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文檔簡介
生命生命
杏林子說課1、說教材2、說教法、說學(xué)法3、說課過程4、板書設(shè)計(jì)【說教材】1、教材分析2、教學(xué)目標(biāo)3、重點(diǎn)難點(diǎn)4、課程性質(zhì)5、課時(shí)安排【說教法、說學(xué)法】(一)說教法1、課前做好充分準(zhǔn)備2、整體感知、研讀賞析、質(zhì)疑問難、體驗(yàn)反思3、情境教學(xué)法4、點(diǎn)撥法5、問答法(二)學(xué)法1、課前預(yù)習(xí),掌握生字詞2、品讀感悟,讀悟結(jié)合3、質(zhì)疑問難4、收集與生命有關(guān)的名人名言、名人故事
環(huán)節(jié)3:整理把握,梳理脈絡(luò)1、“生命是什么?”2、閱讀全文,概括事例,證明生命的存在目的:讀書思考、邏輯推理、語言概括環(huán)節(jié)4:精讀賞析,質(zhì)疑問難
求生的飛蛾走進(jìn)文本,聆聽生命的呼喚第一課時(shí)
不屈的瓜苗
感悟“心跳”的力量
第二課時(shí)
尋找生命意識環(huán)節(jié)4:精讀賞析,質(zhì)疑問難一、求生的飛蛾
“但它掙脫著,極力鼓動雙翅,我感受到一股生命的力量在我手中躍動,那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!”
①討論法
②點(diǎn)撥法目的:層層深入③情境教學(xué)法目的:以情動人,實(shí)現(xiàn)感情的轉(zhuǎn)移環(huán)節(jié)4:精讀賞析,質(zhì)疑問難二、不屈的瓜苗
①導(dǎo)入②問答法目的:讀書能力、想象力③分析好詞
v.冒出、沖破
adv.竟
四字詞語擎天撼地、肅然起敬
環(huán)節(jié)5:布置作業(yè)1、思考題:作者將該篇文章命題為《生命生命》,為什么是兩個(gè)生命,而不是一個(gè)或是三個(gè),甚至更多?2、背誦自己喜歡的一個(gè)自然段
第一課時(shí)完
【說教學(xué)過程】第二課時(shí):回顧第一課時(shí)內(nèi)容導(dǎo)課
①精讀賞析,質(zhì)疑問難②小結(jié)
環(huán)節(jié)③命名原因④課外拓展,布置作業(yè)環(huán)節(jié)1:精讀賞析,質(zhì)疑問難三、沉穩(wěn)的心跳a、透露作者心聲①問答法:
b、有意思相反的詞
目的:提取信息能力和判斷思考能力a、生命表②課件展示
b、“除了愛,我一無所有。”
目的:崇拜、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1:精讀賞析,質(zhì)疑問難四、尋找生命的意識
“雖然生命短暫,但我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。”①討論法:有限?無限的價(jià)值?
目的:思考、體會、懂得
②問答法:生命的價(jià)值的不同形式的體現(xiàn)
目的:拓展延伸、了解、學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)2:小結(jié)一首首生命的贊歌打動著杏林子,所以······①柔弱的飛蛾渺小生靈欲望
震驚時(shí)刻告誡②不屈的瓜苗茁壯成長的小生靈頑強(qiáng)生命力
怦然心動時(shí)刻囑咐③靜聽心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律
如此真實(shí)存在一再提醒
目的:加深理解和體會“于是,我下決心,一定要珍惜生命,絕不讓它白白流失,使自己活得更加光彩有力”環(huán)節(jié)3:解釋文章命名為《生命生命》的原因
更有力地強(qiáng)調(diào)和提醒:生命是寶貴的珍愛善待生命是短暫的珍惜有價(jià)值環(huán)節(jié)4:課外延伸,布置作業(yè)1、分享與生命有關(guān)的名言警句2、推薦優(yōu)秀書目
海倫凱勒《假如給我三天光明》
張海迪《杏林小記》3、小練筆:寫一篇對生命的認(rèn)識,
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