第45頁共45頁德育工作體會:齊抓共管，促我校德育工作上臺階德育工作體會:齊抓共管，促我校德育工作上臺階。xx年12月14日至16日，我有幸參加了“xx省教學會中職德育工作專業委員會第二次會員代表大會暨xx年會”，與會期間聆聽了省教育廳領導對中職學生德育工作的要求，學習了《中等職業學校德育課貫徹十八大精神教學指導綱要》，學習了朱志平主任《德專委xx年工作報告》，聆聽了會國十佳中學班主任、全國德育先進個人劉建波教師的精彩的講座，觀摩了荊州機械電子工業學校素質展示，在會議的間隙期間在李校長的帶著下，詢問了荊州機械電子工業學校教師和學生，理解了他們學校德育工作情況及工作制度，參觀了荊州機械電子工業學校的教室、寢室、食堂及實訓大樓。大會期間，我校李泓校長還被選為xx省德育委員會理事。在這短短的三天時間內，收獲頗豐，同時也引起我極大的震動和反思，結合我校的政教處工作實際，現有如下感想，匯報如下，以下均為個人觀點，如有不當之處，謹請領導批評指正：一、我校德育工作現狀：〔1〕學生現狀：由于我校生情況，學生學習習慣較差、綜合素質也較差、缺少一定家庭教育，詳細表達在以下幾個方面：人生價值觀、道德觀發生偏移，沒有一個正確的人生規劃，缺乏必要的毅力及意志，情感反復、自我控制力差，學習習慣、行為習慣差，缺乏互助和團隊精神，以自我為中心，法律意識冷淡，有一部分同學還有崇尚武力的思想，逆反心理嚴重、自信心缺失，厭學、早戀、抽煙等陋習。上述這些行為，不僅讓授課教師茫然，更加大了班主任的管理難度，防范、疏堵手段方法雖不斷創新，整天在琢磨學生的所想所思及應采取的對策，但仍跟不上情勢的開展，疲于奔命。但我校學生也有自己的優點，用學生的一句話就是“我們最大的優點就是，我們能知錯就改，但我們總不知道自己錯了。”。我校學生雖根底較差，但智力程度不低，情商很高，承受挫折和打擊才能很強。大部分學生還是積極向上，有理想，有目的，但苦于無法實現。〔2〕科任教師德育工作現狀：在我校德育工作科任教師幾乎沒有參與其中，由于我校沒有集中辦公，科任教師上完課就分開學校，師生交流很少，學生不知道教師姓什名誰，也很少有教師能叫出學生的姓名，特別是成績不突出，也不淘氣學生的名字，而這個群體在我校學生中占有很大的比例。因為師生沒有相應的理解和溝通，師生情感很弱，導致出現教師只講授課本知識而不關心和留意學生的其它情況，更有甚者對上課出現的違紀行為不聞不問，如：睡覺、玩手機、學生做小動作等等。只要學生不影響上課就可以了。在課外，就是班主任只要不是本班學生，對學生的違紀行為也不聞不問，更不用說科任教師了。甚至在很多教師的思想里怕管學生。〔3〕在班主任方面，班主任總體來說還是很負責任。但還有部分班主任的認識缺乏，雖然天天在抓，但由于自身理論知識的缺乏，德育工作缺少系統的教育，不能形成長期有效工作機制。以致于形成班上有什么問題就去解決什么問題，出現了頭痛醫頭，腳痛醫腳的現象。在很多學校或政教處組織的活動中，班主任的認識也不到位，只是一時的應付了事，沒有一個長期的管理目的。更在甚者，對學校的舉措不支持，且在思想上有抵觸情緒。二、進步認識，加強教師對德育教育的理解。〔1〕加強學習，認識德育工作的重要性。“要成才，先成人。”這句話在我校德育教育中優為重要。如何教育學生成人是全體教職員工所要面對的課題，也是我校急侍解決的問題。對于科任教師，首先要熟悉學校德育工作對學生的要求，在教學中標準學生的行為，對違紀現象和不正確的行為要及時糾正，要在平時的常規教學活動中利用有限的時間對學生進展德育方面的教育。對于班主任，制定德育的短期規劃和長期規劃，第一年以培養學生的行為習慣、學習習慣為主，同時培養學生的自信心以樹立遠大的理想。以我個人當班主任的經歷，初中來我校的學生，假設班主任認真的抓好前三個月，學生的行為習慣就能得到很好糾正，這對在以后的班級管理很有幫助。第二年灌輸理想理想教育，加強專業知識的學習，進一步加強習慣教育。在我校的班主任教育中存在著這樣一個誤區，認為班主任就是抓衛生、紀律，其實不然，學生到學校就是學習，假設學生來學校沒有一個學習目的，紀律、衛生也無從抓起。〔2〕學高為師，身正為范。“教師個人范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光”。教師的勞動具有示范性的特點。人們常說：“典范的力量是無窮的，身教重于言教”、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，都是說明教師必須以身作那么，為人師表。教師的人格、言行等是一種最現實、最生動、最鮮明的教育影響，也是一種最有力的教育手段。因此教師要求學生必須做到的，自己首先必須不折不扣地做到，以教師的示范帶學生的標準。三、全員參與，全方位、全時段加強監管。〔1〕領導負責制學生常說“干部帶頭，學生加油”，對于教師何嘗不是，在平時的閑談中，有很多的教師都說，學校的領導津貼比班主任的多，但做的事不一定比班主任的多，憑什么？雖然這些言語存在著不合理性，但也能反映出教師的心態。既然是校領導干部就要在思想上，工作態度上應比一般教師要高，要端正。學校的主體是學生，那么領導就應在學生工作上做出表率。假設是領導干部齊抓共管，我個人相信沒有那個教師不管或不敢管。我個人認為，對于現行的領導蹲班制度，可以一人負責一個班，從早操到晚寢，以抽查或催促的形式直接催促班主任的工作情況，對班級工作中不到位或是做的不好的地方直接批評指正，對于蹲點班級在全校的排名占位情況及時在學校進展通報，以調動全體教職員工的積極性。〔2〕班主任主要負責制德育工作的主要負責人當然是班主任，班主任應當對學生的德育教育全面負責。從早晨的第一首音樂響起到熄燈鈴期間，甚至在離校后的所有時間，寢室、教室、食堂、校園的每一個角落，對學生的行為、思想、康健、理想等負有不可推卸的責任。對于現行的班主任制度在管理上，在經濟杠桿上相對完善。班主任的工作非常繁鎖，任務重、壓力大、工作時限長，導致有很多的班主任有不少的怨言，而經濟處分也只能消除班主任的工作積極性，還有人認為幾十塊錢的事，沒什么大不了的。這又造成沒人愿意當班主任，在學期開始時政教處總在為找誰當班主任而苦惱。我個人認為校級領導應參與到班主任的管理中，每月對全校排名占位后三名的班級的班主任，由校級領導出面找其談話，與其共同分析^p班級所存在的問題，找出對策和應對的方法，以調動班主任工作的積極性。〔3〕科任教師協同管理對于班級的科任教師要對本堂課的紀律負有全部責任，及時和班主任保持溝通。課外科任教師應主動和學生加強理解，溝通情感。學校可給每個教師定任務，定目的，要完成幾個學生違紀記載，完成幾個學生的談話。讓全校的每個教師參與到學生的管理工作當中。四、進一步完善和加強我校的活動載體。〔1〕加強早操制度，表達細節育人。“一天之計在于晨”早操是一天的開始，各班學生到操場集中后，班主任整隊、清點學生人數，還要對學生的儀容儀表進展檢查，是否有學生沒穿校服，校服是否沒拉上，學生是否佩戴手飾等。在跑操的過程中注意步伐聲是否統一，口號是否響亮等。早操后在值班校長和蹲班領導的帶著下對寢室和教室進展巡查。〔2〕加快“五星級寢、教室”“五星級食堂”的創立工作，實現環境育人。“五星級寢、教室”的評比活動從今年年初就開始啟動，到如今雖有所成果但還不到到標準，還有很多的工作需要去做，去完善。主要原因，一是我的工作力度不夠，雖平時做了很多工作，但工作抓的都是些外表問題，且自身的認識沒有上檔次，上層次。二是班主任的認識缺乏，力度不到位，應付了事。在我校工作中發現布置的工作和任務都很難落實到實處。三是學生的行為習慣還沒有養成，以致于工作沒有連續性。在今后的工作中我會進步認識，豐富活動措施，加強催促，把工作做到更好。“五星級食堂”要給學生提供衛生，可口，實惠的飲食，留得住學生的口才能留得住學生的心，才能留住學生的人。〔3〕落實“非常五分鐘”實現思想育人。“非常五分鐘”是我校德育工作的亮點，也收到了很好的效果。但現行的“非常五分鐘”均是由班主任負責，我想每天要班主任個人去完成，很難做到富有成效，且有很多的班主任也沒有這么多相關方面的專業知識和精力。所以就存在有些班級流于形式，疲于應付。個人認為，“非常五分鐘”也可以讓科任教師負責一到兩次，讓每個教師都能在班上去展示自己除教學以外一專長，更能加強學生和教師的交流，以便在常規教學中更好的完成教學任務。學校也可以裝備專業的德育課教師，加強學生的心理、思想、理想教育，進步德育課的地位。加強班主任理論知識的培養，加強班主任對班會課認識，政教處可以組織班會課比賽，以便于讓班主任互相交流和學習，有利于學校德育工作的開展。〔4〕完善“社會理論活動”實現內在育人。“校園社會理論活動”能使學生參與管理，在管理中成長和認識自我，但還有班主任的認識跟不上，認為是無用的。再者，對“社會理論活動”的班級的學生還是缺少相應的監管。負責的班主任能自覺監管，但有些班級還是無法自治。這就要求政教處及值班領導及時發現問題，及時解決問題。德育工作不是一兩天可以抓好，需要我校的全體教職員工共同努力，需要一個長期過程。但我相信，只要齊抓共管，我校的德育工作定會上臺階。學校德育工作體會顧名思義：德者，思想、品德、行為、習慣之謂也；德育，即育德，意為陶冶情操，培養高尚的品德。綜觀歷史，中國自古就有“禮儀之邦”的美稱。古代諸子散文中均可讀到有關的文字；在羅素、愛因斯坦等文章中，也能找到諸如“中華民族是世界上最寬容、最仁慈、最誠信的民族”等字樣。觀照現實，我們不難發現，時代在進步，社會在開展，而我們的道德素養總體卻在退化，這應該是不爭的事實。究其原因：一方面，屬于人自身的因素。因為，從本質上而言，人都是自私自利的，當他的私心得到最大程度的放大，什么廉恥之心、羞惡之心早已跑到九霄云外、忘得一干二凈；另一方面，來自于客觀環境的影響，“一夫眾咻”“橘生淮北”是也。對這種是非不辨、善惡不分、誠信缺失的現象，我們絕不能聽之任之、熟視無睹，而要從事關個體〔每個人〕開展、國家民族的繁榮的高度認真審視其潛在的危害，同時想方設法從頭控制，力爭“標本兼治”：要從小抓起，即從進入校門〔幼兒園〕的時候就真抓實干。因為，在幼兒和青少年時期，人的可塑性最大。假設從起始階段就扎扎實實抓學生的養成〔思想、行為、生活等〕教育，培養學生良好的道德、習慣意識，還用得著到大學去強調要節約糧食水電、不要亂扔紙屑果殼嗎？當學生進入校門的時候就知道并學會了考試作弊，即使監考教師跪下兩條腿，也是無濟于事的。事實上，我們現行的做法有點本末倒置！要從小事抓起。在學校里，要告戒學生認真學習；同學之間互敬互愛、互相幫助等。如，可以通過如何為身邊的貧困學生、殘疾學生和學習有困難的學生提供力所能及的效勞，開展有關主題班、隊活動，到達相應目的。要實在可感，不要虛無空洞。對學生空喊“愛國”“熱愛祖國”的口號是毫無意義的，應該要求學生從愛父母、愛家人、愛同學、愛教師開始，從而推而廣之。據說，____有一個中學生訪華團，為了開展“愛____”教育，來到____廣場，規定活動時間為一小時。然后，教師分配任務：有人統計規定時間內長安街共經過多少輛汽車，有人統計規定時間里有多少輛車是____制造……在活動完畢時的總結中，____教師說了一席令國人憤慨但又值得深思的話〔大意〕：中國有什么了不起，在它的心臟，有80%以上的車是我們____制造的，只有我們____，才是世界強國；大和民族是世界最偉大的民族。我無意于要求我們的學校和學生也紛紛開赴國外〔其實，我們也不具備這個條件〕，我只想表達“我們的愛國教育是怎樣開展的”“我們該如何開展愛國注意教育”的意思。我們的節日不可謂不多：什么“五四青年節”|“七一黨建節”“八一建軍節”“九一八”“一二一”等等，不一而足；但“一陣風”“走過場”也是不爭的事實，否那么，就不會有“〔雷鋒〕三月來了，四月就走”之說。其實，何止是三月“文明禮貌月”活動如此！要貼合學生實際，抓住重點；注意形式靈敏，真正做到“寓教于樂”。到什么山，砍什么柴，什么年齡層次的學生，就進展什么程度的思想教育；不要面面俱到，一個不落，要根據學校和學生的實際，重點開展幾項活動；蜻蜓點水，只能浮于外表，流于形式，效果不佳。青少年德育工作體會在對青少年進展教育的一切活動中，培養他們成為品德良好的一代新人，當放置于首要地位。這一點已成為共識，但什么是良好品德的標準，那么各有不同的認識。我以為品德良好的首要前提是圓滿的人格，而人格教育那么是道德教育的重要和根底組成部分。從我國教育史來看，人格教育古已有之。作為啟蒙教育的《三字經》中這樣表達：“玉不琢，不成器，人不學，不知義”。就說明人類通過學習才能“知義”——即對封建人格的教育，而“近朱赤，近墨黑”中的“赤”和“墨”那么是封建社會傳統的人格標準的兩個極端象征。以后的《訓蒙文》更為弟子們明確制定了一整套人格標準，它聽倡導的“見人善，即思齊”，“見人惡，即內時，“勿富，勿驕貧”，“凡取與，貴分曉，與宜多，取宜少。”至今有現實的教育意義。在啟蒙以后的進一步教育中，作為課本的《四書》《五經》里，固然有很多維護封建統治的政治理論，但也不乏以歷史上優秀人物為典范的人格教育內容，這些優秀人物成為歷代讀書人的楷模，這樣的教育造就了我國歷史上一代又一代“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的人格高尚的____，成為千古流芳的豪杰。從世界教育史來看，世界各國都根據各自的不同情統，文化觀念形成的人格標準來進展人格培養工作。而通過人格教育改變人的不良傾向，轉變人的道德觀念，從而成功地完成對人的培養任務的典型，那么是前蘇聯的馬卡連柯創辦高爾基工學團，馬卡連柯以自己高尚的人格、真誠的愛心，無私的奉獻，嚴格的要求、從人格培養入手，使那些漂泊兒懂得自尊、自愛、自律，從而按社會要求去安排自己的行為。那么，人格到底該怎樣表達呢？人格應是思想、品德、情感的統一表現，豐子愷先生把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三足就是思想--真；品德--美；情感--善。這三者和諧的統一，就是圓滿健全的人格，而對真、善、美的追求，缺一不可。否那么，這只人格之鼎就站立不穩，顯示的人格就缺損，就低下。這就是說，所謂人格是人們在社會生活中以自己的言、行、情、態表達的對真、善、美追求和到達的程度，并且被別人感知，受到社會準那么的定位。例如，當某人遇險，有人挺身而出營救、相助，人們稱之為高尚；有人那么揚長而去，人們斥之卑下。為集體為國家勤勉工作，分毫必爭，社會評價為優秀；為個人和小家無孔不入，無利不圖，社會評價為自私。這是當今社會的人格內容之一。作為人格教育主渠道的學校，有責任開展多方面的教育活動來培養學生的圓滿人格，決不只限于籠統的提出思想教育，而應該在進步學生人格素質的根底上，去談思想進步，政治信仰，愛國等等。而入格素質的根本構成是這樣的一個特征：適應社會、有強烈的責任感、忠誠履行社會責任，自覺遵守社會標準，維護社會風氣，也就是人們常說的讓學生學會“做人”，學會做一個社會的人。而這一類人物在我國歷史文化沉淀中大有人在，都靠教育者在創造性為學生樹立典范，但最有說服力的教育方式，是在我們的生活中去發現開掘每一個學生人格上的閃光點，去鼓勵理論者去繼續理論，去鞭策未理論者緊緊跟上，大力表揚，廣為倡導，鼓勵大家競相學習。這樣在校園里就刨建了一種追求真善美的環境氣氛。另外在對人格有正確的認識之后，還必須培養學生對人格的評價才能，用優秀范例和低劣人格表現進展比較，使學消費生強烈的比照感，反差感，在心理上產生震撼，從而形成評價才能，判斷才能。這樣才能在日常生活中鼓勵青少年理論自己對人格的認識，并自我評價，使他們把自己對人格的理論認識和行為行動統一起來，逐漸完善自己的人格，而教師、家長自身的人格行為也無時不對被教育者產生強烈的影響。社會風氣是社會成員總體人格的展示，不僅表如今國家危亡之際，更表如今日常生活的責任和義務。人與人關系中，與其坐嘆世風日下，不如從檢查自己的人格行為開始認真、負責地教育，培養自己的子女、學生，使他們都成為追求真善美、具有圓滿人格的，那么我們的祖國一定會更文明！工商分局創新工作形式推動消費____“進社區”工作上臺階工商分局創新工作形式推動消費____“進社區”工作上臺階××工商分局位于××市市府所在地，轄區面積*平方公里，人口*萬人，共有*個辦事處，*個社區，*個物業公司，*家企業，*戶個體工商戶。今年以來，××工商分局根據自治區、××市工商局關于開展12315“五進”工作的施行意見和自治區工商局、自治區消協關于《標準“一會兩站”意見》等文件精神，緊緊圍繞____的中心工作，結合××區城市人口多、社區多的特點，把____“進社區”工作確定為“五進”工作的重點，實在加強“一會兩站”建立，調動全社會共同參與消費____工作的積極性、創造性，逐步完善行政執法、行業自律、社會監視為一體的消費者權益保護體系，把解決群眾最關心、最直接、最現實的利益問題作為工作的出發點和落腳點，不斷創新____工作載體，豐富____工作內容，進步____工作效能，獲得了明顯成效。——抓典型，求示范。消費____進社區工作是工商機關擴大監管視野，惠民便民的一項重要舉措，分局結合實際，制定了12315“進社區”工作施行方案，堅持“快中務實，量中樹范”的工作原那么，既全面推進又保證創立質量和運作實效，既追求站點建立到達總量目的要求，又注意重點扶持樹立當中的先進典范。按照“試點先行、逐步帶動、全面鋪開”的思路，選擇了根底條件較好的××、××等*個社區率先建立了“消費____聯絡站”，并將該首批聯絡站列為全局消費____“進社區”的示范點。適時召開了××區12315消費____進社區工作會議，為社區____站頒發了牌匾，為社區____站站長頒發了聘書，萬盛社區作為五個社區____站的代表在大會上做了表態發言。為了確保示范點工作的有序運行，分局制定了《××分局12315消費____進社區工作制度》、《××分局12315消費____進社區工商所職責》、《××分局12315消費____進社區聯絡站、站長、聯絡員管理方法》等九項制度，指導幫助____站制作了消費____指南、溫馨提示等工商分局創新工作形式推動消費____“進社區”工作上臺階第2頁接調解處理糾紛*起，轉交工商所解答咨詢*件、處理舉報案件*起、調解糾紛*起。經回訪，群眾對各類咨詢、申訴、舉報答復處理結果滿意率達98%。——抓推廣，求覆蓋。示范點工作獲得成功后，分局及時召開了由各辦事處、社區負責人和工商所人員參加的“消費____進社區現場觀摩會”，使參會人員對消費____進社區工作有了直觀的理解，引起了參會人員尤其是辦事處、社區領導對社區消費____工作的重視，增強了他們做好社區____工作的信心。在此根底上，分局協調各辦事處建立了分管領導詳細抓、社區主任直接抓的消費____進社區工作領導機制，按照“六個一”的形式，建全了*個消協分會組織、*個消費____聯絡站和消費者投訴站，實現了“一會兩站”的全覆蓋。為把工作落到實處，分局在總結首批進社區示范點工作經歷的根底上，推行“一圖、二課、三卡、四書、五落實”工作法，力求到達“六個百分百”效果。“一圖”是12315消費____進社區示意圖；將轄區辦事處、社區、物業部門的分布情況制成圖表上墻，使轄區根本情況直觀、明晰，為開展工作提供方向。“二課”是消費____站、投訴站負責人及聯絡員____工作培訓課和根據不同消費群體對居民開展消費____知識授課；為使____站工作人員純熟操作12315____受理系統，明確受理范圍、掌握____知識。“三卡”是消費____聯絡卡、社區根本情況登記卡、消費____走訪、回訪卡；為有效方便群眾投訴申訴、舉報，分局印制了消費____聯絡卡；為使____工作落到實處，合理安排____進社區工作，掌握各社區的根本情況，印制了社區根本情況登記卡；為使____工作扎實開展，及時有效地指導社區受理解決消費糾紛,并確保了社區居民申訴和投訴處理及時,結果滿意，印制了消費____走訪、回訪卡。“四書”是分局領導與轄區*個辦事處負責人簽訂消費____協議書，分局主管領導與所屬的*個工商所所長簽訂消費____責任書，辦事處與轄區*個社區、社區與*個物業之間層層簽訂消費____責任書，工商所所長與____站站長簽訂12315____站和聯絡員協議書；“五落實”是落實聯絡員、辦公場地、聯絡，落實對社區居民消費____知識的宣傳，落實聯絡員定期聯絡會議，落實責任書和協議書的內容，落實社區聯絡員、居民對消費____工作的意見、建議以及投訴案件的查辦。“六個百分百”的工作目的是我局12315消費____進社區的工作目的,更是我們實在解決群眾最關心,最直接,最現實利益問題的工作方向，即：消費____知識在社區宣傳率到達100%，消費____聯絡站、投訴站在各社區建立到達100%，消費____聯絡站站長、聯絡員、物業負責人消費____受培訓率到達100%，社區居民對消費____知識的知悉率到達100%，____站受理投訴舉報涉及工商職能范圍的消費____案件的辦結率到達100%，社區____占消費投訴回訪率到達100%，做到“解決投訴到社區、法規宣傳進社區、巡查執法在社區”。——抓結合，求深化。一是與消費____千名志愿者網絡體系建立工作相結合。建立“消費____千名志愿者”網絡體系。在轄區機關、企業、商場、社區、學校、農村、家庭等不同階層、不同類型的*家單位中選聘了*名消費____志愿者共同參與消費____工作。先后*次召開了××區消費____千名志愿者聯絡人聯席會議，來自全區行政機關、企事業單位、商家企業、街道辦事處等78名志愿者單位負責人以及聯絡人參加了會議，在會議上明確了消費____志愿者的七項工作職責，搜集到意見和建議92條，找準了____工作的薄弱環節，為全面深化地開展消費____工作奠定了堅實的根底。二是與設立“消費____崗”相結合。為了進一步做好消費____工作，我局結合實際，在繁華商貿集中區的百花市場惠通街入口處設立了“消費____崗”。____崗裝備工作人員*名，其中從分局離退休干部中聘請*人，從社區裝備“4050”人員*名，結合“施行企業帶就業方案”和“培育一批創業者”工作裝備大中專畢業生*名。____崗打破了正常作息時間的規定，沒有節假日和休息日，從早晨9點到晚上7點安排人員輪流值班，隨時接待受理消費咨詢、投訴舉報，使消費____工作做到了“一年365天，天天都有保障”。自*日____崗設立至*月底，共受理各類投訴舉報85起〔其中直承受理*起，轉辦*起〕，受理咨詢*起，消費爭議金額*元，挽回經濟損失*元。三是與創立無傳銷社區活動相結合。分局12315指揮中心將創立“無傳銷社區”工作與12315進社區工作有機地結合，將兩項工作齊抓共管，同步進展。在對社區居民開展的各類宣傳咨詢活動中將創立“無傳銷社區”、打擊傳銷知識與12315消費____進社區知識作為宣傳重點，讓居民既理解消費____知識，又遠離傳銷活動，營造了安寧、和諧的消費及居住環境。四是與專項執法行動相結合。先后在各社區開展了網吧、歌舞娛樂行業專項整治、室內裝修行業專項整治、噪音污染專項整治、食品平安專項整治，查處違法違章案件21起，實在保護了社區消費者的合法權益。據統計，*年元月到*月底，××分局共受理消費者投訴*件，查獲銷售假冒偽劣商品*件，搗毀傳銷窩點*個〔次〕。設在家門口的聯絡點，用“潤物細無聲”的方式默默守護著社區里的百姓。為社區居民排憂解難，消費購物變得更加滿意如意，消費____變得更加便捷高效，成為____的前沿哨所。××工商分局正積極的努力構筑更為立體、完善的____點分布網絡。一張布局合理，形式多樣、覆蓋全面的____網絡正在轄區內逐步形成。____進社區工作最終將成為群眾滿意、社區居民滿意、地方政府滿意的一項民心工程。班主任德育工作體會班主任既是班級學生的組織者、領導者和教育者，又是學生安康成長的引路人，是聯絡班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。在我十年的教學生涯中，擔任了八年的班主任工作，其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受那么是充實，這也許是沒有當班主任教師無法體會到的，它不僅需要愛心與細心，更需要創造。因為你面對的是充滿創造力的孩子，而且隨著社會的開展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創造性。下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法：一、擅長表揚，巧妙批評，以典型作為典范案例：我班的王子正同學，父母做生意，平時沒時間教育他，他行為習慣差，經常偷著去網吧上網，而且不按時完成作業，可以說是班上認為的那種討厭的學生了，在班內的影響力很大。后來，我跟他父母屢次談心，從正面、側面去理解他，在這期間，只要他獲得點滴的進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的時機，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內就讓王子正同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似缺點的同學，帶動他們改正缺點，如今，我們班構建了和諧。分析^p：小學生喜歡得到教師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，金無足赤，人無完人，由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師，要正視學生的差異，對于問題學生要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理、動之發以情，用人格力量去感化他們。如今我們班的王子正同學可以說是一位比較優秀的小學生了，同學們也很喜歡接近他，在學期終的評優活動中，肯定有他的名了。二、要樹立正確的學生觀案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，突然外面有個學生喊：報告！我立即翻開門一看，原來是我們班的____睿同學，這下我可氣著了，就嚴厲地批評了他一頓：你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到？還是準備考二三非常嗎？平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚清楚在眼圈里打轉。你冤枉，我不是遲到，我是給數學教師交作業本去了，這才來晚的。我的腦中轟的一下，是呀，我和數學教師商量了的，為了調動他的學習積極性，讓他當數學科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他抱歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。分析^p：都說眼見為實，可我親眼所見，還是錯怪了學生，這是深化的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合，我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。假設學生和你產生了對立情緒，那么我們的教學就更難進展了。八年來，我通過理論和探究，在班級管理中雖沒有獲得輝煌的成績，但也積累了不少的經歷，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面。班主任工作是復雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的愛心去澆灌他們，就無悔我們的人生。黌舍德育工作領會要大年夜小事抓起。在黌舍里，要告戒學生賣力進修；同窗之間互敬互愛、互相贊助等。如，可以經由過程假設何為身邊的貧困學生、殘疾學生和進修有艱辛的學生供給力所能及的辦事，開展有關主題班、隊晃蕩，到達響應目的。要大年夜小抓起，即大年夜進入校門〔幼兒園〕的時刻就真抓實干。因為，在幼兒和青少年時代，人的可塑性最大年夜。如不雅大年夜肇端階段就扎扎實實抓學生的養成就思想、行動、生活等〕教導，培養學生優勝的道德、習慣意識，還用得著到大年夜學去強調要節約糧食水電、不要亂扔紙屑不雅殼嗎？當學生進入校門的時刻就知道并學會了測驗作弊，即使監考師長教師跪下兩條腿，也是無濟于事的。事實上，我們現行的做法有點本末倒置！顧名思義：德者，思想、品德、行動、習慣之謂也；德育，即竽暌過德，意為陶冶情操，培養崇高的品德。對這種長短不辨、黑白不分、誠信缺掉的現象，我們毫不克不及聽之任之、熟視無睹，而要大年夜事關個別〔每小我〕成長、國度平易近族的繁華的高度賣力核閱其潛在的傷害，同時想方設法大年夜泉控制，力爭“標本兼治”：不雅照實際，我們不難創造，時代在進步，社會在成長，而我們的道德素養總體卻在退化，這應當是不爭的事實。究其原因：一方面，屬于人自身的身分。因為，大年夜本質上而言，人都是自擅自利的，當他的私心獲得最大年夜程度的放大年夜，什么廉恥之心、羞惡之心早已跑到九霄云外、忘得一干二凈；另一方面，來自于客不雅情況的影響，“一夫眾咻”“橘生淮北”是也。要實袈溱可感，不要虛無空洞。對學生空喊“愛國”“熱愛故國”的標語是毫無意義的，應當要肄業生大年夜愛父母、愛家人、愛同窗、愛師長教師開端，大年夜而推而廣之。據說，____有一個中學生訪華團，為了開展“愛____”教導，來到____廣場，規定晃蕩光陰為一小時。然后，師長教師分派義務：有人統計規準光陰內長安街共經由假設干輛汽車，有人統計規準光陰里有假設干輛車是____制造……在晃蕩停頓時的總結中，____教師說了一席令國人憤慨但又值得沉思的話〔大年夜意〕：中國有什么了不得，在它的心臟，有80%以上的車是我們____制造的，只有我們____，才是世界強國；大年夜和平易近族是世界最宏大年夜的平易近族。我無意于懇求我們的黌舍和學生也紛紛開赴國外〔其實，我們也不具備這個前提〕，我只想表達“我們的愛國教導是如何開展的”“我們該假設何開展愛國留意教導”的意思。我們的節日弗成謂不多：什么“五四青年節”|“七一黨建節”“八一建軍節”“九一八”“一二一”等等，不一而足；但“一陣風”“走過場”也是不爭的事實，不然，就不會有“〔雷鋒〕三月來了，四月就走”之說。其實，何止是三月“文明禮貌月”晃蕩如斯！綜不雅汗青，中國自古就有“禮節之邦”的美稱。古代諸子散文中均可讀到有關的文字；在羅素、愛因斯坦等文┞仿中，也能找到諸如“中華平易近族是世界上最寬容、最仁慈、最誠信的平易近族”等字樣。要貼合學生實際，抓重視點；留意情勢靈敏，真正做到“寓教于樂”。到什么山，砍什么柴，什么年紀層次的學生，就進展什么程度的思想教導；不要面面俱到，一個不落，要根據黌舍和學生的實際，重點開展幾項晃蕩；蜻蜓點水，只能浮于外面，流于情勢，效不雅不佳。德育工作心得體會德育工作心得體會作者:于波職業學校的生和素質不言而渝，盡管國家大力提倡開展職業教育，但由于傳統觀念的影響以及資金的不到位，職業教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規教育的補充，是低層教育，從而職業學校的學生大多具有自卑，相繼引發出＂在職校讀書無用＂的思想，造成大面積學生不思進取，得過且過；同時，招生工作套路的不健全和義務教育的快慢班體系必然造成職校生素質差．因此，面向全體學生，大面積轉化學困生和行為偏向生，使學生低進同出，高進優出，成為職業學校辦學的戰略方針和生存之本．２０００年我從教務轉到政教處，就把上述問題作為課題對待，積極拓展工作思路，努力創新德育方法．一、抓好兩支隊伍建立。這兩支隊伍一是班主任隊伍，二是學生會隊伍。班主任工作決定著德育工作的質量，進步班主任德育素質和德育管理才能是我抓好班主任隊伍建立的重點。〔１〕組織班主任學習現代德育理論，破除管學生的舊德育觀，樹立理學生的新德育觀。〔２〕完善班主任職責、培訓、考核和獎勵制度，實行自薦、竟聘上崗，學校擇優錄用制度。對新班主任采取見習班主任制度，進展以老帶新。〔３〕堅持周例會、月學習、專題研討會和班主任培訓制度，增長班級管理知識，開拓視野，進步抓不良傾向和處理偶發事件的才能。〔４〕建立班主任工作鼓勵機制。學年兩次定期對班主任工作進展全面檢查，把班主任工作的質量分層次記分，公開獎勵和表揚優者。〔５〕積極發動、組織班主任參加德育科研活動，每學期對優秀德育方案、優秀德育論文給予表揚并向各報刊推薦。另一支隊伍學生會，是學生開展自我教育、自我管理的主要力量，是建立良好校風、學風的一支不可缺少的隊伍，是學校開展德育工作有力幫手。接手政教工作初我就萌生了建立學生會的念頭。在我走訪了很多學校，學習了他們學生組織建立經歷和教訓的根底上，決定擬訂學生會章程、學生會干部工作制度，采取學生自愿申請、政教處面試、學生評議、班主任推薦的綜合考評形式組建學生會干____伍；采用職責明確，分層培養、專項培訓，個別指導、以老帶新，共同進步的培訓套路；同時對干____伍的培養浸透于各種管理之中，浸透于學生各類活動的組織和開展中，讓學生會干部在理論中探究并通過直接經歷的獲取，產生態度情感體驗，實現自我教育。在實際工作中，突出學生主體，讓他們自己想自己做，走在學校管理的前臺，使他們逐步建立自信、學會溝通、擅長理解、勇于創新，學生會現已經成為我校學生管理的一支生力軍，實現了自我效勞、自我教育、自我管理的目的。二、建章立制，進展序列教育。我校自９８年建校以來，有關學生管理的成文內容比較少，對于學生行為和做人準那么界定模糊，學生考核無據可依。針對于此，相繼出臺了《學生常規管理細那么》、學生宿舍管理規定、胸卡管理規定、考勤規定、教室守那么、一日常規等規章制度匯編成冊。新生入學帶給家長，征求意見通過此途徑，將校規校紀面向社會，增加透明度。幾年來，各種規章在標準學生的行為、整頓校園秩序，進步我校辦學聲譽起到了不可估量的作用。但光有嚴厲的規章制度，沒有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著進展序列教育。高一年級重在標準的養成，邁好職校生轉軌教育。新生入學，學習意志消失，紀律松散．在班主任周例會上要求班主任從情感入手，幫助學生矯治失落＼自卑，培養自信心重塑自我，形成良好的行為習慣，使學生盡快的適應向職校生的轉變。如進展一系列的《中小學生禮儀常規》、《中學生日常行為標準》等等的學習標準了新生的紀律性、著裝的形象性、行為的文明性；以新生軍訓為切入點，要求班主任開展“讓我們彼此認識”、評選“優勝方隊”等系列活動，幫助學生重建做人、學習的自信心，重塑自我。在高一級部開展年度內的“一當”〔當優秀班集體的促進派〕、“二愛”〔愛教師、愛同學〕、“三比”〔比誰行為文明、比誰學習好、比誰進步快〕、“四過關”〔衛生過關、兩操過關、考勤過關、紀律過關〕活動，有效的建立了鼓勵機制，使學生的目的轉化為行為，培養了積極向上的品質和通力合作的職業認識。高二年級重在健全人格，進展三觀教育。高二是關鍵的一年，是品格定型，明確人生目的的一年，學生經過一年的學習對所學專業已有所理解，多數同學已將自己所學專業跟自己的將來生活親密聯絡起來，但動搖性較大。部分同學職業情感意志未形成，懶散未收斂，無所事事。為幫助他們定位自己的“坐標”，幫助他們適應社會諸方面的要求，在高二級部開展“五個一”系列教育活動，即落實一個目的、學習一種精神、抑制一個缺點、記住一句格言、樹立一個信心。幫助學生把自己的人生要求落實在日常生活學習上，促進學生素質的全面進步，把世界觀、人生觀、價值觀融入學生生活點滴中。高三年級重在創業、踏上社會的轉型教育高三學生直接面臨選擇職業和繼續升學的問題，一般學生對文化課的學習、專業技能的進步更為重視，學習比較勤奮。但少數部分學生認為前途已定，產生松懈請素，加上就業前的不安，有可能產生各種思想問題，造成紀律松散，品德修養放松的現象。我要求班主任一方面進展嚴格的常規管理，另一方面采取社會理論＋主題活動形式對學生進展教育，使學消費生成材緊迫感，喚起學生對自己一生負責的責任心，增強學習文化知識、苦練專業技能和加強思想品德修養的積極性、自覺性，落實成材方案。三、積極開展校園文化建立〔１〕凈化校園環境我校自９８年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及后來搞建立留下的建筑垃圾，都增加了環境清掃的難度。我首先在全校范圍內推行了“一日三清掃”制度，開展“衛生先進班級”評比，奪取月“衛生流動紅旗”制度，一學期兩次臨時四周環境衛生大型檢查活動，并且把清潔衛生工作納入“先進班級”評比條件中。這一系列措施大大改善了我校環境，到我校參加培訓的教師說到職專的院子里很難找到一張紙，從側面反映了這些措施確實收到了很好的效果。〔２〕建立文明安康的文化環境為實現校園無小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室墻壁懸掛名人警句；在綠化帶、甬路旁豎起木制牌匾，這些無聲的語言時刻提醒學生、鞭策學生、鼓勵學生安康成長；由政教處、團委、藝體組通力開展的校園播送站、藝體活動、宣傳櫥窗，全方位地營造文明、安康、高雅的育人氣氛，陶冶了學生情操，讓學校的每一個地方都是德育的陣地。〔３〕讓學生建立融洽的人際環境幾年來，這一系列的德育工作方法在學生管理工作中，優勢逐步表達出來。一、班主任工作技巧、藝術性得到了進步傳統的班會課，多數在教室：一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，枯燥乏味，學生的主體性得不到發揮，參與的積極性不高。如今我校的主題班會要求聲、色俱全，提出問題，讓學生去考慮、去參與、去歸納、去總結，進步教育的實效性。12淺談學校德育工作體會德育是中學教育的中心和統帥。教育規律說明，德是學生個性的主導因素，對智、體諸多方面的開展起不可無視的作用。而作為學校教育的根本單位班級，更應該發揮德育的根底作用，加強班集體思想建立，堅持把德育放在首位，只有這樣，才能創造出一個個優良的小環境，從而形成大環境中學整體德育工作的新場面。要創造良好的小環境，首先要注重學生的行為標準，重視規章制度的建立，抓好新生的起始教育。一個新的班集體，往往是由思想品德、學習成績、勞動觀點、身體素質等各方面存在著諸多差異的幾十名不同的個體組成。要想建立一個優秀的班集體，到達整個優化的目的，必須重視規章制度的建立，狠抓學生的養成教育。用規章制度來約束其言論、指導其行動；用正確的思想理論，來教育其思想，用安康的活動來陶冶其情操。讓新生一到校，就一言一行有準繩，一舉一動標準化。承受的是正確引導的教育，看到的是激人奮進的校園文化。如熟記《中學生守那么》、《中學生日常行為標準》等，再配以適宜本班特點的班規班紀。讓各項制度上墻，加以嚴格的檢查，召開以尊師、愛班、修身、自律為主題的班會，從而到達行為習慣的逐步養成，思想意識的點滴浸透，促使良好班風的逐漸形成。班主任是班集體直接而詳細的管理者、領導者，因此要創立良好的小環境，應特別重視班主任的師表作用。初中一年級的新生剛到校，還帶著小學生的許多仿效心理，直觀教育與形象教育，學生是最容易承受的。班主任在政治思想、道德品質、文化知識、民主意識、接人待物、氣質風度、儀表語言，工作作風等許多方面都會成為學生仿效和學習的對象。因此，班主任要首先做好修身自律，還應扮演好幾種角色。首先，要投入真摯的感情，愛如慈母。作為班主任，在接納新生之后，要盡快熟悉全班學生的根本情況，盡快叫出新生的姓名，使學生對班主任自然就多了份親近感，少一份陌生感。有時出可根據學科的特點〔如英語課〕把每個學生的名字和英文全部表達一遍，使學生們覺得他們已在教師的注視關切中了，也讓他們在心理上對班主任產生尊敬和信賴，這樣就可在短時間內建立一種互相平等、信任，互相關注的師生關系，對于單親家庭的學生，更應該關心他們的生活，對他們多一份愛心，多一些談心接觸的時機。從感情上貼近他們，精神上支持他們，學習上幫助他們，盡可能地傳遞給他們來自班主任的溫暖，使他們感到并不孤單，養成良好的心理素質和健全的性格。其次，尋求科學的教育方法，管如嚴父。如今的學生，獨生子女多，以我為中心的自由意識膨脹，周圍的人往往是膩愛多于管教，對這樣的學生假設運用強硬的手段去教育，意志薄弱的學生往往受不了，甚至出現問題。假設對他們的缺點、錯誤，先讓他們自己寫出說明書，說出自己當時為什么要這樣做，再由此而引導他們認識到其錯誤所在，讓其自我反省，自我戰勝，增強自律意識和是非觀念，從而到達教育的目的。在生活和學習中，抓住小錯不松手，大錯自然就不敢抬頭，要經常進展公德教育，讓他們正確認識自己與別人和集體的關系，找準自己在班集體中的位置，培養他們對集體的榮譽感、責任感、樹立整體意識，嚴格自律，塑造自我形象。第三經常口頭詢問、書面談心，使師生之間親如朋友。班主任一聲和謁可親的問候，作業本上一兩句鼓勵的批語，勝過許多空洞的說教，這樣學生就愿意與教師說實話、亮思想。只要投入真情就能換回真情，以理解換回信任，班主任假設贏得了學生，也就等于贏得了教育的成功。要創造良好的小環境，還必須重視班干部，領頭雁的作用。班干部是一個班集體的骨干與核心。一個良好的班集體，必需要有一個素質良好，能獨立工作的干____伍。因此，班主任必須抓好班干部的選拔和培養教育工作，使他們發揮領頭雁的作用。對班干部要嚴格要求，又要多加指導。樹立其形象、運用其才能、發揮其作用。隨時發現和肯定他們工作中的成績，鼓勵他們的創造性。抓緊他們的學習、支持他們的工作，讓他們在互相比照中找出缺乏，在互相學習中取長補短，在開展活動中增長才干。讓他們帶著全班同學去學習、去勞動。由他們去管理班級、組織活動，充分發揮班主任助手的作用。那些思想品德好、學習努力、能廣泛團結同學、熱心為同學效勞，有責任感、有一定工作才能、在同學中有一定威信的學生干部，必然會帶出一個積極向上，團結守紀的班集體。要創造良好的小環境，還要重視班級個體成員的細胞作用。在一個班集體中，學生個體素質的好壞，會影響到整個班級肌體的安康狀況。所以，抓好全體學生的思想教育，引導他們，樹立正確的人生觀世界觀，也是非常重要的。學生間良好的人際關系，安康向上的精神風貌，就決定了班級良好的班風和學風。學生個體間能彼此增進理解，互相尊重，即使有時發生了矛盾，也會從自身尋找原因，相忍相容，互補互利。另外，任課教師的形象也會影響學生的思想和情緒。假設師生間能相通相容，這種良好的氣氛勝過任何教育技能。因此，班主任應協調好與任課教師的關系，讓他們在這個集體中起到長短相濟，整體互補的作用，到達師生的同頻共振，從而進步教育效率，這也是一種藝術。總之，中學德育工作應充分發揮班級小陣地的作用，學校工作只有創立一個個優良的班級小環境，才會有學校優良大環境的出現，促進校風校貌的好轉。因此，班級德育小環境的建立不容無視。德育工作培訓心得本次的學習培訓，聽各位專家對的德育工作的報告和解讀，我一直在靜心聆聽各位專家的觀點，內心有很多很大的觸動，在這談幾點感觸和建議：感觸一：學校的德育工作重單一的管理，輕人格的培養，輕學生高尚情操的培養，多數學校的德育工作，只是處分，簡單粗暴，不做細微的工作，不能形式多樣的對學生進展教育，有，也只是少數人在表演，多數人在陪練。建議：開展豐富多才、寓教于樂的活動；通過遠足和磨難教育培養學生的耐力；利用墻壁、板報、櫥窗；評選文明標兵；利用重大節日或活動；通過媒體、電視、電影等對學生進展思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。感觸二：社會轉型、時代變遷，社會家庭的負面影響，很大程度抵消了學校的德育教育。建議：定期召開家長會；聘請當地有名望的道德模范或成功人士到校做報告；家長、教師不要再孩子面前大談社會的不公或者是社會的陰暗面，家長、教師要關注自己的嘴，讓學生對世界充滿希望。感觸三：當教師是幸福的，沒有當班主任的教師是遺憾的。要當班主任就應該用心去做，一個好的班主任應該是有愛心的、有“計謀”的，很溫情的，有時很“強勢”的，對不利于學生開展的人或事是不屑一顧的。建議：適時召開班主任培訓會，進展典型發言，案例剖析，成功案例介紹；定期對班主任工作進展評價；評選“名班主任”；給班主任學習和互動的平臺等促進班主任成長。感觸四：在假期，特別是寒假暑假，要和社會“爭學生”。如今的學生雙休日、長假、短假，都是滿世界的瘋玩，網吧、游戲廳等娛樂場所，一到假期人滿為患。以前有個說法，中國的父母從來對孩子是養而不教，富人家的孩子在家里轉，窮人家的孩子在街上轉，長大以后一起昏天地黑在社會上轉。建議：為防止5+2=0的現象，長假過后孩子“失調”的現象，學校和教師要給學生布置科學的、適當的、學生樂做的、對孩子長遠開展有益的任務，讓學生假期有事做，不要讓一個假期毀了一批孩子。學年內的由班主任負責；暑假的由學校負責，或者提早分班，假期學生就責任到班、責任到班級的科任教師，學校對完成的好的班級給予適當的獎勵。感觸五：雖然說，沒有懲戒的教育是不完好的，但我們要特別關注學生的心理平安。有多少心理脆弱的孩子，在教師不經意的一頓批評下，心理扭曲、極度叛逆、偏執、走極端、精神分裂等。建議：思想通，百事通。思想工作不能直線做，要曲線做，要用圓的方式做，圓融——圓可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。教師也應該做到有個平安的心理狀態，要做到不急不躁，給別人一點關愛，自己收獲自信和快樂。教師和家長在沒有百分百把握一個學生心理狀態時，不要輕易使用過激的言語批評孩子〔包括冷暴力〕；不要體罰、變相體罰學生。教師也要注意，不能拿別人的過錯來懲罰自己。感觸六：教育不是萬能的，教育需要等待。建議：教育也就是，引導學生安康成長，怎樣做一個堂堂正正的人。俗話說：世上本無垃圾，只是金子放錯了位置。但社會、家庭、學校的各種原因，造成一些家長不明事理，不能積極配合學校加強對孩子的管理，進而造成一些特不能協調開展的學生，那就需要等待，等待學生自己明白，等待學生家長明白。這里不是消極的對待，而是無奈之舉。對待這些孩子，讓他們多在學校呆一天，就是社會的福分。感觸七：用愛去融化孩子，對學生進展悲憫教育，培養學生的同情心、感恩心，讓學生明白大愛的道理。建議：教師要用愛的渴望調動學生，用愛的目光注視學生，用愛的微笑面對學生，用愛的細節感染學生，用愛的胸懷包容學生，沒有愛就沒有教育。假設你的學生變得煩躁不安，你可以想：是不是學生缺少愛的目光？假設你的學生變得沉默寡言，你要捫心自問：我對學生愛的目光足夠嗎？感觸八：深深明白：師范的含義，學高為師，品正為范。一少部分教師沒有贏得學生的尊敬，盡管他很辛苦，都與教師的“表率”作用有關。建議：教師要積極學習和理論，更新教學理念，樹立現代育人觀；教師更要多讀書，拓寬視野，做“萬金油”，努力進步自己的人格魅力。人格，是每位教師的最高學位。假設干年后，教師所教的知識，學生可能不能記起，但一定能記住教師的品行。感觸九：不同行業和區域間的收入差距及生存狀態等，造成教師隊伍中出現職業倦怠和教師心態失衡、對社會不滿的現象。它直接影響到教師隊伍的建立，思想不穩定，工作懈怠，把生活中的情緒帶到工作中去，這種現象已成為每個學校亟待解決的問題。德育工作心得體會范文職業學校的生和素質不言而渝，盡管國家大力提倡開展職業教育，但由于傳統觀念的影響以及資金的不到位，職業教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規教育的補充，是低層教育，從而職業學校的學生大多具有自卑心理，相繼引發出＂在職校讀書無用＂的思想，造成大面積學生不思進取，得過且過；同時，招生工作套路的不健全和義務教育的快慢班體系必然造成職校生素質差．因此，面向全體學生，大面積轉化學困生和行為偏向生，使學生低進同出，高進優出，成為職業學校辦學的戰略方針和生存之本．２０００年我從教務轉到政教處，就把上述問題作為課題對待，積極拓展工作思路，努力創新德育方法．一、抓好兩支隊伍建立。這兩支隊伍一是班主任隊伍，二是學生會隊伍。班主任工作決定著德育工作的質量，進步班主任德育素質和德育管理才能是我抓好班主任隊伍建立的重點。〔１〕組織班主任學習現代德育理論，破除管學生的舊德育觀，樹立理學生的新德育觀。〔２〕完善班主任職責、培訓、考核和獎勵制度，實行自薦、竟聘上崗，學校擇優錄用制度。對新班主任采取見習班主任制度，進展以老帶新。〔３〕堅持周例會、月學習、專題研討會和班主任培訓制度，增長班級管理知識，開拓視野，進步抓不良傾向和處理偶發事件的才能。〔４〕