幼兒園大班教案《統計》幼兒園大班教案《統計》1幼兒園大班教案《統計》幼兒園大班教案《統計》1【活動目標】【活動目標】1、通過觀看條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征。1、通過觀看條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征。2、學習通過統計圖感知數量的多少。2、學習通過統計圖感知數量的多少。3、寵愛合作，體驗統計活動的樂趣。3、寵愛合作，體驗統計活動的樂趣。4、讓孩子們能正確推斷數量。4、讓孩子們能正確推斷數量。5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。【活動預備】【活動預備】記錄紙、記號筆假設干記錄紙、記號筆假設干4盒蠟筆水果圖片假設干小熊仔一對。【活動過程】【活動過程】一、導入活動。一、導入活動。師：小朋友們寵愛吃水果嗎？寵愛什么水果？師：小朋友們寵愛吃水果嗎？寵愛什么水果？〔出示小熊，與幼兒問答互動環節〕〔出示小熊，與幼兒問答互動環節〕錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數量嗎？錄員，幫小熊記錄一下每種水果的數量嗎？二、幼兒操作。二、幼兒操作。1、交代任務，幼兒分組統計水果并記錄，教師指導。1、交代任務，幼兒分組統計水果并記錄，教師指導。師：我們可以怎樣統計水果的數量呢？師：我們可以怎樣統計水果的數量呢？2、教師講解合作統計要求2、教師講解合作統計要求教師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4教師兒有幾張記錄表，要小朋友們合作記錄。4個小朋友一1〔〔1—4。5—89—1213—16〕我們4個人做一個記錄確定不簡潔，大家在統計的時候肯定我們4個人做一個記錄確定不簡潔，大家在統計的時候肯定要好好商量，誰來記、誰來數、誰最終來檢查核對2〕3、溝通共享統計結果。3、溝通共享統計結果。少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。少？原來我們不能很快看出哪種水果最多，哪種水果最少。三、教師出示條形統計圖。三、教師出示條形統計圖。也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。也幫小熊家做了一張記錄表，我們一起來看看吧。有幾個就涂幾個格子，按從下往上的挨次排。有幾個就涂幾個格子，按從下往上的挨次排。教師提問：教師提問：1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？〔引導水果標識——橫坐標〕1、這張圖上記錄了哪些水果？怎么看出來的？〔引導水果標識——橫坐標〕2、每種水果有幾個？你是怎么知道的？〔引導左邊數據——縱坐標〕2、每種水果有幾個？你是怎么知道的？〔引導左邊數據——縱坐標〕3、哪個的數量最多？哪個最少？〔引導“計數條”〕3、哪個的數量最多？哪個最少？〔引導“計數條”〕6、你們也沒數怎么就能知道呢？〔介紹計數條最高數量最多，最矮數量最少〕6、你們也沒數怎么就能知道呢？〔介紹計數條最高數量最多，最矮數量最少〕多的，最矮的計數條代表的數量是最少的。多的，最矮的計數條代表的數量是最少的。四、指導幼兒使用條形統計圖再次統計。四、指導幼兒使用條形統計圖再次統計。1、師：剛剛啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形果最多？哪種水果最少？”1、師：剛剛啊小熊媽媽又去進來一批水果，請你們用條形果最多？哪種水果最少？”2、溝通共享。2、溝通共享。計圖，請個別幼兒〔小組負責人〕表達自己的統計。計圖，請個別幼兒〔小組負責人〕表達自己的統計。“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”“果籃里有幾種水果？哪種最多？哪種最少？怎么看出來的？”五、激發興趣，拓展生活閱歷。五、激發興趣，拓展生活閱歷。1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統計圖，候會用到統計。”1、師：“在我們生活中，很多時候還會用到條形統計圖，候會用到統計。”兒對統計的興趣。兒對統計的興趣。六、完畢活動。六、完畢活動。的物品好嗎？的物品好嗎？【活動反思】【活動反思】本課教學是在學生生疏了簡潔的統計表的根底上進展教學意義及制作條形統計圖時直條對應數據是本節課著重要突破的培育。反思本節課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：本課教學是在學生生疏了簡潔的統計表的根底上進展教學意義及制作條形統計圖時直條對應數據是本節課著重要突破的培育。反思本節課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：一、學生是真爭論真探究了一、學生是真爭論真探究了識的難點真的是學生自主探究解決的。識的難點真的是學生自主探究解決的。二、小組合作，自主探究二、小組合作，自主探究緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎么設計出來的嗎？2？3緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎么設計出來的嗎？2？3識。識。三、教師引領學生思考，促使學生開放思維碰撞。在大組確把握數據，從而定位直條的高度。三、教師引領學生思考，促使學生開放思維碰撞。在大組確把握數據，從而定位直條的高度。地圖等繪制的各種圖形。地圖等繪制的各種圖形。幼兒園大班教案《統計》2幼兒園大班教案《統計》2一、活動目標一、活動目標1、讓幼兒在嘗試活動中，初步學會統計的方法，以及在統計表中做統計記錄。1、讓幼兒在嘗試活動中，初步學會統計的方法，以及在統計表中做統計記錄。2、學習使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓練幼兒思維的敏捷性和靈敏性。2、學習使用曲線圖來表示事物的變化過程，訓練幼兒思維的敏捷性和靈敏性。3、培育幼兒的分析綜合力量、以及操作力量和嘗試精神。3、培育幼兒的分析綜合力量、以及操作力量和嘗試精神。二、活動預備二、活動預備1、環境：設置四個入口“玩具關”、“動物關”、“圖形1、環境：設置四個入口“玩具關”、“動物關”、“圖形關”、“顏色關”。地上畫有兩個大統計表。關”、“顏色關”。地上畫有兩個大統計表。2、統計表假設干，鉛筆假設干。2、統計表假設干，鉛筆假設干。331三、活動過程。三、活動過程。1、談話引入，引起興趣。1、談話引入，引起興趣。入花果山呢？入花果山呢？2、幼兒第一次嘗試操作。2、幼兒第一次嘗試操作。〔1〕配班教師扮演孫悟空，提出問題。〔1〕配班教師扮演孫悟空，提出問題。朋友把這些難題解決了，就可以進入我的花果山玩了。朋友把這些難題解決了，就可以進入我的花果山玩了。〔2〕教師講解操作要求。〔2〕教師講解操作要求。作得最好，最先攻破難題，進入花果山。作得最好，最先攻破難題，進入花果山。〔3〕幼兒合作操作。〔3〕幼兒合作操作。3、小結：統計的概念3、小結：統計的概念4、學習曲線圖的記錄方法。4、學習曲線圖的記錄方法。〔1〕出示課件，引起興趣。〔1〕出示課件，引起興趣。〔2〕幼兒其次次嘗試操作。〔2〕幼兒其次次嘗試操作。錄方法。錄方法。〔3〕教師小結操作狀況。〔3〕教師小結操作狀況。〔4〕學習曲線圖的記錄方法。〔4〕學習曲線圖的記錄方法。A、示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。A、示范記錄孫悟空擲骰子的變化過程。〔幼兒看課件，教師在大空白表格上示范記錄。〕〔幼兒看課件，教師在大空白表格上示范記錄。〕B、引導幼兒小結記錄的步驟。B、引導幼兒小結記錄的步驟。〔5〕幼兒第三次嘗試操作。〔5〕幼兒第三次嘗試操作。擲飛標、按鯊魚牙。擲飛標、按鯊魚牙。〔6〕教師小結操作狀況。〔6〕教師小結操作狀況。5、玩耍：會跳舞的曲線圖。5、玩耍：會跳舞的曲線圖。好，組成曲線圖聽音樂跳舞。好，組成曲線圖聽音樂跳舞。6、聽音樂出場。6、聽音樂出場。小朋友，天黑了，我們要回家了。小朋友，天黑了，我們要回家了。幼兒園大班教案《統計》3幼兒園大班教案《統計》3活動目標：活動目標：1.情愿與同伴溝通學習過程，體驗同伴互助的歡快。1.情愿與同伴溝通學習過程，體驗同伴互助的歡快。22單的問題。3.學會用統計的方法生疏事物〔大事〕。3.學會用統計的方法生疏事物〔大事〕。4.進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作力量.4.進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作力量.5.激發了幼兒的古怪心和探究欲望。5.激發了幼兒的古怪心和探究欲望。活動重點：活動重點：會用簡潔的方法收集數據。會用簡潔的方法收集數據。活動難點：活動難點：到表格統計的過程。到表格統計的過程。活動預備：活動預備：動物面具四個、水果圖片四個、統計表、方片假設干動物面具四個、水果圖片四個、統計表、方片假設干活動過程：活動過程：一、初步感知，了解統計一、初步感知，了解統計幼兒思考用什么方法解決這個問題。幼兒思考用什么方法解決這個問題。〔引出統計圖，初步了解統計圖〕〔引出統計圖，初步了解統計圖〕33女孩多。二、創設情景，激發興趣二、創設情景，激發興趣子和青蛙〕，你們寵愛哪一種？子和青蛙〕，你們寵愛哪一種？2.請小朋友們自由選擇。2.請小朋友們自由選擇。33預備多少個，怎么辦呀？44每種面具各有多少個了。5.師生共同整理，教師畫出統計表。5.師生共同整理，教師畫出統計表。三、操作練習，穩固玩耍三、操作練習，穩固玩耍〔教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜〕。〔教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜〕。2.請小朋友們自由選擇水果，找出小組最寵愛的水果。2.請小朋友們自由選擇水果，找出小組最寵愛的水果。3.整理并完成統計表，找出大家最寵愛的水果。3.整理并完成統計表，找出大家最寵愛的水果。用處可真大呀。用處可真大呀。思。英語中的“統計”(Statistics)思。英語中的“統計”(Statistics)一詞 于拉丁語status，是指各種現象的狀態或狀況。幼兒園大班教案《統計》4幼兒園大班教案《統計》4活動目標：活動目標：11“9統計表。2、嘗試用不同的方法統計，體驗合作學習的歡快。2、嘗試用不同的方法統計，體驗合作學習的歡快。3、培育幼兒比較和推斷的力量。3、培育幼兒比較和推斷的力量。4、讓幼兒學習簡潔的數學題目。4、讓幼兒學習簡潔的數學題目。活動預備：活動預備：12、學具：每人一份種子、動物記錄單，動物統計表每小組一份，農家菜園記錄、統計表作業單每人一份；4個籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子〔2、學具：每人一份種子、動物記錄單，動物統計表每小組一份，農家菜園記錄、統計表作業單每人一份；4個籃子里裝有白果、花生、蠶豆、黃豆種子〔數量在9以內〕，一次性杯子每2活動過程：活動過程：一、農莊收種子，探究統計的方法一、農莊收種子，探究統計的方法一分，記一記。“一分，記一記。“2、初步了解統計的方法。2、初步了解統計的方法。要找到相應的標志，在它對應的格子里記錄數字。要找到相應的標志，在它對應的格子里記錄數字。3、師幼共同完成種子統計表。3、師幼共同完成種子統計表。二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統計表二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統計表11ppt，初次嘗試記錄小動物數量2、小組分工合作記錄動物數量。2、小組分工合作記錄動物數量。爭論：有什么方法把這么多動物又快又對的記錄下來?教師引導幼兒小組合作記錄小動物。爭論：有什么方法把這么多動物又快又對的記錄下來?教師引導幼兒小組合作記錄小動物。小組商量，幼兒自主選擇統計的小動物。小組商量，幼兒自主選擇統計的小動物。觀看觀看ppt3、小組合作統計農莊里的小動物。3、小組合作統計農莊里的小動物。4、師幼共同檢查每組統計狀況。4、師幼共同檢查每組統計狀況。認真的小朋友活動后將頒發“農莊小統計員“獎牌。認真的小朋友活動后將頒發“農莊小統計員“獎牌。11ppt。2、教師提出競賽的要求。2、教師提出競賽的要求。3、幼兒操作，教師巡回指導。3、幼兒操作，教師巡回指導。4、自主評價統計表四、頒發獎牌，完畢4、自主評價統計表四、頒發獎牌，完畢幼兒園大班教案《統計》5幼兒園大班教案《統計》5活動目標：活動目標：學習用統計表按圖形的兩個特征統計圖形數量。學習用統計表按圖形的兩個特征統計圖形數量。讓幼兒學習簡潔的數學題目。讓幼兒學習簡潔的數學題目。進展幼兒的觀看力、空間想象力量。進展幼兒的觀看力、空間想象力量。活動預備：活動預備：1.各種幾何圖形卡片假設干。1.各種幾何圖形卡片假設干。2.大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。2.大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。3.統計表圖一、圖二、鉛筆。3.統計表圖一、圖二、鉛筆。活動過程：活動過程：〔魚、〔魚、？〔都是用圖形拼成的〕都用到了哪些圖形？分別用了多少呢？?二、學習用統計表統計幾何圖形數量。?二、學習用統計表統計幾何圖形數量。1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種方法按外形記錄每一種圖形數量。1.出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種方法按外形記錄每一種圖形數量。2．出示統計表〔圖—〕，指導幼兒依據從上到下，或從左數量。2．出示統計表〔圖—〕，指導幼兒依據從上到下，或從左數量。3.幼兒嘗試用各種方法按外形、顏色記錄烏龜每一種圖形數量。3.幼兒嘗試用各種方法按外形、顏色記錄烏龜每一種圖形數量。4.出示統計表〔圖二〕，學習按外形、顏色統計烏龜圖案中的圖形數量。4.出示統計表〔圖二〕，學習按外形、顏色統計烏龜圖案中的圖形數量。錯。錯。量。量。圖二〕，幼兒自選圖片進展統計。選圖片進展統計。四、師幼一起對統計結果進展檢驗。四、師幼一起對統計結果進展檢驗。五、完畢。五、完畢。用統計表統計。用統計表統計。活動反思：活動反思：這是一節大班的數學活動，這節活動有30名幼兒參與，分10這是一節大班的數學活動，這節活動有30名幼兒參與，分10是那么奇特。是那么奇特。幼兒園大班教案《統計》6幼兒園大班教案《統計》6活動生成活動生成范的統計概念及方法，對其終身進展也有肯定的價值。范的統計概念及方法，對其終身進展也有肯定的價值。設計意圖設計意圖活動目標活動目標1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。2、學習通過圖表感知數量的多少。2、學習通過圖表感知數量的多少。3、體驗樂觀幫助他人的情感。3、體驗樂觀幫助他人的情感。活動預備活動預備972、條形統計圖范例一幅；2、條形統計圖范例一幅；3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。活動過程活動過程1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。朋友都來幫助數一數，情愿嗎?朋友都來幫助數一數，情愿嗎?幼兒：情愿。幼兒：情愿。(生活是幼兒獵取數學學問的源泉，玩具又是孩子們最寵愛(生活是幼兒獵取數學學問的源泉，玩具又是孩子們最寵愛動了幼兒參與活動的樂觀性。)動了幼兒參與活動的樂觀性。)2、感知探究，學習簡潔的統計方法。2、感知探究，學習簡潔的統計方法。(1)鼓舞幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。(1)鼓舞幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。紙上。紙上。(2)溝通統計結果，學習簡潔的統計方法。(2)溝通統計結果，學習簡潔的統計方法。請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)總結統計方法：先畫出標記，再記錄出數量。總結統計方法：先畫出標記，再記錄出數量。(了解幼兒的前閱歷及當前的想法，是支持幼兒探究學習的出玩具的數量，如：畫出一個套筒，在它的后面點了7(了解幼兒的前閱歷及當前的想法，是支持幼兒探究學習的出玩具的數量，如：畫出一個套筒，在它的后面點了7個點或71291297從同伴那里獵取到了的閱歷，為下一個環節打下了根底。)3、觀看生疏條形統計圖。3、觀看生疏條形統計圖。(1(1我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今日我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今日我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。這張圖上記錄了誰的數量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數量最多?誰最少?也沒數怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數就看出了套筒有幾個?這張圖上記錄了誰的數量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數量最多?誰最少?也沒數怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數就看出了套筒有幾個?(2)爭論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統計圖。(2)爭論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統計圖。(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確(在師幼合作探究的過程中，教師要通過對核心問題的明確成在生活中留意觀看的良好習慣。)成在生活中留意觀看的良好習慣。)4、操作體驗，學習制作條形統計圖。4、操作體驗，學習制作條形統計圖。(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒爭論制作方法。(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒爭論制作方法。(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統計圖。(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統計圖。教室的桌子、小椅子和玩具框。教室的桌子、小椅子和玩具框。(以活動的形式學習數學，格外受幼兒的歡送。幼兒通過動玩耍化，孩子們從中體驗到數學的好玩和重要。)(以活動的形式學習數學，格外受幼兒的歡送。幼兒通過動玩耍化，孩子們從中體驗到數學的好玩和重要。)(3)溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展現幼兒的統計圖，請個別幼兒表達自己的統計。(3)溝通共享。先做完的幼兒可與同伴溝通，全部完成后集體展現幼兒的統計圖，請個別幼兒表達自己的統計。5．完畢活動。5．完畢活動。今日我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們很棒!今日我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下家里的物品回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下家里的物品(幼兒園的延長活動作為教育活動的一種連續，為孩子更好地穩固已把握的學問供給了可持續性進展的契機數學 (幼兒園的延長活動作為教育活動的一種連續，為孩子更好地穩固已把握的學問供給了可持續性進展的契機數學 自然及人類社會的親熱聯系。)活動反思活動反思思：思：樂地學習，并從中體驗到數學活動帶來的樂趣。樂地學習，并從中體驗到數學活動帶來的樂趣。2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環節中，充分表達了同2、在幼兒嘗試用自己的方法記錄的環節中，充分表達了同根本方法。根本方法。3、本次活動中最成功的環節是生疏、學習條形統計圖。我手制作打下了很好的根底。3、本次活動中最成功的環節是生疏、學習條形統計圖。我手制作打下了很好的根底。4、課后的延長活動再次表達了數學在實際生活中的運用。讓幼兒更加深入地學習統計更多物品時條形統計圖的運用。4、課后的延長活動再次表達了數學在實際生活中的運用。讓幼兒更加深入地學習統計更多物品時條形統計圖的運用。幼兒園大班教案《統計》7幼兒園大班教案《統計》7設計意圖設計意圖活動目標活動目標1、在觀看、比較、爭論中，對線進展顏色、粗細、質地、1、在觀看、比較、爭論中，對線進展顏色、粗細、質地、長短的分類。長短的分類。2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡潔的統計表。2、教師和標記的引導下，學習自己設計簡潔的統計表。3、語言表達操作的狀況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。3、語言表達操作的狀況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。5、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。活動預備活動預備1、各種各樣的線假設干。1、各種各樣的線假設干。2、紙、筆每人一份。2、紙、筆每人一份。3、統計示范圖。3、統計示范圖。活動過程活動過程1、給幼兒供給各種各樣的線，請幼兒觀看比較，自己學會初步的分類技能。1、給幼兒供給各種各樣的線，請幼兒觀看比較，自己學會初步的分類技能。己去觀看，看看能不能分清這里一共有多少種線?己去觀看，看看能不能分清這里一共有多少種線?的興趣。的興趣。2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同特征來分類。我們來試一下。我們來試一下。幼兒幼兒數數各有幾種。數數各有幾種。師：還可以按什么來分呢?除了顏色不同外，你們還覺察了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。師：還可以按什么來分呢?除了顏色不同外，你們還覺察了其他不同的特點了嗎?幼兒在教師的引導下。能充分調動幼兒主動學習的樂觀性。能充分調動幼兒主動學習的樂觀性。3、教師把幼兒觀看、爭論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。3、教師把幼兒觀看、爭論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖來記錄。B、教師巡回指導，覺察各種方法。B、教師巡回指導，覺察各種方法。最秀麗的。最秀麗的。幼：教師我可不行以設計兩個。……幼：教師我可不行以設計兩個。……是主體，不再受教師的影響。是主體，不再受教師的影響。4、教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學習。4、教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學習。5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面的生疏探究，是一節充分以幼兒為主的課。的生疏探究，是一節充分以幼兒為主的課。6、重要詞匯：質地、用途、統計。6、重要詞匯：質地、用途、統計。幼兒園大班教案《統計》8幼兒園大班教案《統計》8設計意圖設計意圖以及每個小朋友對各種水果的喜好。以及每個小朋友對各種水果的喜好。活動目標活動目標11計圖進展記錄；統計記錄方式的特點和作用；統計記錄方式的特點和作用；3.消滅爭吵時，情愿聽取他人的意見。3.消滅爭吵時，情愿聽取他人的意見。重點難點重點難點重點：重點：11計圖進展記錄。2.消滅爭吵時，情愿聽取他人的意見。2.消滅爭吵時，情愿聽取他人的意見。難點：難點：計記錄方式的特點和作用。計記錄方式的特點和作用。活動預備條形統計圖圖例、統計記錄紙、任務卡、筆活動預備條形統計圖圖例、統計記錄紙、任務卡、筆活動過程活動過程一、開頭局部一、開頭局部“那誰知道還有哪些水果也是這段時間成熟呢？”“那誰知道還有哪些水果也是這段時間成熟呢？”··面的哪些水果呢？誰情愿來共享一下！”面的哪些水果呢？誰情愿來共享一下！”最受歡送的水果”引發幼兒思考、爭論。最受歡送的水果”引發幼兒思考、爭論。歡送的水果是什么呢？”歡送的水果是什么呢？”答案。答案。二、根本局部二、根本局部〔一〕引導幼兒爭論怎樣調查，記錄。〔一〕引導幼兒爭論怎樣調查，記錄。“剛剛我們說的要通過調查才能知道答案，那怎樣做調查呢？可以怎樣做記錄？”“剛剛我們說的要通過調查才能知道答案，那怎樣做調查呢？可以怎樣做記錄？”“調查表必需需要些什么？”“調查表必需需要些什么？”有調查主題、被調查的人、調查內容、調查人。有調查主題、被調查的人、調查內容、調查人。成員調查，最終標記組名〕和不寵愛近期的哪和不寵愛近期的哪3種水果？”〔四〕個別小組共享、展現調查結果。〔四〕個別小組共享、展現調查結果。水果。水果。2.調查過程中，漏掉了個別組員，導致結果不正確。2.調查過程中，漏掉了個別組員，導致結果不正確。〔五〕幼兒其次次調查，并了解調查表的特點。〔五〕幼兒其次次調查，并了解調查表的特點。1.幼兒合作進展其次次調查；。1.幼兒合作進展其次次調查；。2.引導幼兒了解調查表的特點。2.引導幼兒了解調查表的特點。朋友寵愛吃櫻桃嗎？”朋友寵愛吃櫻桃嗎？”“你怎么看出幾個人寵愛吃琵琶嗎？”“你怎么看出幾個人寵愛吃琵琶嗎？”易馬上看出結果嗎？對，不簡潔。易馬上看出結果嗎？對，不簡潔。寵愛的水果信息。寵愛的水果信息。1.閱讀條形統計圖1.閱讀條形統計圖還有一種記錄方法，也能讓我們知道調查結果。還有一種記錄方法，也能讓我們知道調查結果。“誰能看出這張表想調查什么？““誰能看出這張表想調查什么？““結果是什么呢？從哪里看出來的？”“結果是什么呢？從哪里看出來的？”“旁邊的一列數字是什么意思？”“旁邊的一列數字是什么意思？”數量，要留意格子和數字對整齊。數量，要留意格子和數字對整齊。2.幼兒用條形統計圖來記錄寵愛的水果狀況。2.幼兒用條形統計圖來記錄寵愛的水果狀況。“你能用這種方法來統計一次你們這組幾個人寵愛吃什么水果嗎？”“你能用這種方法來統計一次你們這組幾個人寵愛吃什么水果嗎？”〔提示幼兒比照之前的數據〕〔提示幼兒比照之前的數據〕3.共享溝通。3.共享溝通。“這是“這是 的，能看出結果嗎？記錄的真清楚。”“這張能看出結果嗎？覺察了什么問題？”“這張能看出結果嗎？覺察了什么問題？”邊的數字對整齊，從下往上記錄，這樣就能清楚的看出結果。邊的數字對整齊，從下往上記錄，這樣就能清楚的看出結果。44的信息也不一樣。張表就能告知我們是“ 張表就能告知我們是“ 幾個人時，這樣更便利。三、完畢局部三、完畢局部引導幼兒回家后完成調查任務。引導幼兒回家后完成調查任務。小朋友共享。”小朋友共享。”活動總結活動總結這一目標理念動身，我設計了此活動。這一目標理念動身，我設計了此活動。力量(合作力量、規律思維力量、推斷力量、抑制與戰勝困難的力量、應變力量等)得到了有效進展。力量(合作力量、規律思維力量、推斷力量、抑制與戰勝困難的力量、應變力量等)得到了有效進展。但同時，在活動設計方面，還有實踐中還存在一些問題。但同時，在活動設計方面，還有實踐中還存在一些問題。兒共同商討、合作意識的意識方面有待提高。兒共同商討、合作意識的意識方面有待提高。介紹得不是很清楚，造成幼兒記錄結果有誤。介紹得不是很清楚，造成幼兒記錄結果有誤。幼兒園大班教案《統計》9幼兒園大班教案《統計》9活動目標活動目標11的科學原理。2.初步把握正確使用溫度計測量、記錄溫度的簡潔技能。2.初步把握正確使用溫度計測量、記錄溫度的簡潔技能。3.培育測量的興趣。3.培育測量的興趣。索的樂趣。索的樂趣。5.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。5.培育幼兒觀看力量及動手操作力量。活動預備活動預備每組供給冷水、熱水人手一份。每組供給冷水、熱水人手一份。活動過程活動過程1.第一次比較：一杯冷水和一杯熱水。1.第一次比較：一杯冷水和一杯熱水。覺到冷熱溫度不同，且熱水杯口冒有熱氣。覺到冷熱溫度不同，且熱水杯口冒有熱氣。2.其次次比較：兩杯溫水。2.其次次比較：兩杯溫水。溫度的不同。溫度的不同。(二)生疏水溫計，觀看它的構造，并學習認讀、記錄溫度(二)生疏水溫計，觀看它的構造，并學習認讀、記錄溫度11出示水溫計，并知道它可以測量水的溫度。出示水溫計，并知道它可以測量水的溫度。數字。數字。學習認讀、記錄溫度。學習認讀、記錄溫度。提問：“溫度計里的紅柱子和數字有什么用?”提問：“溫度計里的紅柱子和數字有什么用?”幾度(教師出示標有℃的卡片)。幾度(教師出示標有℃的卡片)。(三)幼兒操作活動：測量并記錄水溫(三)幼兒操作活動：測量并記錄水溫1.教師用水溫計示范測量，并記錄水溫。1.教師用水溫計示范測量，并記錄水溫。體中取出再讀數，這會使測量結果不準確。體中取出再讀數，這會使測量結果不準確。2.指導幼兒第一次操作，測量泠水溫度并記錄。2.指導幼兒第一次操作，測量泠水溫度并記錄。(1)在測量前教師提示幼兒留意：溫度計是用玻璃制作的，特別簡潔碎，請留神使用。(1)在測量前教師提示幼兒留意：溫度計是用玻璃制作的，特別簡潔碎，請留神使用。(2(2(3)組織幼兒溝通：你是怎么使用溫度計的?怎樣觀看的?怎(3)組織幼兒溝通：你是怎么使用溫度計的?怎樣觀看的?怎樣記錄的?遇到了哪些困難?又是怎么解決的?樣記錄的?遇到了哪些困難?又是怎么解決的?3.指導幼兒其次次操作，測量熱水溫度并記錄。3.指導幼兒其次次操作，測量熱水溫度并記錄。4.比較兩次測量結果，感知水溫計熱脹冷縮的工作原理。4.比較兩次測量結果，感知水溫計熱脹冷縮的工作原理。什么?”什么?”幼兒溝通：溫度計中的紅柱子的長度會發生變化。幼兒溝通：溫度計中的紅柱子的長度會發生變化。進一步爭論：液柱是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?進一步爭論：液柱是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?設計制造的。設計制造的。習的歡快。習的歡快。師：我們來玩個“熱脹冷縮”的玩耍，好嗎?師幼一起設計“熱脹”“冷縮”的好玩動作，做一做、玩一玩。師：我們來玩個“熱脹冷縮”的玩耍，好嗎?師幼一起設計“熱脹”“冷縮”的好玩動作，做一做、玩一玩。(五)活動延長(五)活動延長教學反思：教學反思：兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提高了幼兒的思維敏捷習態度。兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提高了幼兒的思維敏捷習態度。幼兒園大班教案《統計》10幼兒園大班教案《統計》10故事背景：故事背景：勞碌碌起來。勞碌碌起來。活動目標：活動目標：1.引導幼兒在玩耍中學習按物體的名稱用途和甚至進展分類，初步探究統計方法。1.引導幼兒在玩耍中學習按物體的名稱用途和甚至進展分類，初步探究統計方法。2.是幼兒情愿與同伴溝通探究統計的過程和結果。2.是幼兒情愿與同伴溝通探究統計的過程和結果。3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。活動預備：活動預備：教具預備：教具預備：表。表。學具預備：學具預備：幾個圖形卡片組。玩具。統計表。幾個圖形卡片組。玩具。統計表。活動過程：活動過程：一，導入活動。一，導入活動。1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經受。1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經受。答復以下問題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？答復以下問題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？請小朋友們看一看每種物品有多少件請小朋友們看一看每種物品有多少件二，集體活動。二，集體活動。1.創立超市。1.創立超市。〔1〕教師引導幼兒爭論超市的構成。〔1〕教師引導幼兒爭論超市的構成。教師：我們要見一個超市需要做哪些預備？教師：我們要見一個超市需要做哪些預備？〔2〕教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的貨架。收銀〔2〕教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。臺。貨物。購物筐。〔3〕教師引導幼兒擺放物品。〔3〕教師引導幼兒擺放物品。1教師出示各種物品1教師出示各種物品〔玩具，生活用品。食品。〕引導幼兒區分。教師：請小朋友看一看我們都預備了哪些物品。2.教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。2.教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。33幼兒嘗試在總分類進展子分類。44什么？2.統計。2.統計。〔1〕教室引導幼兒觀看超市中擺放的物品。并爭論問題。教師：超市里都有什么物品？〔1〕教室引導幼兒觀看超市中擺放的物品。并爭論問題。教師：超市里都有什么物品？他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？數量是多少呢？數量是多少呢？〔3〕教師引導幼兒自由探究。〔3〕教師引導幼兒自由探究。11〔記錄的方法有幼兒自己決定。〕2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。3.教師鼓舞幼兒相互溝通各自的統計狀況。3.教師鼓舞幼兒相互溝通各自的統計狀況。3.表達。3.表達。果進展驗證。果進展驗證。〔2〕教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統計方法。〔2〕教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統計方法。〔3〕教師出事統計表。引導幼兒依據統計表進展統計。〔3〕教師出事統計表。引導幼兒依據統計表進展統計。三·操作活動。三·操作活動。第一組：教師引導幼兒分類統計玩具柜里的玩具。第一組：教師引導幼兒分類統計玩具柜里的玩具。其次組：教師引導幼兒分類統計學界中的各種幾格外形。其次組：教師引導幼兒分類統計學界中的各種幾格外形。四、延長活動四、延長活動1、園內延長：1、園內延長：〔1〕教師引導幼兒分類統計班里的各種物品。〔1〕教師引導幼兒分類統計班里的各種物品。〔2〕教師引導幼兒分類統計幼兒園廚房里的各種食物。〔2〕教師引導幼兒分類統計幼兒園廚房里的各種食物。〔3〕〔3〕47/482、家庭延長：2、家庭延長：食品等，并幫助家長整理房間。食品等，并幫助家長整理房間。〔2〕〔2〕47/48幼兒園大班教案《統計》11幼兒園大班教案《統計》11活動目標：活動目標：1、在觀看、記錄夏每天氣調查表的根底上，初步學習分類數數的統計方法進展統計。1、在觀看、記錄夏每天氣調查表的根底上，初步學習分類數數的統計方法進展統計。知道一些避暑的方法。3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。活動預備：活動預備：1、六月份的氣象預報表。1、六月份的氣象預報表。2、數字卡、統計表格。2、數字卡、統計