課前三分鐘誦讀任務：誦讀《十一月四日風雨大作》流程：主持人領讀一遍自由誦讀2分鐘

主持人評價發星評價：

本次得星小組是（）

（準備、過程、結果）

本次主持人得分（）（準備、流程、聲音、儀態、評價）下次主持人是（）陸游滿懷愛國之心，率領將士們在沙場馳騁，卻處處受到當權派的排擠，最終被罷官歸隱。壯志難酬之際，親眼目睹南宋王朝面臨強敵入侵，國土淪喪，政權搖搖欲墜的處境，將滿腔愛國熱忱和悲憤之情化為豪壯詩句。導入新課十一月四日風雨大作陸游脈旺中學劉珍學習目標1、理解詩中字、詞的意思,用自己的話講解詩句的意思。2、引導學生體會詩歌表達的思想感情。

陸游，字務觀，好放翁，我國著名的愛國詩人。在他出生的第二年，金兵攻陷北宋城，從此宋朝偏安南方半壁江山，再也沒有光復國土之日。陸游從小就聽大人講家國之恥，民族之恨，一生以抗金報國自勵。他曾在川陜邊境有過九年的軍旅生涯，積極參與策劃邊務?？上纤纬⒁辉偾蠛?，不思進取，他的豪情壯志無從施展。這首詩是他晚年賦閑在家時寫的，當時他已68歲高齡，猶日夜不忘恢復國土，報效祖國。

陸游簡介背景介紹

《十一月四日風雨大作》是南宋著名愛國詩陸游在公元1192年寫的一首抒情詩。作者由于主張堅決抗擊金族侵略者，反對屈辱求和，觸怒南宋王朝的投降派，這時已被罷官在家鄉閑住多年，而且不得過問政治，甚至不得到家鄉以外的地方旅行。寫作這首詩時他的年齡也已68歲，但他的報國壯志并沒有衰退。從這首詩中可以明顯看出這點。

檢測預習1+2

流程：組內自測1分鐘—全班展示2分鐘

組內主持：藍星（讀準字音、認清字形、理解詞義）展示：1、3、5、7、組展示，藍星朗讀

朗讀詞語,藍星解釋詞語。2、4組評價糾錯朗讀及解釋準確者得贊①僵(jiāng)臥：挺直躺著。②戍(shù）輪臺：守衛邊疆(jiāng)。輪臺，漢代西域地名，現在新疆輪臺縣。這里泛指北方的邊防據點。③夜闌（lán）：夜深。④鐵馬：披著鐵甲的戰馬。讀準音韻情感102、聽讀1：注意節奏、把握情感3、練讀2：組內練讀，準備展示。藍星主持做到：聲音洪亮，整齊流暢、形式新穎、富有情感4、演讀5：最先完成小組優先展示、主持并評價發星，有3個pk機會。5、齊讀1

做到：聲音洪亮，整齊流暢、富有情感朗讀贊一顆1、自讀1：結合注釋，讀準字音、不添字掉字，不顛倒順序十一月四日風雨大作陸游僵臥/孤村/不/自哀，尚思/為國/戌/輪臺。夜闌/臥聽/風/吹雨，鐵馬/冰河/入/夢來。讀一讀讀懂內容4+4+6任務：借助注釋、資料,仿例逐句翻譯詩句。注意詩句的內容。組內主持：紫星（逐句翻譯，擇一句推優展示）傾聽認真、譯文準確的小組得贊展示：以組為單位展示（齊讀----紅星說譯文-----紫星概括詩的內容）。

我挺直地躺在孤寂荒涼的鄉村里，自己并不感到悲哀。僵臥孤村不自哀，十一月四日風雨大作尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。還想著替國家守衛邊疆。

夜深了，我躺在床上聽到那風雨的聲音。

就迷迷糊糊地夢見自己騎著披甲的戰馬跨過冰封的河流出征北方疆場。

譯一譯讀透；賞讀畫面體會情感83+5我喜歡畫面生動見解獨到的你哦！任務：結合背景，請以“我讀

詩句，仿佛看到

體到詩人

情感（情懷）句式賞讀你最喜歡的詩句。流程：賞讀批注3——競相展示5展示主持：課代表主持

詩的前兩句點明自己雖然年邁力衰獨處孤村，但并不悲哀絕望，還想著替國家出征防守邊關，表達出詩人對復國大業充滿勝利信心。“不自哀”以“僵臥孤村”來反襯，更顯出詩人堅定不移的報國之志和憂國憂民的拳拳之念！

后兩句是前兩句的深化，寫得形象感人。詩人心頭始終郁結著慷慨之情，所以當夜深人靜、聽窗外風雨時，觸景生情——由風雨大作的氣勢聯想到官軍殺敵的神威，詩人激動不已，即便入夢也是鐵馬冰河，從而抒發了詩人寶刀不老，愿為收復中原大地而馳騁殺敵的壯志豪情，并以此喻寫、襯托抗金義士的堅強勇武及收復失地的壯志。全詩意境開闊，氣魄恢宏，洋溢著作者強烈的愛國熱情，具有很強的藝術概括力。賞析詩歌

“僵臥孤村不自哀”敘述了作者的現實處境和精神狀態，“尚思為國戌輪臺”是對“不自哀”的這種精神狀態的解釋，前后相應，形成對比。

“僵臥孤村”四字寫出了作者此時凄涼的境遇。需要理解的是作者為這個壯志奮斗的一生，理解他的滿腔熱血、一顆忠心。這兩句詩是詩人靈魂和人格最好的說明。山河破碎，國難當頭，自由當權者謀之，詩人何必多此一舉呢？另外詩人不正是因為“喜論恢復”、熱心抗敵才屢屢遭受打擊，最后罷官閑居的嗎？一個七旬老人仍有“為國戍輪臺”的壯志，這不能不讓人肅然起敬。

“夜闌臥聽風吹雨”緊接上文。因“思”而夜闌不能成眠，不能眠就能更真切地感知自然界的風吹雨打聲。由自然界的風雨又想到國家的風雨欲搖，由國家的風雨欲搖自然會聯想到戰爭的風云、壯年的軍旅生活……這樣聽著想著，輾轉反側，終于幻化出一幅特殊的夢境：“鐵馬冰河”。這首《十一月四日風雨大作》可視為既寫真夢又托夢詠懷之作。與詩人其他的老年詩相比，這首詩在寫法上別具一格。其主要特色在于以夢境抒發情懷。清代趙翼《甌北詩話》卷六曾評陸游詩道：“即如記夢詩，核計全集，共九十九首。人生安得有如許夢！此必有詩無題，遂托之于夢耳?！贝嗽u語認為陸游的詩記夢并非全是寫真夢，有的屬于托夢詠懷。這是頗有見地的。事實上，陸游的詩記夢，有的是寫真夢，而更多的還是托夢詠懷，當然，也不排除二者兼而有之。

1.陸游的這首詩在寫法上有什么獨特的地方?

1.簡要說明這首詩在以夢境抒發情懷方面的獨到之處。

這首詩在寫法上別具一格。其主要特色在于以夢境抒發情懷。詩前三句，寫夢因?！敖┡P”：躺著不動。“孤村”：一作荒村?！拜喤_”：漢代西域地名，即今新疆維吾爾自治區輪臺縣；詩中泛指邊防重鎮。個中包含三個層次。一是夢境產生的前提：“僵臥”、“夜闌”。俗話說：“日有所思，夜有所夢?！痹娙税兹諔n國憂民，才會在夜闌臥床睡眠中“有所夢”，而倘若不是“僵臥”，不是“夜闌”，就不可能有夢的出現。故“僵臥”與“夜闌”是夢境產生的前提。二是夢境產生的主觀因素：“尚思為國戍輪臺?！比绻娙藳]有為國戍邊的情懷，就不可能有“鐵馬冰河入夢來”。三是夢境產生的外界條件：“風吹雨?！笨梢哉f，正是有了“風吹雨”這一外界條件，詩人才在似睡非睡、模模糊糊之中生出“鐵馬冰河”的夢境來。思維拓展最后一句，寫夢境。與詩人那些通篇記夢的詩作有別，此詩寫夢境也獨樹一幟。全詩由夢因引出“鐵馬冰河”的夢境之后便戛然而止，給人留下更多聯想、想象的空間。人們盡可以據此夢境展開豐富的想象，具體想象詩人當年是如何身披鐵甲，手持兵器，騎那披著鐵甲的戰馬馳騁沙場、英勇殺敵，作此詩時他又是如何夢繞神牽“九州同”的。

思維拓展可見，思想性與藝術性在這里較為完美的統一，使得此詩成為陸游的代表作之一，也成為中國古代包括老年詩在內的所有詩歌的代表作之一。

思維拓展本詩是一首七絕，表達了詩人收復中原，報效祖國的豪情壯志和熾熱而深沉的愛國熱情。感情深沉悲壯。

2.請用簡潔的語言概括這首詩所表達的思想感情。寫到夢境的詩詞，在陸游之前已有不少佳作。李白的詩《夢游天姥吟留別》，描繪的是光怪陸離、異彩紛呈的夢；杜甫的詩《夢李白二首》，摹寫的是滲透了詩人與李白形離神合、肝膽相照友誼的夢；蘇軾的詞《江城子》（“十年生死兩茫?！保?，記敘的是詩人悼念亡妻、寄托哀思的夢。而陸游詩中的夢，大都是愛國之夢。在陸游的《劍南詩稿》中有近百首記夢的詩。3.你知道有哪些古人寫過有關“夢境”的詩詞,其內容是什么?拓展延伸：這兩首詩都表達了詩人的愛國情懷，愛國是我國五千年文明史中一個永恒的文學主題，自古以來，無數的仁人志士為國家民族流血捐軀，留下了很多感人的愛國詩篇。請說說你知道哪些關于愛國的詩句或者名言警句？人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！奶煜橥鯉煴倍ㄖ性?，家祭無忘告乃翁。——陸游安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！鸥缶S金