課題二點亮彩燈教材分析一教學方法

二學法

指導三教學程序

四教學效果五

教材貫徹以任務驅動促進以學生為中心的教學方針，把激發學生的學習興趣，培養學生思考問題、解決問題能力作為教學的根本目標。從實際問題入手，通過課題引入相關知識點。按照“課題目標”、”課題分析“、”任務實現”、“相關知識”的思路編寫，層層遞進，深入淺出。

選用教材及特點1教學目標2(1)知識目標(2)能力目標(3)情感目標

掌握單片機端口及端口的基本應用；掌握C51程序的基本結構及設計方法；程序對單片機端口的控制方法。

通過生動形象的教學讓學生在學習中獲得成功的喜悅，增強自信心；同時培養學生的職業道德、團隊精神和協作能力，培養創新意識。

通過點亮彩燈閃爍課題，鍛煉學生單片機基本電路和基本程序的設計能力以及動手操作能力，從而培養學生分析和解決實際問題的能力。重點：程序對單片機端口的控制方法難點：重點難點4單片機C語言程序的基本結構及設計方法教學方法

二PROTEUS仿真教學法項目教學法“引-激-拓”教學法

通過PROTEUS仿真軟件，將本次課程所需達到的教學目標及實際操作步驟向學生演示，并由學生獨立進行仿真操作，使教學更直觀，更生動，更高效，更安全。

由教師提出項目目標和任務，組織學生一起討論，制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序。學生確定各自在小組的分工，然后按照確立的工作步驟完成任務。教師對各小組項目工作成績進行檢查評分，師生共同討論、評判在項目工作中出現的問題及解決問題的方案。“引-激-拓”課堂教學模式的目的是把課內知識向課外延伸，給學生一個想象的空間。引:

引入學生感興趣的事例,調動學生的注意力。激:

激發學生的學習興趣，激發學生的好奇心和求知欲。拓:

拓展知識點，增強學生解決實際問題的能力。學法指導三1.學生分析機電一體化專業技師學生：男生為主，高中畢業缺點：理論知識掌握較差，學習主動性不高優點：學生思維比較活躍，喜歡動手操作基本情況：已掌握電工電子知識，單片機的基本硬件結構和單片機最小系統，會使用單片機程序調試工具，了解一般的程序設計步驟和方法。學法指導三2、學法指導

在教、學、做一體化教學中，學生是課堂教學的主體，所以在教學中要不斷鼓勵學生主動參與、勤于動手、動腦，培養學生分析問題和解決問題的能力。本節課適合使用課前的自學探究法和課堂的遷移學習法。

教學程序

四第五環節項目拓展第一環節情景導入第二環節項目分析第三環節方案制定第四環節方案實施第六環節小結與評價第一環節：情景導入

節日的夜晚，置身都市街頭，各式彩燈把我們帶入美輪美奐的世界，究竟是什么“魔力”使彩燈變換出多樣的顯示效果？

教學程序

四該環節設計意圖：通過學生喜聞樂見的實例引出本次課程的教學項目。教學中采用了情景式教學法，多媒體教學法等。第二環節：項目分析

引導學生總結出本次課程要求完成的工作項目：利用單片機I/O口輸出實現LED彩燈控制。（基本要求為實現單向流水燈，拓展項目為在此基礎上添加其它控制流程實現各種變換效果。）

教學程序

四該環節設計意圖：培養學生分析實際問題、提煉工作任務的能力。教學中采用了課堂提問，實物展示等教學手段。第三環節：項目方案制定

通過師生共同討論的方式制定項目實施方案，完成控制系統的軟、硬件設計。在方案討論制定過程中，結合多媒體幻燈片引導學生復習I/O口的輸入/輸出方法、循環語句的使用、條件判斷語句的使用、循環程序的設計等相關理論知識。教學程序

四教學程序

四任務一彩燈控制1要求：用I/O口實現流水燈控制，即8個小燈從左向右依次亮起，每次只亮一個，到第8個再從第1個開始。仿真軟件的使用程序設計最小工作電路并行I/O口1234教學程序

四本環節設計意圖：培養學生通過小組討論確定問題解決方案、制定工作計劃的能力。#include<reg51.h> //你是51單片機#defineucharunsignedchar //簡化語句更簡練#defineuintunsignedintsbitLED=P1^0; //在P1.0接一個LED voidDelayMS(uintx) //延時1ms{ uchari; while(x--) { for(i=120;i>0;i--); }}voidmain(){ while(1) //一直循環

{ LED=~LED; //燈的狀態轉換

DelayMS(150); //延時150ms }}第四環節:項目方案實施學生按項目解決方案及實施計劃以小組分工的形式完成單向流水燈的設計。在學生實際操作過程中，教師對仿真器設置錯誤、程序編譯出錯、接線出錯等問題進行指導，并重點強調使用延時程序的必要性及延時時間的控制。本環節設計意圖：培養學生解決在項目工作中出現問題的能力及團隊協作精神。教學程序

四教學程序

四第五環節

：項目拓展在學生完成基本項目的基礎上，引導學生探討更好的解決方案和更多的彩燈控制變換效果。根據各組學生拓展項目的完成情況，組織學生互相觀摩，取長補短，實現更多的彩燈變換方式。教學程序

四本環節設計意圖：培養學生的創新精神和理論聯系實踐的職業意識。教學程序

四第六環節

：

小結與評價總結本次工作項目中學生的完成情況，提出優點和不足，對各小組進行成績評定。參照考核標準對各小組的實訓項目進行成績評定。考核標準如下：考核以過程控制、目標控制為方向，主要包括實驗報告、操作、答辯。

本環節設計意圖：對學生的學習情況進行考核，為今后的教學方式改進提供依據。教學程序

四板書設計課題二點亮彩燈任務一一只燈閃爍

1、硬件電路連接

2、延時程序的設計

3、主程序設計

4、面包板電路任務二八只LED燈循環左移

1、硬件電路連接

2、循環左移函數

3、程序設計

4、任意板焊接和程序下載教學效果五本課程教學采用多種先進的教育理念和教學方法，融“教、學、做”為一體，課堂氣