大堰河——我的保姆[聯想天空]一、記憶詞語訓練(30分，每個詞語3分，要求15分鐘以內完成)訓練提示：本欄目通過看圖講故事，注意記憶積累詞語，發展聯想、想象能力。訓練分為三步進行：第一步：請一面看圖，一面讀故事，記憶每句話中帶著重號的詞語，要求5分鐘以內完成。第二步：請看圖自己講故事，在每幅圖下面練習寫出帶著重號的詞語，要求5分鐘以內完成。第三步：請一面默念故事內容，一面記憶默寫帶著重號的10個詞要求5分鐘以內完成。1、積累詞語忸怩不安青苔團箕火缽叱罵[連詞故事]妮子同同忸怩不安的跟在馬老爺的后面進了大門，在東張西望時被長了青苔的門檻石絆倒了，一頭栽下去，腳踢到了放在門外的團箕，弄撒了箕里的糧食，手則碰翻了老太太的火缽炕凳。在做丫鬟的第一天就遭來如此橫禍，自然少不了一頓叱罵。［聚沙成塔］二、基礎訓練(25分，每小題5分，要求10分鐘以內完成)2、下列的詞語中，加點的字讀音有誤的一組是(B)A大堰河(yàn)火缽(bō)擂臺(lèi)漂泊(bó)B璀璨(càn)憧憬(chōng)青苔(tái)軀殼(ké)C皎潔(jiǎo)省悟(xǐng)冰屑(xiè)忸怩(niǔní)D瓦菲(fēi)悱惻（fěi)門扉(fēi)團箕(jī)3、下列各組句子中沒有錯別字的一項是(D)A我呆呆地看著檐頭的我不認得的“天倫續樂”的匾。B她含著笑，提著菜藍到村邊的結冰的池塘去。C她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結采的堂上。D呈給你吻過我的唇，呈給你泥黑的溫柔的臉顏。4、下列各句中加點的成語，使用不恰當的一項是(C)A詩中描寫了他在父母家里的忸怩不安和對大堰河感情上的依戀，反映了詩人叛逆性格和反抗精神的萌芽。B詩中，沒有劍拔弩張之勢，沒有咄咄逼人之感，他對大堰河深厚的感情，都表現在娓娓動聽的陳述之中。C全篇不斷的使用排比和重復的修辭手法，在反復的吟詠中，更使詩人的感情凝重雋永，意猶未盡。D大堰河多么渴望能和她的乳兒、兒媳生活在一起，享受天倫之樂。5、下列句子中，沒有語病的一句是(D)A不僅該詩描述了大堰河悲慘的一生，還通過對大堰河不幸身世的講述，抒發了詩人對勞動人民的同情。B詩人非常善于以日常口語和樸實的描繪來繪景寫情，因而使作品生活氣息濃厚，具有一種特有的質樸美。C詩人在贊美大堰河無私養育她的乳兒的同時，還通過講述大堰河的不幸遭遇，対給大堰河帶來無盡不幸的黑暗社會的憤慨。D詩中有些筆墨，看似樸實無華，卻將人物的悲慘命運以及詩人對大堰河的深切哀思準確的傳達了出來。6、填入下列橫線處與上下文銜接最恰當的一組是（C）陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”的情境中覓得了閑適淡遠；_____________；朱自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的寧靜和歡愉；______________。我們離不開大自然。_______________。①在“明月松間照，清泉石上流”的優美意境中，王維找到了精神歸宿。②王維在“明月松間照，清泉石上流”的優美意境中找到了精神歸宿。③李樂薇在“煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣”里構建了自己的精神家園。④在“煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣”里，李樂薇構建了自己的精神家園。⑤大自然不僅是我們的精神依托，也是我們的生存環境。⑥大自然不僅是我們的生存環境，也是我們的精神依托。 A．①④⑥ B．②④⑥ C．②③⑥ D．①③⑤［閱讀快車］三、閱讀訓練(45分，要求20分鐘以內完成)閱讀《大堰河—我的保姆》，完成7-9題(訓練提示)詩人通過對大堰河死后的凄涼及其家人的悲慘遭遇的描寫，表達出對黑暗世界的強烈憎恨，從大堰河及其一家的命運，深刻的揭示出就中國農民的必然的悲劇命運。7、下面是課文的結構圖解，請按寫作思路順序完成填圖。（劃線部分為要填的空白處）(21分)層次段落 主要內容 表達感情一（1、2節） ①交待“我”和大堰河的不同階級地位及特殊關系 懷念及痛悼二（3—11節）大堰河勤勞、善良、悲苦的一生 （3、4節） “我”在大堰河家的情景 眷戀與感激 （5、6節） ②“我”回到家中的感受 （7、8節） 大堰河的艱辛生活 （9-11節） ③大堰河身后的悲涼和一家人的不幸 悲痛、同情與控訴三（12、13節） 交待寫作目的，直抒胸臆：對大堰河的懷念和贊美 ④謳歌與贊美閱讀下面文段完成8-9題。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳墓，你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦扉，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門前的長了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后，在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。我是地主的兒子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母領回到自己的家里。啊，大堰河，你為什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸著紅漆雕花的家具，我摸著父母的睡床上金色的花紋，我呆呆地看著檐頭的我不認得的“天倫敘樂”的匾，我摸著新換上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，我看著母親懷里的不熟識的妹妹，我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，我吃著碾了三番的白米的飯，但，我是這般忸怩不安！因為我我做了生我的父母家里的新客了。大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳汁之后，她就開始用抱過我的兩臂勞動了；她含著笑，洗著我們的衣服，她含著笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，她含著笑，切著冰屑悉索的蘿卜，她含著笑，用手掏著豬吃的麥糟，她含著笑，扇著燉肉的爐子的火，她含著笑，背了團箕到廣場上去,曬好那些大豆和小麥，大堰河，為了生活，在她流盡了她的乳液之后，她就用抱過我的兩臂，勞動了。8、對下列句子的分析，正確的一項是（C）A、大堰河啊，我的保姆——用“大堰河”稱呼保姆，表達了對保姆博大無私之愛的贊美。B、今天我看到雪使我想起了你——雪是雪白的，因雪而想起了大堰河，暗示了大堰河高潔的品質。C、我是這般忸怩不安！因為我做了生我的父母家里的新客了——回到父母家里，卻說是“做了新客”，說明作者對地主家庭的厭棄，對大堰河的熱愛。D、大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了——強調大堰河死的突然，抒發了深深的遺憾之情。9、為什么艾青走了，本來可以卸下一付負擔，應該高興，但是大堰河卻流淚了？而在辛勞的傭工生活時，卻“含著笑”，為什么？明確：在這淚水里，包含了貧苦的保姆對乳兒無比真摯深厚的感情。用了六個排比句，描寫大堰河不論冬夏不分寒暑，年復一年的承擔著如此繁重的勞動但又始終含著笑，這突出了她勤勞、純樸、寬厚、善良、本分，也滲透著詩人對她悲苦命運的同情。[作文平臺]一、寫作方法訓練排比手法排比把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。構成排比的一組語句總是包含三項或三項以上相關的內容，它們的關系是并列或遞進的。一般情況下，各部分又常常有共同或相近的提示語。排比是一種富于表現力的修辭方法。用排比說理，可以闡述得更嚴密更透徹；用排比抒情，可以把情感抒發得淋漓盡致。法，通例如《大堰河——我的保姆》這首詩中多處運用了排比。如第8節，寫大堰河到“我”家來幫傭。用了六個排比句，描寫了大堰河年復一年地承擔的繁重的勞動；第12節，是呈給大堰河的贊美詩。用了八句排比，直抒胸臆，向大堰河呈現強烈的愛與衷心的贊美。訓練要求請你借鑒運用排比手法，寫一段短文，闡釋“幸福”的內涵。要求不少于80字，10分鐘以內完成。二、連詞寫作訓練請借鑒連詞故事的方式，從《大堰河——我的保姆》一文中任意選取10個詞語，寫10個句子，連接起來編寫成一段小故事。請充分展開你的聯想和想象力，故事內容可以不拘一格，但要注意每個句子語言運用要正確。要求10分鐘以內完成。三、作文訓練請以“親情”為話題寫一篇記敘文。作文題目自定，要求不少于800字，45分鐘以內完成。寫作借鑒1、寫此類文章，要從小處入手，從日常生活的點滴入手。2、在事件中表現情感，要有細節描寫，詳略得當。3、要真情實感。[書山論劍]表達交流討論題一、詩人的感情是否只停留在大堰河一個人身上，是否只是贊美大堰河一個人？明確：不是。艾青通過對大堰河勤勞、善良、寬厚、純樸的形象的塑造，寫出了整個舊中國農民的悲慘命運，表達出對黑暗世界的強烈憎恨。正是這些像大堰河一樣的人類社會的保姆，用他們勤勞的雙手創造了人類世界，創造了供統治階級和剝削階級享樂的物質財富，用寬厚、善良的心給人以溫暖；正是這千千萬萬的勞動群眾，擠干了乳汁，流盡了血汗，養活了別人，自己卻一無所有，過著悲慘的生活。所以，詩人把詩“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子