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立足崗位、發(fā)揮正能量心得體會(huì)東方紅小學(xué)張歡菊教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者,是“人類靈魂的工程師”,教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系,對(duì)于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著十分重要的意義。做為當(dāng)今的教師,應(yīng)該立足崗位、發(fā)揮自身的正能量,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):一、獻(xiàn)身教育,甘為人梯“獻(xiàn)身教育,甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺(jué)地履行其他師德規(guī)范,為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、熱愛(ài)學(xué)生、教書育人是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。三、以身作則,為人師表“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生,除了向書本上學(xué)習(xí)之外,主要是向教師學(xué)習(xí)。在他們的心目中,教師的話就是真理,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要,教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì),每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。四、精通業(yè)務(wù),學(xué)而不厭教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),因此,勤奮學(xué)習(xí),精通業(yè)務(wù),掌握教學(xué)規(guī)律,是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵。教育者必須先受教育?!皩W(xué)然后知不足,教然后知困……故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?!边@句話確實(shí)很有道理。四、孜孜不倦,積極進(jìn)取有句話說(shuō)的好,沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失,學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言,對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。教師的幸福感從何而來(lái)萬(wàn)泉鎮(zhèn)霍李小學(xué)田軍強(qiáng)幸福是什么?面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,讓一千個(gè)人來(lái)回答,就會(huì)產(chǎn)生一千個(gè)不同的答案,它與個(gè)人的主觀體驗(yàn)有關(guān),在一些人看來(lái)是比較幸福的事,在別人眼里未必就是幸福的。作為一種主觀感受,我們無(wú)法給出一個(gè)關(guān)于幸福的確定標(biāo)準(zhǔn),但作為一種與社會(huì)客觀條件緊密相連的主觀感受,也是能找出一些共同的東西來(lái)。作為一名教師,有時(shí)候我們會(huì)為一堂課上的精彩而感到幸福;會(huì)為學(xué)生送來(lái)的一件小禮物感到幸福;會(huì)為自己的學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)的有用之才而感到幸福;也會(huì)為自己的學(xué)術(shù)思想得到別人的認(rèn)同而感到幸福??可以說(shuō)這樣的感受無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不有,只要我們用心體驗(yàn),就會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)我們是被幸福包圍著的。那么,什么樣的人才是最幸福的,教師的幸福感從哪里獲得呢?有這樣一個(gè)例子。有一家外國(guó)的媒體在世界范圍內(nèi)調(diào)查人們對(duì)于幸福的理解,人們給出了各種各樣的答案,但其中有一些答案是很多人都普遍認(rèn)同的,這家媒體對(duì)此作出總結(jié),認(rèn)為一般情況下幸福的人是具備這些特征的,一是要必須勞動(dòng),但這種勞動(dòng)是創(chuàng)作性的勞動(dòng);二是要有夢(mèng)想,對(duì)未來(lái)充滿希望的人才是快樂(lè)的;三是要心中有愛(ài),這種愛(ài)是無(wú)私的、不記報(bào)酬的愛(ài);那么,根據(jù)以上幾種觀點(diǎn),我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),如果一個(gè)教師也從這幾方面著手去做的話,也會(huì)感到幸福的,這也應(yīng)當(dāng)是教師幸福感的源泉。作為一名教師,首先必須要?jiǎng)趧?dòng)。勞動(dòng)就是去實(shí)踐或是踐行,它是人獲得意識(shí)的前提,是各項(xiàng)能力得以不斷提升的重要途徑。包括腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng),對(duì)于教師來(lái)講,更為側(cè)重腦力勞動(dòng)。勞動(dòng)也是要掌握方法和技巧的,是需要不斷變革和創(chuàng)新的,循規(guī)蹈矩、按部就班的勞動(dòng)是低效的,只是每天都在重復(fù)著昨天的故事,而創(chuàng)造性的勞動(dòng)每一天都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),每一天的世界都是新的。對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)講,創(chuàng)新是其興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,對(duì)于一個(gè)教師來(lái)講,在當(dāng)今時(shí)代,創(chuàng)新是其安身立命之本,是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的關(guān)鍵。生活中,當(dāng)我們每天在從事低效、重復(fù)的勞動(dòng)的時(shí)候,我們會(huì)無(wú)休止地去抱怨,感到無(wú)聊沉悶,甚至于悲觀厭世,當(dāng)我們每天都在創(chuàng)新中度過(guò)的時(shí)候,我們會(huì)對(duì)眼前的一切充滿激情和好奇,因而就會(huì)產(chǎn)生積極樂(lè)觀的情緒,促使他不斷前進(jìn)。如果我們每一個(gè)教師能不斷地去創(chuàng)新,無(wú)論是教師自身還是教育對(duì)象都會(huì)覺(jué)得幸福的。作為一名教師,要有夢(mèng)想。夢(mèng)想是一個(gè)人對(duì)未來(lái)的憧憬和追求,是人生活的希望,離開(kāi)它,就會(huì)成為行尸走肉,就會(huì)失落迷茫,這樣的人生注定是無(wú)趣的。不同的人有不同的夢(mèng)想,教師也是一樣的,有的想經(jīng)過(guò)不斷地創(chuàng)新上好自己的課,從而得到學(xué)生的認(rèn)可和歡迎;有的想把自己的學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)的棟梁;有的想通過(guò)教育教學(xué)的實(shí)踐把自己塑造成為教育專家??等等,正是因?yàn)橛袎?mèng)想的存在,前行的路上才充滿陽(yáng)光。人們常說(shuō),心若在,夢(mèng)就在,有夢(mèng)想的人生才是充實(shí)的,是精彩的,當(dāng)然也是幸福的。作為一名教師,要心中有愛(ài)。曾有一位名人這樣說(shuō)過(guò):“教育就是我的初戀情人,一旦戀上,就永不改變”,這就是說(shuō)對(duì)待教育就要像對(duì)待自己的戀人一樣,而教育是關(guān)于人的一項(xiàng)活動(dòng),這就需要我們愛(ài)教育的對(duì)象,也就是受教育者。人們常用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容教師為了教育事業(yè)鞠躬盡瘁、嘔心瀝血的光輝形象,也用“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”來(lái)形容教師的無(wú)私奉獻(xiàn),因此,對(duì)于一個(gè)教師來(lái)講,對(duì)于學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的,是平等的,是不計(jì)任何報(bào)酬的,反之,有目的的、自私的或是有差別的人就不是真正的愛(ài)。愛(ài)又是具體的,不應(yīng)是抽象的,抽象的談愛(ài)就會(huì)讓人無(wú)所適從,愛(ài)就成了一個(gè)凝固的冷冰冰的東西,對(duì)于學(xué)生的愛(ài)一定要落實(shí)到行動(dòng)中去,一個(gè)溫馨的微笑、一句溫暖的問(wèn)候、一個(gè)關(guān)懷的姿勢(shì)都能體現(xiàn)出愛(ài),學(xué)生思想出現(xiàn)困惑時(shí)的解惑,生活拮據(jù)時(shí)的援助,危險(xiǎn)時(shí)的解救也是愛(ài),愛(ài)是與一個(gè)個(gè)具體的人、一件件具體的事是緊密聯(lián)系在一起的,這就需要教育者胸懷人間大愛(ài),以平等的眼光去關(guān)照每一個(gè)學(xué)生。教育的對(duì)象是具有獨(dú)特個(gè)性的鮮活生命,是具有思想的活生生的人,是世界上最為珍貴的事物,因此,對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)是掛在口頭上的,是需要做出來(lái)的,愛(ài)是神圣的,是虔誠(chéng)的,不容褻瀆,一個(gè)心中有愛(ài)的教師才能獲得幸福。幸福需要我們?nèi)?chuàng)造,不能靠等待,每一個(gè)教育者都要積極主動(dòng)地去創(chuàng)造屬于自己的幸福。教學(xué)心得體會(huì)萬(wàn)泉鎮(zhèn)王岔小學(xué)萬(wàn)曉明作為一個(gè)年輕教師,參加工作四年來(lái),我在教學(xué)方面也有一些心得體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:一、以身作則,樹(shù)立威信教師要與學(xué)生建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的,教師要嚴(yán)格要求自己,自己首先做到。這樣,學(xué)生才能信服,才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹(shù)立威信,才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。二、建立良好的師生關(guān)系教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系,是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處,我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中,我不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講,學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,課堂上,在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到,良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。三、要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì),在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會(huì)繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。時(shí)起,我就立志要當(dāng)一名人民教師。大學(xué)四年,我更是把這個(gè)理想當(dāng)作我?jiàn)^斗的指南。大學(xué)畢業(yè)后,經(jīng)過(guò)幾次選撥考試,我終于如愿以償,光榮的加入了教師隊(duì)伍,成為一名小學(xué)教師。如今,初為人師的我,再次聽(tīng)“長(zhǎng)大后我就成了你”這首歌,我感受到了作為一名教師應(yīng)有的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在我人生的起點(diǎn)上,我把成為人民滿意的優(yōu)秀教師,當(dāng)作我的奮斗目標(biāo),我就孜孜不倦,不懈追求。其次,怎樣做—笑著堅(jiān)持。前段時(shí)間,聽(tīng)一位老師說(shuō):“年輕時(shí),把教育當(dāng)作事業(yè),現(xiàn)在想想,那時(shí)真是太年輕了,想法太簡(jiǎn)單了?!边@位教師看起來(lái)也就三十幾歲,但是他卻有這樣的感慨。也許他剛畢業(yè)時(shí),也和我們一樣豪情萬(wàn)丈,準(zhǔn)備奉獻(xiàn)教育事業(yè)??墒暌院?,他沒(méi)有了當(dāng)年的激情,可能是找不到一個(gè)堅(jiān)持下去的理由吧!在這幾天的培訓(xùn)中,幾位前輩教導(dǎo)我們—作為年輕人,要對(duì)自己的工作充滿熱情。那我們的激情又能堅(jiān)持多久,我們又怎樣堅(jiān)持用激情來(lái)感染學(xué)生。大家都知道,教師傳遞的是一種正能量,而笑著堅(jiān)持才是真正的正能量。我相信,只有笑著堅(jiān)持,才會(huì)有無(wú)窮的動(dòng)力,才會(huì)有滿腔熱情,才能施予學(xué)生持久的關(guān)愛(ài)。最后,啥時(shí)做—立刻行動(dòng)?!凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”我們要努力做到學(xué)以致用,把責(zé)任心體現(xiàn)到工作中去。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話,在今后的工作了眼界,學(xué)到了很多理論以外的東西。使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務(wù)及肩負(fù)的使命,更加堅(jiān)定了我搞好教學(xué)、科研工作的信心。并利用此次培訓(xùn)所學(xué)理論和方法,不斷豐富和提高自身素質(zhì),處理好與同事以及學(xué)生們的關(guān)系,兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。同時(shí),我對(duì)更好的做好自己理想的工作,有了更大的信心和更足的勇氣。中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以自己的實(shí)際行動(dòng),來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。無(wú)論你已經(jīng)掌握的教育理論多么全面,不付諸于行動(dòng),都是空話。從現(xiàn)在起,我要克服內(nèi)心的恐懼,并毫不猶豫的行動(dòng)起來(lái)。也許只有這樣,才能使我慌亂的內(nèi)心得以平靜。總之,通過(guò)參加這次短期培訓(xùn),讓我開(kāi)莊浪縣萬(wàn)泉學(xué)區(qū)田坪小學(xué)張楷巖4月11日~12日,縣教育局成功舉辦了首屆班主任論壇。本次論壇是為了進(jìn)一步提高我縣各級(jí)各類學(xué)校精細(xì)化管理水平,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校管理和學(xué)生養(yǎng)成教育工作中的重要作用,積極探索新形勢(shì)下班主任工作的新思路、新做法,及時(shí)總結(jié)推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),切實(shí)提升班主任管理水平。論壇以“創(chuàng)新班級(jí)管理提升育人智慧”為主題,采取專家講座、互動(dòng)交流的方式進(jìn)行。參加本次論壇的有各中學(xué)、學(xué)區(qū)、重點(diǎn)小學(xué)、幼兒園校長(zhǎng)(園長(zhǎng)),教導(dǎo)主任、各校班主任代表,教育局班子成員、各股室負(fù)責(zé)人和局機(jī)關(guān)干部560多人。本次論壇邀請(qǐng)到被稱為“中國(guó)最美麗的女教師”、“中國(guó)教育事業(yè)最璀璨的明珠”、“全國(guó)十佳班主任”、“全國(guó)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”、“山東省十大教育創(chuàng)新人物”、“齊魯名師”等榮譽(yù)稱號(hào)的于偉利老師和來(lái)自湖南省的全國(guó)知名班主任、湖南省班主任研究學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、全國(guó)班級(jí)自主教育管理實(shí)驗(yàn)課題發(fā)起人和負(fù)責(zé)人“、班主任工作半月談”領(lǐng)軍人物、教育部“國(guó)培計(jì)劃”授課教師鄭學(xué)志老師。兩位專家以其豐富的班主任工作經(jīng)歷、卓越的專業(yè)建樹(shù)和獨(dú)到的育人智慧,重點(diǎn)圍繞班級(jí)管理策略、班主任成長(zhǎng)歷程、班會(huì)課設(shè)計(jì)、班主任溝通能力、教師陽(yáng)光心態(tài)、如何走進(jìn)孩子心靈世界、積極德育與班級(jí)管理等班主任管理中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,進(jìn)行了深入淺出的剖析和講解,他們的報(bào)告既有前沿的理論闡述,又有具體的實(shí)踐指導(dǎo),具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、理論性和可操作性。培訓(xùn)期間,于偉利老師獨(dú)特的人格魅力、先進(jìn)的管理班級(jí)的理念、從理論聯(lián)系實(shí)際的角度和用豐富多彩的活動(dòng)案例詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。聽(tīng)了于老師講座,我感慨頗多,粗略總結(jié)了以下幾點(diǎn)。一、熱愛(ài)學(xué)生,有助于建立和諧的師生關(guān)系。童心是一顆由父母的乳汁哺育而成的晶體,對(duì)愛(ài)的情感是每一個(gè)青少年學(xué)生的心理需要,所以班主任的管理工作要以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)。班主任只有把愛(ài)的情感投射到學(xué)生的心田,師生間才能產(chǎn)生心心相印的感覺(jué),才能收到良好的教育效果。一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的教師,根本無(wú)法對(duì)學(xué)生實(shí)行教育。沒(méi)有愛(ài),就不能有真正的教育管理,沒(méi)有愛(ài)就不能掌握成功的管理方法。和諧的師生關(guān)系在班級(jí)中建立起來(lái)了,老師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就會(huì)愛(ài)老師,這樣,學(xué)生就會(huì)很容易接受老師的教育,這就為班主任的工作,打開(kāi)了一個(gè)極好的開(kāi)端。二、熱愛(ài)學(xué)生,是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效手段。教師是人類靈魂的工程師,愛(ài)學(xué)生是教師全部的職業(yè)生活中一種最寶貴的情感,應(yīng)把自己的最真摯的愛(ài)融入到每一位學(xué)生中去,不僅要愛(ài)那些學(xué)生,更要愛(ài)那些缺點(diǎn)多的學(xué)生,要讓每一位學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)的力量。學(xué)生很善于觀察,你對(duì)他的一言一行,他們都會(huì)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反應(yīng),如果他們切實(shí)地感到老師是真誠(chéng)地對(duì)待自己,關(guān)心自己,幫助自己,他們會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡迎傾向,從而心悅誠(chéng)服地接受你的教育和指導(dǎo)。特別是那些后進(jìn)生們,他們特別需要老師真摯強(qiáng)烈的愛(ài)來(lái)轉(zhuǎn)化他們。事實(shí)證明,老師的愛(ài)是一支強(qiáng)有力的催化劑,對(duì)學(xué)生的愛(ài)愈深,效果愈好。我相信,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不渴望快樂(lè),他們不快樂(lè)一定有原因,這樣的學(xué)生絕不能忽視不管。通常我會(huì)特別關(guān)注這樣的學(xué)生,用我真摯的愛(ài)來(lái)領(lǐng)引他們走出性格的冷漠,投入到熱情洋溢的集體生活中來(lái),享受快樂(lè),促進(jìn)其身心的健康成長(zhǎng)。三、熱愛(ài)學(xué)生,要注意學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),因人施愛(ài)。每個(gè)學(xué)生的性格各有特點(diǎn),這就要求教師的施愛(ài)要有一定尺度,要因人而異,不能對(duì)所有的學(xué)生都用同一種愛(ài)。有的學(xué)生性格內(nèi)向,對(duì)待這樣的學(xué)生應(yīng)該以無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),開(kāi)導(dǎo)為主,經(jīng)常和他們談心交流感情,做他們的知心朋友,并要特意為他們創(chuàng)設(shè)使他們能夠敞開(kāi)心扉與外界交流合作的平臺(tái)。對(duì)待那些外向,開(kāi)朗的學(xué)生,就要以鼓舞激勵(lì)為主,激發(fā)他們的斗志。外向的學(xué)生,他們個(gè)個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑,有什么事情都藏不住,老師很容易了解他們的情況,他們做事有極積性,但愛(ài)沖動(dòng),教師也要對(duì)他們倍加關(guān)注,在他們做的對(duì)的時(shí)候,極時(shí)的給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),增強(qiáng)信心,在他們做的不對(duì)的時(shí)候,也要極時(shí)的勸阻,態(tài)度要果斷堅(jiān)決。有區(qū)分的去愛(ài)學(xué)生,要特別注意公平公正,不要給學(xué)生造成有偏愛(ài),有偏見(jiàn)的看法。四、愛(ài)學(xué)生,就要尊重學(xué)生的人格,構(gòu)建師生間尊重與信任的橋梁。在工作中,我努力讓自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,決不把自己的主觀意識(shí)強(qiáng)加于學(xué)生,學(xué)會(huì)去尊重學(xué)生,理解學(xué)生,欣賞學(xué)生,呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)造潛能,決不去傷害學(xué)生的自尊心和自信心,用自己真實(shí)完整的人格去面對(duì)學(xué)生,真誠(chéng)與學(xué)生交流,給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助,從而,我也得到了學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。前幾年,我曾經(jīng)向頗有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教如何懲治學(xué)生的辦法,我以為,學(xué)生犯了錯(cuò),就要用殘酷的辦法來(lái)罰他,讓他怕,以后就不敢了,但在實(shí)際的教育過(guò)程中,這些招術(shù)并未湊效,反而讓學(xué)生們變本加厲了。我們從“嚴(yán)”與“從”的師生關(guān)系中解脫出來(lái),建立一種珍貴的信任與尊重的情感,對(duì)那些不循規(guī)蹈矩,甚至行為怪異,經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生要寬容理解,不歧視,不厭棄,“要像對(duì)待玫瑰花瓣上的露珠一樣小心地對(duì)待他們那敏感的心靈?!保ㄌK霍姆林基語(yǔ))耐心引導(dǎo)并努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),要尊重和接受這些學(xué)生,才能使整個(gè)班集得到整體的進(jìn)步??傊處熞獰釔?ài)學(xué)生,要把愛(ài)當(dāng)作自己的天職,在教育中,真正做到關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,不厭倦和放棄每一位學(xué)生,用愛(ài)為他們撐起一片藍(lán)天,用愛(ài)燃起學(xué)生心中的希望之火。這就是做為一名教師,特別是班主任的必備條件。|聆聽(tīng)了鄭學(xué)志教授的講座,真是受益匪淺。尤其是鄭學(xué)志老師關(guān)于新時(shí)期“班級(jí)管理的科學(xué)與德育工作的藝術(shù)”的講座,詼諧生動(dòng)地講述了他幾十年來(lái)班級(jí)管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),全面而具體,對(duì)我們以后的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。讓我感受最深的有這樣幾點(diǎn):班級(jí)管理提倡以人為本,尊重學(xué)生和很多優(yōu)秀的教師一樣,鄭老師的班上也有詳盡的班級(jí)公約。公約的每一個(gè)條例以及對(duì)違反者的懲戒措施都來(lái)自于學(xué)生,是大家都一致認(rèn)同的。我想這樣的規(guī)定即使很多,學(xué)生也愿意去遵守,他們會(huì)覺(jué)得遵守公約就是對(duì)自己的一種尊重。在這里鄭老師尤其值得借鑒的是:對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生,即使懲罰,也要讓他(她)不失尊嚴(yán)。比如學(xué)生遲到了,老師讓學(xué)生自主選擇是寫一篇作文,還是到操場(chǎng)上跑圈。在這樣的情況下,學(xué)生仍能感覺(jué)到教師對(duì)他的尊重,他下次還怎么忍心再犯呢?鄭老師提出:自主管理的動(dòng)機(jī)就是為了解放學(xué)生,解放老師。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡,學(xué)生還不領(lǐng)情,何苦而為之!因此“以人為本,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、依靠學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”就成了自主化管理的核心理念。他通過(guò)構(gòu)建全員參與機(jī)制、競(jìng)賽機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、干部機(jī)制、自糾機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制等七個(gè)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自主化管理。然后,他一一解析了這七個(gè)機(jī)制的具體實(shí)施辦法,聽(tīng)后真是頗長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。自主教學(xué)作文改革成效顯著鄭老師不但是一名優(yōu)秀的班主任,還是一名出色的語(yǔ)文教師。他幾乎擔(dān)任過(guò)各個(gè)學(xué)段、各種不同層次學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)。尤其是擔(dān)任一個(gè)職中班的教學(xué)時(shí),更是讓學(xué)生發(fā)生了驚人的蛻變。學(xué)生一開(kāi)始連一句話都寫不出來(lái),即使寫出來(lái)也有諸多的錯(cuò)別字。鄭老師通過(guò)耐心的聊天方式讓學(xué)生從愿意寫一句話到一句話寫得“有情、有理、有趣”,這期間教師總是用充滿親和力的話語(yǔ)鼓勵(lì)著學(xué)生。我想這是他們能一路走下去的重要原因。緊接著他交給學(xué)生寫作的技巧,讓學(xué)生堅(jiān)持天天寫作,再加上他的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,學(xué)生不但能寫作文,還愛(ài)上了寫作,一段時(shí)間下來(lái),在省以上報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章就有五十多篇。能取得這么豐碩的成果,還在于鄭老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)所在。只有這樣,學(xué)生才愿意去表達(dá),并且有話可說(shuō),說(shuō)得精彩。一堂豐盛的班級(jí)管理大餐,讓我體會(huì)到班主任的神奇力量。而要想成為這樣的班主任,需要付出不一般的努力。也許到那時(shí),我們就能真正感受到做一名“人類靈魂工程師”的快樂(lè)了。在分論壇互動(dòng)環(huán)節(jié),各校班主任代表、校長(zhǎng)與專家一起積極探討班級(jí)管理技巧,主動(dòng)發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,謀劃學(xué)生教育策略,達(dá)到碰撞管理智慧,交流育人技巧的目的。最后,四名班主任代表分別代表高中、初中、小學(xué)和幼教四個(gè)分論壇組別作了反饋總結(jié)發(fā)言,進(jìn)一步表明了所有參會(huì)人員對(duì)狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育、全面落實(shí)素質(zhì)教育的決心和信心,展示了各級(jí)各類學(xué)校校長(zhǎng)和班主任凝心聚力抓管理、創(chuàng)新思路謀發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和進(jìn)取意識(shí)。縣教育黨工委書記、教育局局長(zhǎng)楊恒榮全程參與活動(dòng),并在開(kāi)幕式上發(fā)表了熱情洋溢的講話,他要求全縣班主任要做一名有思想、有水平、有智慧的人,這既是學(xué)校工作的內(nèi)在要求,也是班主任老師的不解追求。同時(shí),他還對(duì)廣大班主任老師提了六點(diǎn)希望,希望班主任要做一個(gè)成為身正為范的人、勤奮學(xué)習(xí)的人、充滿智慧的人、勇于探索的人、寬容仁愛(ài)的人、可親可敬的人。組織本次班主任論壇,充分體現(xiàn)了縣教育局對(duì)班主任的關(guān)心和對(duì)班主任工作的重視。論壇達(dá)到了轉(zhuǎn)變思想、學(xué)習(xí)借鑒、交流提高的目的,不僅是一次管理理念的更新,更是一次心靈的洗禮、智慧的升華、視野的拓展,對(duì)持續(xù)推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理,提高班主任育人水平,促進(jìn)全縣教育工作健康快速發(fā)展必將起到有力的推動(dòng)作用。兩天的培訓(xùn)結(jié)束了,但是我的收獲是沉甸甸的,兩位專家精彩、睿智的語(yǔ)言還依然響在耳際。這次培訓(xùn)給我指明了方向,讓我明白了怎樣做一名優(yōu)秀的班主任,怎樣培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然感覺(jué)任務(wù)是繁重的,但我相信,我會(huì)做好一個(gè)平凡、幸福的班主任。只做一名合格的班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,班主任工作需要我們不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己,帶著滿腔的熱情和愛(ài)來(lái)教我們的孩子,從一名合格的班主任蛻變成一名優(yōu)秀的班主任。篇三:四好教師的心得體會(huì)學(xué)習(xí)張春賢書記《關(guān)于“做具有新疆特色好老師”四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)2015年6月下午,校領(lǐng)導(dǎo)組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了張春賢書記在自治區(qū)教育教師工作會(huì)議上的講話,校長(zhǎng)酌字酌句傳達(dá)了整個(gè)文件,我認(rèn)真傾聽(tīng),并做了詳實(shí)的筆記。總的感受是:心靈得到了凈化。具有新疆特色好老師四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是:做有歷史責(zé)任感的好老師、做為人師表的好老師、做立德樹(shù)人的好老師、做專業(yè)過(guò)硬的好老師。我想結(jié)合自身對(duì)“為人師表”和“立德樹(shù)人”談一些淺薄的認(rèn)識(shí)。首先,我覺(jué)得一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),不錯(cuò),我就覺(jué)得我是幸運(yùn)的,每個(gè)階段都有一個(gè)讓我牢記心底的好老師。記得,小學(xué),我遇到了那個(gè)拼音發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)文老師,為我今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中,我遇到了那個(gè)嚴(yán)格要求的班主任,從來(lái)不給我驕傲的機(jī)會(huì),總是嚴(yán)格要求,不容因一點(diǎn)兒小成績(jī)懈怠。高中,我遇到了那個(gè)指引我找到自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想方向的地理老師。大學(xué),我遇到了給我信心與機(jī)會(huì)走出去的專業(yè)課老師。現(xiàn)在,我遇到了對(duì)我即將邁入社會(huì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值影響最大幫助最多的碩士生導(dǎo)師。回想一路,感謝出現(xiàn)在我生命里的每個(gè)好老師,沒(méi)有他們對(duì)我的重視與栽培,就沒(méi)有我今天的成績(jī)。教育是心靈與心靈的溝通,人格與人格的對(duì)話。唯有教師人格的高尚,才可能有學(xué)生心靈的純潔。為人師表不是外在美,只有心靈美、內(nèi)涵豐富才能受學(xué)生的愛(ài)戴和尊重。用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生,從每一件小事做起,從一點(diǎn)一滴做起,堅(jiān)持全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人,引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,做一個(gè)現(xiàn)代、文明的新疆人,做一個(gè)優(yōu)秀的新疆教師我要努力做到:1、好老師要有理想信念,做有歷史責(zé)任感的好老師。堅(jiān)定的信念意味著教師肩負(fù)著國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任,有了這樣的信念,才能夠給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量。2、好老師要有道德情操,做為人師表的好老師。教師不僅要傳授知識(shí),更要以身作則,給學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)觀。明辨是非、曲直、善惡、義利、得失是一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生起到的表率。3、好老師要有扎實(shí)學(xué)識(shí),做專業(yè)過(guò)硬的好老師。教師不能只滿足于師生之間“一桶水和一碗水”的知識(shí)傳授關(guān)系,一定要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。4、好老師要有仁愛(ài)之心,做立德樹(shù)人的好老師。愛(ài)是教育的靈魂,教育的原點(diǎn)就是愛(ài),教師肩負(fù)著立德樹(shù)人的任務(wù),有愛(ài)才有責(zé)任,愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生是每一個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)。2015年6月19日篇四:教師正風(fēng)肅紀(jì)心得體會(huì)教師正風(fēng)肅紀(jì)心得體會(huì)xx月xx日,我校召開(kāi)了“正風(fēng)肅紀(jì)”教師大會(huì)。大會(huì)由學(xué)校副校長(zhǎng)、紀(jì)檢員XXX主持。在這次大會(huì)上,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣紀(jì)委常委、局黨委副書記、紀(jì)委書記XXX在教育系統(tǒng)“正風(fēng)肅紀(jì)”專題會(huì)議講話和教育局紀(jì)委“5?20”通報(bào)等文件。通過(guò)此次學(xué)習(xí)教育活動(dòng),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到要想當(dāng)一名不違規(guī)違紀(jì)、讓學(xué)生滿意、讓家長(zhǎng)滿意、讓人民滿意的教師,就必須加強(qiáng)自身思想政治和工作作風(fēng)建設(shè),牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識(shí)和“一切為了學(xué)校”的大局意識(shí)。依照我?!罢L(fēng)肅紀(jì)”領(lǐng)導(dǎo)小組的要求,結(jié)合本人在思想上、教育教學(xué)上等方面的種種表現(xiàn),對(duì)照學(xué)?!墩L(fēng)肅紀(jì)實(shí)施方案》的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了自查,我深深地體會(huì)到了“正風(fēng)肅紀(jì)”的內(nèi)在核心。現(xiàn)將自我剖析總結(jié)于下:一、存在的問(wèn)題.存在“走讀”現(xiàn)象。由于父母和妻子、兒女都住在縣城,加之工作的鄉(xiāng)鎮(zhèn)離縣城也很近,所以很多時(shí)候,課一上完立馬坐車走人。通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了“走讀”的危害。它其實(shí)是我敬業(yè)精神減退的一種表現(xiàn),它讓我沒(méi)有把時(shí)間和精力放在去聽(tīng)取學(xué)生反饋學(xué)習(xí)的意見(jiàn)上,它造成我與學(xué)生之間缺乏溝通與交流,讓我不能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。走讀不僅使我不能較好地完成本職工作,也使提高教學(xué)質(zhì)量成為空話,這種行為嚴(yán)重影響了我們教師的整體形象。.存在“只上課不上班”現(xiàn)象。由于我所教學(xué)科是xxx,課程安排基本上都是在每天的上午,所以一般下午如果沒(méi)有別的什么工作上的事,要么在校外閑耍,要么就是在寢室里。沒(méi)有真正貫徹“八小時(shí)工作制”。通過(guò)學(xué)習(xí)了xxx書記的講話稿后,認(rèn)識(shí)到了上課只是上班的重要一環(huán),課前的備課、課后的作業(yè)批改以及輔導(dǎo)后進(jìn)生等工作都需要時(shí)間保障。.存在“上班不在狀態(tài)”現(xiàn)象。在上班的時(shí)間里,只要手頭工作的事一完成,閑著沒(méi)事,就會(huì)利用筆記本電腦玩斗地主、下象棋等游戲、看網(wǎng)站電影、網(wǎng)上購(gòu)物等,搞這些與工作無(wú)關(guān)的事。偶爾也會(huì)出現(xiàn)上班遲到早退、不假離崗擅離職守現(xiàn)象。4.存在“庸懶散浮拖”現(xiàn)象。中央八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)后,我們期盼的教師節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日微薄的福利都取消了,就感覺(jué)學(xué)校對(duì)我們不好,所以認(rèn)真工作的激情沒(méi)了,敬業(yè)的熱情消退了,搞教研的勁頭減了。接到上級(jí)布置的工作任務(wù)時(shí),首先想到的是只是完成任務(wù),而不是想到怎樣去把任務(wù)做到最好。在心里有應(yīng)付過(guò)關(guān)的想法,沒(méi)有時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,得過(guò)且過(guò),工作方法較簡(jiǎn)單,重布置抓跟蹤落實(shí)不夠。通過(guò)此次學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到這些想法是多么的幼稚和錯(cuò)誤。.存在“接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)”現(xiàn)象。在個(gè)人主觀意識(shí)里,覺(jué)得我在教你的孩子,家長(zhǎng)請(qǐng)我們吃頓飯、抽包煙是理所當(dāng)然的事,是再正常不過(guò)的事,覺(jué)得家長(zhǎng)的宴請(qǐng)也是家長(zhǎng)與我們老師為了孩子的成長(zhǎng)而進(jìn)行交流的一種方式。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我明白了老師接受家長(zhǎng)宴請(qǐng),有悖于教師職業(yè)道德規(guī)范,違反了中央的八項(xiàng)規(guī)定和“四風(fēng)”建設(shè),是違紀(jì)行為。作為老師接受家長(zhǎng)的宴請(qǐng),也無(wú)形中給學(xué)生留下了“要辦事就請(qǐng)客”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。.存在“家訪脫節(jié)”現(xiàn)象。在個(gè)人的認(rèn)識(shí)里,覺(jué)得家訪是班主任的事,與我這個(gè)科任老師無(wú)關(guān)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到了自己沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí),缺乏“患難與共”的思想。學(xué)校、家庭與社會(huì)是不可分割的整體。要使學(xué)生能有個(gè)性地發(fā)展成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才,老師就得必須與家長(zhǎng)及時(shí)密切地聯(lián)系,多交換,多溝通。在這方面的工作我還不夠主動(dòng),家訪次數(shù)特別少。二、整改措施.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)政治理論功底。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記一系列重要講話精神,遵守中央八項(xiàng)規(guī)定和“四風(fēng)”建設(shè)的相關(guān)條款,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),對(duì)教育事業(yè)盡心盡力,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新,盡心盡責(zé)地完成每項(xiàng)工作,不求最好但求更好。.杜絕“走讀”,重新認(rèn)識(shí)“上課與上班”之間的關(guān)系,把“上班不在狀態(tài)”的心真正收回到備課上、課堂上、作業(yè)上、輔導(dǎo)后進(jìn)生上。努力克服消極思想、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛,迎難而上,把“學(xué)校是我家”、“八小時(shí)工作制”真正落實(shí)在行動(dòng)上,腳踏實(shí)地安心工作,不斷完善和提高自己的教育教學(xué)水平。3.改進(jìn)工作作風(fēng),增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和大局意識(shí)。牢固樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想,樹(shù)立為黨為人民的教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,把個(gè)人的追求融入黨的教育事業(yè)之中,堅(jiān)持黨的教育事業(yè)第一、學(xué)生的健康成長(zhǎng)第一;在對(duì)待學(xué)生上,深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去,密切關(guān)注學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn),想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,同學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在大局意識(shí)上,與國(guó)家、上級(jí)、學(xué)校保持高度一致,不亂說(shuō),不亂做,發(fā)揮自己的正能量,時(shí)刻把“校榮我榮、校衰我恥”放在心上。.正確對(duì)待金錢和名利,保持清正廉潔。遠(yuǎn)離“三亂”,嚴(yán)格規(guī)范自己的行為,自覺(jué)接受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和社會(huì)上老百姓的監(jiān)督,時(shí)刻做到自重、自省、自警、自勵(lì)。嚴(yán)格遵守廉潔承諾,做到遵紀(jì)守法、廉潔奉公,在學(xué)生面前樹(shù)立良好的教師形象。作為老師,雖然我們工資和待遇不高,雖然我們還是很清貧,但我們還是應(yīng)當(dāng)持之以恒培育廉潔的價(jià)值觀,讓廉潔的價(jià)值觀成為我們價(jià)值觀的核心主流。.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),增進(jìn)每位學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。善意的拒絕家長(zhǎng)的宴請(qǐng)和各類紅包,不追求享受,保持思想道德的純潔性??傊诮窈蟮墓ぷ髦?,加強(qiáng)思想政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我將取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力提高自身素質(zhì),不斷完善自我,使自己成為一位紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)精、對(duì)同志友好、對(duì)學(xué)生友善的正直的教師。xx學(xué)校:xxxxxxx年xx月xx日篇五:教師的正能量原標(biāo)題[紹興盲人教師堅(jiān)守課堂24年]胡中祥的妻子在給他念教輔資料。由于眼睛看不見(jiàn),胡中祥備課全靠妻子念過(guò)之后他再背下來(lái)新華社發(fā)因小時(shí)候眼睛受傷,胡中祥的視力一直很弱,在七八年前,他幾乎成了全盲。但他是一位教師,已堅(jiān)守教學(xué)一線24年,他所教班級(jí)的成績(jī)一直位列全年級(jí)和全縣前列。紹興縣齊賢鎮(zhèn)中學(xué)胡中祥所演繹的“盲人教師”傳奇,打動(dòng)了很多人。他所在學(xué)校的校長(zhǎng)說(shuō),“他看不見(jiàn)光明,卻給了學(xué)生心靈的光明?!毙氯A社記者周竟(據(jù)新華社杭州9月8日電)備課其實(shí)是“背課”,作業(yè)用“面批”9月2日,是紹興縣齊賢鎮(zhèn)中學(xué)開(kāi)學(xué)的第一天。記者到校時(shí),胡中祥老師正在給初三(2)班上語(yǔ)文課。這位盲人教師中等身材,皮膚略黑,說(shuō)話時(shí)聲音洪亮。新學(xué)期的第一課是毛澤東的詩(shī)詞《沁園春?雪》,胡中祥站在講臺(tái)前先把這首詩(shī)詞從頭到尾背了一遍給學(xué)生示范,接著分析課文,并不時(shí)與學(xué)生互動(dòng)。因?yàn)樾袆?dòng)不便,整堂課他都沒(méi)有挪過(guò)地方。今年45歲的胡中祥已當(dāng)教師24年,且一直是班主任。6歲時(shí),他的眼睛受外傷導(dǎo)致綜合性病變,

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