讓普通素材生動(dòng)感人教學(xué)目標(biāo):1、復(fù)習(xí)選材與細(xì)節(jié)描寫知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新性選材。

（重點(diǎn)）2、能夠在作文中巧妙運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫使文章材料有創(chuàng)新性。

（難點(diǎn)）

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新新選材的能力。（能力）

4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活，熱愛生活。（（情感）選材,就是根據(jù)主題的需要,有目的的選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀憩F(xiàn)主題,使文章產(chǎn)生最好的效果.什么是選材選材的基本原則1）緊緊圍繞中心2）選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料3）選用真實(shí)具體的材料4）選用新穎、有特點(diǎn)的材料

《第一次_____》第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……《我的老師》老師帶病堅(jiān)持上課冒雨給學(xué)生補(bǔ)課，深夜批改作業(yè)。

《最疼愛我的人》媽媽晚上冒雨送我去醫(yī)院看病，陪了我一個(gè)晚上，早上醒來時(shí)，她的雙眼布滿了血絲。題材陳舊X材料從哪里來家庭學(xué)校父母其他親人老師同學(xué)接送、做飯、照顧、關(guān)心學(xué)習(xí)等鼓勵(lì)、幫助等一如何加工這些素材二面對(duì)父母、親人為你做或買東西的事件時(shí)，思考什么東西有特殊性。一、給普通事“換東西”

考慮：自身具有特性的東西特殊功效的東西

耗費(fèi)精力的東西長(zhǎng)期堅(jiān)持做的東西價(jià)錢貴的東西

材料1：在我十歲生日的那年，我邀請(qǐng)了幾個(gè)好朋友來我家玩。他們都紛紛帶了禮物送給我。小軍送的是一盒米老鼠的圓珠筆；小亮送的是三張喬丹的海報(bào)；小云送的是一本漫畫書。而我最喜歡的是小青送的一套古代人物郵票。因?yàn)樗鼈円恢笔撬恼洳兀龔牟豢习阉鼈兘杞o任何人看。而現(xiàn)在卻把它們送給我，所以我覺得它們是我最珍貴的禮物。珍貴的禮物

材料2：小明生日那天收到隔壁班女同學(xué)情意綿綿的來信。他怕媽媽知道了會(huì)產(chǎn)生誤解。于是他把信夾在書架里，沒有對(duì)媽媽講這事。結(jié)果還是被媽媽無意中發(fā)現(xiàn)了。然而，媽媽沒有責(zé)怪小明，而是溫和地對(duì)小明說：“媽媽相信你會(huì)妥善處理好這件事的！”小明心中非常感激媽媽的信任，覺得自己度過了一個(gè)愉快的生日。而這封信也成為他感到最珍貴的禮物。例文：父親在藍(lán)色的雪地中一點(diǎn)一點(diǎn)的掀著車衣，他一步一陷。皺邊的褲腳已被打濕，車衣上覆蓋的雪花毫不留情的侵蝕著他手上的每一寸皮膚，銀白色的車衣襯托下，他的手顯得紅腫，隔一會(huì)就要停下來把手伸進(jìn)大衣的口袋里暖合一下。他弓著身子，就像路邊立著的老樹，在風(fēng)中搖曳著。最后艱難抱起卷好的車衣，大口的喘著氣將它塞進(jìn)后備箱里。每天的這個(gè)時(shí)候，父親已沾了一身的晨光，在雪地里落下了無數(shù)的腳印，我才想起這時(shí)他明明可以在家中小憩一會(huì)，或是慢騰騰的吃著早餐，他該面對(duì)的是牛奶上方裊裊的熱氣，而不是迅速凝結(jié)在空氣中的呼吸。讓情節(jié)得到進(jìn)一步的發(fā)展思考：《賽道上的鼓勵(lì)》二、讓普通事“再進(jìn)一步”關(guān)注環(huán)境描寫是否能渲染氣氛三、給普通事“加環(huán)境”渲染氣氛傷感氣氛溫暖氣氛喜悅氣氛懷舊氣氛尋找自然四季、生活環(huán)境中的事物。用對(duì)這些事物的組合、描寫營(yíng)造氣氛。關(guān)注環(huán)境描寫是否烘托心情。給普通事“加環(huán)境”讓景物與心情建立聯(lián)系。例如：淅淅瀝瀝的小雨拂去了樹葉上的塵埃，卻拂不去我心中的愁緒。四、給普通事“加特寫”

如果把一個(gè)細(xì)節(jié)比做一枚樹葉，你只看到樹葉的顏色和形狀是不夠的，要看到樹葉的筋脈；看到樹葉上的筋脈還不夠，要看清筋脈究竟是怎樣曲折延伸的。避“詞”描繪法

逐步完善法設(shè)身處地感悟法細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練--微上加微細(xì)中求細(xì)四、給普通事“加特寫”

避“詞”描繪法

針對(duì)問題：學(xué)生喜歡用修飾詞來代替整個(gè)描寫的句子。避“詞”描繪法：給學(xué)生一個(gè)形容詞，要求在文章中不出現(xiàn)這個(gè)詞極其近義詞，并讓讀者感受到這個(gè)詞語，場(chǎng)景可以自己設(shè)計(jì)。四、給普通事“加特寫”

逐步完善法例如：媽媽端著一杯咖啡走進(jìn)我的房間。（）媽媽端著一杯（）咖啡（）走進(jìn)我的房間，放到我的桌上。學(xué)生寫作范例：習(xí)慣了深夜一直陪伴在我身邊的媽媽端著一杯香醇的咖啡輕輕的走進(jìn)我的房間。月光灑在青蘭花的白瓷杯上，絲絲縷縷的香氣伴隨著母愛的馨香掠去了我心頭上的愁云。媽媽輕輕走來，輕輕的放下，輕輕的轉(zhuǎn)身，輕輕的合上門，卻留給我一份沉甸甸的心靈動(dòng)力。四、給普通事“加特寫”

設(shè)身處地感悟法

方法一：畫面想象描繪法方法二：設(shè)置情景感悟法四、給普通事“加特寫”

將圖片變成更為真切的視頻效果。（想象）

學(xué)生習(xí)作：A：藍(lán)色盒子中的餅干像圓圓的胖臉蛋，沖著我笑，爭(zhēng)先紅后的召喚著我，想要蹦到我的手心里。B：它們像穿著白色的芭蕾舞裙女孩，我真想讓他們也在我的手里翩翩起舞。失敗五、給普通事“加道理”

走出失敗的原因千篇一律敘事過程沒有對(duì)道理進(jìn)行滲透，結(jié)尾處的道理就有與事件脫節(jié)的感覺。揭示道理的語言沒有意蘊(yùn)。提煉規(guī)律，有效指導(dǎo)規(guī)律二：通過語言、心理描寫滲透道理五、給普通事“加道理”

規(guī)律一：尋“物”啟示尋“雙關(guān)”規(guī)律三：推敲語言，力求格言化規(guī)律一：《尋“物”啟示》尋找自然界、生活中的事物，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，并由其特點(diǎn)，總結(jié)出道理。五、給普通事“加道理”

五、給普通事“加道理”

規(guī)律一：尋“雙關(guān)”事件：學(xué)騎自行車摔倒后站起。站起原因：父親的鼓勵(lì)道理：勇敢

規(guī)律二：通過議論、語言、心理描寫滲透道理兒子，爸爸相信即使你摔倒一千次，你都能夠一千零一次的站起來。因?yàn)槲业膬鹤邮怯赂业摹Ｊ堑模嬲膹?qiáng)者，不是永遠(yuǎn)不跌倒，而是跌倒后能夠勇敢的站起來！在人生的道路上，無論我遇到的路將如何的泥濘，遇到多少風(fēng)雨的洗禮，我將跌倒多少次，我都會(huì)想起爸爸的那句“兒子，爸爸相信即使你摔倒一千次，你都能夠一千零一次的站起來。因?yàn)槲业膬鹤邮怯赂业摹Ｎ濉⒔o普通事“加道理”

初試鋒芒：1、《學(xué)雷鋒》

一天，一向饞嘴妹妹突然不吃零食了，還向姐姐借二元錢，買了一罐新的山楂罐頭。她面頰緋紅，對(duì)奶奶說：“奶奶，上次姐姐給您買的山楂罐頭，我偷吃了不少，怕姐姐又說我嘴饞，于是往罐頭里倒水……”“但老師要我們學(xué)雷鋒，做誠(chéng)實(shí)的孩子，我越想越覺得做錯(cuò)了事，今天我向姐姐借錢買了這瓶罐頭，奶奶您還疼我嗎？”舊材料：攙扶盲人過馬路在公共汽車上讓座珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)省吃儉用，用鉛筆頭寫字……

2、“這也是

”請(qǐng)先補(bǔ)全題目寫一篇不少于600字的作文。

選材小練：這也是友誼（小學(xué)畢業(yè)后同學(xué)再次相聚的歡樂場(chǎng)面）這也是友情（烈日下，同學(xué)陪伴并鼓勵(lì)“我”堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉）這也是一種美（奶奶的手不光滑、不飽滿，但很神奇，能變廢為寶，且很勤勞）這也是一道風(fēng)景（路邊老人為供孩子上大學(xué)，在寒風(fēng)中擺攤賣貨）

這也是考試不知何時(shí)，初三課堂成為每位老師在講臺(tái)上滔滔不絕的精彩講座，而我們則是認(rèn)真聆聽他們講說的最佳聽眾。英語課，老師流利而清晰的外語貫穿整個(gè)課堂。終于輪到做習(xí)題了，“來，誰把這篇文章翻譯一下？”頓時(shí)，班上同學(xué)沒有一個(gè)吱聲，右手好重，根本舉不起來。我想我是因?yàn)榕路g錯(cuò)才不肯舉手的吧。一陣?yán)浼胖螅蠋熡至?xí)慣性地挨著座位一個(gè)一個(gè)叫......

例文賞析數(shù)學(xué)課。總忘不掉寇老師強(qiáng)調(diào)的書寫規(guī)范。“誰把這道題的步驟完整規(guī)范地?cái)⑹鱿聛恚俊比鄾]有一個(gè)人理會(huì)。而我，或許是因?yàn)樘?jiǎn)單了，根本不屑去舉手。于是，我的右手依舊平放在桌上。

語文課。語文課上更注重文字的準(zhǔn)確，在老師叫完一部分同學(xué)描述之后，我發(fā)現(xiàn)自己的右手已經(jīng)垂在了我的身體兩側(cè)，是自嘆不如，是自卑，還是......始終，它沒有舉起來。......每一節(jié)課，我的右手似乎都有足夠充分的理由去解釋它為何沒有被高舉頭頂，就這樣，我在教室里坐了九年，而它拋頭露面的次數(shù)卻寥寥無幾。于是，這份試題，我考了零分。

或許它根本不能代表什么，更不能去衡量一個(gè)學(xué)生的成績(jī)是好是壞。它顯得是多么微不足道。但一個(gè)學(xué)生連上課舉手的勇氣和自信

都沒有，那么他還能做什么？

現(xiàn)在我才恍然大悟，原來自己一直是個(gè)差生。從小到大，面對(duì)那么多大大小小的考試，唯有這一份試卷，上面始終是零分，以后，或許我面對(duì)的不會(huì)再是上課舉手這樣簡(jiǎn)單的問題，在遇到困難的時(shí)候，我能否有足夠的勇氣去面對(duì)它接受挑戰(zhàn)，我能否擁有足夠的信心去戰(zhàn)勝它？我知道，我不想讓這份試卷上始終打著零分。

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：《忘不了你的…》為題寫一篇600字作文。寫作要求:１、選材恰當(dāng)，有創(chuàng)新性。２、記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。３、恰當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，深化文章中心。結(jié)語

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

生活是一切素材的重要源泉。我們今后寫作文要用整個(gè)心靈去感知周圍世界，從個(gè)人獨(dú)有的生活經(jīng)歷中選材，說真話，訴真情，并大膽創(chuàng)新，做到選材“人無我有，人有我新”。當(dāng)然,無論選擇怎樣的材料，首先最重要的是得圍繞中心.優(yōu)秀作文

這也是課堂

楚河漢界的兩邊，分坐著我和我的父親，還未開戰(zhàn)，硝煙已然彌漫。我綽刀跨馬，鎮(zhèn)于九宮。對(duì)面的他深藏于壁壘中，一絲狡黠而殘酷的笑從他的眼角一閃而過。戰(zhàn)前的氣氛鐵甲般冰冷凝澀，我的臉繃得緊緊的，不覺間，已拔劍在手。只須長(zhǎng)劍一揮，千軍萬馬便將踏過這一劍之遙，投入一場(chǎng)勝負(fù)未卜的廝殺。

出兵，上馬，提炮，驅(qū)車。短兵一接，干戈立現(xiàn)，殺！我熟練地操作著“亙古不變”的招式。走完尋常的兩步，驀然發(fā)現(xiàn)老爸竟然不按套路出牌，開局就將車亮了出來，似乎蘊(yùn)含著什么玄機(jī)。不去管他，我令旗一揮，右翼車馬絕塵而去，英勇無畏，殺入敵陣，還時(shí)不時(shí)地來句風(fēng)涼話：“孤軍奮戰(zhàn)，兵家大忌啊！”“先下手為強(qiáng)，后下手遭殃！我吃！”我壓根兒不理老爸的提醒，依舊一意孤行。

敵陣從中裂開，騎兵潮水般席卷而來，壓向我空虛的右翼，倉(cāng)促之間，殺出的車馬炮來不及回防，左翼人馬又調(diào)配不及，老爸一記臥槽馬直逼我的老帥，我陣腳已亂，冷汗直冒！一咬牙，舍車保帥吧！時(shí)間似乎停止了，我深吸一口氣，空氣中滿是血腥。“后方空虛了吧？”還是老毛病！一根筋！老爸不屑地?cái)?shù)落著。我想象得出他臉上的得意，凄然地看著遠(yuǎn)赴敵后的右翼車馬，看著左翼紋絲未動(dòng)的半套人馬，我沉思著，語文老師的話悶雷一般襲來：“你就偏科吧！語文遲早拖你后腿，拖垮你！”何止語文啊！還有歷史，還有政治！導(dǎo)致我期末考試的慘敗，半壁江山啊！我心疼如絞！

“傻小子，一條胳膊一條腿是打不贏的！”老爸仿佛看透了我的心，意味深長(zhǎng)的說。看著慘不忍睹的局面，耳邊似有殺聲震天，我已陷重圍。“認(rèn)輸吧！”“不！”我決絕地回答。“待從頭，收拾舊山河，朝天闕！”我重理紛亂的思緒，靜心打理余部，穩(wěn)住陣腳，以平靜的心態(tài)迎接風(fēng)云變幻。進(jìn)攻，步步為營(yíng)；防守，滴水不漏；小卒絕不輕言放棄。為報(bào)一箭之仇，我臥薪嘗膽。

“呦，沉穩(wěn)了？有長(zhǎng)進(jìn)啊！”老爸又想擾亂我的思緒，我咬緊牙關(guān)不理他。前，占據(jù)有利地勢(shì)；后，無后顧之憂；過河小卒攻勢(shì)不亞于車，輕敵的老爸急忙回防。柳暗花明啊！我微微一笑，集中精力，再通觀全局，雖回天無力，但終不致落敗了!我長(zhǎng)長(zhǎng)地松了一口氣。“兒子，和