長風破浪在今朝

直掛云帆濟滄海東陵教師進修學校喬暢第一部分積累運用第二部分

一、文言文

05年《生于憂患，死于安樂》15分06年《細柳營》9分《漢書.李廣傳》6分07年《醉翁亭記》7分《瀧岡阡表》8分08年《鄒忌諷齊王納諫》6分《呂氏春秋·先己》11分09年《馬說》5分《田敬仲完世家》12分文言文試卷考點文言文注：08年考查了一道遷移拓展題：“在生活中，你有時也會遇到不切實際的贊美。請結合上文內容說說你應當如何正確對待這種贊美？(2分)”二、記敘類

06年《獻你一束花》20分07年《只是一個普通人》20分08年《為了音樂，請你留下來》23分09年《迷霧燈塔之光》23分記敘類考點三、說明文06年《自給自足的人體生物能發電》15分07年《手機確定你的位置》15分08年《飛向太空》20分09年《艦載機的起降技術》20分說明文考點四、議論文

06年15分07年15分議論文考點第三部分作文06年：請從下面兩題中，任選一題作文。

(1)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。一天，作家劉墉到一個釀酒的葡萄園參觀。“1994年的葡萄最好。”園主說。“因為那一年夏天干燥，生產的葡萄特別甜。”“葡萄不怕干死嗎?”他問。“新藤怕，老藤不怕!因為老藤的根扎得深，能吸到泥土深處的水分。”園主說，“還有!’經過好好修剪的藤不怕，放任它生長的怕。”“為什么?”作家不懂。“因為葉子長得愈多，藤蔓攀得愈遠，需要的水分愈多。所以天一千，就受不了了。葡萄要扎根深，常修剪，結的果子才甜美呢。”園主回答。

(2)請以“沐浴在

”為題目寫一篇文章。第三部分作文07年：請從下面兩題中，任選一題作文。

(1)請以“人生到處有風景，只要你有一雙發現的眼睛。”為開頭，寫一篇文章。

(2)陽光收集在瓶子里，瓶子便有了溫暖；陽光收集在心里，內心便有了愛。如果經常收集陽光，我們的內心也便有了陽光的普照，滋潤著愛的土地。請以“收集陽光”為題目，寫一篇文章。

第三部分作文08年：請從下面兩題中任選一題作文。

(1)閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。吉姆·羅恩總喜歡向周圍人傳授一條簡單但叉非常實用的方法——向螞蟻學習，因為它們有四部關于成功的哲學。第一部：深謀遠慮。螞蟻從不天真地認為夏天會永遠持續下去，所以即使在盛夏，螞蟻也積極地為自己儲備冬天的食物。第二部：從不放棄。如果螞蟻在行進時遇到阻礙，它們就會開始尋找另一務路線，且從不放棄，直到它們找到一蒂新的路線，奔向想去的地方。第三部：全力以赴。螞蟻在整個夏天會為冬天準備多少食物呢？答案是：全力以赴，竭盡全力儲備盡可能多的食物。第四部：積極進取。整個冬天，螞蟻都在提醒自己，“冬天不會持續太久，我們很快就能到外面去。”于是，螞蟻永遠會在氣溫變暖的那一天出去。這就是偉大的螞蟻哲學的全部：深謀遠慮，從不放棄，全力以赴并積極進取。(2)如果我們的內心春風洋溢，人生的哪一天不是最好的春天呢？如果我們的內心就是一個花園．人生的哪一季不是最美的花季呢?

如果我們有著憐愛、珍惜、欣賞的心，人生的哪一個瞬間不是繁花朵朵呢?

所以，花季的時候，不要忘了在自己的心里種花請以“把花種在自己的心里”為題目寫一篇文章。第三部分作文09年請從下面兩題中任選一題作文。（1）“潤”是潛移默化，春風化雨，隨風入夜，只見草木抽芽；“潤”是力量，滴水穿石，貴在一種堅持；“潤”是美德，潤己，及他，既是自我的豐盈，又是給予和分享。“潤”，融匯著自然法則；“潤”，貫穿著人生信念；“潤”，散發著生命的芬芳。請以“潤”為話題，寫一篇文章。（2）閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。火車頭停在鐵軌上，為了防滑，在它的8個驅動輪前各塞一塊1英寸見方的木頭，它就無法動彈。當它時速達100英里時，一堵5英尺厚的鋼筋混凝土墻也能被它穿破。預測2010年中考命題趨勢總體的命題思路就是：穩中求變，變而有序，變中求實。穩：試卷結構不變，難易比例不變，考試形式不變。變：細微之處有變化積累運用部分命題思想：基礎是平臺，運用是重點。考點仍然以考察八個方面的知識點為主。變：詩歌鑒賞題型正確看待新題型：句子排序2010年中考文言文命題趨勢命題思想：考查能力為主，求穩求實為主。考點：解詞、譯句、理解內容、把握情感以及斷句。新題型的沿用：詞語注釋現代文命題趨勢命題思想：得法于課內，得益于課外。命題原則：關注學生對作品的理解與評價。變：對文本內容理解性的試題會增加，程式化試題的設置會減少。

記敘類文章命題趨勢文體練習需要擴充記敘類文考察的內容為以下幾個方面：1.感知文章整體（內容、情感、主題、思路、結構等）2.推敲重要詞句3.掌握寫作手法（夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應）4.欣賞文學作品（形象、內容、語言、技巧等）說明文命題趨勢選材側重于最新科技成果、自然生態、人類環境等方面的科技類文章。主要考查學生對閱讀材料的整體理解分析能力。考點：對象（內容）、說明順序、結構、方法及作用、詞語推敲、理解內容、篩選信息、段落作用。理解內容的試題不容忽視。議論文命題趨勢選文內容側重于具有人文色彩的文章，引導學生學會做人，學會為人處世。側重考查學生對選文的整體感知的能力：對文章主要內容、主要觀點的理解。考點：論點、論據、論證方法及作用、詞語推敲、論證結構、段落作用、拓展延伸。主觀題占主導地位作文命題趨勢遵循原則：足夠的寫作空間，嚴格的作文閱卷。從題型來看，仍然保持二選一的形式，四類題型兼顧。內容：觀察自然、認識自我、了解社會、面對人生、大膽想象。總結預測，具體內容為：積累運用強調基礎，重在運用閱讀理解講求方法，重在理解寫作淡化文體，強化真情中考復習

以沈陽中考試卷中的知識點為重點、適當補充其它省市相關內容的知識或題型，做到全方位多角度的復習。積累與運用復習“積累與運用”這部分內容，較為實用的方法是專項訓練，同時適當地按照中考題型來演練鞏固。這樣才有可能復習深入，又有相當的覆蓋面。語言積累與運用

辨別字音、形、義；詞語運用、修改病句或語序排列；文學常識；古、現代詩文默寫填空；古詩文理解性或積累性默寫；詩歌鑒賞；綜合性學習(口語交際、設計宣傳語、設計活動方案、材料探究、廣告語賞析、圖文轉換、對聯等)；名著閱讀(作家作品、主要人物、主要情節、典型事件、閱讀體會)。

字（音、形、義）課標解讀能熟練地使用字典，詞典，累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫；能認準字形、能注音、能釋義；書寫漢字筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字；能臨摹名家書法，體會書法的審美價值綜合型：給下面加點的字注音，根據拼音寫出漢字并改正句中的錯別字。（山東?濟寧）對高尚道德的不懈追求是中華民族的優良傳統和精神財富，níng聚著一個古老民族的智慧和力量，成為我們迎接嚴竣挑戰、不斷開拓進取的不竭動力。懈_____________níng_________________________改為____________字的考查例題如：注音型：根據拼音寫出漢字，給加點字注音。（2009年山東?德城）①遮天bì

日②通xiāo

達旦③弄巧成拙（）語音辨析型：下面詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）（2009年山東?濰坊）A．烙(lào)鐵暈（yùn)車粗獷（guǎng）莘莘（shēn）學子B．稱(chèn)心遂(suì)愿船舷(xuán)茅塞(sè)頓開C．應(yìng)屆角(jué)色笑靨(yǎn)不落窠(kē)臼D．模(mó)板愜(qiè)意廣袤(mào)風靡(mí)一時書法內容1.對右側書法作品字體的判斷無誤的一項是()A.正楷

B.行楷

C.行書

D.行草（2009年廣西桂林、百色市）詞語運用課標要求：正確辨析詞語的意義和用法。能夠體味和推敲重要詞語在具體語言環境中的意義和作用，并能在口頭和書面表達中正確運用詞語。詞語運用例題詞語辨析及運用：閱讀下面一段文字，按要求回答問題。啊，這宇宙中的偉大的詩！你們風，你們雷，你們電，你們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的一切的一切，你們都是詩，都是音樂，都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發揮你們的力量吧。發泄出

的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！（節選自郭沫若的《雷電頌》）問題:為文中畫線處選擇恰當的詞語。（）A一望無際B無拘無束C無邊無際D無聲無息(2009年黑龍江齊齊哈爾市)詞語運用例題詞語解釋：結合語境，指出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項（）A．墻角磚縫中的小瓜苗，昂然挺立，那足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬。（擎天撼地：形容力氣巨大。擎：舉起。撼：搖動。）B．做一個人，我們要行使自己的權利；做一個公民，我們要恪盡職守。（恪盡職守：謹慎認真地做好本職工作。）C．“彎道超車”是實現富民強省的新戰略，是湖南經濟騰飛的重大舉措。（“彎道超車”：機動車在彎道超速行使。）D．時下，網絡最流行的語言是“史上最牛的人”，牛人，多用于貼吧、論壇。（牛人：喻指那些非常厲害讓人贊嘆和驚訝的人。）（2009年湖南長沙）詞語運用例題根據句中畫線部分的意思,在括號中寫出相應的成語。⑴為了這樣一個脆弱和卑微的生命,上蒼給它制作出來的居所卻有多精致、多仔細、多么地辦事認真,連最細微的地方也不馬虎啊!()⑵他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣勢之盛可以直沖云霄，聲震天地。（）⑶富有創造性的人總是勤奮努力、不知疲倦地汲取知識，使自己學識淵博。（）⑷然而，在大家的眼睛都注視著之下決不能就此作罷，遭人哂笑。（）（2009年湖北恩施）詞語運用例題在橫線上填入與加點詞近義，但感情色彩不同的詞語。（2分）如果一頭驢趴在地上，你怎么打都不起來，那叫固執；而一頭驢子的頭上放了一堆青草，它拼命地要吃到，那就是

。

——以“碩士村官”而聞名全國的楊本倫，自然就是后面那頭驢子（2009年內江市）詞語運用例題關聯詞語：依次填入下列句子橫線處的關聯詞語，最恰當的一項是（）瀘州油紙傘作為一項民間工藝，

太追求時尚，

失去了油紙傘本身的文化韻味，

在保留傳統工藝的基礎上，融入現代文化元素，

會擁有更多的消費者，開拓更廣闊的市場空間。A.因為

所以

即便

也

B.如果

那么

即使

也C.如果

就

只有

才

D.因為

所以

不但

而且（2009年四川瀘州）句子（運用）課標：能根據表達的需要選擇和變換句式，能夠辨析句子的正誤；能修改病句，能正確理解和運用句子，能準確地使用句子表情達意，能正確給句子排序。常見病句類型：①成分殘缺：缺主語、缺謂語、缺賓語。②成分搭配不當：主謂不當、動賓不當、主賓不當、定中不當（如：（聰明能干）的手）。③語序不合理。④句式雜揉。⑤前后矛盾。⑥成分贅余。⑦歧義。⑧用詞不當。語序：時間順序、空間順序、邏輯順序文學常識復習課標與教材對文學常識這一考點的基本要求是：了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式和詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式；了解教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文學史上占重要地位的作家作品；了解教材涉及的文學流派及中外著名作家的國別及代表作；了解教材涉及的作品中著名的文學典型；了解教材有關作品涉及的文化常識等。名著閱讀復習名著閱讀：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。”名著閱讀題概述某一部文學名著的主要情節、某一片段的故事、主要人物及性格；對文學名著的某一內容或者某個人物做出自己的評價；能說出自己閱讀文學名著的感受與體驗；按要求向他人推介某一部文學名著；了解與文學名著有關的作家作品以及相關的詩句、名言、成語與歇后語等；品析文學名著的某個語言片段等。題型主要有選擇題、連線題、填空題、簡答題，評價題、概述題等。名著閱讀例題名著閱讀（2009年三明市）（1）冰心這首小詩告訴人們：

。聰明人，拋棄你手里幻想的花罷！她只是虛無縹緲的，反分卻你眼底春光。——《繁星》（一三七）名著閱讀例題（2）根據提示填空。《水滸傳》中，王進因高俅迫害而夜走延安府，

（填人名）因高俅誣陷而發配滄州道，

（填人名）因高俅斥退而流落東京城。《西游記》中，孫悟空因

（填事件）被唐僧趕回花果山，后又因

（填事件）再次被唐僧趕走。名著閱讀復習（3）根據提供的情節,回答下面問題。有一天，皇帝想招待我看他們國內的幾種表演。就演出的精妙和壯麗而言，他們的表演超過了我所知道的一切國家。我最高興看的是繩上跳舞。他們在一根白色的細繩子上表演，那根繩子大約有兩英尺長，離地面有十二英寸。只有那些正在候補朝廷中的重要官職和希望得到皇帝寵幸的人才來表演這種技藝。他們從小就受這種雜技表演的訓練。他們并不一定都是貴族出身或者是受過高等教育。一遇到重要官職出缺，不管哪位官員是病死還是失寵撤職（這都是常有的事），五六位候補人員就會呈請皇帝準許他們給皇帝和朝廷官員表演一次繩上跳舞，誰要是跳得最高，而且沒有跌下來，誰就接任這個官職。該選段敘述了什么情節？通過這個情節諷刺了當時怎樣的社會現象？

詩歌鑒賞復習理解詩歌大意賞析局部語言（錘煉語言、詩眼）分辨表達技巧

修辭方法：運用比喻、夸張、對偶等修辭技巧，達到形象生動、增強氣勢或強調突出的效果。

營造意境：包括景（詩中的圖景）、境（氛圍）、情（詩人的思想感情）三方面。

抒情方式：直接抒情、間接抒情

表現手法：表達方式：抒、記、說、議、描創作手法——賦、比、興構思技巧——借古諷今、融情于景、以動寫靜等。把握主題思想綜合探究題復習提取信息圖文轉換專題探究題提取信息常用的考查方式有以下幾種：第一種是提煉信息，主要抓關鍵句或關鍵詞；第二種是概括要點，把某一種具體的道理變成泛指的通用的道理，也就是要從一大段文字中篩選、提煉、概括出一句或有字數限制的幾句話；第三種是組織導語，要從新聞（消息）的主體部分中提取相關信息，并對提煉的信息進行加工，成為新聞（消息）的導語；第四種是擬定標題，要求從相關的文字中提取出非常簡練的內容，然后再對提煉出的內容進行潤色加工，成為一段文字的標題。擬寫標題例題：給下列一則新聞加上恰當的標題（不超過12字）（2分）本報北京4月21日電世界數字圖書館（網站）21日在聯合國教科文組織總部所在地巴黎正式啟用。該圖書館是在互聯網上以多種語言形式向全球讀者免費提供源于世界各地的重要原始資料。

據介紹，世界數字圖書館館藏包羅萬象，從圖書到各種檔案都有，使用者可以用阿l伯文、中文、英文、法文、葡萄牙文、俄文與西班牙文7種語言查詢，按時間、地點、主題和捐助機構等內容提供搜索和瀏覽服務。使用者可以用阿拉伯文、中文、英文、法文、葡萄牙文、俄文與西班牙文7種語言查詢。標題：

（2009年江西省）圖文轉換題1表格文字轉換題。即用數據的形式，反映某一話題在不同時期或同一時期的客觀情況。（1）表格式。（2）條形圖式。（3）扇形圖式。2圖文轉換（徽標、示意圖）3漫畫轉換漫畫轉換例題今年是農歷牛年，右圖是中國郵政發行的賀歲生肖郵票——歡奔的火牛，請仔細觀察，完成下列題目。①結合畫面中牛的特征寫出其寓意。寓意：

②寫出含有“牛”字的兩個成語。（2009年山東省）圖文轉換題例題讀圖賞析，想一想。（2009年湖南邵陽）經國務院批準，自2009年起，每年的5月12日為全國“防災減災日”。右面是國家“防災減災日”征集活動圖標獲獎作品的主體部分，請仔細觀察，從構圖創意上，把你想到的獲獎理由寫出來。

估計2010年，對綜合性學習的考查內容會更加豐富多彩，形式會更加靈活多樣，不管有多大的變化，只要能有效地立足于課本中的綜合性學習，關注時事政治、關注生活、結合社會熱點、焦點發表見解，實施語文實踐活動，這類題是難不住我們的。文言文復習指導了解考試篇目掌握文言文考點（1）解釋實詞、虛詞的含義。以課下注釋中的單個詞為主，多注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內容。（2）文言句子的翻譯。從內容上看，易考關鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，大多來源于課下注釋。一般要用直譯法。直譯譯不通時再輔以意譯法。翻譯時注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調”的方法。考試時按語言點給分，所以翻譯句子時要字字落實。

（3）文章內容要點的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。課內一般不是自由發揮題，盡量按照教參，加以整理。課外的要遵循語段中所給的內容進行歸納、概括。（4）文章內容、語言、人物、寫法等方面的欣賞與評價。要求考生對文章的某一點談看法，寫出自己的觀點。就文中的人物、事件、觀點等某一方面發表自己的看法。從能力角度上說，是考鑒賞評價和發散思維能力、創新能力等。

（5）文言文斷句①找名詞（代詞），定句讀②看虛詞，定句讀③依總分，定句讀④對話、引文定句讀⑤找頂真，定句讀⑥據排偶，定句讀⑦察反復，定句讀記敘文答題技巧及思路1、概括全文的主要事件或某段主要內容。（概括能力）解題技巧：（1）概括時抓住“誰”“做什么”“結果”三要素概括。（2）概括語言要簡潔，力爭用一句話，在30字以內完成概括。（3）概括時要注意適當點出特殊的背景、環境和情節。（4）要弄清文章的主人公，確定“誰”。思路：（怎樣的）誰——（在什么情況下）做什么——結果記敘文答題技巧及思路2.人稱的使用和人稱變化的作用。解題技巧：（1）判定人稱時要看敘述者是第幾人稱。（2）第一人稱的使用是為了給讀者以真實感，使敘述結構層次清晰，便于直抒胸臆；第二人稱的使用是為了便于直接抒發作者的強烈的感情。（答題時要結合文章具體內容回答）第三人稱的使用是便于不受空間和時間的限制，能從更多的方面自由的敘述，豐富文章的內容思路：判定人稱——結合文本內容回答作用——思考對中心是否有作用。記敘文答題技巧及思路3.文章中某些段落和內容對文章中心所起的作用。答題技巧：（1）分析段落的位置，根據位置確定作用。（2）分析語段內容和中心的關系，所有的語段內容最終都是為中心服務。（3）段落的作用通常包括結構和內容兩部分：結構作用一般有過渡、引起下文、總結上文、為下文做鋪墊、首尾呼應、點題等；內容作用一般是點明中心、深化中心、便于抒發某種情感、奠定全文感情基調等等。記敘文答題技巧及思路①開頭語段作用：結構作用：開篇點題；首尾呼應；引出下文或總領全文。內容作用：交代某個內容；為下文的某個情節做鋪墊；開篇點明文章的中心。（如有環境描寫）：烘托人物某種心情；渲染某種氣氛；奠定全文的某種感情基調。記敘文答題技巧及思路②結尾語段作用：結構作用：篇末點題；首尾呼應；總結全文。內容作用：點明并深化文章的中心。（一定要具體答出中心是什么）（如有環境描寫）：烘托人物某種心情；渲染某種氣氛；給讀者留下無盡的回味和想象的空間。記敘文答題技巧及思路③中間段落的作用：結構作用：過渡；與上文的某個情節或語句相照應；為下文的某個情節或語句內容做伏筆。內容作用：推動文章故事情節的發展；突出強調了下文要交代的內容；揭示中心，抒發作者某種強烈的情感。（如有環境描寫）：烘托人物某種心情；渲染某種氣氛。思路：判定段落的位置和內容——結構作用——內容作用。記敘文答題技巧及思路4.文章的寫作順序及其作用。答題技巧：（1）順敘和倒敘用于篇章，而插敘用于段落。（2）順敘作用：使文章層次清晰，脈絡清楚，事件敘述較完整。倒敘作用：增強文章的生動性和情節的曲折性，激發讀者的閱讀興趣，避免敘述和結構的單調性。插敘作用：補充文章的相關背景等有關內容，使文章內容更加完整充實。（3）所有的記敘順序都有可能對文章的中心起到一定的作用。

思路：判定順序——結合文本內容分析直接作用——結合中心看看這種順序的運用是否有利于體現文本的中心。記敘文答題技巧及思路5.文章中材料詳略的處理和作用。解題技巧：關注研究材料對于文章中心的作用。材料處理或安排特點：詳略得當作用：本文詳寫了什么內容，略寫了什么內容，這樣寫有利于突出什么中心。材料選擇特點：圍繞中心選材作用：本文圍繞中心選擇了哪幾個材料或事件，這樣寫有利于突出什么中心。思路：認真審題答出特點（不可張冠李戴）——分析作用（圍繞中心）。記敘文答題技巧及思路6、文章中人物描寫的類型辨析和作用。解題技巧：（1）如果是動作、神態和心理描寫，同時又屬于細節描寫，不要只答細節描寫。（2）分析作用要結合語段內容，將人物在這段描寫中體現出來的特點分析出來即可。（3）人物描寫的作用一般是：突出人物的某種性格、精神、思想或情感。

思路：判定哪種描寫——分析直接作用——分析對中心的作用記敘文答題技巧及思路7、文章中議論抒情的判定和作用。解題技巧：議論是文本中評價性語句，而抒情則是抒發感情性語句。兩種表達方式常用來揭示文本中心，常出現在文本開頭和結尾部分。作用一般是點明深化文章的中心，進一步抒發作者的某種思想感情。

思路：判定表達方式——分析直接作用（議論常為寫出作者對誰或什么的高度評價；抒情常為抒發作者對誰或什么的熱愛和贊美等情感）——點明深化中心。記敘文答題技巧及思路8、文章中環境描寫的作用。解題技巧：通常有以下作用（1）在開頭：渲染了一種氣氛；奠定全文的感情基調；烘托出人物的某種心情。（2）在中間：烘托人物某種心情；渲染某種氣氛；推動故事情節的發展；為下文做鋪墊；突出人物的某種性格或思想感情；為人物提供典型的活動背景。（3）在結尾：烘托人物某種心情；渲染某種氣氛；深化了文章的中心；表達了作者的某種思想感情；給讀者留下無盡的回味空間。

思路：環境描寫——寫出哪里環境的什么特點——結合具體內容分析作用（將常規作用逐條進行篩選，得出本文中此處環境描寫的作用）記敘文答題技巧及思路9、文章中采用了哪些寫作手法和作用。解題技巧：（1）明確寫作手法都有什么：首尾呼應、以小見大、巧設懸念、托物言志、借景抒情、情景交融、對比、襯托、類比、比興、動靜結合、視聽結合、虛實結合、聯想和想像、擬人化手法、反復式結構、排比式結構、欲揚先抑等等。（2）明確所有的寫作手法的作用都是為中心服務。

思路：判定什么手法——具體分析這種手法在文中的體現（例如：對比就要答出文中將什么與什么進行對比）——回答這種手法的直接作用（結合具體內容）——手法對中心思想的作用。記敘文答題技巧及思路10、文章的線索解題技巧：（1）主要是以人、物、情感和事件為線索。原則是“有物不找情，有情不找人，有人不找事”。（2）注意以情感為線索時，有兩種可能：一是以一種不變的情感貫穿全篇；二是以作者對某人或某物的情感變化的過程為線索。

思路：瀏覽全篇思考什么貫穿全篇——按照原則進行判定。記敘文答題技巧及思路11、文章題目的含義和作用解題技巧：題目含義：表層含義——指文中的某樣物品（題目為名詞時多見）；文章中的某個情節（題目為句子時多見）深層含義——文章的中心思想題目作用：（1）點明文章的主要內容。（2）概括文章情節的某部分。（3）題目是文章的線索。（4）題目點明了文章的中心。（5）題目具有批判和諷刺效果或具有激發讀者的閱讀興趣的效果等等。

思路：審題明確問的是含義還是作用——根據常見作用進行分析

記敘文答題技巧及思路12、文章中過渡段和過渡句的作用。解題技巧：結構上過渡；如果過渡段采用設問或反問的方式，那么其作用在內容上還有引發讀者的閱讀興趣、引起讀者思考、突出強調了某個內容。

思路：判定——根據過渡段的內容和形式分析其作用。記敘文答題技巧及思路13、景物描寫的方法和作用解題技巧：寫景散文中寫景方法主要有幾下幾種——抓住景物特點寫景；正側面描寫相結合；動靜結合；多感官寫景；虛實結合；聯想和想象；對比襯托。

思路：判定方法——分析這種手法在文中的具體體現——直接作用（生動的寫出什么景物的什么特點）——對中心的作用（表達出作者怎樣的思想感情）記敘文答題技巧及思路14、結合文本內容，說出自己的啟示和情感體驗。解題技巧：在答題時可以用“我認為……。比如……”這樣的標志性語言。先用“我認為……。”言簡意賅地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際，要有正確的積極的人生觀、價值觀。要緊密結合文本、結合個人經歷、表述觀點鮮明、語言通順流暢、字跡公整清晰。思路：表明觀點——結合文本以及個人經歷談出依據——回扣文本中心記敘文答題技巧及思路15、文章中前后內容、情節和語句的照應分析。解題要領：緊扣文本，抓住文中內容重復出現的語句、抓住文章開頭結尾出現的具有概括性的關鍵詞語。

思路：認真觀察原句內容和形式特點——在文本中尋找與原句相似的語句——尋找關鍵詞——確定照應的語句或內容情節。記敘文答題技巧及思路16、揣摩文中重要詞語和語句的含義和作用。解題要領：（1）解釋含義一定要抓住詞語在語境中的含義，不要只解釋詞語的本義。（2）分析詞語作用也要按照先解釋詞語——分析直接作用——分析對中心的作用的步驟作答。（3）分析句子含義就是要結合文章內容解釋句子的深層含義。（4）句子作用要結合中心回答。

詞語作用思路：詞性和詞義——直接作用（生動形象的寫出誰或什么事物的什么特點）——對中心的作用。（具體答出中心）語句作用思路：找到賞析切入點（修辭、描寫方手法等）——分析方法在句中的具體體現——直接作用——對中心的作用。（具體答出中心）記敘文答題技巧及思路17、概括人物的性格解題要領：（1）文本中有時會有概括人物性格的詞語。（2）文中發生在人物身上的事件都不能忽視。（3）如果直接問人物的性格是什么，可以直接回答概括人物性格的詞語；如果問某人是一個怎樣的人，就必須回答完整的句子，即某人是一個什么什么樣的人。

思路：審清題目要求——文中尋找依據——根據事件概括——總體歸納匯總——做出正確解答。說明文解題技巧及思路1、概括文章主要內容，把握說明對象。解題技巧：首先要將文章分成幾個部分，然后分別概括每段說明的內容，最后將各段的說明內容整合成一句話，就是本文的主要內容。有時試卷中也以擬小標題的形式來考察說明文的內容概括。

思路：明確類型——找準對象——分析概括——區分整合——簡潔作答說明文解題技巧及思路2、辨析說明方法及其作用解題要領：（1）掌握常見說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方、下定義、做詮釋、分類別、作引用、摹狀貌、配圖表。（2）明確常見說明方法的效果：舉例子（具體）；列數字（準確）作比較（具體強調）；打比方（生動、形象）下定義（準確嚴謹）做詮釋（具體）分類別（條理清晰）。、作引用（生動）摹狀貌（生動形象具體）、配圖表（直觀具體）（3）所有的說明方法的作用都是要說明事物的特征，而且通常情況下，特征就在說明方法語句所在的段落尋找。

思路：判定方法——說明效果——直接作用（說明了什么事物的什么特征）說明文解題技巧及思路3、品味說明文語言的特點要領：（1）首先要明確常見題型：A、句中加點詞能否去掉？為什么？B、本文語言準確（或生動），請從文中找一例分析？C、本文語言的特色，并舉例分析？（2）找例句分析題要注意分析過程不要丟掉。（3）分析語言特色題一定要先概括語言特色，再舉例分析。分析詞語思路：解釋詞語含義——分析詞語在句中說明了什么（復述一遍所在語句的內容）——分析去掉后的效果（多為與原文或事實不符）——體現說明文語言的準確性。

分析句子思路：按照分析語句說明方法的思路來分析即可。說明文解題技巧及思路4、分析說明順序要領：（1）時間順序；空間順序；邏輯順序。（2）常見題型：A、本文采用什么說明順序？B、文中第幾段與第幾段順序能否對調？為什么？（3）事理說明文一般為邏輯順序。很少涉及具體屬于哪一種邏輯順序。思路：尋找標識語——明確說明順序說明文解題技巧及思路5、說明文的結構要領：（1）明確說明文常見的結構方式。（2）通讀全文，劃分段落層次。明確本文的寫作思路。（3）進行判定。思路：劃分段落層次——辨析段落關系——明確全文結構模式說明文解題技巧及思路6、說明文開頭的特點和作用？要領：（1）開頭特點：A、直接開篇點明說明對象和特點。B、用故事、現象、詩文等引出說明對象。（2）作用分析：A、直接點明對象，重點突出，給人一目了然之感。B、引出說明對象；激發讀者的閱讀興趣；運用舉例子、作引用等說明方法突出了對象的某種特征。注：現在中考中經常考核第二種開頭的作用。思路：開頭特點（要有第一段具體內容的概括，即什么現象、什么故事、誰的詩文等）——引出說明對象（必答）——說明事物特征（具體答出什么特征）——激趣。說明文解題技巧及思路7內容信息篩選：要領：（1）題型：代詞指代？特點分析？內容歸納？等等。（2）答題時認真閱讀文本，尋找標志性詞語和句子，爭取在課文中找到答案。

思路：審題——鎖定范圍——尋找語句——整合作答說明文解題技巧及思路8、材料探究題：要領：分析每則材料所揭示的問題；找出材料與文本的信息的交叉點；將所得出的每個材料的結論整合在一段話中就是探究的結論。

思路：材料概括——提煉觀點——求同存異——整合作答議論文答題技巧與思路1、本文的中心論點是什么。解題要領：（1）論點不同于論題。論題是本文主要談論的話題，它可能是一個問題，也可能是文章中出現頻率最高的核心詞語。（2）論點必須是一個明確的判斷，在形式上是一個完整的句子。不用疑問句，也很少用否定句，也不用比喻。（3）論點必須正確，鮮明。（4）論點常出現在文章的題目、開頭、中間和結尾。有些論點出現時有標志性詞語或標點。

思路：讀全文——析題目——搜頭尾——找標志——做概括議論文答題技巧與思路2、某一則材料論證了什么觀點。解題要領：全文的論據證明中心論點；某一段中材料論據首先是證明本段的論點，沒有本段論點再回答證明中心論點。分論點就是文中本段的中心句，通常就在論據的前面或者后面的語句。

思路：材料判斷（事實還是理論）——有力證明了什么觀點（答出具體觀點）議論文答題技巧與思路3、辨識論據類型并分析其在文中的作用。解題要領：（1）論據類型：事實論據（概括性事例和具體事例）、道理論據（引號里的話并不都是道理論據）注意：概括性的事實論據常容易被忽視。（2）論據作用：有力的證明了文章的中心論點或分論點，使人信服。思路：論據判定——直接作用（證明了什么觀點）——證明效果（有說服力；深入淺出等等）議論文答題技巧與思路4、請用簡潔語言概括文中的事實論據。解題要領：首先要明確事實論據就是議論文中的記敘部分；其次在概括時要語言簡潔，緊緊抓住時間概括的三要素——誰、做什么、結果怎樣。

思路：找出事實論據——明確三要素——簡潔概括議論文答題技巧與思路5、多個事實論據并舉的排序可否調換。解題要領：（1）論據之間存在邏輯關系，例如時間：古——今空間：中——外。（2）論據與上文或下文某些段落中的語句存在照應關系。

思路：不能——闡明理由（一定要結合語段內容來闡明）議論文答題技巧與思路6、為本文再補充一個事實論據或道理論據。解題要領：A、找到需要證明的論點。B、分析上文已有的論據。C、平時注意積累個方面典型事例及名言警句。D、補充的事實論據必須是名人的事例，要有情節。道理論據最好寫明出處。

思路：分析論點——審清題意——明確事實論據的情節或道理論據的出處——準確表述議論文答題技巧與思路7、辨識論證方法并分析其在文中的作用。解題要領：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。（1）舉例論證的作用，首先明確作者列舉了一個什么典型事例，是為了證明什么，然后再把握例證法的特殊作用——增強文章的說服力。（2）道理論證的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權威性、可信度，使論證更加有力。（3）比喻論證的作用：就是通過形象的比喻來證明什么論點；效果是深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。（4）對比論證的作用：首先要分辨文中用什么和什么作對比，然后分析對比為了證明什么，最后把握對比論證法的特殊作用——是非曲直分明，給人印象鮮明。

思路：方法判定——分析直接作用（證明什么觀點）——效果議論文答題技巧與思路8、分析某段或某幾段或全文的論證過程？（論證思路）解題要領：A、指出段的論點如何提出（提出問題）B、運用什么類型論證方法加以論述是否運用對比論證（分析問題）C、得出什么結論（解決問題）

思路：劃分段落層次——概括段意——具體表述議論文答題技巧與思路9、理解文中重要詞語的作用解題要領：詞語的作用與說明文的詞語作用答法相似，但是區別在于議論文的詞語為闡明觀點服務，體現議論文語言的嚴密性和準確性。答題時術語不要說錯。例如答作用是要說“闡明了什么”而不要說成“說明了什么”。

思路：解釋詞語——結合語句內容分析作用——回扣說明內容和作用議論文答題技巧與思路10、文中句子的含義及作用。解題要領：議論文中句子的含義和作用是為論點服務，所以賞析議論文中的語句只能從論證方法或論證語言的嚴密性和準確性入手。同樣在答題時不要出現說明文和議論文的術語使用錯誤的情況。思路：解釋句義——分析句中的論證方法和作用。議論文答題技巧與思路11、體會本文語言特色。語言準確表現為：①概念使用準確；②定語、狀語等修飾成分恰當。語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。C、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。D、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。因為議論文的目的是以理服人，不宜詳細敘事，否則會喧賓奪主。解題要領：A、分析詞語在句中表示什么意思。B、去掉后語意有什么變化。

C、體現議論文語言的嚴密、嚴謹。

思路：判定特色——文中舉例——具體賞析

中考作文，是語文考試的重頭戲，且屬于水平考試。中考作文無法像作文競賽那也追求奇思妙想、立意高遠，只能是穩中求好。

第三部分作文(一)時間熱點：立足“今天”。我們所指的“今天”，不僅僅是指今日這一天，也是指當前、現在。在具體表現上，一是文題中直指“今天”的，比如“今天真好”(南京題)、“今夜無眠”(烏魯木齊題)就聚焦今天，眼望當前;二是站在今天回憶過去的，比如“又是一年風起時”(濟南題)、“親切的懷戀”(大連題一)、“從那一刻開始”(溫州題)、“印象”(寧夏題二)、“感受節日”(桂林、百色合卷題)等，都需要考生回顧往事，敘寫真實感受;三是站在今天展望、暢想未來的，比如“假如初三不再補課”(吉林題一)、“中考后，我最想”(南充題二)、“并沒有結束”(北京題)等，需要我們寫未來的生活，但是其中必有今天生活的投影和延續。(二)地點熱點：面向身邊。比如，“喜看家鄉新面貌”(達州題一)、“這里風光好”(眉山題一)、“沉醉在的世界里”(貴陽題)、“走在的小路上”(荊州題)、關于本地留守學生生活及經歷的材料作文(懷化題)等，都是在深入挖掘本地文化和自然資源的基礎上命制出來的好題，它們鼓勵考生觀察生活，表達真情實感。這類題目，具有較強的人文特色。(三)人物熱點：以“我”為主。大量全命題和半命題作文文題中都出現了“我”這個字眼。比如，“剎那間，我發現了自我”(深圳題)、“我發現了的美”(茂名題)、“在我的世界里，一切都很美好”(陜西題)、“那一刻，我邁上了新臺階”(蘭州題)、“我們一起走過”(南通題)、“那次，我和他(她)都是好樣的”(義烏題)、“謝謝你，為我助跑”(麗水題)、“我和一起”(廣東題)、“觸動了我”(海南題一)等等，其中有的要求考生站在“我”的角度寫“我”，有的要求站在“我”的角度寫“他(它)”、寫社會，總的特點是聚焦同學們的日常生活，說真話，抒真情。以“我”為命題著眼點的試題，肯定還會大量存在于2011年的中考作文試題中。(四)事件熱點：聚焦經歷。比如2008年抗擊雪災、抗震救災、喜迎奧運；09年江蘇泰州試題就用抗擊甲型H1N1流感中的一個故事引出了全命題作文“懂得責任”10年大多城市都能從實際出發，可以寫考生自己的生活經歷，也可以從一個或大或小的角度折射時代熱點。比如，“生日快樂”(淄