2021年班主任培訓心得體會精選5篇主訓體1很榮幸能夠在20__年3月日—4月1參與由中國人生科學學會創新教育專業委員會組織的為期一天半立德樹人背景下全國中小學班主任勝任力與核心素養提升高級研討會通過這次班主任培訓，我學到了許多的理論知識，受益匪淺，讓我對新時期的'主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解對班級管理有了更策略的規劃在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。對于我來講，班主任這個頭銜使我壓力倍增，半路上任，一切未知摸索了大半年才有點頭緒而此次的培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。理念先進，管理科學倡導“一個不放下”的育人理念，發揮每一個學生的特長，關愛每一個學生的成長，促進教育均衡化。一、信任學。熱愛學生就要充分信任每一個孩子管他們平時表現怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。

二、尊重學。每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵即使是后進生也有自尊心和上進心教師就應充分尊重他們的愿望竭力保護他們的自尊心用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理培養他們的情商會感恩育他們勇于承擔過錯做一個誠實的人，并知錯改錯。三、提高自的基本素質工作潛力，必注重培。培訓教育者應當先受教育要想做好班主任工作務必努力培訓斷完善自我的知識結構科學而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。四、以心靈得心靈，用格塑造人格作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的教師的愛如何播灑在孩子的心中則需要教師們擁有一顆童心這樣才能走進孩子的情感世界。五、講究技，掌握孩子心理和需求學會與孩溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通科學地認識學生的心理特點和規律滿足孩子多方面的需要，遵循規律辦事。教師要順應學生的情感需要，走進學生

的情感世界正做他們的朋友他們意識到老師可親信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言。六、讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長。透過交流和互動也認識到了學生參與管理的重要性教育的目的在于培養人使受教育者在教育過程中不斷提高健康成長，因此班主任務必作好引導工作，讓學生自我管理好自我。能夠在班內組建合理的組織體系，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參于班級管理使每一位同學都有當干部的機會既服務了同學又鍛煉了自我的潛力透過親身嘗試使他們了解自我平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動于那些平時難于管理好動不守紀律學生在他們的管理中會出現不遵守紀律不按時完成作業不用心參加活動不認真做操的學生的確會令人生氣心煩這樣聯想到自我平時的表現就會感覺到慚愧以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導去處理樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力，還可增強他們的信心強化他們的組織紀律性有了必須的約束潛力這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神充分利用了不一樣個性學生間的互補性有效地促進個人與群眾的同步發展。

只用簡單說教去規范學生，學生是不買賬的，要以理服人，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。所謂“學高為師，身正為范”，體現師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向，。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任務必學習，樹立自身形象贏得學生的信任和尊敬以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會實踐出真知相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。主訓體25月29上午，我參加了20__年臺山市中小學骨干班主任培訓了廣東省佛山市南海區優秀班主任賈高見做小動，大德育》的主題講座，賈高見老師從敘事型、討論型、體驗型和綜合型的主題班會給我們講解了一名班主任開展主題班會的形式他側重從體驗型也就是活動型主題班會帶我們走進了多姿多彩的班主任工作中賈老師用自己的教學實例詮釋“好習慣——好人生，小習慣——大修養”的道理。通過這次學習，賈高見的優秀班級管理理念讓我收獲頗多，受益匪淺教育是循序漸進的過程學校領導總希望我們的班級接手后就初見成效但基層的班主任更明白要使班集體良好的班風、學風，必然需要時間的磨合。我更認同賈老師管理班級的

“外顯有規就是行為習慣的引導認為人是不會自覺的，要培成良好的班集體必須向他們提出適當的要求我很慶幸這兩屆都是由初一新生帶起新生的可塑性強更容易接受提出的要求。在學前教育時提出第一個要求：少說空話，多做實事。你有能耐，就做給我看，我就說你棒。如果真的不知道怎么做，就參考《中學生日常行為規范》。新生第一次踏入校園本來就感到忐忑不安，我怕過多的條例嚇到他們，不想給他們太大的壓力。但也必須有正確的行為導向開學第一天晚自修我很早就到了課室，看見講臺邊有一個空的可樂瓶，我沒有去撿。就這樣到了上課，瓶子依然在那里，國戈主任來到，是他把瓶子撿起來的。我沒有吭聲，過了一會兒，我問：你們剛才看見講臺邊有什么嗎？他們你看我看你像覺得疑惑我讓靠近告訴大家。我說：我看見了，但我特意不撿起來。我就想看看誰會把它撿起來。今天主任就是我們最好的榜樣。今天我不怪你們，希望大家養成好習慣，看見垃圾撿起來。在課室學習是我們的權利，維護教室的清潔是每個人的義務。這是“看見地上有垃圾，你會怎么做”得主題班會。以后，第一次集會、第一次勞動———我都會與學生總結，找出優點，指出不足，提出要求。到了校運會后，學生的日常行為規范了，我就提出制定班規，看誰做得最好。我們就進行德育量化考核登記建立個人小檔案每一周由總務班長總結。大家你追我趕，不甘示弱。班集體形成了良性的競爭氛圍。

教育是復雜的教育的過程充滿著不確定性它不是依葫蘆就能畫瓢的東西也不是像地圖那樣能夠標的清楚小活動德育也是如此。我們在學習，效仿他人的同時，做到從實際出發，有效防，有模擬，更要有創新。要做到一切從學生出發，因為好的教育有益于學生發展我們的小活動德育成為德育教育的主旋律時學生們就擁有了快樂和幸福他們也就形成了良好的道德品質。這次學習不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。主訓體3非常感謝學校給我這次難得的學習機會為班主任隊伍中的一員，我欠缺很多的理論和經驗。這次培訓，不僅豐富了班主任工作的理論知識，而且接受了一次心靈的洗禮。本次班主任培訓中們認真聆聽了多名從事教育教學工作研究教授的專題講座如教授__講《學習型團隊的建設和個人發展》，班主__講座《系列活動促進班級文化建設》，校長__講座《實施和諧教育促進學生全面發展》，副教的講座《自主、高效課堂的構建與反思》、教__的講座《教師工作

壓力管理與職業倦怠預防們的講座聲情并茂動性強，理論聯系實際，一個個鮮活的事例讓我受益匪淺。回顧這幾天來的培訓過程，有以下幾點體會：聽過各位專家的講座之后想一想實班主任工作在很多方面的做法是大同小異的，就連卓立老師、隗金枝老師，我們有的也在做。而且，有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來讓我們聽得津津有味聽得肅然起敬？雖然只是兩三個小時的講座在這二三小時濃縮的卻是他們長年以來在自己的班主任工作中堅守的屬于自己的教育行為這些工作做細致了，做扎實了。也就形成了與眾不同的風格，成為了他們的教育特色！現代代教育的改革發展對教師的角色有了重新的定位先要求教師成為一名研究者。研究什么？研究教育現象。如何研究？在日常生活中觀察積累發現思考教育生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天一天我們都在迎接孩子的不同變化與發展，那么，作為教師，我們準備好了嗎？我們如何將我們每一天的發現、每一天的行動、每一天的思考留存起來？不是所有的堅持與積累都能夠成為亮點班主任專業發展的道路上堅持與積累是基礎要形成自己的教育風格或者說特色，有了堅實的基礎，還需要有一個核心理論的提煉。如何提煉呢？基本立足點，就是回到理論的原點、思維的原點，即哲學去

思考：什么是，為什么，怎么樣？在為什么之前先要進行價值判斷認識了內涵和外延把握了班級文化的內涵再來建設自己的個性，外延要進行劃分，再一個個進行回答，思路就清晰了。”這幾位優秀的老師之所以如此精彩如此成功更源于他們在透徹理解相關理論的基礎之上于自己在班級文化建設核心理念的準確把握正是有了核心理念的支撐才使得他們的一些樸實的教育行為能夠高屋建瓴，提升到一定的高度！當然們的成功更源于他們自身豐富的內涵以及高超的教育機智！由此，我們再一次深刻地認識到了學習的重要性，學習的的確確應該成為我們教師生活的一部分！臨近尾聲，我想到了這樣一句話“成功不能復制，唯有智慧才讓人獨具風采”。我想，我們與會的每一位教師心目中都有自己的職業愿景圖。那么，就讓我們懷揣美麗，在自己的工作崗位上揮灑熱情，綻放風采！主訓體4不知不覺我已經陪著孩子度過兩個暑假里今年是我們相處的最后一年，也是他們在小學階段的最后一年。記得我剛接手他們時信心滿滿的告訴自己我一定到把他們帶到畢業。同辦公室的前輩們卻笑笑說“小高，你現在年輕。沒經歷過，等你教完六年級。肯定不會再這樣說了。”聽完

他們的話，我心里還挺郁悶的。六年級有那么恐怖嗎年，我如愿以償的踏進了六年級教室暑假里我就做好了應付各種事情的準備。誰知，剛開學，學生就給我來一場震撼教育。記得開學那天，我興沖沖的進了教室，問孩子：“同學們，我們已經六年級了你有什么想法？學生們紛紛把心里話表達出來。我是學校的老大了，我可以橫著走。看誰不順眼就教育一下。我聽完之后，直接傻了。這是我一手教出來的學生嗎辦公室，我跟其他老師交流時，他們說，這是正常，因為這是他們的年齡段決定的。聽完之后，我開始煩反思了很多。也許是，我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經忘了，他們已經長大了，很多孩子現在已經到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我，需要學習了。上周的班主任培訓，對我來說，就是一場及時雨。牟老師教會了我如何跟學生有效溝通為青春期的學生思比較敏感。自尊心比較強如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語言會造成無效的溝通與學生的交往中不僅要進行有效的溝通還要學會傾聽在與學生溝通時不侮辱的表達你心中的憤怒采取吸引學生的方法讓學生積極地配合自己的工作并且幫助班里的特殊學生，撕掉身上的標簽。在講座了牟老師不僅告訴我們如何跟學生溝通還交給我們如何跟家長溝通任何時候談話時都要照顧家長的情緒和感

受。因為當家長在教育孩子產生困惑時，心里和著急，會焦慮，會自責。如果我們的語言過激，不僅不能產生效果，還會激起家長與老師的矛盾當家長有困惑時也不要簡單直接的給家長建議和忠告。穆老師的一番話讓我受益匪淺面對著這群有著特殊身份的小大人我們必須了解他們的心理特點并且會根據他們的特點進行有效的溝通。在會議的最后書記跟我們交流了班主任現在所面臨的問題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養，培養自己的各項能力。并且要學會學習，不要讓自己處于電量低的狀態。在管理班級時，要學會組織各種戰役。并且學會利用各種資源。教會了我們如何做一個快樂的教師。此次培訓我學會了很多我看到了自己工作中的不足。也讓我學會了更好的班主任工作策略對具體細致粹繁雜、艱苦而長期的班主任工作我會用自己積極負責認得的工作態度去做好實踐出真知我相信本次培訓對我今后的班主任工作肯定會有很大幫助將繼續努力學習好的投入到工作中去。主訓體5作為一名年輕班主任，1023、24號我有幸參加了濱城區組織的學生教育與班主任工作創新培訓班兩天的時間聽了三

位專家的報告，受益匪淺，收獲滿滿。但對我觸及最大的是鐘志農老師的報告。以前，只知教書育人，管理好班級，現在想來，自己的想法未免有些太簡單。每個孩子都是一個個鮮活的個體，都有自己的情感認知心理體驗，而我這個班主任，卻很少關注。通過這次的學習我對心理健康教育有了更進一步的了解對今后的工作有了更深切地體會。小學生心理健康教育關鍵是教師生大部分的時間都和老師、同學們在一起，作為教師，要尊重學生，要給孩子們創設和諧的教學環境，讓學生們能夠快樂學習，健康成長。當然真正的心理健康教育也不是嘴頭上說說那么簡單每周一節課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座也起不了什么大的效果理健康教育也需要與學校日常的常規教育教學活動相結合，以此達到"物細無聲"的目的。（一）、跨越陳舊的“代溝”，平等對待學生。教師要轉變心態改變以往居高臨下的權威態度以親切的面孔用平等和諧的口吻與學生交流縮短師生間“心距。學生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中就能盡情釋放自己潛在的創造能量毫無顧慮地表達自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑問，首先就是創設和諧輕松愉快的學習環境樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養了學生相互協作，共同探究的精

神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為朋友學生的心理能夠健全發展打下了扎實的基礎。（二）、師真誠相對，解鑄就成長蒙臺梭利說：“教師不僅是一個教師，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。許多成功的