《娃娃家大班教案《娃》班案1游戲目標(biāo)：1對(duì)游戲活動(dòng)感興趣，愿意參與角色游戲活動(dòng)。2樹(shù)立游戲規(guī)則意識(shí)，遵守游戲規(guī)則，養(yǎng)成三輕的游戲常規(guī)。3按角色職責(zé)游戲，能與同伴合作游戲，友好相處。4體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。5體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。游戲準(zhǔn)備：娃娃家、理發(fā)店、醫(yī)院的玩具活動(dòng)過(guò)程：1提出問(wèn)題：引起幼兒討論，激發(fā)幼兒游戲的愿望。師：娃娃肚子餓了怎么辦？娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事？你開(kāi)的理發(fā)店來(lái)了顧客，你要怎樣為客人服務(wù)？

你是醫(yī)院的醫(yī)師，有人找你看病，你要怎要為病人看??？2幼兒自由交流。在娃娃家你想當(dāng)誰(shuí)？在理發(fā)店你想當(dāng)什么？在醫(yī)院你想當(dāng)什么角色？3提出要求：（1做到"輕，愛(ài)惜玩具及材料。（2幼兒按意愿選擇游戲角色：你想玩什么游戲？喜歡扮演什么角色？怎么玩？應(yīng)注意什么？4幼兒游戲教師觀察幼兒利用游戲材料進(jìn)行交往的情況，以角色身份指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯或句子進(jìn)行交流學(xué)習(xí)禮貌待人。5評(píng)價(jià)：1今天你玩得開(kāi)心嗎？為什么？和誰(shuí)做了哪些事？2表?yè)P(yáng)在游戲中能堅(jiān)守崗位的幼兒?！锻蕖钒喟?活動(dòng)目標(biāo)：1鞏固幼兒搓、壓、捏、切等技能，制作常見(jiàn)的生活用品。

2學(xué)習(xí)搓長(zhǎng)條纏繞酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼兒搓得均勻，連接時(shí)光滑、自然。3鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。4讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1娃娃一個(gè)，布置“娃娃家”場(chǎng)地。2紫砂泥、橡皮泥若;樹(shù)枝，泥工板，牙簽，塑料泥工等。3各色皺紋紙，金屬片等裝飾材料。活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)，引出課題。“今天我們一起去郊游要仔細(xì)看待會(huì)兒講給老師聽(tīng)”帶領(lǐng)幼兒從教室外走到教室里邊走邊講最后發(fā)“娃娃家。“娃娃為什么在哭呀?她一個(gè)人這么寂寞，我們送些什么給她呢?提醒幼兒回憶“娃娃家”里有什么常用的生活用品。

“老師也送給娃娃一份禮物(出示酸奶瓶可娃娃說(shuō)這花瓶不漂亮，你們能不能把它變漂亮呢提醒幼兒回憶欣賞過(guò)的泥條盤(pán)筑的花瓶。二、教師示范操作盤(pán)花瓶。教師示范操作搓泥條，講解操作要領(lǐng)：少分一點(diǎn)泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔細(xì)的搓，要搓得粗細(xì)均勻，盤(pán)在瓶上時(shí)注意連接自然。三、分組操作。一組幼兒用紫砂泥搓泥條盤(pán)花瓶組用樹(shù)枝皮泥做花一組用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。幼兒自由選擇操作，教師巡回指導(dǎo)。四、參觀，評(píng)價(jià)。將幼兒作品放娃娃家點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒自由裝飾的花瓶。活動(dòng)反思：這次活動(dòng)愉悅了孩子的身心，讓他們嘗到了久違了的快樂(lè)，同時(shí)給我也帶了啟發(fā)和深思使我看到了孩子的另一面特別是發(fā)現(xiàn)了一些平時(shí)默默無(wú)聞的孩子卻有著一雙靈巧的手著一個(gè)愛(ài)幻想的大腦通過(guò)本次活動(dòng)使我看到了孩子們豐富的想象力和天真無(wú)邪的童心這是平時(shí)課堂上難以發(fā)現(xiàn)的這次活動(dòng)給了

孩子一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)一個(gè)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的空間活動(dòng)中孩子們勤于思考，樂(lè)于動(dòng)手，敢于創(chuàng)造，不論作品的大小、樣式，只要他們動(dòng)手了，只要他們感到快樂(lè)了，就一定有收獲?！锻蕖钒喟?活動(dòng)目標(biāo)：1能夠明確自己所扮演角色的職責(zé)，并能監(jiān)守崗位；2能夠使用禮貌用語(yǔ)，較安靜地游戲；活動(dòng)內(nèi)容：娃家醫(yī)院理發(fā)店菜場(chǎng)銀行公共汽車(chē)、超市?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)語(yǔ)小朋友今天我們又要來(lái)玩娃娃家了你們高不高興??？上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊來(lái)是娃娃家的爺爺是后來(lái)他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了，那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了所以他就自己到了醫(yī)院幫助病人看病。而且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今天，我要在來(lái)看一看小朋友是不是都能夠找到自己的工作并且能夠

把工作做到下班還有我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；二、幼兒游戲教師指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家扮演客人的角色和娃娃家的媽媽一起將娃娃家整理干凈；普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)；教師觀察：1觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；2觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問(wèn)題；3觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位，不在教室中間奔跑；4觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；三、教師評(píng)價(jià)1讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn)并給予肯定和鼓勵(lì)；2對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)；3對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)；

《娃》班案4活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，關(guān)心他人。禮貌待人，遵守規(guī)則等良好品德行為。2培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：的家的各種玩具家具。麥當(dāng)勞用品、食品。教師預(yù)設(shè)與兒活動(dòng)情況一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會(huì)活動(dòng)，特別對(duì)麥當(dāng)勞幼兒尤其興趣。這時(shí)教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)，正確，自如地使用禮貌用語(yǔ)等欣慰與同伴交往。二由于此次活動(dòng)的兩個(gè)游戲串連因此要啟發(fā)幼兒對(duì)角色的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。三、活動(dòng)后講評(píng)，重點(diǎn)肯定幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒自評(píng)。活動(dòng)之四：音樂(lè)游戲：《熊與石頭人》活動(dòng)目標(biāo)：1通過(guò)活動(dòng)感受樂(lè)曲，大膽表現(xiàn)兩種不同的音樂(lè)形象。2培養(yǎng)自控能力，遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、鋼琴教師預(yù)設(shè)與兒活動(dòng)情況一、教師啟發(fā)幼兒對(duì)熊的動(dòng)作表現(xiàn)及石頭人的動(dòng)作。二、讓幼兒熟悉另段一月旋律的不同。三、讓幼兒熟悉音樂(lè)游戲規(guī)則。四請(qǐng)幼兒扮演熊和石頭人的角色同時(shí)能夠聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。觀察與反思我在本節(jié)課中通過(guò)音樂(lè)游戲讓幼兒感受兩種不同的音樂(lè)形象，效果良好。幼兒的表現(xiàn)能力被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂活動(dòng)的氣氛良好。如許多幼兒能夠用動(dòng)作表情表現(xiàn)“熊”和“石頭人”的不同形象。從活動(dòng)的效果看，我認(rèn)為游戲規(guī)則遵守的好壞，直接影響游戲活動(dòng)的進(jìn)行，因此在課中重點(diǎn)引導(dǎo)?！锻蕖钒喟?活動(dòng)目標(biāo)：1欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。（重點(diǎn)）

2樂(lè)于與同伴交流分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的然風(fēng)光及民俗文化。（難點(diǎn)）3感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1.關(guān)青藏高原蒙古大草原桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。2.樂(lè)：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的收集和了解?；顒?dòng)過(guò)程1創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。（1幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt播放圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。（2由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達(dá)，邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞，初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。

（3交流討論青藏高原的了解。提問(wèn)藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？哪里給你留下了最深刻的印象？小結(jié)藏高原的天藍(lán)云白山連綿布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。2.放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。提問(wèn)過(guò)這個(gè)視頻你了解到了哪些信息？青藏鐵路的修建遇到了什么困難？你想對(duì)工人叔叔說(shuō)些什么？小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵＜吧と耸迨鍌冇靡懔椭腔劭朔朔N種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國(guó)的驕傲！3.放課件導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情（1）在歡呼聲的音樂(lè)中，引發(fā)幼兒猜想，引出那達(dá)慕大會(huì)。引導(dǎo)幼兒“聽(tīng)，人們?cè)诟墒裁?？發(fā)生了什么事情？隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的活動(dòng)的探究。

（2播放視頻“那達(dá)慕大會(huì)”，幼兒分組交流，教師梳理提升提問(wèn)蒙古大草原的有哪些美麗的景色？蒙古族同胞喜愛(ài)哪些運(yùn)動(dòng)？小結(jié)：蒙古大草原一望無(wú)際，牛羊成群，萬(wàn)馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。（3出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì)，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。4.示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”，展示桂林山水的的景色，體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。（1通過(guò)ppt出示邀請(qǐng)函，引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。提問(wèn)“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌？“你知道她是哪個(gè)民族的嗎？你從哪里看出來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。（2播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。幼兒自由講述分享師進(jìn)行提升小結(jié)水甲天下桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫(huà)。（3欣賞“對(duì)山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。

播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌，開(kāi)頭要托長(zhǎng)腔“喊山”，以引起別人注意。（4幼兒學(xué)唱對(duì)山歌，體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。（5幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng)，離開(kāi)教室?；顒?dòng)延伸在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺(tái)。大班社會(huì)活動(dòng)《到民族娃娃家做客》課后反思1.于幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏的難點(diǎn)解決。由于活動(dòng)前對(duì)孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)做了充分的了解此通過(guò)活動(dòng)前幼兒和家長(zhǎng)共同收集相關(guān)民族的資料、區(qū)角材料的提供，

使孩子們?cè)诨顒?dòng)前獲得了部分相關(guān)民族的信息活動(dòng)的展開(kāi)做了良好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，這是活動(dòng)得以順利展開(kāi)和孩子們充分參與、表達(dá)的前提但是孩子們收集到的是相對(duì)零散的經(jīng)驗(yàn)形式上大多是通過(guò)圖片、視頻的認(rèn)知了解，缺乏參與性，因此在活動(dòng)中，我以“民俗之旅”為線(xiàn)索，以“歌”為媒，以鐵路、馬、船等當(dāng)?shù)靥厣某鲂泄ぞ邽椤斑^(guò)渡”，引導(dǎo)幼兒在唱唱、跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、比一比、演一演的過(guò)程中，潛移默化的感受了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光和民俗文化些游戲情境的設(shè)置并加上多媒體視頻和音頻結(jié)合的效果使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)增加幼兒學(xué)習(xí)參與的積極性，從而更好的感受祖國(guó)多民族文化的魅力和自豪。2.于教師主導(dǎo)仍然較多的思考。為了讓孩子們獲得更加直觀的了解更好的游戲體驗(yàn)因此在整個(gè)活動(dòng)中，我以“旅游”為線(xiàn)，以“導(dǎo)游”的