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文檔簡介

第二講生態系統的物質循環、信息傳遞與穩定性通過“設計并制作生態缸，觀察其穩定性”的實驗，提高實驗設計、動手操作及觀察、分析能力科學探究通過分析生態系統物質循環的模式圖及抵抗力穩定性、恢復力穩定性與總穩定性的關系曲線，培養運用理性思維分析問題、解決問題的能力理性思維通過比較物質循環、能量流動與信息傳遞的區別與聯系，建立普遍聯系的觀點及生命系統的物質和能量觀；通過分析生態系統的穩定性，建立生命系統的穩態觀生命觀念雙基落實——系統化·問題化NO.1基本技能問題化考點突破——層級化·重點化NO.2考點一生態系統的物質循環識記

以知識為核心——文科記憶·當背則背同時進行、相互依存，不可分割①能量的固定、儲存、轉移和釋放，離不開物質的合成和分解②物質是能量沿食物鏈(網)流動的載體③能量是物質在生態系統中往復循環的動力聯系全球性、循環性 單向流動、逐級遞減特點生物圈(全球性)生態系統各營養級范圍在無機環境和生物群落間往復循環沿食物鏈(網)單向流動過程太陽能→化學能→熱能形式物質循環(以碳循環為例)能量流動項目對點落實

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以知識為核心——文科記憶·當背則背同時進行，相互依存，不可分割，形成一個統一整體聯系決定能量流動和物質循環的方向和狀態生態系統的基礎生態系統的動力地位多種食物鏈和食物網途徑生物之間，生物與無機環境之間生物圈生態系統中各營養級及分解者范圍往往是雙向的循環運動，反復利用單向流動，逐級遞減特點信息傳遞物質循環能量流動項目草原上食草動物與植物的平衡已污染的湖泊污染加劇實例分析有利于生態系統保持相對穩定常使生態系統遠離穩態結果抑制和減弱最初發生變化的那種成分所發生的變化加速最初發生變化的那種成分所發生的變化調節方式負反饋正反饋項目對點落實

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解析返回解析返回類題通法探究以實驗為途徑——追根溯源·理解更深防止水溫過高導致水生植物死亡生態缸的采光要用較強的散射光生態缸中能夠進行物質循環和能量流動，在一定時期內保持穩定生態缸中投放的幾種生物必須具有很強的生活力，成分齊全(具有生產者、消費者和分解者)便于操作；缸內儲備一定量的空氣生態缸宜小不宜大，缸中的水量應適宜，要留出一定的空間為光合作用提供光能；便于觀察生態缸的材料必須透明防止外界生物或非生物因素的干擾生態缸必須是封閉的相關分析設計要求對點落實

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