如何從一位一線教師成長為培訓者福建省泉州第一中學陳義順聯(lián)系電話-mail:36582386@現(xiàn)狀從不同看問題

眾所周知，信息技術教師的生存狀況令人擔憂，在學校中往往扮演著多種角色，既是信息技術教師，又是機房管理員，電腦維修工，還要維護校園網(wǎng)，給其他老師制作課件，甚至還兼著學校的打字員、電工等等。以至于信息技術教師大都忙于應付這些“雜事”，而沒有時間和精力做好教學工作，更談不上專業(yè)發(fā)展，相信這是困擾許多信息技術教師的一個難題。

信息技術教師付出比別人更多，卻很難得到回報和認可。雖然形成這種狀況有多方面的原因，但通過教師專業(yè)發(fā)展，是改變信息技術教師生存狀況，實現(xiàn)自我價值，贏得尊重和認可的有效途徑。有人這么看信息技術教師人為劃定的非主流學科：盡管國家層面非常重視中小學信息技術教育，但該學科在很多校長那里卻被視為非主流學科，因此，中小學信息技術教師也就成了非主流教師，地位堪憂。專業(yè)發(fā)展不暢：中小學信息技術教師在大多數(shù)地區(qū)都沒有單獨的職稱系列，教師的職業(yè)發(fā)展之路極其不順暢，在學歷、工齡等其他條件基本相同的前提下，信息技術教師要獲得相同的職稱升遷，往往要比其他學科教師多付出好幾倍的努力，在很多地區(qū)中小學信息技術教師幾乎被剝奪了專業(yè)發(fā)展權；?學習壓力巨大：由于我國高等師范院校原來大多沒有中小學信息技術教育這一專業(yè)，現(xiàn)在中小學的很多信息技術教師都是由其他學科轉崗而來。信息技術與其他學科相比發(fā)展更為迅速，我國最近幾年中小學信息技術的課程標準和相關規(guī)定變化也最為劇烈，導致這信息信息技術教師苦苦追趕、應接不暇，學習壓力幾乎已經(jīng)到了教師難以承載的極限。?淪為學校的電化保姆——承擔大量教育技術支持的繁瑣工作，而工作量又難以計算：由于我國中小學教育技術人員配備不完善，很多中小學教師在承擔自己的教學工作之余，還充當了本校的技術支持人員，包括為學校購置計算機設備，搭建校園網(wǎng)；學校計算機房、網(wǎng)絡設備乃至全校所有計算機的日常維護和故障排查；為其他學科教師制作上公開課或參加比賽的課件，甚至要停掉信息技術課，親臨賽課現(xiàn)場幫其他學科教師調(diào)試機器和課件。?工作環(huán)境差卻缺乏相應的勞動保障或補貼：計算機和網(wǎng)絡設備的輻射強，會長期工作在計算機房的教師的健康可能造成一些不良影響?更多……1、信息技術教師是一個技術人員——你要熟悉網(wǎng)絡、計算機硬件、軟件乃至其他一切與電相關的事物；2、信息技術教師是一個出色的授課教師——要讓學生歡迎，大家認可；3、信息技術教師是一個管理者——有關信息技術在全校的應用、策劃；4、信息技術教師是一個服務者——保障整個學校的信息暢通，計算機正常，多媒體設備完好；5、信息技術教師是一個研究者——如何在課堂教學（甚至教育教學）中更好的應用；6、信息技術教師是一個實踐者——這是最重要的——承載思想與行為之間的橋梁；但我們的工作量卻只有可憐的1!孔子的憂慮：顏回的無憂：這些快樂的計算機老師信息技術教師專業(yè)發(fā)展的策略

立足課堂，提高信息技術教學水平（本分）抓住主要矛盾，力所能及做好工作（本職）好好學習，多多交流（思想）

大膽實踐，努力創(chuàng)新，（行動）

善于分享，與人合作，實現(xiàn)共贏（理念）要發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才，共同進步（空間）教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑與方法再分享點東西微課設計與制作鏈接:/s/1sjQ9AiD密碼:0dqj教師論文寫作專題鏈接:/s/1qWsfEI4密碼:l8pc計算機論文參考鏈接:/s/1bnvTY8n密碼:54t9陳義順工作室群：

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