【適用】教課方案模板集錦五篇〔一〕美術：1、表象訓練：人物、昆蟲，每天兩次。2、原型輸入：大批繪人練習，每周2張。畫人物的不姿勢或動作。察看昆蟲、金魚等并畫出，教師口述指導。3、涂色：自選顏色圖自己畫的大畫。每周1張，其余為小畫。涂色時，主題花的顏色與北京要搭配合理。4、主題畫：人物。5、自命畫：我的玩具娃娃給小樹澆水蝴蝶、蜻蜓和花朵花園6、自選命題畫：每周一張。7、撕/剪紙：撕剪動物性狀/直接剪出幾何圖形。8、泥工：練習把各樣大小不一樣的泥塊揉成圓形，壓扁圓、搓圓柱、搓細條，并組合成簡單造型。〔二〕音樂：1、五線譜：復習。2、節奏：練習邊唱邊打節奏3、歌曲：保護小樹苗馬虎的小畫家大馬告訴我4、律動：快樂小兵狐貍圓舞曲5、音游：辦家家6、賞識：聽少兒歌曲錄音。察看少兒歌舞節目。一、教課目的1、認識架子鼓得大體根源及展開，并逐漸掌握根基的演奏姿式及握槌方法，學習五線譜及打擊樂中所要用的不一樣譜號及各樣音符和時值。2、逐漸加深和更專業學習架子鼓的根基練習以便作為藝術團后備學生。3、經過失綜復雜的四肢配合，對學員的左右腦的開發和訓練起到其余樂器所不可以代替的作用。4、經過學習架子鼓，使得學員的性格更為爽朗開朗，增強他們的自信心和勇氣，提升智力和記憶力的展開。二、教課對像周歲以上少兒及成年人均可。三、教課內容及要求A、鼓根基1、架子鼓的介紹2、單擊3、雙擊4、復合跳5、裝修音6、壓奏7、重音移位8、節奏剖析B、手腳協調1、三大件根本功復合練習2、三大件力度比率與控制3、手腳均衡練習4、三種速度的技術練習5、節奏內容組合及變奏6、根本節奏練習重點7、SOLO練習重點8、加速9、多種節奏風格操練10、即興創作C、架子鼓考級教程由淺入深的按教課方案進行學習D、讓學員在學習中常常參加樂隊合練的活動，從活動中激發學習興趣及靈感E、學員在學到必定程度后，按期對學員進行考級、升級等測試。四、教課方式單人講課和小組講課五、升級評定及考級方法達成老師指定的練習工程及曲目，依據綜合評定，決定能否升級和進行中國鼓手聯合會的等級考試。一、培育目標、培育規格及要求1．培育目標培育適應社會主義現代化建設需要，德、智、體等方面全面展開，掌握園林植物與賞識園藝、景色園林學科的根根源理和根本知識，能夠勝任城鄉各種景色園林綠地規劃設計、施工和管理工作，擁有寬廣的專業知識，較強的設計能力、工程實踐能力和創新能力以及必定的國際視線，能面向將來的高級特意人材。2．培育規格及要求可獲取園林綠地規劃與設計、景色名勝區規劃、城市景觀規劃設計、園林建筑設計、景色園林工程設計及園林植物栽種設計等領域的根本理論和根本知識；遇到繪畫技法、制圖方法、規劃設計方法等方面的綜合訓練；擁有運用所學藝術理論、植物學理論、設計理論，進行景色園林藝術設計及表達、園林施工與園林綠地保養管理的根本能力。學生畢業后可在園林、林業、城鄉建設、市政交通、教育、科研等有關部門從事景色區、叢林公園及城鄉各種園林綠地、景色園林建筑等方面的規劃、設計、施工、保養、管理及教育科研等工作。二、學制、學位及學分要求學制：標準學制為四年，同意在校學習年限為三至六年。學位：農學學士。學分要求：在規定學習年限內，修滿教課方案規定的174學分方能畢業。三、知識、能力和綜合修養要求1．具備較高的思想政治素質和身心素質①熱愛祖國，熱愛人民；擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀；②具備較高的職業道德、人文與藝術修養；③擁有必定的口頭與文字表達能力和管理能力；④擁有健康的心理和體魄，并掌握必定的軍事理論和軍事技術。2．具備寬厚的根基知識，熟習與景色園林有關的法律法例、公共政策和技術標準①掌握扎實的數學、外語、計算機知識；②掌握扎實的園林植物根基知識；③具備建筑學、城鄉規劃學、藝術設計學、環境學的一些根本知識；④認識本專業的歷史、現狀和展開趨向及園林行業的有關政策與法例。3．具備景色園林規劃設計的能力①擁有必定的畫圖技法及景色園林設計表現技法；②擁有園林建筑、園林工程、園林植物造景設計方法及技術；③掌握景色名勝區、城市綠地系統規劃及公園、廣場等各種園林綠地的規劃設計；④能夠運用生態學的原理進行生態景觀規劃設計。4．具備景色園林工程的施工與管理能力和園林植物種植、繁育、及保養管理的技術①掌握園林工程的招招標標書的制作方法和園林工程的概估算；②掌握園林植物的生產技術；③具備園林工程的施工能力和管理能力；④掌握園林綠地的保養管理的技術。5．掌握有關文件檢索、資料查問的根本方法，擁有必定的科學研究、電腦制圖和創新的根本能力①開設了拓寬學生專業知識名師講堂；并側重學生的個性展開；②擁有文件檢索和論文寫作的能力，進而提升學生的科學研究能力；③經過學習電腦制圖軟件，使學生能夠進行電腦制圖；④組織學生參加各種設計大賽和大學生創新創業訓練方案等活動，使學生擁有較強的交流協調、團隊合作能力和創新能力。四、課程種類、構造與系統課程種類：包含通識教育課程、大類與專業根基課程、專業課與專業選修課程、交錯與個性展開課程和第二講堂。課程構造：第一級為通識課程，第二級為大類平臺，第三級為專業課程模塊包含必修和選修、交錯與個性展開課程和第二講堂，科學規劃并設計各種課程，注意連接和交錯，形成了三級立體交錯的課程構造。課程系統：依據目前景色園林行業的需要，履行“通識教育+學科根基教育+專業教育+第二講堂教育〞的人材培育的課程系統；依據“352〞分類分型人材培育模式，按“先大類培育、再專業方向分流〞的人材培育方式，推行以學生“有范圍自主選擇專業方向和自主選擇課程相聯合〞為根本特點的學分制，努力建立多樣化的教課模式，盡可能知足各種學生的求知和成才需要。新觀點英語重視于根基教課，關于還沒有接觸的學生來將是一個順序漸進的過程。因此關于小學生學習新觀點英語應當第一側重在于培育他們的聽聞讀寫能力。從課本延長到生活，將他們所學的簡單的英語表達方法用于生活中間，便于他們提升口語表達能力及靈巧運用課本所學知識。(一)側重詞匯側重抓好每天上課的效率，將詞匯運用到課文對話中間來幫助他們記憶。此外，能夠簡單的講解一些國際音標，便于他們糾正發音及預習和記憶單詞。要求每堂課都保證將課文及單詞掌握嫻熟度為80%。(二)側重口語口語應從根基抓起，每天要求他們將課文中的對話背誦下來，再自己依據所學單詞及句型進行對話，將所學內容用到實踐中間，這樣更能學致使用將所學東西變為自己的東西。并且鼓舞他們盡量課后多講英語。(三)側重聽力每堂課都會要求他們依據聽力的內容來達成要求的問題，盡量讓他們多聽，一方面提升他們的聽力水平，另一方面還能夠幫助他們糾正自己的發音及語音語調。此外，課外能夠增補他們一些相應的聽力內容，來提升他們的聽力水平。(四)側重練習每堂課后第一要求他們達成課后練習，再適合依據他們所學內容進行增補。將所學東西加以牢固和增補，在保證每天的教課方案的根底上再增添點難度。(五)側重活動設計小學英語應當側重培育孩子學習英語的興趣，這將會使老師的教學和學生的學習事半功倍。并且小學生自制力較差，講堂上會適合準備一些英語小游戲或許風趣小故事以吸引他們的注意力，來提升每堂課的效率，使學生在使用語言過程中漸漸增強信心，提升能力。(六)實時測試新觀點英語配有同步測試一試卷，每學六課會實時的進行測試，測試學生一個禮拜以來所學的知識的掌握程度，缺少的要加以復習，并能夠對新的單元的學習加以知道，充分認識學生的缺少之處來進行補充和指導。教師能夠用這套試題來評估學生的`學習成就。課外作業，錄音磁帶。除了部署書面作業外，一定鼓舞有配套錄音磁帶的學生在家里頻頻播放新學對話的錄音。若有可能，應要求他們背誦對話。同時也應建議學生跟從錄音帶上的練習進行訓練。全書的課文構成了一個順序漸進、按語言構造難度分級的根基英語概論。課文短小干練，便于記憶：這樣學生學起來也比較輕松。方案按單元進行教課，每周達成一個單元教課內容。一、指導思想：以培育學生全面展開、實行創新教育工程為核心，以培育學生的創新意識和著手實踐能力為重點，仔細展開勞動技術教育，促使學生著手與動腦相聯合，形成初步的勞技意識和實踐能力。二、工作重點1、聯合語文、綜合實踐、科學學科的教課，以勞動實踐為主，以培育學生的勞動觀點、養成優秀的勞動習慣為目的，側重勞動技術教育與有關學科的整合。2、展開勞動實踐活動，帶著學生走出講堂，親歷勞動過程，在勞動中增添技術，學會勞動。三、學生狀況剖析小學六年級學生的思想活動依舊以形象思想為主。適應這一年紀階段學生的生理和心理特點，倡導用可感而形象的技術作品來指引、來組織學生的勞動與技術學習活動。技術作品的表現形式多種多樣。經過作品的制作，學生能夠獲取資料認識、工具運用、操作程序、技術要領等方面的知識和技術，還能夠經過作品指引學生的設計、評論以及作品的宣傳等活動。四、預期目標經過一一些簡單的手動制作的學習，培育學生的創新精神和實踐能力，讓學生在實踐中著手，在活動中創新，陶冶學生的情操，培育學生的合作精神，提升學生的素質。經過一些簡單的生產勞動的學習，使學生初步學會一些根本的勞動知識和技術，逐漸培育學生正確的勞動觀點，優秀的勞動習慣和熱愛勞感人民的思想