——成功的決定因素第十章性格2/5/20231主要內容性格概述性格的類型特征與特點性格的形成和發展性格的評定2/5/20232第一節性格概述一、什么是性格性格源于希臘語，意為雕刻的痕跡或戳記的痕跡。指人或事物互相區別的特性。心理學把性格定義為：個體對現實的穩定的態度和習慣化了的行為方式。個體的性格主要表現在兩個方面：“做什么”和“怎么做”。2/5/20233二、性格與氣質

性格不同于氣質：

1.在起源上，氣質是先天的，是神經類型的自然表現；性格是后天的，反映了人的社會性。

2.在可塑性方面，氣質的變化較慢，可塑性較小；性格的可塑性較大。3.氣質所指的典型行為是它的動力特征而與行為內容無關，無好壞善惡之分。性格主要指行為的內容，它表現為個體與社會環境的關系，有好壞善惡之分。2/5/20234性格與氣質又密切聯系、相互制約：一方面氣質影響著性格的形成：1.氣質影響性格特點的形成。2.氣質使性格特征具有獨特的色彩。3.氣質影響性格形成或改造的速度。

具有不同氣質類型的人可以形成同樣的性格特征；具有同一氣質類型的人可以形成不同的性格特征。2/5/20235

另一方面，

性格可以在一定程度上掩蓋或改變氣質，使它服從于生活實踐的要求。2/5/20236三、性格的分類以心理機能優勢分類以心理活動的傾向分類以個體獨立性分類以人的社會生活方式分類2/5/20237以心理機能優勢來分：

根據人的心理活動中認識、情感、意志三種機能哪個處于主導地位，而將人們的人格分成三種人格類型，即理智型、情緒型和意志型。

英國心理學家培因(A.Bain，1818—1903)和法國心理學家李波(T.A.Ribot，1839—1916)等提出。

2/5/20238理智型的人依據冷靜的思考而行事，以理智來支配自己的行為。情緒型的人不善于思考，憑感情辦事。意志型的人目標明確，行為主動，追求未來。2/5/20239以心理活動的傾向分類精神分析心理學家榮格(C.Jung，1875—1961)根據人的心理能量的作用方向把人區分為內向和外向兩種基本類型。外向的人把心理能量指向外部世界，內向的人把心理能量指向自己的內部世界。2/5/202310典型內向的人安靜、退縮、內省，喜歡讀書而不喜歡與人打交道。孤僻，缺乏自信，容易害羞，冷漠，寡言，較難適應環境的變化。做事思前想后，有周密的計劃，深思熟慮，極少冒失妄動。不愛激動，以適宜的態度嚴肅處理日常生活與事物，喜歡整齊有秩序的生活方式。能控制自己的感情，很少以攻擊性的方式行事，極少發脾氣。2/5/202311典型外向的人喜歡交際，有許多朋友，喜歡交談。活躍，開朗，自信，勇于進取，對一切事物都感興趣，容易適應變化的環境。粗心大意，行動常憑運氣，沖動，易招致麻煩。喜歡變化，閑不住，愛活動，常不停地做些事，有攻擊性，愛發脾氣也容易忘記。2/5/202312以個體獨立性分類場依存性場獨立性測量2/5/202313以人的社會生活方式分：經濟型：實業家理論型：哲學家審美型：藝術家宗教型：神學家權利型：領袖人物社會型：活動家2/5/202314理論型的人總是冷靜而客觀地觀察事物，根據自己的知識體系來評價事物的價值，以追求真理為生活的目標，解決實際問題的能力較差；經濟型的人總是用經濟的觀點來看待事物，根據實際功利標準來評價事物，以獲取財產為生活的目標，不重視人的精神面貌和道德價值；審美型的人不大關心實際的生活，總是從美的角度來評價事物的價值；2/5/202315社會型的人重視人與人之間的關系，認為愛別人是最高的價值，以增進別人或社會的福利為生活的目標；政治型的人重視權力，并努力獲得權力，有強烈的支配欲，他的所做所為總是自己決定；宗教型的人堅信某種宗教，生活在信仰中，總感到上帝的拯救和恩惠，富有同情心，以愛人愛物為目標。2/5/202316第二節

性格的特征與結構(一)性格的特征性格的態度特征

性格的情緒特征性格的意志特征性格的理智特征2/5/202317性格的態度特征(對現實的態度)第一，對社會、集體、他人的態度。如：社會責任感、正直、勇敢、富于同情心，或自私自利、狡猾、虛偽、冷酷等；第二，對勞動和勞動產品的態度。如：勤勞、認真、節儉或懶惰、疏忽、浪費等；第三，對自己的態度。如：自信、自尊或自負、自卑等。2/5/202318性格的情緒特征

性格的情緒特征指影響人的活動的情緒傾向性。主要表現在：情緒反應：強or弱持續性：長or短主導心境：積極or消極2/5/202319性格的意志特征積極：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性、勇敢、沉著消極：盲目性、依賴性、軟弱、沖動等都屬于這類特征。2/5/202320性格的理智（認知）特征

指人們在各種認識心理活動中表現出來的個體差異。感知傾向上的被動感知型與主動觀察型記憶傾向上的視覺記憶、聽覺記憶與運動記憶思維傾向上的細節分析型和概括型想象傾向上的現實想象型和幻想型2/5/202321（二）性格的結構性格結構的完整性

性格特征的系統性核心特征與次要特征性格結構的復雜性矛盾，雙重性格性格結構的穩定性與可塑性2/5/202322第三節性格的形成與發展

個體性格形成和發展的速度是不平衡，不等速的。性格是遺傳因素和環境因素相互作用的結果。其中遺傳因素是性格的自然前提，環境因素對性格的形成和發展起決定作用。性格是人在實踐活動中，在和環境的相互作用過程中形成和發展起來的。2/5/202323一遺傳因素高級神經活動類型的差異身高、體重、體型和體貌等的生理特點生理成熟的早晚二環境與教育家庭因素經濟狀況、家長的職業、家庭結構、父母的教養態度、家庭子女的多少、兒童在家庭中的作用等。2/5/202324

社會因素學校因素校風、班風，課堂教學（內容、組織形式），教師等。三社會實踐鍛煉如特定的職業

四個體的主觀努力2/5/202325第四節性格的評定與優化一、性格的評定

行為評定法自然實驗法是實驗法在自然條件下的運用。如教育性實驗。測驗法（自陳、投射）2/5/2023261.自陳量表(1)明尼蘇達多相人格測驗明尼蘇達多項人格問卷(簡稱MMPI)是美國明尼蘇達大學教授哈撒威(S.R.Hathaway)和麥金利(J.C.Mckinley)制定的。該測驗主要用于精神病人的診斷，也常用于科學研究中。它的編制的基本做法是，把大量從病史、早期出版的人格問卷、醫學檔案、病人自述、醫生筆記及一些書本描述中收集的題目給有精神病的人和正常人回答。2/5/202327如果對這些題目的反應，正常人和精神病人有差異，便把這些有差異的題目保留。因而這個問卷具有較高的準確性，是精神醫學界用得比較多的測驗工具。這個測驗題目比較多，適合于16歲以上的人。題目的內容很廣，包括身體各方面的情況，精神狀態以及個人對政治、法律、宗教、家庭、婚姻和社會的態度等。該測驗主要測量人的10個方面的表現，具體內容及典型的表現如表。2/5/202328明尼蘇達多項人格問卷的題目舉例如下30有時我真想罵街。是否67我希望我能像別人一樣快樂。是否72我每隔幾天就有一兩天胸悶不舒服。是否2/5/202329(2)卡特爾16種人格因素測驗美國伊利諾州立大學個性和能力測驗研究所卡特爾教授所編制的16種人格因素測驗適合于16歲以上的青年和成人，共有187個題目。劉永和和梅吉瑞(G.M.Meredith)在1970年發表了中文修訂本，在港臺地區使用。2/5/202330這一測驗除了能測量16個方面的特質外，還能測量一些其它的人格因素，如適應與焦慮、內向與外向、感情用事與安詳機警、怯弱與果斷。另外，還可以幫助了解一些用于心理咨詢和升學就業的人格特質，如心理健康者的人格特質、創造性強者的人格特質等。2/5/202331卡特爾16種人格因素問卷的題目舉例如下：9.當我見到親友或鄰居爭吵時，我總是：A任其自己解決B介于A、C之間C予以解決34.如果人們知道我內心的成見，他們會大吃一驚：A是的B不一定C不是的2/5/20233235.在公共場合，如果我突然成為大家注意的中心，就會感到局促不安：A是的B介于A、C之間C不是的119.我在童年時，害怕黑暗的次數：A極多B不太多C幾乎沒有150.未經醫生的處方，我是從不吃藥的：A是的B介于A、C之間C不是的2/5/202333（3）艾森克人格問卷艾森克人格問卷是由英國心理學家艾森克等人編制，該問卷所測的除了前面所說的兩個維度外，還有一項即精神質。精神質高的人表示受測者倔強固執、粗暴強橫和鐵石心腸的特點，精神質低的人表示受測者具有溫柔心腸的特點。這個測驗有成人問卷和少年問卷兩種，分別調查16歲以上的成人和7—15歲兒童。2/5/202334艾森克人格問卷其題目的樣例如下：1.你是否有廣泛的愛好?是否3.你的情緒經常波動嗎?是否14.你是一位易激怒的人嗎?是否71.你去赴約會或上班時，曾否遲到?是否2/5/202335三個方面的測驗結果的解釋的主要描述可表述為以下一些特點：在內外向方面，高得分者通常好交際、易沖動、渴望刺激和冒險，低分者通常好靜、喜內省、不喜歡交際、日常生活有規律、嚴謹；在情緒穩定性方面，高分者通常焦慮、緊張、易怒、睡眠不好、患有各種心身障礙，低分者通常情緒反應緩慢、微弱、即使激起了情緒也很快平復下來；2/5/202336在精神質方面，如果是成人，高分者有獨身的傾向、缺乏同情心、對人抱敵意、攻擊性強，如果是兒童，高分者則古怪、孤僻、對同伴或動物缺乏人類感情、攻擊性強、敵視他人，精神質低分者無論成人還是兒童通常心地善良、軟弱、富同情心、社會適應性較強、樂于助人。2/5/2023372.投射測驗(1)羅夏克墨跡測驗以各種不同形狀的圖形，對各種不同受試者測試，最后選定具有代表性的十張，作為模棱兩可刺激情境的測驗題目之用。不同的受試者，面對墨跡圖形時，必定會表現出不同的反應。2/5/2023382/5/2023392/5/2023402/5/2023412/5/2023422/5/2023432/5/2023442/5/2023452/5/2023462/5/2023472/5/202348五、主題統覺測驗ThematicApperceptionTest,TATH.A.Murray和C.D.Morgen于1935年編制。2/5/202349