第頁大班數學5以內的加減教案大班數學5以內的加減教案1

活動目標：

1、復習5以內的加減法，感知三幅圖的含義，接著學習加減法算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3、在書寫的過程中留意保持正確的坐姿。

4、讓幼兒懂得簡潔的數學道理。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動打算：

幼兒人手一份操作紙，圖片若干

活動過程：

一、小老鼠買面包圈。

1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一視察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

2、老師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？激勵幼兒嘗試列加法算式。

3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，推斷算式是否正確。

二、大老虎吃點心。

1、老師：大老虎可喜愛這個點心啦，瞧它吃得多快樂。出示三幅圖，引導幼兒視察并講解并描述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；其次幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？激勵幼兒嘗試列減法算式。

3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

三、小組操作活動。

1、看圖列5的加減算式。引導幼兒細致視察操作紙上三幅圖的改變，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講解并描述3幅圖的含義。激勵幼兒依據畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特征。看算式進行5以內的加減運算。

3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量改變過程，寫出得數。

四、活動評價

老師激勵幼兒展示自己的操作材料，講解并描述畫面內容和算式，其他幼兒比照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確運用“一共”、“還剩下”等詞語。

活動反思：

老師要進行適時的引導，并用合適的語言吸引幼兒，調整好以幼兒為主、老師為輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習學問并駕馭學問，達到預期的教化目標。

大班數學5以內的加減教案2

活動目標：

1、復習10的加減，能精確、快速地進行加減運算。

2、能仔細視察畫面的內容列出算式。

3、體驗和同伴在電腦上合作運算的歡樂。

活動打算：

已學過10以內的加減法、電腦兩人一臺

活動過程：

一、集體活動，復習10以內的加減法。

1、開火車復習，老師說算式，幼兒輪番回答。

2、報得數復習，老師出示數卡，幼兒搶答。

二、兩人合作電腦答題列算式。

1、老師提要求：留意視察畫面的運動，先出現幾個，在出現幾個，最終列出算式。

2、幼兒兩兩合作共同來完成作業(yè)。（兩人要商議，安排誰操作）

3、老師巡回指導，幫助個別實力弱的小組。

大班數學5以內的加減教案3

活動目標：

1．使幼兒進一步駕馭5以內數的組成及加減法的含義。

2．能分別列出算式，并快速、精確地算出得數。

活動打算：

打算得分牌6塊，幼兒每人一張練習紙。

活動過程：

1．引導幼兒在練習紙的空格內填數，復習5的組成。

2．請幼兒探討兩種分法有什么不同。啟發(fā)幼兒將練習紙左圖分法講出來；再視察右圖的分法，比較分出來的兩部分數有什么關系。

3．老師小結：一個數分成的兩個數，其中一個數逐次增加1，則另一個數逐次削減1，但每次分成的兩個數合起來都等于原來的數。用這種方法對一個數進行分合，既快又不會遺漏。

4．老師口述加減法應用題，引導幼兒口頭列算式。

5．嬉戲：搶答競賽。

（1）老師出示5以內加減法式題卡片，讓全體幼兒很快地說出得數。

（2）分組進行競賽，哪一組搶得快又答得對，就給哪一組記1分。

6．指導幼兒完成第35頁練習。

大班數學5以內的加減教案4

活動設計背景

5以內的加減法是10以內加減法的基礎。學生由幼兒園學習的基礎，計算除去個別學生有難度，大多數學生駕馭較好，所以我把教學的重點放在感知數的計算與生活的聯(lián)系，在詳細的情景和活動中，體會加減法的含義這個內容上面來。

活動目標

1、讓幼兒來理解加法減法的含義。

2、讓幼兒駕馭5的加減法。

3、使幼兒學會解答簡潔的口述加減法應用題，培育幼兒初步分析問題的實力。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光 前演唱。

教學重點、難點

使幼兒學會解答簡潔的口述加減法應用題，培育幼兒初步分析問題的實力。

活動過程

1、談話導入，引起孩子的愛好。

2、復習5的組成

3、出示直觀教具

4、引導幼兒口述5的加減法應用題

5、玩“誰最快”嬉戲

6、書寫算式

7、老師進行小結

教學反思

1、聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學生正確、快速地口算，還必需常常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我主動提倡算法的多樣化，為學生供應了數學溝通的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維實力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的閱歷。這些算法都是學生依據自己已有的基礎學問和生活閱歷思索的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。

大班數學5以內的加減教案5

活動目標

1.讓幼兒來理解加法減法的含義。

2.讓幼兒駕馭5的加減法。

3.使幼兒學會解答簡潔的口述加減法應用題，培育幼兒初步分析問題的實力。

4.能主動思索，提高理解與運算實力。

5.使幼兒體會到生活中到處有數學。

教學重點、難點

使幼兒學會解答簡潔的口述加減法應用題，培育幼兒初步分析問題的實力.

活動過程

一、談話導入，引起孩子的愛好。

二、復習5的`組成

三、出示直觀教具

四、引導幼兒口述5的加減法應用題

五、玩“誰最快”嬉戲

六、書寫算式

七、老師進行小結

教學反思

1、聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。

3、要使學生正確、快速地口算，還必需常常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我主動提倡算法的多樣化，為學生供應了數學溝通的機會，目的是促進學生的數學思維活動，提高學生的數學思維實力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的閱歷。這些算法都是學生依據自己已有的基礎學問和生活閱歷思索的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。

大班數學5以內的加減教案6

活動目標：

1、復習5以內的加減法，接著學習加減法算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3、在書寫的過程中留意保持正確的坐姿。

4、培育幼兒對數字的相識實力。

5、讓幼兒學習簡潔的數學題目。

活動打算：

幼兒人手一份操作紙，圖片若干

活動過程：

一、小老鼠買面包圈。

1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一視察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

2、老師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？激勵幼兒嘗試列加法算式。

3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，推斷算式是否正確。

二、大老虎吃點心。

1、老師：大老虎可喜愛這個點心啦，瞧它吃得多快樂。出示三幅圖，引導幼兒視察并講解并描述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；其次幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、老師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？激勵幼兒嘗試列減法算式。

3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

三、小組操作活動。

1、看圖列5的加減算式。引導幼兒細致視察操作紙上三幅圖的改變，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講解并描述3幅圖的含義。激勵幼兒依據畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特征。看算式進行5以內的加減運算。

3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量改變過程，寫出得數。

活動反思：

要使幼兒正確、快速地口算，還必需常常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我主動提倡算法的多樣化，為幼兒供應了數學溝通的機會，目的是促進幼兒的數學思維活動，提高幼兒的數學思維實力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數學問題有深切的體驗，從而取得學習數學的閱歷。這些算法都是幼兒依據自己已有的基礎學問和生活閱歷思索的結果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。

大班數學5以內的加減教案7

活動目標：

1、知道2加2等于4，4減2等于2、

2、視察4的分合式可以列出有關的算式。

3、在活動中，留意用清晰的語言表達算式的含義。

活動打算：

幼兒用書、有關4的其次組加減的圖片。

活動過程：

1、復習4的第一組加減。

①看圖列算式（4的第一組加減的圖片）

②視察4的第一組分合式嘗試寫算式

③口算競賽

1+3=3+1=4—1=4—3=

2、學習4的其次組加減

①老師依次出示圖片，幼兒一一講出其中的含義，并將幾幅圖連起來說一說。然后老師帶領幼兒共同嘗試將圖意用算式表示出來。再一起說幾遍，以鞏固記憶。

②老師出示4的其次組分合式，請幼兒視察并讀一讀，啟發(fā)幼兒列出加減算式。

3、幼兒操作活動

①引導幼兒視察圖片，看圖說說：圖上有什么？它們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒按圖中的標記列算式。

②做幼兒用書練習題，老師巡回指導。

活動評價

幼兒講解并描述操作內容，老師對幼兒的操作狀況進行評價。

大班數學5以內的加減教案8

活動目標：

1.能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。

2.發(fā)展表象思維。

3.讓幼兒學習簡潔的數學題目。

4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動重難點：

1.重點：理解加減法的意義。

2.難點：用語言表達運算過程。

活動打算：

1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2.環(huán)境創(chuàng)設：在數學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布，進行探究和復習鞏固活動。

活動過程：

操作體驗―>探討理解―>復習鞏固

1.操作。

(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應的數字卡表示計算結果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

(2)看圖計算。讓幼兒依據圖意進行加減運算。要求幼兒先講解并描述圖意，然后再計算結果。

留意：供應的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個。

2.探討。