到作為一名班組長該如何通過做好一日管理，提升班組績效，達成經營目標。課程提示——李革被打2金牌班組長如何做好班前準備本章節我們將要學習的是班組長如何通過班前準備，建立“人、機、料、法、環”保障機制，通過開工前的充分準備確保班組生產任務順利執行的方法。課程提示——金牌班組長如何做好班前準備1，這位班長自身有什么問題嗎？

2，張強是如何應對這個問題的？3，張強的具體建議是什么？帶著問題看錄像金牌班組長如何做好班前準備【錄像結束后，請您參與討論發言】02-一日高效管理-理想情形案例內容金牌班組長如何做好班前準備1，這位班組長自身有什么問題？2，張強是如何應對這個問題的？3，張強的具體建議是什么？討論互動準備2討論41，張強班前會的效果如何？

2，張強班前會主要強調的重點有哪些？3，您的班組有自己的口號嗎？帶著問題看錄像金牌班組長如何做好班前準備【錄像結束后，請您參與討論發言】03-一日高效管理-理想情形案例內容金牌班組長如何做好班前準備1，張強班前會的效果如何？2，張強班前會強調的重點有哪些？3，您的班組有自己的口號嗎？討論互動準備2討論4班組長應提前到達工作現場，第一時間了解影響當前生產計劃執行的關鍵問題。特別是新上任的班組長最好提前30分鐘到現場進行準備。應按人、機、料、法、環五個要素，提前排查預算，在班組內建立有效的生產保障機制。應通過班前會的召開，營造良好的工作氛圍，傳遞上級的信息和指令，明確當班工作任務，使員工的個人工作目標和企業經營目標時刻保持一致。要點提示：金牌班組長如何做好班前準備提前到達工作現場，了解上一班組的遺留問題，提前預防。通過人、機、料、法、環五個要素排查，建立現場生產保障機制。充分利用班前會的召開，明確目標和任務，營造工作氛圍。課程小結：金牌班組長有效班前準備的方法——金牌班組長如何做好班前準備3金牌班組長如何做好班中控制本章節我們將要學習的是班組長如何通過班中控制，杜絕現場問題，從而使班組生產任務順暢執行的方法。課程提示——金牌班組長如何做好班中控制1，李革漏掉了什么環節？

2，張強提出了什么建議？3，您認為這個建議如何？帶著問題看錄像金牌班組長如何做好班中控制【錄像結束后，請您參與討論發言】04-一日高效管理-理想情形案例內容金牌班組長如何做好班中控制1，李革漏掉了什么環節？2，張強的建議是什么？3，您認為這個建議如何？討論互動準備2討論41，張強提出的三檢制是什么意思？

2，張強提出的三不原則是什么？帶著問題看錄像金牌班組長如何做好班中控制05-一日高效管理-理想情形案例內容金牌班組長如何做好班中控制1，張強提出的三檢制是什么意思？2，張強提出的三不原則是什么？討論互動準備2討論41，三檢制的注意事項？三檢制原則1，李革提出的影響生產進度的因素有哪些？2，張強提出的對策有哪些？帶著問題看錄像金牌班組長如何做好班中控制【錄像結束后，請您參與討論發言】06-一日高效管理-理想情形案例內容金牌班組長如何做好班中控制1，李革提出的影響生產進度的因素有哪些？

2，張強提出的對策有哪些？討論互動準備2討論4班組長應把產品質量的控制放在首位，例行化執行首件檢驗工作，可有效控制開工后質量批量事故發生。應通過“自檢、互檢、專檢”把好班組生產質量關，圍繞質量零缺陷的目標做好過程管理。在生產過程中，應建立下一工序即用戶的服務意識，通過做好分時清單的工作，針對突發問題建立應急預案，確保順利完成當班生產任務。要點提示：金牌班組長如何做好班中控制例行化執行首件檢驗工作，把產品質量的控制放在首位。通過“自檢、互檢、專檢”嚴把班組生產質量關，以質量零缺陷為目標做好過程管理。樹立下一工序即用戶的服務意識，通過分時清單及突發事件管理，確保完成生產任務。課程小結：金牌班組長班中控制的方法——金牌班組長如何做好班中控制4金牌班組長如何做好班后總結本章節我們將要學習的是班組長如何通過班后分析總結，實現班組工作閉環提升的方法。課程提示——金牌班組長如何做好班后總結1，下班前班組長應該注意哪些因素？2，張強具體提議是什么？帶著問題看錄像金牌班組長如何做好班后總結【錄像結束后，請您參與討論發言】07-一日高效管理-理想情形案例內容金牌班組長如何做好班后總結1，下班前幫組長應該注意哪些因素？2，張強具體提議是什么？

討論互動準備2討論41，班組出現的問題，如何進行班后交接？2，交接班時需要記錄的主要內容有哪些？帶著問題看錄像金牌班組長如何做好班后總結【錄像結束后，請您參與討論發言】08-一日高效管理-理想情形案例內容金牌班組長如何做好班后總結1，班組出現的問題，如何進行班后交接？2，交接班時需要記錄的主要內容有哪些？

討論互動準備2討論41，班后會有哪些內容？2，班后會有哪些細節？帶著問題看錄像金牌班組長如何做好班后總結【錄像結束后，請您參與討論發言】09-一日高效管理-理想情形案例內容金牌班組長如何做好班后總結1，班組班后會的內容有哪些？2，班后會有哪些細節？討論互動準備2討論4“五必清”和“五不走”交接班工作應做到“五必清”和“五不走”海爾的日清日畢生產控制：

海爾：日清日畢原則OEC模式:OEC管理的兩個基本方法：日清日畢原則班組生產日報表是進行數據分析的重要統計渠道，是班組目標管理的重要基礎，也是今后進行追溯性管理和班組課題改進的基礎資料。班組長在填寫報表時，應確保內容準確、及時，要盡量數字化、具體化，避免大而空。交接班工作應做到“五必清”和“五不走”，“五必清”即現狀必須看清、數量必須點清、差異必須說清、要點必須問清、原因必須查清。“五不走”即記錄未記好不走、交接未完成不走、現場未清理不走、產品未擺放整齊不走、工具未整理不走。班組長應通過班后會的召開，對當班生產經營及員工表現情況進行及時的總結和講評，實現班組管理的閉環提升。要點提示：金牌班組長如何做好班后總結認真填寫生產日報表報表，確保內容準確、及時，盡量數字化、具體化。交接班工作應做到“五必清”和“五不走”。通過班后會的召開，對當班工作進行即時總結，應用木桶理論，解決最短板的事和人的問題。課程小結：金牌班組長做好班后總結的方法——金牌班組長如何做好班后總結課程要點總結通過本專題的學習，我們了解到班組長如何通過班前預算保障、班中過程控制、班后總結提高，實現班組一日高效管理的方法。HAVEABREAK金牌班組長：

質量攻堅戰主講人：百朗教育公司專職講師楊海軍BLEDUCATION百朗教育生產管理系列課程中國企業案例式視頻實戰特訓班12案例導入：張強遭遇質量難關班組長如何攻克質量難關3班組長如何培養員工質量意識4班組長如何建立質量管理長效機制課程結構張強：冰箱一分廠鈑金班長李飛：冰箱一分廠鈑金車間主任宋?。罕湟环謴S鈑金班工人孫巖：冰箱一分廠鈑金班工人主要人物案例角色1張強遭遇質量難關張強遭遇質量難關01-質量攻堅戰-實際情形案例內容在日常工作中，您是否也遇到過類似的情況？當問題出現后，您都采取了哪些解決措施？針對案例中張強遇到的煩惱，您認為最佳的解決辦法是什么？案例討論：張強遭遇質量難關從剛才的案例中我們了解到，由于出現質量批量事故，鈑金班被廠里責令停產整頓，在張強的帶領下，他們會在這場質量攻堅戰中取得勝利嗎？通過本專題的學習，您將會了解到作為一名優秀的班組長該如何應對突發質量事件，如何通過調查分析，強化意識，建立全員參與質量管理的長效機制，推動實現班組質量零缺陷的目標。課程提示——張強遭遇質量難關2班組長如何攻克質量難關本章節我們將要學習的是班組長如何針對質量難題，通過有效的分析找出要因，制訂對策進行解決，避免損失。課程提示——班組長如何攻克質量難關1，張強首先開展了什么工作？2，張強班組是如何查找原因的？帶著問題看錄像：【錄像結束后，請您參與討論發言】班組長如何攻克質量難關02-質量攻堅戰-理想情形案例內容班組長如何攻克質量難關1，張強首先開展了什么工作？2，張強班組是如何查找原因的？討論互動準備2討論4不良產品缺陷匯總表序號不良問題不良件數所占比率不良排序1碰角不平5017.5%32冷凝器變形12042.1%13尺寸偏差10035.1%24壓痕103.5%45色差51.8%5合計285100%1，張強又利用了什么工具來分析不良品的分布？2，你在日常工作中是否應用過這個方法？帶著問題看錄像：【錄像結束后，請您參與討論發言】班組長如何攻克質量難關03-質量攻堅戰-理想情形案例內容班組長如何攻克質量難關1，張強又利用了什么工具來分析不良品的分布？

柏拉圖2，你在日常工作中是否應用過這個方法？討論互動準備2討論41，在歸類了不良品后，班組是從哪幾個方面查找原因的？2，張強查找原因時使用了什么方法？

帶著問題看錄像：【錄像結束后，請您參與討論發言】班組長如何攻克質量難關04-質量攻堅戰-理想情形案例內容班組長如何攻克質量難關1，在歸類了不良品后，班組是從哪幾個方面查找原因的？

2，張強查找原因時使用了什么方法？討論互動準備1討論2魚骨圖的制作流程

(1)查找要解決的問題；

(2)把問題寫在魚骨的頭上；

(3)召集同事共同討論問題出現的可能原因，盡可能多地找出問題；

(4)把相同的問題分組，在魚骨上標出；

(5)根據不同問題征求大家的意見，總結出正確的原因；

(6)拿出任何一個問題，研究為什么會產生這樣的問題？

(7)針對問題的答案再問為什么？這樣至少深入五個層次（連續問五個問題）；

(8)當深入到第五個層次后，認為無法繼續進行時，列出這些問題的原因，而后列出至少20個解決方法。魚骨圖

冷凝器變形機環法料人尺寸偏差碰角不平05-質量攻堅戰-最終效果案例內容班組長如何攻克質量難關效果如何？通過制定工件不良核查表，可以使不良的情況以數據的方式展現，使現場的不良現狀一目了然。柏拉圖分析的重點在于確認占總比率80%的問題進行優先解決，縱軸數據如果采用不良品造成損失的金額進行顯示的話，員工改善的愿望會更強烈。魚骨圖常用于質量改善及日常管理中，特別是在行動的初期，易于使問題的要因明朗化，為有針對性制定措施奠定基礎。要點提示：班組長如何攻克質量難關通過制定產品不良核查表，用數據說話，使產品不良的現狀清晰。使用柏拉圖分析，確認占總比率80%的不良問題進行優先解決。將魚骨圖用于質量改善及日常管理中，明確引發不良的要因，并制定對策進行解決。課程小結：班組長分析解決質量問題的方法——班組長如何攻克質量難關3班組長如何培養員工質量意識本章節我們將要學習的是班組長如何通過班組質量管理文化和制度的建設，強化員工質量意識，提高班組質量管理水平。課程提示——班組長如何培養員工質量意識帶著問題看錄像：【錄像結束后，請您參與討論發言】1，此次停產整頓給張強帶來了什么樣的啟示？2，張強準備采取什么措施建設班組的質量文化？班組長如何培養員工質量意識06-質量攻堅戰-理想情形案例內容班組長如何培養員工質量意識1，此次停產整頓給張強帶來了什么樣的啟示？

2，張強準備采取什么措施建設班組的質量文化？討論互動準備2討論4帶著問題看錄像：【錄像結束后，請您參與討論發言】1，張強提出的“第二個一”是什么？2，執行上述方案是注意的原則是什么？3，張強提出的“第三個一”是什么？班組長如何培養員工質量意識07-質量攻堅戰-理想情形案例內容班組長如何培養員工質量意識討論互動準備2討論41，張強提出的“第二個一”是什么？2，執行上述方案是注意的原則是什么？3，張強提出的“第三個一”是什么？1，以下一個工序為客戶，堅持客戶第一原則：2，建立一個現場警示會制度：3，建立一個不良品“斷頭臺”：三個一方案1，IQC控制：合格入庫，不合格退貨；2，制成控制：絕不允許不良產品進入下一個工序；3，終撿控制：不合格產品不入庫；不良品控制流程抓班組質量管理，應先從觀念導入，樹立用戶至上的理念可以使員工的工作開展更有針對性和實效性?，F場案例警示會是強化質量意識的重要舉措，也是質量管理逆向推進的有效手段，通過案例剖析，還原產生不良的原因，剖析后的警示與自查，可以發揮舉一反三、以點帶面推動全員質量改善的作用。設置不良品斷頭臺的目的，是為了強化員工三不的意識，即不制造不良、不接收不良、不傳遞不良，從而推動徹底消滅現場不良。要點提示：班組長如何培養員工質量意識幫助員工樹立用戶至上的理念，實行對下道工序的回訪制度。召開現場案例警示會，通過案例剖析、警示與自查，以點帶面推動班組質量改善。設置不良品斷頭臺，強化員工三不的意識，推動消滅現場不良。課程小結：班組長培養員工質量意識的方法——班組長如何培養員工質量意識4班組長如何建立質量管理長效機制本章節我們將要學習的是班組長如何通過發動全員參與，在班組內建立質量管理的長效機制，實現班組質量管理的閉環提升。課程提示——班組長如何建立質量管理長效機制帶著問題看錄像：【錄像結束后，請您參與討論發言】張強在質量管理文化建設中，遇到了什么新的問題？面對這些問題，張強準備了什么方案？如何保證這些方案的順利實行？班組長如何建立質量管理長效機制08-質量攻堅戰-理想情形案例內容班組長如何建立質量管理長效機制1，張強在質量管理文化建設中，遇到了什么新的問題？

2，面對這些問題，張強準備了什么方案？3，如何保證這些方案的順利實行？討論互動準備2討論4■注意事項：■案例借鑒：合理化建議制度帶著問題看錄像：【錄像結束后，請您參與討論發言】視頻中員工提出了什么建議？張強提出了什么方案？如何保證這些方案的順利實行？班組長如何建立質量管理長效機制09-質量攻堅戰-理想情形案例內容班組長如何建立質量管理長效機制1，視頻中員工提出了什么建議？

2，張強提出了什么方案？3，如何保證這些方案的順利實行？討論互動準備2討論4質量專撿制度的注意事項：質量專撿制度

PDCA循環是能使任何一項活動有效進行的一種合乎邏輯的工作程序，特別是在質量管理中得到了廣泛的應用：

PDCA循環-戴明環10-質量攻堅戰-最終效果案例內容班組長如何建立質量管理長效機制班組質量分析例會聚焦影響班組質量指標的關鍵問題，通過參會人員全體頭腦風暴，輸出班組產品不良的解決方案。合理化建議活動的開展目的是為了倡導員工主動參與班組日常的管理和經營，通過提出有利于班組發展的建議，鼓勵員工不斷創新、參與改善的行為，從而在班組內形成濃厚的全員參與的氛圍。班組質量專檢制度的重點在于，一是通過事先預防，降低不良發生的概率，二是通過班中專檢控制和班后總結改善，推動實現班組質量零缺陷的目標。要點提示：班組長如何建立質量管理長效機制通過召開班組質量分析例會，聚焦影響班組質量指標的關鍵問題。通過合理化建議活動的開展，鼓勵全員不斷創新、參與改善的行為。建立班組質量專檢制度，通過班前預防、班中控制、班后改善，推動實現班組質量零缺陷的目標。課程小結：班組長建立質量管理長效機制的方法——班組長如何建立質量管理長效機制課程要點總結通過本專題的學習，我們了解到班組長如何分析解決質量問題，如何通過強化員工質量意識，建立長效機制，推動實現質量零缺陷的目標的有效方法。金牌班組長：

創新就這么簡單主講人：百朗教育公司專職講師楊海軍BLEDUCATION百朗教育生產管理系列課程中國企業案例式視頻實戰特訓班12案例導入：張強的煩惱創新型班組之自主管理3創新型班組之創新改善4創新型班組之學習發展課程結構張強：冰箱一分廠鈑金班長李飛：冰箱一分廠鈑金車間主任宋?。罕湟环謴S鈑金班工人孫巖：冰箱一分廠鈑金班工人主要人物案例角色1張強的煩惱張強的煩惱01-創新就這么簡單-案例導入案例內容在日常工作中，您是否也遇到過類似的情況？當問題出現后，您都采取了哪些解決措施？針對案例中張強遇到的煩惱，您認為最佳的解決辦法是什么？張強的煩惱案例討論：在公司年度先進評選中，鈑金班并沒有入圍，張強遇到了新的困惑，他將如何應對呢？通過本專題的學習，您將會了解到作為一名優秀的班組長該如何通過建設創新型班組提升團隊的競爭力，實現爭第一的目標。課程提示——張強的煩惱2創新型班組之自主管理本章節我們將要學習的是打造創新型班組的第一步——提升團隊的自主管理能力。課程提示——創新型班組之自主管理1，員工創新的積極性怎么樣？

2，兩位積極員工的動力在哪里？3，張強準備怎么辦？帶著問題看錄像創新型班組之自主管理02-創新就這么簡單-目標認知案例內容創新型班組之自主管理1，員工創新的積極性怎么樣？2，兩位積極員工的動力在哪里？3，張強準備怎么辦？討論互動準備2討論4員工認知的意義如何使員工認同團隊目標:績效面談的內容：員工對團隊目標的認知目標導向的績效管理1，員工在認同團隊目標后，領導應該怎么辦？

2，防止“一把抓”的意義是什么？3，面對不同的員工，領導該如何對待？帶著問題看錄像創新型班組之自主管理03-創新就這么簡單-目標認知案例內容創新型班組之自主管理1，員工認同目標后，領導該怎么辦？2，防止“一把抓”的意義是什么？3，面對不同的員工，領導該如何對待？討論互動準備2討論41,什么是情景領導模式：2,準備度：情景領導模式1,針對不同準備度員工采取的領導方式組合類型：情景領導模式班組的驅動力來自于班組成員對團隊目標的認同，班組成員認同目標是班組實現自主管理的重要前提。讓每個班組成員各司其職、各盡所能，獨擋一面的開展工作，充分發揮自身的才能，是實現班組自主管理的必要條件。通過在班組內實施情景領導模式，可以幫助班組長差異化的經營班組中的每一個人，開發員工潛力，建立高績效團隊，實現班組自主管理。課程小結：創新型班組自主管理的方法——創新型班組之自主管理3創新型班組之創新改善本章節我們將要學習的是打造創新型班組的第二步——提升團隊的創新改善能力。課程提示——創新型班組之創新改善帶著問題看錄像：【錄像結束后，請您參與討論發言】員工從向其他班組學習中得到了什么啟示？張強借鑒了什么方案？張強準備如何實施這個方案？創新型班組之創新改善05-創新就這么簡單-理想情形案例內容創新型班組之創新改善1，員工從向其他班組學習中得到了什么啟示？2，張強借鑒了什么方案？3，張強準備如何實施這個方案？討論互動準備2討論4帶著問題看錄像：【錄像結束后，請您參與討論發言】除了每日一新，張強又提出了什么方案？這個方案的意義是什么？創新型班組之創新改善06-創新就這么簡單-理想情形案例內容創新型班組之創新改善1，除了每日一新，張強又提出了什么方案？2，這個方案的意義是什么？討論互動準備2討論41，技能競賽：2，技能競賽開展：3，技能競賽的作用：如何調動員工的競爭意識1，技能競賽的作用：如何調動員工的競爭意識帶著問題看錄像：【錄像結束后，請您參與討論發言】案例中介紹了什么方法？您在工作使用過類似的方法嗎？創新型班組之創新改善07-創新就這么簡單-理想情形案例內容創新型班組之創新改善1，案例中介紹了什么方法？2，您在工作使用過類似的方法嗎？討論互動準備2討論4頭腦風暴法1，頭腦風暴法：2，頭腦風暴法分類：3，頭腦風暴法的基本程序：頭腦風暴法4，頭腦風暴法的注意事項：5，頭腦風暴暢談會后設想處理：6，經典案例：創建創新型班組應具有開放的心態，善于學習借鑒先進班組成功的管理模式和方法，借此快速提升本班組管理水平。班組通過實施勞動競賽，可以培養班組成員積極主動的競爭意識，形成比、學、趕、超的競爭局面，使每個人明確崗位目標，并落到實處，從而提升班組的整