綜合素質考點材料分析題：30、從教師職業道德角度，分析材料中教師行為。答：（1）這位老師的行為體現了愛國守法（愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習）的教師職業道德規范要求。（2）教師應當愛國守法，忠于人民教育事業（3）分析材料中哪些行為表現了。。。。。31、請從職業理念（教育觀、學生觀、教師觀）的角度評析材料中教師行為。答：（1）材料中總得體現了素質教育的哪些職業理念（是教育觀？還是學生觀？教師觀？）。（2）該教師的教學行為體現了素質教育的教育觀。教育觀的內涵（以提高國民素質為根本宗旨、素質教育是面向全體學生的教育、素質教育是促進學生全面發展的教育、素質教育是促進學生個性發展的教育、素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育培養具有創新精神和能力的新一代人才，是素質教育的時代特征）。+分析（3）該教師的教學行為體現了素質教育“以人為本”的學習觀。（學生是作為學習主體的人、學生是作為完整的人、學生是作為有發展潛力的人、學生作為一個整體、學生作為有差異，個性的人）+分析（4）該教師的教學行為體現了素質教育的教師觀。（教師角色性質、任務，運用符合學生全面發展的教學手段）+分析拓展：實施素質教育的方法：1.發揮教師的作用；2.調動學生學習的主動性和積極性；3.積極開展實踐活動素質教育與應試教育的區別（教育對象、目的、方法、學生評價）綜合素質的材料分析題的話，根據材料中的來，此處給的都是教師正面行動，若是反面行動，就需要寫教師違反了什么、應當怎么去做。32、這個題目必須要根據文中的信息來做，步驟：看題目，帶問題讀文章——找出中心句——分析劃線句子前后意思——多讀幾遍后了解作者意思。33、作文題：盡量寫自己在生命中遇到的好老師，或者自己的夢想是做一名老師等等。。。也可以將前面做的那些理論話語轉入到作文里面來。教育知識與能力考點1、德育的基本方法說服法：（1）明確目的性；（2）富有知識性、趣味性；（3）注意時機；（4）以誠待人榜樣法：（1）選好學習榜樣；（2）激起學生對榜樣的敬慕之情；（3）引導學生用榜樣來調節自己的行為和道德修養；鍛煉法：（1）堅持嚴格要求；（2）調動好學生的積極性；（3）注意堅持和檢查陶冶法：（1）創設良好的情境；（2）與啟發說服相結合；（3）引導學生參與情境的創設評價法：（1）公平、正確、合情合理；（2）發揚民主，獲得群眾支持；（3）注意宣傳和教育2.德育的基本原則1、導向性原則2、疏導原則3、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則4、教育的一致性與連貫性原則5、因材施教原則6、集體教育和個別教育相結合原則.班集體的形成于培養（1）確定班級目標；（2）建立班級核心隊伍；（3）建立集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的班級活動；（5）培養正確的班風.建立良好的師生關系1、建立新型的師生觀；2、樹立教師威信（自身有良好的人格魅力和修養、對學生嚴慈相濟、淵博的知識）；3、善于和學生交往；4、發揚教育民主，傾聽學生意見.學生自身心理原因（1）中學生的一般心理特點a、社會化階段，未定型、可塑性大從自我意識能力差加既有獨立愿望，又樂意成群結隊d、重感情、易激動（2）不良行為者的心里特點a、異常的情緒表現b、明顯的意志薄弱加不良的行為習慣~、不健康的個人需要（3）中學生情緒和情感的發展特點a、情緒、情感具有沖動性和爆發性b、情緒、情感具有兩極性c、情緒理解力增強，學會運用情緒表達規則d、能采用有效的情緒調節手段（4）中學生青春期心理發展特點a、過度關注自我b、情緒的兩極性c、性別角色的混亂~、人格沖突e、人際關系沖突f、性心理問題6、素質教育的內涵全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的，德智體美全面發展的社會主義事業的建設者和接班人7、課程內容：教學計劃（課程計劃），教學大綱，教科書教學計劃包括指導思想，培養目標，課程結構，課程實施與評價，課程管理8、教學過程的基本規律（教學規律）a，直接經驗與間接經驗相統一b，掌握知識與發展智力相統一c，掌握知識與提高思想相統一d，教師主導作用于學生能動性相統一9、教學原則和教學方法原則：直觀性原則、啟發性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯系實際原則、科學性與教學性相結合原則方法：講授法、談話法、討論法、實驗法、演示法、練習法10、簡述激發與維持內在學習動機的措施。a,創設問題情境，實施啟發式教學b,根據作業難度，恰當控制動機水平c,充分利用反饋信息，妥善進行獎懲d，正確指導歸因，促使學生繼續努力語文學科知識與能力考點二、教學設計題16、確定這篇課文的教學目標并說明依據答：三維目標：知識與能力；過程與方法；情感態度和價值觀文言文——（1）知識與能力：a,了解古代常用文體，讀懂課文，強化文言文閱讀、解釋、翻譯以及整體感知課文的能力。b,培養利用文章結構來記憶課文的能力。（2）過程與方法：c，用整體意識來統帥全文，用整體意識結合重點來記憶全文。d，利用小組合作來解決生字詞。（3）情感態度與價值觀：（這個根據文章里所提倡的精神和價值觀理念來回答）小說——（1）知識與能力：結合環境分析人物形象。（2）過程與方法：閱讀、篩選信息、小組合作、討論、探究人物現實意義。（3）情感態度與價值觀：（這個根據文章里所提倡的精神和價值觀理念來回答）戲劇——（1）知識與能力：@，了解戲劇的基本常識b，揣摩戲劇語言，了解到主人公的現實背景和意義象征詩歌——（1）知識與能力：@，了解作者生平以及對其詩歌創作的影響。b，品讀詩歌的語言，分析詩中的意象特征，體味詩人的情感。C,賞析情景交融（詩歌特點）的藝術特點。（2）過程與方法：&,掌握由詩歌意象品味詩歌意境的技巧b,指導學生吟誦，學習鑒賞詩歌的方法與步驟（3）情感態度與價值觀：（這個根據文章里所提倡的精神和價值觀理念來回答）現代詩——（1）知識與能力：@，通過誦讀，培養學生對詩的感悟力和理解力，培養良好的審美情趣。^了解詩歌的象征意義及作者要表達的思想情感。5感知詩歌的意象及特征，并嘗試新詩的創作。（2）過程與方法：c，按“初步感知——合作探究——互動交流——拓展升華”的過程進行學習。d，學生自主學習，自主質疑、解疑及自我感悟。（3）情感態度與價值觀：（這個根據文章里所提倡的精神和價值觀理念來回答）依據：分成三點——語文教學規定、文章的整體把握、高中生應該學著篇課文了解什么17、請為本文設計一則課堂導入語，說明課堂導入的作用并列舉六種課堂導入方法。答：。。。。。（1）課堂導入的作用:a，激發學生的興趣，產生學習動機；b，引起注意，迅速集中思維；c，鋪設橋梁，做好新知與舊識的連接;d,揭示課題，體現教學意圖；?，溝通感情，創設學習情境。（2）課堂導入方法：提問析題法、懸念導入法、故事，實例導入法、游戲，活動導入法、以舊迎新法、視聽導入法18、依據教學目標設計本篇課文的教學過程，簡要說明每個環節的教學內容與教學方式。答：教學過程：故事導入（導趣）——初讀課文（導疑）——細讀文意（導思）——悟讀賞析（導議）——課后拓展“內容自填”教學方式（方法）：誦讀法、點撥歸納法、組織討論法三、案例分析題19、以上是一位教師的教學實錄片段，閱讀并作出評析。答：（1）充分注重了學習主體的需要和閱讀感受+分析（2）采用體