歐陽(yáng)育創(chuàng)編

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《孤獨(dú)的羊人》時(shí)間：2021.02.04教學(xué)案例《孤獨(dú)的羊人》教學(xué)例【教學(xué)理】

創(chuàng)作：歐陽(yáng)育樂(lè)核心就是求在課中的染學(xué)生提高們感體賞現(xiàn)的在真善、的潛化健人行這樣理念的計(jì)、動(dòng)中都可能地使樂(lè)避使樂(lè)文學(xué)描述同時(shí)用設(shè)課、料、師范、配奏律方意出音的美營(yíng)氛圍使樂(lè)真美的受，發(fā)美感趣動(dòng)力興趣最好師們持系音樂(lè)美化生的動(dòng)激的趣、步形學(xué)生樂(lè)志是生樂(lè)的要保。本我別《》為開(kāi)白，著欣音》歐陽(yáng)育創(chuàng)編

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中諧《孤的牧人》模人聲子習(xí)興從一始就發(fā)并持一音。我計(jì)的課雖欣但停聽(tīng)樂(lè)作的美而欣演樂(lè)等豐的教實(shí)踐，在的流律，趣的面，的詼歌分體參與現(xiàn)音遵審性對(duì)學(xué)體尊學(xué)音美中歌然地演，極主參【教學(xué)目】與標(biāo)《牧，了與學(xué)約德的學(xué)第并嘗用歌、打和動(dòng)現(xiàn)潑風(fēng)格與標(biāo)賞經(jīng)劇《樂(lè)之》；聽(tīng)掌旋德?tīng)柹?、表進(jìn)進(jìn)在合中學(xué)與音話態(tài)觀目歌、有趣情緒樂(lè)于歌與體帶給們精上的。歐陽(yáng)育創(chuàng)編

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【教學(xué)分】?jī)?nèi)《牧是這影片的插但容接它是“中”式出。女師子作表演歌曲表演唱第分緊，旋活潑躍，七度九)音頻頻現(xiàn)，曲分充滿第的平穩(wěn)節(jié)奏稍作。尾分階音()上度的的。襯“咿”為所唱歌聲使更、演唱常常高嗓用然的這國(guó)鄉(xiāng)音樂(lè)旋律和對(duì)級(jí)學(xué)子，潑、動(dòng)、、他帶年級(jí)天真幼稚又分與欲課堂，他喜歡多樂(lè)活特模仿對(duì)音的感常肢協(xié)展?！窘虒W(xué)重】學(xué)聲樂(lè)和蹈律來(lái)表歌諧。發(fā)學(xué)的參興趣演歐陽(yáng)育創(chuàng)編

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【教學(xué)難】歌假的約爾調(diào)襯詞?！窘虒W(xué)準(zhǔn)】鋼打課件【教學(xué)過(guò)】一、欣賞受，導(dǎo)入課美劇之聲插曲哆來(lái)視。美故音樂(lè)聲》樂(lè)是國(guó)好塢音劇，了于1938年地利真實(shí)。役軍官有皮，他用了名修家女過(guò)生動(dòng)教育法，子啟熏于孩子她和樂(lè)產(chǎn)深這來(lái)是女師對(duì)子們音。老介一首為流的歌也電天里來(lái)客人家庭瑪領(lǐng)們一的木劇，曲的叫的人常、動(dòng)，馬欣賞吧意人，么樣的？咪》引片《音學(xué)內(nèi)容充待。很課的學(xué)調(diào)。再的牧羊成?！繗W陽(yáng)育創(chuàng)編

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二、深入習(xí)，合作表《牧羊》視。牧歌聲嘞哦嘞哦這曲色的方—即襯分聲轉(zhuǎn)常潑。實(shí)就牧羊模羊的久就成一種調(diào)。說(shuō)曲的受?；顫娭C的點(diǎn)既然曲給們的是詼，它卻叫孤獨(dú)牧羊？看題1我羊人有同。2牧像用聲來(lái)發(fā)寂說(shuō)！高的頂上有牧個(gè)陪但心并孤獨(dú)他用嘹快聽(tīng)表愛(ài)自，熱生活感而了人子、夫、啤酒，有姑唱重唱對(duì)歌曲考究，地的樂(lè)觀態(tài)度】襯：嘞嘞哦嘞咿聽(tīng)唱解如運(yùn)用假聲的歐陽(yáng)育創(chuàng)編

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跟輕。合第一段四樂(lè)句出段師唱色部，生色，句起唱師，色部，師紅色部生唱跟。色把歌后兩部生化繁為詞的排奏很緊重點(diǎn)學(xué)詞。】音擊樂(lè)組合為以句按歌詞兩部分舞部分即句，串分，副鈴擔(dān)任雙響筒器各司也不落煉了學(xué)的高度互之間整。第段站來(lái)加律邊二用集舞的式表會(huì)了，演奏了斷化著，子們與節(jié)拍進(jìn)融?！咳?、課內(nèi)伸，鞏固拓歐陽(yáng)育創(chuàng)編

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小—約爾調(diào)約德源阿區(qū)特、歌。它本上歌采些的演唱在山牧人常和聲他群，群，用歌對(duì)或中，之，們竟展出十而人約法。種唱的特在始中區(qū)唱，后突用假入，用方地交演唱形成的另約調(diào)的頻。對(duì)約德，感受生產(chǎn)生出術(shù)表現(xiàn)界?！俊堵暋妨硪粩唷丁方Y(jié)趣卻又《晚安的重溫《這個(gè)影歡樂(lè)高受，讓美妙長(zhǎng)。】【教學(xué)反】作教課，然還不盡的但覺(jué)好的較好達(dá)成的學(xué)：借助學(xué)。試上賞課所中次欣賞說(shuō)真不好以敢歐陽(yáng)育創(chuàng)編

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。的》詼、動(dòng)，還強(qiáng)我曲與連的樂(lè)對(duì)比用與來(lái)效，雖歌曲速度，們樂(lè)色注意高度中，積充動(dòng)配樂(lè)把奏、奏、、拍下了這也明了擊樂(lè)幫們捷走，與樂(lè)親對(duì)話挖中民間蹈元，對(duì)進(jìn)舞教首歌A部運(yùn)用簧膝B部是個(gè)人挽手跑圈用原顫膝音式個(gè)舞是歐民間比孩握錯(cuò)。重實(shí)展學(xué)的綜音樂(lè)。門(mén)很科，開(kāi)了踐活音燥的課了聆、演、演律、表段參與各種樂(lè)實(shí)動(dòng)展生唱跳、等綜音樂(lè)。本學(xué)濃與度高。本有我以在教中努克一的快，于歌的難大時(shí)夠躁二是中下的學(xué)注上課了是要扎實(shí)地面體有歐陽(yáng)育創(chuàng)編

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都入音樂(lè)享受樂(lè)。在課大學(xué)積極很好參與高我還小子總沉默語(yǔ)，么除外課堂這些子也默。法這的學(xué)積極，是力。【教學(xué)點(diǎn)】燕的合課孤獨(dú)牧羊，中樂(lè)又一提供高質(zhì)示課葉是挖掘材里的音素背使生，又滿了厚的氣生融合以下點(diǎn)是人的感1.學(xué)理念清晰，學(xué)手段靈活多樂(lè)核視音實(shí)踐以靈樣段生興趣整節(jié)體現(xiàn)“學(xué)唱”能愛(ài)天性發(fā)又夠有學(xué)無(wú)師的織教還是的都“”“”個(gè)別是用打樂(lè)器賞面好。2.容裁剪得當(dāng)，學(xué)組織有序課視唱、樂(lè)、勢(shì)律一綜每容點(diǎn)即止卻又于較做面鋪陳序。這一教均歐陽(yáng)育創(chuàng)編

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立樂(lè)本位，所計(jì)的也深精價(jià)在短的之內(nèi)顯得息容富不3.師主導(dǎo)得當(dāng)，生主體地位突在關(guān)僅僅音樂(lè)品的，過(guò)生興趣激發(fā)習(xí)的點(diǎn)多教（多體、擊樂(lè)舞，在模仿演奏律動(dòng)演系動(dòng)保持勃的致，參入實(shí)中，師在一節(jié)到導(dǎo)從地突了學(xué)的主位四、細(xì)致自敬業(yè)，細(xì)決定成敗上者到學(xué)們對(duì)樂(lè)的追而師生去。三級(jí)的，靈感與老細(xì)致謹(jǐn)?shù)慕滔祹熃逃裏釔?ài)鍥而的很例生在唱時(shí)葉老求“開(kāi)抬音才有一寬闊間”這以主的合課但在的，是識(shí)地調(diào)學(xué)的發(fā)態(tài)音對(duì)致到生的姿要在學(xué)生唱一就明感覺(jué)了，歐陽(yáng)育創(chuàng)編

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歌分自覺(jué)挺直板，笑腔歌得出孩子是經(jīng)葉歌的課之在于節(jié)的理與。間能師在曲的奏都學(xué)擺拍此而。但，葉在繹時(shí)間奏要求生布樂(lè)腳奏蓋，不同樂(lè)器演句設(shè)對(duì)學(xué)