授課課題 松鼠 課型 講讀課文時間

21313“乖巧、清秀”等詞語。教學2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性，把握目標重點詞句的意思，體會作者的思想感情。學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。學會本課的生字。把握“乖巧、清秀”等詞語。教學2.閱讀課文，理解課文內容，把握重點詞句的含義。重點3.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。教學在把握課文內容的根底上體會作者對松鼠的寵愛之情。難點第一課時1.1313“乖巧、清秀”等詞語。教學目標2.閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點。教具課件預備教學設計一、談話引入

設計意圖【設計意圖：用1．同學們，你最寵愛哪一種小動物？請你用簡潔的語言介紹這種小動物的特點。導入2．〔出示課件1〕〔出示松鼠圖片〕請看大屏幕，請〔 分大聲說出它們的名字。鐘

的興趣。】板書：松鼠讓我們趕快來讀一讀課文，進入松鼠的世界，去生疏這個得意的小動物吧！〔2〕按要求自由讀課文

利于提高學生的自留意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。用自己寵愛的方法記憶生字。課

生的參與度。】教學〔3〕〔 分鐘讀詞句[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮擋”是什么意思？說說你的理解。“玩耍”你怎么理解？〔5〕晃huǎng〔 〕huàng〔 組完詞同桌訂正〔出示課件6〕1．默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號里填上詞語。爭論：〔 〕的松鼠指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。課文的根底上理清為什么這樣分？全班溝通，總結

讓學生把握課文內第一局部〔1〕：先總寫松鼠是一種秀麗的小容，明白課文的重動物，乖巧，馴良，很討人寵愛，再分別從面容點。】眼睛、身體、四肢、尾巴和進食姿勢幾個方面具體介紹松鼠的形體特征。其次局部〔2〕：主要從松鼠的活動范圍和活【設計意圖承受填動時間兩個方面介紹松鼠的性格特征。 空的形式來理解課第三局部〔3、4〕：從松鼠的行動、儲藏食閱讀力量和概括能力。】點。第四局部〔5〕：介紹了松鼠的生殖、換毛及愛干凈的生活習性。，了解外形〔出示課件8〕1．默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“ ”畫出來。從哪些地方可以看出松鼠是一種秀麗的小動物呢？試著填一填：在寫松鼠的外形時，抓住松鼠的 ，具體描寫了松鼠 、 、 、和 的特征，把小松鼠寫得格外秀麗得意。板書：外形特征面容 清秀身體 強健四肢 輕快尾巴 上翹〔出9〕小結：文中第一段確實寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當的形容詞、比方句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的秀麗得意。這種寫法值得我們借鑒。4．指名讀，讀出對松鼠的寵愛之情。朗讀指導：我們在朗讀過程中要讀出對松鼠的喜愛之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點詞語如“乖巧、秀麗、討人寵愛、面容清秀、靈敏、機敏”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對松鼠的寵愛之情。五、布置作業〔出示課件10〕1．抄寫生字、詞。及拓展延〔 2．仿照課文第一段的寫法，認真觀看自己寵愛的分鐘 一種小動物，介紹它的外形。課堂作業設計一、讀拼音，寫詞語。這只sōngshǔ〔 〕小巧línglóng〔 〕，真惹人寵愛。二、選詞填空。馴良 和藹 溫存對他們來說，這種〔 〕的動物是最好看的。鹿是一種性情〔 〕的動物。媽媽是個格外〔 〕的人。三、依據課文內容填空。小松鼠面容小松鼠面容 ，眼睛 ，身體 ，四肢輕快，格外靈敏，格外 。參考答案：一、1.松鼠玲瓏二、1.馴良2.溫存3.和藹三、清秀閃閃發光強健 機敏其次課時其次課時1.連續閱讀課文，理解課文內容，了解松鼠的生活習性，從中教學體會作者對松鼠的寵愛之情。目標2.學習作者在描寫事物時既能抓住特點，又言之有序的方法。教具預備課件教學設計設計意圖一、復習導入導入習的方式導入1．聽意思寫詞語〔出示課件13〕〔〕分鐘課，既能復習舊知動作快速而靈敏。〔靈敏〕識，又對舊學問小巧、敏捷、精細。〔玲瓏〕有一個很好的銜〔遮擋〕〔玩耍〕2．《松鼠》一課可以分成幾局部？每局部分別寫了什么？生答復以下問題一下松鼠有哪些生活習性。

接。】14〕1．自由讀課文其次局部，和同桌說一說這局部介紹了松鼠的哪方面特征。生總結，匯報板書性格特征---膽〔活動范圍 動時間〕課

【設計意圖：依據挨次介紹松鼠的生活習性，并且抓住重點詞句來理解課文內容，有利于幫助學生把握課文，教學 2．假設你是一只得意的小松鼠，你該如學習寫作方法。】〔 〕何介紹自己的生活習性？默讀課文其次局部，分鐘選擇一方面來預備并在全班介紹。指名介紹，隨機導學：了松鼠的特點？〔15〕生總結、匯報〔覺乖巧〕畫出來？〔先……再……然后……〕師生對讀這一句，感悟言之有序。學生動筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。寫后溝通。紹松鼠的？生總結、匯報板書生活習〔生殖 換毛愛干凈〕三、總結全文，拓展延長2說一說：通過學習課文和查閱資料，你對松鼠有了哪些了解？學習了本文之后,你覺得如何才能更好〔17〕【設計意圖：設計這個環節，能穩固鮮亮的事物特征；D.恰中選用說明方法。學生這節課所學的仿造《松鼠》的表達方法，改寫《白鷺》學問，同時把所學的學問運用到實際寫作中，提高學生的寫作力量。】〔 〕分鐘

四、布置作業〔出示課件18〕3連續觀看自己寵愛的一種小動物，接著寫一寫它的生活習性。面容---清秀板書 外形特征身體---強健內容 松鼠 輕快膽小活動時間 活動范圍性格特征行動儲存糧食 搭窩〔聰明警覺 乖巧〕生活習性換毛愛干凈準確生動的語言合理清楚的構造鮮亮的事物特征 恰當的說明方法課堂作業設計一、選字組詞，在正確的字的下面打√。果〔人仁〕 〔骨 滑〕動〔腦惱〕怒二、寫出句子中加點詞語的反義詞。它身體強健，四肢輕快，格外。〔 〕它們似乎很怕的日光，白天躲在窩里乘涼。〔 〕它們使那建筑物足夠足夠堅實。〔 〕三、在括號里注明以下句子使用的說明方法。它常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。〔 〕松鼠的叫聲很洪亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。〔 〕參考答案：一、仁 滑惱二、1.笨拙 2.微弱 狹窄三、1.舉例子 2.作比較教學反思這是一篇科普說明文。文章語言生動，可讀性強。因此，在教學中，我充分發揮學生的自主性，通過自學的方式，學會根底學問，熬煉根本技能。我把課堂交給了學生，讓學生成為課堂的仆人，因此，效果良好。在教學中，我留意對學生根底學問的把握。因此，我把字詞也作為重點，在字詞的教學中，我以點帶面，通過重點詞語來理解松鼠的特征，這樣對學生來說格外簡潔把握，因此，教學取得了良好的效果。教學存在很多的缺乏之處，教師的引導與評價顯得不夠準時準確，影響了學生表達的樂觀性，展現自己的學習成果時不夠興趣盎然。備課素材【教材分析】這是一篇深受孩子們寵愛并使他們獲益頗多的好文章。首先，這篇課文描寫了一種人見人愛的小動物——松鼠，它的秀麗、靈巧、好玩，如磁石一般深深地吸引著學生。其次，這是一篇成功的描寫動物的范例。課文以清楚的脈絡介紹了松鼠的外形及其生活習性，層次清楚。對學生以后的習作起著示范引路的作用。【作者介紹】課后作業根底積存大穩固一、讀拼音，寫詞語。根底積存大穩固他的這套說辭，徹底rěnǎo〔 〕了爸爸，于是，爸爸就懲罰他，讓他去面壁思過。他一不留神huá〔 〕了一下，摔倒了。二、寫出以下詞語的近義詞。敏銳—————〔〕銳利—————〔〕通常—————〔三、按要求完成句子。〕溫存—————〔〕松鼠有時也捕獲鳥雀。 它不是肉食動物。〔用適宜的關聯詞連成一句話〕它們可以帶著兒女住在里面，〔用加點的關聯詞造句〕〔換個說法，保持意思不變〕閱讀力量大提升閱讀力量大提升四、課文整體梳理。這篇文章先后介紹了松鼠的 特點和 表達出松鼠 、 、 的特點。五、重點段落品析。松鼠是一種秀麗的小動物，乖巧，馴〔xúnxùn〕良，很討人寵愛。它們雖然有時也捕獲鳥雀，卻不是肉食動物，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡〔xiǎngxiàng〕栗。它們面容清秀，眼睛閃閃發光，身體強健，四肢輕快，格外靈敏，格外機敏。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的秀麗尾巴，顯得格外秀麗。尾巴老是翹起來，始終翹到頭上，自己就躲在尾巴底下乘涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。用√選出括號里正確的讀音。用橫線畫出選文的中心句。選文從 等方面介紹了松鼠的特點表達出它乖巧、馴良、秀麗。思維創大拓展思維創大拓展六、你寵愛什么小動物？把它介紹給大家吧。參考答案：一、1.惹惱 2.滑二、靈敏 銳利尋常 溫和三、1.松鼠雖然有時也