普通高中綜合實踐活動課程框架_第1頁
普通高中綜合實踐活動課程框架_第2頁
普通高中綜合實踐活動課程框架_第3頁
普通高中綜合實踐活動課程框架_第4頁
普通高中綜合實踐活動課程框架_第5頁
已閱讀5頁,還剩18頁未讀 繼續免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

普通高中

綜合實踐活動課程框架崔允漷教授、博士生導師華東師大課程與教學研究所副所長教育部課程研究華東師大中心副主任國家基礎教育課程改革專家組成員全國課程專業委員會副理事長不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里,要讓他們參加一些社會實踐,打開他們的視野,增長他們的社會經驗。——江澤民同志關于教育問題的講話現代的教學方法,竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉,真可以說是一個奇跡;因為這株脆弱的幼苗,除了需要鼓勵以外,主要需要自由;要是沒有自由,它就不可避免地會夭折。——愛因斯坦報告的內容綜合實踐活動的基礎和定位綜合實踐活動課程實施框架需要澄清“想當然”的一些誤解政策性的建議一、綜合實踐活動的基礎和定位課程目標的錯位與缺失變化著的學生發展需要學科知識的綜合與分化當代社會生活的特征綜合實踐活動課程的定位(一)課程目標的錯位與缺失我們只能培養打工仔,培養不出老板:沒有問題;不會冒險;學歷低反而收入高為何我們培養出來的學生高分低能:說一句美麗的謊言——發展智力;知識類型單一;沒有給學生機會為何隨著學校學習年限的增加而學習興趣逐漸喪失:幼兒忙探究;學生忙解題;成人忙休閑過于關注“歷史世界”與“知識世界”:離學生的個人、生活意義太遠我們正在培養“有精神病的科學家”:上學就是為了讀專家定的書;特別是幾門要考試的書(二)變化著的學生發展需要70年代中學生想要什么:有飯吃90年代中學生想要什么:有衣穿現在中學生最想要什么:有錢化(自由、自主)學校生活:少了一點自主、自由的東西(三)學科知識的綜合與分化知識的激增(爆炸)知識的綜合,如生命科學、環境科學知識的分化知識是什么?What-knowledgeHow-knowledgeWhy-knowledgeWho-knowledge(四)當代社會生活的特征

1、當代社會發展的趨勢:經濟全球化、政治多極化、文化多元化、生活個人化、生存信息化、軍事競賽化

2、當代社會勞動生產方式的變化:體力與腦力;競爭與心理壓力;人際交往減少、人際關系淡漠

3、當代社會生活方式:城市化的生活方式——活動空間減少;體力勞動與活動減少;飲食中高脂肪和高蛋白質的攝入量的增加

4、生活方式對人類的影響——現代文明病:心血管系統疾病、癌癥、糖尿病以及心理疾病和性病;肥胖癥等——人體的生物結構和機能退化:終日伏案工作使人越來越胖、越來越彎;我們在精神方面獲得的越多,在本能方面失去的也就越多。

(五)綜合實踐活動課程的定位1、它是國家課程計劃中規定的一門獨立的課程2、它是國家規定、地方指導與校本開發的課程3、它是與學科并列而不是從屬學科的綜合課程學科課程綜合實踐活動課程誰的專家或教師學生從哪里來知識生活怎樣組織分科綜合怎樣開展預設的生成的焦點是什么關注過去關注現在怎樣學習基于個人的基于小組的綜合實踐活動課程的定位綜合實踐活動課程的目標定位保持獨立的持續探究的興趣獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗發展發現問題、提出問題與分析問題的能力學會分享、尊重與合作養成服務意識與實事求是的科學態度具有關注社會的責任心和使命感

二、綜合實踐活動課程實施框架(一)普通高中階段綜合實踐活動的實施(二)研究性學習的步驟、組織及活動類型(三)教師的角色(一)高中階段的綜合實踐活動

1、高中研究性學習三年共15學分;計劃內的課時,不得挪借他用,學校可以根據實際情況,集中或分散安排。方案一:每個課題5學分,三年必須研究3個課題,每年至少一個課題;方案二:每個課題3學分,三年必須研究5個課題,每學期至少一個課題;方案三:第一個課題5學分;第二個課題10學分。學校根據不同的學分數制定相應的標準,由導師根據此標準認定學分。2、高中社會實踐三年共6學分;每年一周;每周2學分。學校制定相應的標準,由班主任根據學生的實際情況認定學分。活動內容:一是社會各行各業的體驗性活動,如學工(商)、學軍、學農林牧副漁、科技文化活動、志愿者活動、勤工儉學等;二是學校傳統活動、值周班活動、俱樂部活動,校內傳統活動、值周班活動或課外俱樂部等三年至少有一周時間,最多不超過2學分。時間安排:每年一周集中安排;可以分散安排,但需教學處或德育處認可。

組織方式:校外或校內基地;以班級或小組(至少5人)為單位;

評價建議:以參加與否、時間是否達到要求為依據,不參加或時間不足,不給學分。以記錄的方式登記

3、高中社區服務三年不少于10個工作日即得2學分;班主任根據接受單位負責人簽章的服務時間證明來認定;團委或學生會活動,由負責教師認定。在學校或家庭所在社區范圍內;義工或志愿活動。參考內容:公益勞動、宣傳教育、幫貧助困、環保衛生、領養綠地、科普活動、電腦培訓等。自選內容:鼓勵學生根據自己的特長,結合生活實際,發揮主觀能動性,在社區服務項目上勇于創新。

時間安排:課余時間;宜分散進行。

組織方式:教師組織,或自主安排,至少3人評價建議:接受單位負責人簽章的服務時間證明;教師簽名證明;以記錄的方式登記

(二)研究性學習的一般步驟階段一:(1)探討項目領域(2)決定課題階段二:(3)探討課題研究計劃(4)設計搜集資料的方法/工具(5)搜集資料階段三:(6)整理與分析資料(7)綜述觀點與提出自己觀點階段四:(8)發表及分享成果(9)反思與評價研究性學習的組織在同一班內,自愿建組,每組人數6-10人;如有條件,鼓勵跨班/校/地區或國家進行建組在校內、校外完成課題研究任務每個教師都要參與指導,一個導師最多不超過指導3個課題

課題研究時間以學分數和研究進展來確定,不宜統一規定涉及多樣化的學習活動學生分組頭腦風暴/建構心智圖/討論/圖書館活動/互聯網檢索/觀看錄像編制問卷、訪談提綱/設計現場活動訪談/現場活動撰寫/編制圖表/統計分析/應用電腦改變觀點/作出判斷/提出意見/形成假設/得出結論報告/檔案袋/布告/辯論/表演/多媒體演示分享討論/列表(三)綜合實踐活動課程學分認定江蘇省錫山高級中學江蘇省常州高級中學浙江省余杭高級中學三、需要澄清一些“想當然”的誤解家長不同意教師都不會研究,怎樣指導學生研究學生能做什么研究離開學科、沒有教材怎么實施研究性學習不跟高考掛鉤,誰會去開展研究性學習來自調查的數字認為研究性學習是非常必要的比例:家長92.2%;學生85.8%;教師92.2%。研究性學習與高考沒有直接關系,因此沒有必要開設。對此持否定態度的比例:家長83.1%;學生89.7%;教師89.4%。教師認為最大的困難:資源23.5%;無時間23.5%;不太熟19.5%;沒培訓9%;評價和報酬6.9%;學生不積極3.6%。四、政策性的建議確保課程計劃的嚴肅性與正統性;追究地

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論