本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三物理教學計劃2022高三物理教學計劃

作為自然科學的帶頭學科，物理學研究大至宇宙，小至根本粒子等一切物質最根本的運動形式和規律，因此成為其他各自然科學學科的研究根基。下面，我為大家共享高三物理教學籌劃，夢想對大家有所扶助!

一、學科教學要求背景分析：

(1)培養學生對中學物理根基學識(根本物理現象、根本概念、根本規律等)的了解、理解、掌管及應用，高三物理教學籌劃。

(2)培養學生的查看、測驗才能;思維才能(包括理解才能、判斷才能、分析綜合才能);獲取、處理信息的才能;運用物理學識解決簡樸的實際問題的才能以及運用科學方法研究物理問題、形成物理概念、探尋物理規律的才能。

二、所教班級現狀分析：

高三(2)班屬于普遍班，學生根基薄弱，理解力較低，不學習者較多。教學中主要以根基學識練習為主，講一個練一個，勤促使多檢查。

高三(10)班屬于復讀班，學生學習風氣較濃，自覺性較高，片面學生有對比好的理解力。

高三(11)班屬于復讀班，學生對比活躍，片面學生根基對比薄弱。教學中要精講精練，抓住重點，提防給學生指導，給學生更多的練習時間，指導學生利用相互資源。

三、教學復習指導思想

1、精講精練

為了達成目標和籌劃，首先就是要提高上課和作業的效率。作為教師首先就要講領會，這樣的目的是為了讓學生理解、聽懂，學生只有會自己解題才能說明已經聽懂了，所以要對題目編排、講解優化組合，而最終目的就是要培養才能。

精講：首先，概念的引入和講解務必要清。為此理應對重點的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景舉行教學。這也是課改的要求。教學時應留神：①明確概念引入的必要性和事實依據。②只有明確、掌管概念的定義，才可能明確掌管被定義的概念。③了解概念的種類(矢量、標量、狀態量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用對比法教學。若這種概念屬首次學習，就務必著重使學生明確抽象概括的方法。④理解概念的定義、意義和跟有關概念的聯系與識別。⑤定義的語言表達形式可以不同，但數學表達式理應一致。⑥留神從定義式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進度，且勿圖快。尤其在難點的教學中，要把握好進度，不肆意增加難度。

精練：本學期的習題斷定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課題。尤其表達在習題的練習和講解中。作業和課堂練習題都計劃在歸類的根基上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I保證每一次都能讓學生專心留心的完成，決不盲目圖多。

2、實時的反應

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反應機制。譬如上課即時舉行反應性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便實時提升。對于學習有困難的學生要經常溝通。

3、留神建立良好的師生關系

良好的師生關系可以扶助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。對努力學習但勞績進步不明顯的學生，要留神多關切和激勵;對于學習最困難學生的概括措施。確定要讓這些學生都把該弄懂的根基學識弄懂，一察覺問題立刻扶助他們解決。對他們正確引導，消釋心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌管隨著熟悉才能的提高螺旋式上升。

4、持續利用多媒體教學提高三課堂復習效率

5、提防學生自學、復習才能的培養。

四、本學期應達成的目標和力爭達成的目標

1、專題復習，分項突破

2、高考分析，才能引導

3、模擬試卷講評，才能檢測

讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考才能，