幼兒園社會教育活動設計及實施第一頁，共六十九頁，2022年，8月28日人與社會幼兒園社會教育的特點與實施班級社會教育活動第二頁，共六十九頁，2022年，8月28日第三頁，共六十九頁，2022年，8月28日人與社會人自然屬性：生物界的人（食色性也）社會屬性：社會生活中的人（社會性，反社會性）第四頁，共六十九頁，2022年，8月28日社會：社會是共同生活的人們通過各種各樣社會關系聯合起來的集合，其中形成社會最主要的社會關系包括家庭關系、共同文化以及傳統習俗。第五頁，共六十九頁，2022年，8月28日社會性

通常把一些對人類整體運行發展有利的基本特性稱為人的社會性，如利他性、服從性、依賴性、以及更加高級的自覺性等。如：利他性、服從性、依賴性、以及更加高級的自覺性等。

第六頁，共六十九頁，2022年，8月28日反社會性對人類整體運行發展不利的基本特性稱為人的反社會性。一般人的反社會性是由于把人的自然屬性發揮到對社會發展不利的地步。如利己發揮到損人、損害公眾、損害社會；自我保護發揮到殘害其它生物，甚至其他的人等等。反社會人格第七頁，共六十九頁，2022年，8月28日重慶10歲女孩摔嬰案

11月25日，重慶市長壽區吳女士誤將一歲半的孫子原原留在電梯。5分鐘后，原原渾身是血地躺在居民樓樓下。電梯內的監控錄像顯示，一名十一二歲的小女孩摔打原原，然后將他扔出電梯。當遇到尋找原原的吳女士時，小女孩還拍拍老人說“阿姨不要著急”，并與她一起尋找原原。

莆田14歲男孩勒殺8歲女孩案

12月4日晚7時許，莆田涵江區白塘鎮后墩村一公廁的糞池內，周某元8歲女兒周小妍(化名)的遺體被找到。此前，周某元夫婦以及工友，已經苦苦尋找了小妍近一天。

更讓人意想不到的是，兇手竟然是一名14歲男孩劉某。而劉某的父母，和小妍的父母同在白塘鎮一家具廠打工。目前，劉某已被刑拘，案件正在進一步調查中。

第八頁，共六十九頁，2022年，8月28日

幼兒園社會教育的特點與實施

一、幼兒社會性發展的主要理論二、幼兒社會學習的特點三、幼兒園社會教育的特點與實施幼兒園社會教育的特點幼兒園社會教育的內容幼兒園社會教育的形式幼兒園社會教育的途徑第九頁，共六十九頁，2022年，8月28日幼兒社會性發展的主要理論班杜拉——社會學習理論1、攻擊反應的學習實驗兒童通過對榜樣行為的觀察學會攻擊反應。2、抗拒誘惑實驗抗拒誘惑的行為也可以通過對榜樣的觀察進行學習和改變。而且，榜樣具有替代強化的作用，兒童不必直接受到強化，只要觀察榜樣受到獎勵或懲罰，就能受到間接的替代強化，從而做出相應的反應。3、言行一致實驗身教重于言教。成人和同輩的不良行為對兒童均有影響。教育者只在口頭上要求兒童，而做起事來言行不一，那么，兒童接受和模仿的是不良行為。第十頁，共六十九頁，2022年，8月28日對學前兒童社會教育的啟示：1、直接學習是兒童習得社會行為的基本途徑2、觀察學習是兒童獲得社會行為的重要途徑3、重視恰當的行為強化.（表揚與懲罰）4、為兒童提供展示自我能力與成就的機會與舞臺（直接學習）5、為兒童提供值得模仿的環境與榜樣（觀察學習）第十一頁，共六十九頁，2022年，8月28日皮亞杰——認知發展理論（1）皮亞杰的感知運算階段（0-2歲）客體永恒性的獲得：早期—看不到即不存在。六七個月—物體消失但仍能在心中存在符號性心像。（2）皮亞杰的前運算階段（2-7歲）兒童存在自我中心特點，他們對親社會行為的考慮往往是與自我享樂聯系在一起的（又又的分享）第十二頁，共六十九頁，2022年，8月28日（3）皮亞杰的具體運算階段（7-11歲）兒童能把別人的合理需要作為親社會行為的依據，移情和同情起重要作用（4）皮亞杰的形式運算階段（11-15歲之后）小明比小東白，比小強黑，誰最白？

青少年開始理解并尊重抽象的親社會行為的規則，更多考慮型社會行為接收者的受益，如有違背則會產生自責與內疚第十三頁，共六十九頁，2022年，8月28日幼兒社會學習的特點1、隨機性和無意性：無處無時不有2、長期性和反復性：漫長的過程3、情感驅動性：情緒性4、實踐性：生活，交往，探索，游戲第十四頁，共六十九頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育的特點《3到6歲兒童學習與發展指南》1、基本性幼兒期的社會性教育旨在讓幼兒獲得最基本的社會認識。是為幼兒社會化奠定基礎的階段，也是養成健全人格的基礎。幼兒園社會教育要符合幼兒身心發展特點，避免道德拔高和知識說教。2、滲透性應把社會性發展和兒童的觀察能力、感知能力等的發展結合起來。還應重視對不同領域教學中社會性發展因素的挖掘，在不同領域中整合社會性教育。如：科學活動中培養幼兒認真、細致、負責的態度；體育活動中培養幼兒堅強，勇敢的意志品質；游戲活動中培養幼兒分工協調，守秩序等品質。注重家園配合，整合社區資源進行活動。第十五頁，共六十九頁，2022年，8月28日3、養成性社會性發展不是一蹴而就，需要經過日積月累的強化鞏固和內化。如分享行為的養成。4、活動性注重在日常生活和游戲中，潛移默化的進行社會教育。同時聯系幼兒實際生活，在活動中有意識地為兒童創造社會性實踐的機會，教給正確的方式。5、情感性（與道德教育相區別）注意幼兒在社會活動中的情緒情感體驗。第十六頁，共六十九頁，2022年，8月28日幼兒社會領域的學習與發展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發展適應社會生活的能力。良好的社會性發展對幼兒身心健康和其他各方面的發展都具有重要影響。第十七頁，共六十九頁，2022年，8月28日家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫馨、關愛、平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系、師生關系和同伴關系，讓幼兒在積極健康的人際關系中活動安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境及文化的熏陶中學會遵守規則，形成基本的認同感和歸屬感。第十八頁，共六十九頁，2022年，8月28日幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。成人應注重自己言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。第十九頁，共六十九頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育活動的內容人際交往（親子關系、同伴關系，師幼關系……）目標1：愿意與人交往。目標2：能與同伴友好相處。目標3：具有自尊，自信，自主的表現。目標4：關系尊重他人。社會適應（社會環境，社會行為規范，社會文化）目標1：喜歡并適應群體生活。目標2：遵守基本的行為規范。目標3：具有初步的歸屬感。第二十頁，共六十九頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育的形式：

1.教師設計的單個教學活動如《認識國旗》《分享月餅》2.有機地組合相關聯的一組活動設計成社會性主題方案如：《大家一起過中秋》第二十一頁，共六十九頁，2022年，8月28日幼兒園社會教育的途徑幼兒園的專門教育活動（一）教學活動：有目的有計劃（二）游戲與區域活動：自主互助交往注意幾點：1、提高豐富而適宜的游戲和活動材料2、建立游戲和活動規則，增強規則意識和自我控制能力3、適時參與到游戲中，增進師生感情第二十二頁，共六十九頁，2022年，8月28日教育活動設計的一般格式1.活動名稱（適用年齡）2.活動目標3.活動準備4.活動過程5.活動延伸第二十三頁，共六十九頁，2022年，8月28日1.活動名稱的設計活動名稱即一次具體教育活動的名字。活動名稱的設計的要求：（1）從活動名稱能大概了解社會教育活動的主要內容和目標。（2）在取名稱時盡量符合兒童化的特點?！对铝翀A圓，心兒甜甜》《祖國媽媽過生日》第二十四頁，共六十九頁，2022年，8月28日

2.活動目標的設計（1）設計活動目標的兩大原則（2）設計活動目標的具體要求第二十五頁，共六十九頁，2022年，8月28日（1）設計活動目標的兩大原則A.以幼兒現有發展水平為立足點

B.既與總目標、年齡階段目標相一致，又與之相區別第二十六頁，共六十九頁，2022年，8月28日具體活動目標比年齡階段目標更具體、更微觀，范圍更小，具有可操作性。第二十七頁，共六十九頁，2022年，8月28日（2）設計活動目標的具體要求A.目標應包含認知、情感態度和動作技能這三方面B.目標的表述符合本領域要求，領域目標即要突出領域要求。C.目標的要求難度適中。第二十八頁，共六十九頁，2022年，8月28日本領域情感緯度的目標可包含的內容為：良好的態度（認真、虛心、努力探索等）；良好的道德情感（同情心、分享、謙讓、關愛、感恩、寬容、責任、愛護公物等）；良好的個性品質（意志力、自信心、勇氣、自制力、自尊心、自主、耐心、細心等）。

常用的表述詞匯有：樂意、愿意、喜歡、保持等。第二十九頁，共六十九頁，2022年，8月28日本領域動作技能緯度的目標可包含的內容為：良好的行為習慣（自主、獨立、生活自理、適應環境等）；抗挫折能力、移情能力、自我調節能力等。常用的表述詞匯有：學會、遵守、做到、能夠、形成、運用、掌握等。第三十頁，共六十九頁，2022年，8月28日

本領域認知緯度的目標可包含的內容為：有關認識自己和他人的知識、

社會情感的知識、社會行為的知識、社會環境的知識、社會活動的知識、社會文化的知識等。常用的表述詞匯有：了解、知道、懂得、意識到、理解等。第三十一頁，共六十九頁，2022年，8月28日二、活動的準備

（1）物質材料的準備（2）經驗材料的準備

第三十二頁，共六十九頁，2022年，8月28日三、活動過程的設計與活動的指導

1、活動過程的組成（1）開始部分：參觀、講故事、看圖片、欣賞錄像、情景表演等

（3）基本部分：感知學習和練習

（4）結束部分

第三十三頁，共六十九頁，2022年，8月28日三、活動過程的設計與活動的指導

2、活動形式的選擇（1）參觀（2）社會實踐（3）游戲（4）談話（5）綜合活動第三十四頁，共六十九頁，2022年，8月28日三、活動過程的設計與活動的指導

2、活動的延伸（1）家庭的延伸

（3）活動區與幼兒園內的延伸

（4）社區的延伸

第三十五頁，共六十九頁，2022年，8月28日幼兒園的隨機教育活動

（一）日常生活中的隨機教育針對生活中的偶發事件進行的隨機教育早晨來園（禮貌教育）晨間勞動（愛勞動、做事認真）晨間洗手（講衛生、排隊意識、節約用水）值日生勞動（做事公正、服務他人意識）進餐（愛惜糧食，文明進餐） 入廁（生活自理能力，文明如廁）午睡（穿脫衣服正確姿勢，正確睡姿）第三十六頁，共六十九頁，2022年，8月28日其他領域活動中的隨機教育從以下方面把握：1、挖掘其他領域教育內容中蘊含的社會教育內容2、把其他領域的教育作為社會教育的一種手段3、其他領域的活動組織具有社會教育的意義第三十七頁，共六十九頁，2022年，8月28日語言領域中：《小貓釣魚》（做事一心一意，有毅力）；《狐貍與烏鴉》（不輕信他人，學會識別善惡）；藝術領域中：演唱：《我的好媽媽》、《祖國真美麗》美術：“畫爸爸”、“畫媽媽”、“畫家鄉”健康領域中：良好的行為習慣，體育活動中意志品質的培養。各種游戲活動科學領域中：耐心，認真，細致，負責的態度。節日活動中：從婦女節，國慶節，重陽節，中秋節等等節日活動中增進親子關系，感知親人的愛，學會感恩等等。第三十八頁，共六十九頁，2022年，8月28日幼兒園與家庭和社區的合作（一）幼兒園與家庭的合作注意的問題：1、要取得家長的信任2、及時有效與家長溝通3、保持家長與幼兒園之間教育理念和態度上的一致4、充分挖掘，利用家長資源5、爭取讓家長參與幼兒園的決策如中班活動《跳蚤市場》第三十九頁，共六十九頁，2022年，8月28日幼兒園與社區的合作1、充分利用社區資源2、盡力為社區提供服務3、引導孩子參與社區服務，培養公民意識如活動《走，買菜去》第四十頁，共六十九頁，2022年，8月28日班級社會教育活動的實施嬰班《家園互動時間》小班《玩具分享》《親子借閱活動》中班《熊貓之旅》《走，買菜去》大班《向往小學》《借包》《向往春天——植樹活動》第四十一頁，共六十九頁，2022年，8月28日例：中班社會活動《走，買菜去》第四十二頁，共六十九頁，2022年，8月28日走，買菜去程瑤陶莎楊劼陳華樂貝A班2011年12月第四十三頁，共六十九頁，2022年，8月28日價值分析：買菜，對大人來說是一件再簡單不過的事情，對中班幼兒來說卻充滿了新奇與挑戰。菜市場里的一排排攤位，一堆堆碼放整齊的蔬菜、肉類、雜貨，仿佛一座菜品博物館。而買與賣的過程顯得那么有趣，要是幼兒能自己去買一回菜，像大人一樣決定買什么，談價，付錢，該是多么的自豪和有成就感！在買菜的過程中，幼兒需要想辦法保管自己的錢物，大膽與攤主交流，選菜，看價錢，按數給錢等，對他們又是一次難得的鍛煉機會，一次良好的社會交往經歷和解決問題的過程。那么，走吧，跟隨我們的腳步，買菜去！第四十四頁，共六十九頁，2022年，8月28日課程生長樹

走，買菜去買菜前的活動買菜咯買到菜咯我家附近的菜市場我的買菜計劃選菜買菜樂A菜市場蔬果拼盤遇到的問題音樂：買菜第四十五頁，共六十九頁，2022年，8月28日我家附近的菜市場和爸爸媽媽一起去菜市場參觀，了解菜市場的環境。堯堯：菜市場里有蔬菜，還有水果。鈺涵：菜市場里買菜的是一家一家的。小?。何以诓耸袌隼锇l現了臘肉！淼淼：菜市場里的菜擺的很整齊。二妹：菜市場里有很多菜，還有我喜歡的吃的紅蘿卜。莊莊：菜市場里什么菜都能買得到。第四十六頁，共六十九頁，2022年，8月28日我的買菜計劃買菜時要帶上購物袋哦！可愛錢包是必不可少的購物裝備！猜猜我帶了多少錢？告訴你是五個一塊哦！第四十七頁，共六十九頁，2022年，8月28日我的買菜計劃怎樣才能記住自己要買哪些菜？縵縵：我記在心里。（師：會不會不小心忘記呢？）創哲：讓爸爸媽媽寫下來。二妹：我也讓爸爸媽媽寫在紙上。（師：不認識字的朋友怎么辦呢？）淼淼：我把菜畫下來。裘裘：我也讓媽媽畫下來。買什么菜呢？裘裘：我要買白菜和蘑菇。秋秋：我要買紅蘿卜。小雅：買花菜。莊莊：買花菜和蘑菇。璽璽：我要買玉米。希希：我還要買大蒜。第四十八頁，共六十九頁，2022年，8月28日出發咯就要去菜市場了，可是，如果在市場上與大家走散了怎么辦呢？希希：就在那里等，不能亂跑。霜霜：不能亂跑，可以喊警察叔叔幫忙。小?。阂螂娫捊o警察叔叔，打110。雅雯：不能跟不認識的人走。樂其：要等老師來。第四十九頁，共六十九頁，2022年，8月28日買菜咯——選菜第五十頁，共六十九頁，2022年，8月28日買菜咯——買菜選好了自己要的菜，接下來還要請老板稱秤，算錢，付錢哦。第五十一頁，共六十九頁，2022年，8月28日買菜咯——遇到困難了買菜時，遇到這些困難怎么辦呢？錢包打不開，不知道該給多少錢，錢不夠了……老師，快來幫我啊!第五十二頁，共六十九頁，2022年，8月28日買菜咯——我買的菜第五十三頁，共六十九頁，2022年，8月28日七嘴八舌說買菜買菜時讓你最高興的事情是什么？璽璽：阿姨送給我了四個豆角！鐘哲涵：阿姨也送給我了的。（師：你覺得阿姨為什么要送給你？）璽璽：因為我帥唄！鐘哲涵：因為我有禮貌。（師：其他的小朋友覺得呢？）淺淺：我覺得是因為我們有禮貌。希希：阿姨送了蒜給我，因為我買了很多菜才送的。（師：是呀，如果在菜市場買的菜比較多，老板就會贈送一根蔥或一兩個蒜，因為太少了稱不了重量，沒法算錢。所以小朋友們才得到阿姨送的菜。）買菜時你遇到了什么困難，是怎么解決的？潘潘：我買黃瓜的時候錢不夠了，我就換了一根小點的黃瓜。米妮：我買胡蘿卜的時候也換了小的。莊莊：我的錢不夠了，買蘑菇的時候豆豆爺爺幫我給錢了。鐘哲涵：我的錢包拉不開了，我請老師幫忙。第五十四頁，共六十九頁，2022年，8月28日樂A菜市場

買菜太有意思了！讓我們把菜市場搬回幼兒園吧！我們自己來建菜市場，看，我們的樂A菜市場。取錢老板和顧客，賣菜和買菜。第五十五頁，共六十九頁，2022年，8月28日樂A菜市場廚師來買蒜我們修的市場第五十六頁，共六十九頁，2022年，8月28日樂A菜市場之——

果蔬拼盤我做的是玉米、豌豆炒紅豆哈哈好豐盛吧第五十七頁，共六十九頁，2022年，8月28日附：走，賣菜去時間：2011年12月16日星期五上午10：00—10：30地點：益民菜市參加人員：本班全體幼兒及教師，四位家委會成員?；顒訙蕚洌?、物質準備：

A、全班幼兒分為四組：紅隊、黃隊、綠隊、粉隊。與各隊顏色一樣的即時貼。名貼每人一張。每個隊一面相應的隊旗。每隊由一名老師和一名家委會家長負責。

B、每個幼兒帶上五張一元的紙幣。2、經驗準備：

A、事先與家長一起去參觀菜市場，初步了解市場上人們的活動。

B、認識一元紙幣。

C、家長一起商量為晚餐要買的蔬菜，并用繪畫的方式記錄下來，做成購物單?；顒幽繕耍?/p>

1、體驗自己買菜的快樂和成就感。

2、能大膽的和攤主交流，有禮貌的說出自己的購買需求。

3、能根據購物單上的內容來進行購買。第五十八頁，共六十九頁，2022年，8月28日活動過程：一、想一想，說一說我的購物計劃。

1、引導幼兒回憶與家人一起去買蔬菜的經歷。“爸爸媽媽在哪里買的蔬菜？買蔬菜時他們和老板說了些什么？”請幼兒大膽發言，說出自己的想法。2、“如果小朋友自己去買蔬菜，你想買哪些蔬菜？蔬菜需要用什么去買？用什么來裝蔬菜？”二、去菜市場、參觀菜市場。

1、去菜市場。提醒幼兒注意路上的交通安全，跟著老師有序的去菜市場。

2、參觀菜市場。請菜市場老板為幼兒介紹各種常見的蔬菜。引導幼兒觀察菜市場的蔬菜是分類有序擺放的。三、我來買蔬菜。鼓勵幼兒選擇購物單上的蔬菜并大膽購買。提醒幼兒注意購買蔬菜時的語言。四、展示幼兒購買的蔬菜。活動延伸：幼兒說一說自己購買的蔬菜，數一數，將購買回來的蔬菜進行分類第五十九頁，共六十九頁，2022年，8月28日活動目標：1、知道豆和“痘”的不同，感受兒歌中諧音的趣味。2、遵守游戲規則，避免身體碰撞?；顒訙蕚洌簣D譜、漢字卡活動過程：1、播放CD，讓幼兒聽聽豆豆在哪里買，買了哪些豆？2、出示裝有各種豆的瓶子，請幼兒找找兒歌中的豆少了哪一樣？

——讓幼兒在瓶子中找出兒歌中說到的豆，并出示對應的漢字卡，讓幼兒觀察并朗讀。

——教師出示“豆”，告訴幼兒黑豆、黃豆、綠豆、紅豆都是豆類。

——討論為什么不買水痘？水痘不是豆。它是一種傳染病，誰也不想得這種病。3、學念兒歌。

——引導幼兒仔細傾聽兒歌。

——讓幼兒邊拍節奏邊朗讀。

——待幼兒念誦兒歌熟練后，可根據節奏快慢調節朗誦速度?；顒用Q：豆豆買豆豆第六十頁，共六十九頁，2022年，8月28日看看我們買了多少豆？為什么不能買水痘呢？第六十一頁，共六十九頁，2022年，8月28日中班綜合《南瓜爺爺找鄰居》

活動目標：

1．對生活中常見的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的不同特征。2．觀察發現圖片上的線索,樂意按提供的線索積極思考?；顒訙蕚洌?．圖片南瓜房子、南瓜爺爺,豆干、鴨子、胡蘿卜、青菜、雞蛋、土豆、黃瓜2.操作板人手一份活動過程：1．出示南瓜房子，引起幼兒活動興趣提問：這是誰的家？里面住著誰呢？2.數一數、認一認南瓜爺爺家來的客人。問：南瓜爺爺家來了很多客人，數數一共有幾個？你是怎么數出來的？小結：這跟我們以往的數數不同，今天是排成了一個圈，所以最佳的辦法是先固定一個點，依次數下去，就能數清楚了。第六十二頁，共六十九頁，2022年，8月28日三、猜影子。問：1.你能從這些圖片的影子里猜出這些客人是誰嗎？那么一號會是什么呢？理由？2.出示正影一一認識。

四、找鄰居。1．了解“鄰居”的概念。問：什么叫鄰居？南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？他想請小朋友幫他找蔬菜做鄰居，好不好？2、了解什么是“蔬菜”？問：什么是蔬菜呢？請幼兒拿出事先放在椅子下的操作板進行第一次操作。問：你找到了哪幾樣蔬菜？你認為什么是蔬菜？小結：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物。幼兒進行二次操作，鞏固蔬菜經驗。五、給鄰居分配房子師問：小朋友幫南瓜爺爺找到了4個蔬菜鄰居？可是現在有3棟幾房子？那蔬菜該怎么住呢？請你們再動腦筋幫南瓜爺爺想個好辦法？第六十三頁，共六十九頁，2022年，8月28日第六十四頁，共六十九頁，2022年，8月28日買菜活動目標：1、學習歌曲《買菜》，初步感受湖北民歌的特點2、學習用看圖譜的方法理解記憶歌詞。3、游戲過程中，不故意和他人碰撞?；顒訙蕚洌簣D譜活動過程：1、回憶去菜市場買菜的過程師：“上周我們去菜市場買了菜，今天