2022年山西省臨汾市古縣職業中學高二歷史模擬試卷含解析一、選擇題（每小題2分，共60分）1.法國作家維克多·雨果對中國科技有過如下一番論述：“像印刷術、大炮、氣球和麻醉藥這些發明，中國人都比我們早。可是有一個區別，在歐洲，有一種發明，馬上就生機勃勃地發展成為一種奇妙有用的東西，而在中國卻依然停滯在胚胎狀態，無聲無息。中國真是一個保存胎兒的酒精瓶。”據此，你認為雨果的觀點是：A．否認中國人的發明和創造力

B．中國的社會狀態對科技發明起了保護作用C．雨果認為西方科技更加神奇

D．中國傳統發明缺乏發展成為生產力的土壤參考答案：D2.公元前338年，秦惠文王聽信讒言抓捕商鞅。商鞅在逃亡中投宿旅店遭到拒絕，理由是“商君定有法律，誰讓沒有憑證的旅客住宿，誰就要連坐。”商鞅只得黯然離去。這則故事說明：A．變法最終失敗

B．法治代替人治C．民眾厭惡商鞅

D．變法深入貫徹參考答案：D3.《議會百科全書》指出：“1332年，英國議會通過一項法律：凡關系國王財產和人民財產的重大議案，均需在議會中討論制定；凡屬重大立法事宜，均需得到國王和議會中教士、貴族和平民的贊同。”由此可以得出的結論是（

）A．限制君權的舉措并非始于《權利法案》B．英國“法治”的理念形成于中世紀C．英國議會至上原則最早確立于14世紀D．“主權在民”學說在14世紀已有所體現參考答案：A4.《大國崛起·激情歲月》解說詞“伏爾泰和所有啟蒙運動的思想家們，如同沖破重重黑暗的亮光，打破了歐洲中世紀的神學枷鎖，開啟了科學和理性之門。”那么，17、18世紀，歐洲資產階級啟蒙思想家的核心思想是（

）A．號召消滅專制王權、貴族特權

B．追求政治民主、權利平等和個人自由C．打倒等級制度，倡導君主立憲

D．集中力量批判專制主義、教權主義參考答案：B5.盛唐詩歌“奏出了最強音，痛快淋漓，天才極致，似乎沒有任何約束，似乎毫無規范可循。”這一詩歌風格中成就最大的是（）A．李白 B．王維 C．杜甫 D．白居易參考答案：考點：3N：唐詩．分析：本題考查唐詩．考查李白詩歌的創作風格．解答：李白以浪漫主義的創作，贏得“詩仙”的美譽，與材料中“天才極致，似乎沒有任何約束”相符，故A項正確．王維的山水詩，景物如畫，意境幽深，與材料中“奏出了最強音，痛快淋漓，天才極致”不符，故B項錯誤．杜甫以現實主義的“詩史”，被譽為“詩圣”，與材料中“沒有任何約束，似乎毫無規范可循”不符，故C項錯誤．白居易創作了大量平實淺近，針砭時弊的諷喻詩，與材料中“沒有任何約束，似乎毫無規范可循”不符，故D項錯誤．故選A．6.戰國時期，出現了富商大賈大肆盤剝農民，使之破產流亡，或淪為商賈之家奴婢的問題。這表明（）A．商人社會地位高于農民 B．商業發展影響國家收入C．各諸侯國推行重商政策 D．農業經濟出現衰敗困境參考答案：考點：2J：春秋戰國時期的商業發展．分析：本題解答的關鍵是從“出現了富商大賈大肆盤剝農民，使之破產流亡，或淪為商賈之家奴婢的問題”切入，結合戰國時期商業的發展進行思考．解答：商人社會地位高于農民材料無從體現，故A項錯誤；材料“富商大賈大肆盤剝農民，使之破產流亡，或淪為商賈之家奴婢的問題”商業的無節制發展不利于農民，進而進一步影響國家稅收，故B項正確；重商政策材料無從體現，故C項錯誤；材料重在闡述商業無節制發展影響農民、農業發展，并未進一步說明對農業經濟的沖擊，故D項錯誤；故選B．7.據白壽彝《中國通史》記載：六朝時期大中型墓葬多數發現于長江中下游地區，在江蘇、浙江、江西、湖南、湖北乃至兩廣與云南等地呈漸次下降分布，隨葬品規格也依次降低。據此我們可以推斷（）A．南方依然保留宗法分封制度B．人口南遷和江南開發的結果C．官僚統治階級內部等級森嚴D．長江中下游成為全國經濟重心參考答案：考點：29：古代中國經濟的南移．分析：本題考查中國古代經濟重心的南移．需要掌握六朝時期長江中下游地區經濟發展的原因．解題的關鍵是對題干材料的解讀與分析，結合六朝時期長江中下游地區經濟發展的原因解答即可．解答：墓葬品的多少一定程度上反映了當時經濟發展水平，因此材料表明六朝時期長江中下游地區經濟得到極大發展，這與當時北方戰亂、中原人口南遷開發江南密切相關，故B項正確．AC兩項與材料信息無關，應排除．D項經濟中心南移是在南宋時期完成的，與題干時間不符，故D項錯誤．故選B．8.1938年中共六屆六中全會上說：“搬起石頭打自已的腳，這是張伯倫政策的必然結果。”最能印證這一觀點的史實是：A．《蘇德互不侵犯條約的簽定》

B．德國實施“海獅計劃”C．莫斯科戰役的爆發

D．慕尼黑協定的簽定參考答案：B9.有人這樣評論當時的政治制度：如果宰相制尚未廢除，宰相就會用古代圣人賢君的德行來勸諫君主，君主就不會肆無忌憚。據此可知，他主張A．削弱相權

B．廢除三省六郡制

C．實行君主立憲制

D．限制君權參考答案：D10.法國啟蒙思想家孟德鳩提出了“三權分立”學說。其中“三權”是指（

）①財政權

②行政權

③立法權

④司法權A．①③④

B．①②③

C．②③④

D．①②③④參考答案：C11.科技史專家丹皮爾認為，以前的發明主要是“實際生活的需要推動技術家取得進一步的成就”，后來“為了追求純粹的知識”而進行研究，“開始走到實際的應用與發明的前面，并且啟發了實際的應用和發明”。下列發明中，屬于后者的是①蒸汽機②汽車③騾機④電燈A.①②

B.①③

C.③④

D.②④

參考答案：D12.關于孔子下列說法正確的是（

）A.戰國時期創立了儒教

B.春秋時期編訂《詩經》C.思想核心是“仁”

D.提出罷黜百家，獨尊儒術參考答案：BC13.下面漫畫作品名為《革命歌聲》。漫畫中一農民正手舉鋤頭“鋤”向帝國主義和軍閥；帝國主義嚇得趴在地上，軍閥倒在他身上作驚恐狀。該漫畫反映的歷史事件是A.辛亥革命B.五四運動C.國民革命D.抗日戰爭參考答案：C【詳解】從漫畫中“鋤列強，倒軍閥”聯系所學可知以打倒帝國主義，推翻軍閥統治，統一中國為目的北伐戰爭，北伐戰爭屬于國民革命，故答案為C。辛亥革命沒有反帝，五四運動沒有反對軍閥，抗日戰爭沒有打軍閥，故排除ABD。14.戊戌變法、新文化運動是中國近代化進程中的重大事件。下列關于二者的共同點的表述，錯誤的是(

)

A.都是近代中國的思想解放運動

B.都提倡民權和西學

C.都始于反對袁世凱的倒行逆施

D.都抨擊封建思想文化參考答案：C15.19世紀末康、梁維新派提出的救國圖存思想的核心是(

) A.以中國倫常名教為厚本，輔以諸國富強之術 B.設議院，興民權，實行君主立憲 C.舉政治革命，社會革命畢其功于一役 D.用民主取代專制，用科學掃蕩迷信參考答案：B16.從“師夷長技以制夷”到維新變法．追求民主共和．提倡民主和科學．接受馬克思主義，近代中國人向西方學習逐步深入．思想不斷解放。其中“師夷長技以制夷”的主張是針對以下哪一副圖片所反映的社會現實而提出的（

）A．列強瓜分中國

B．這把破扇子，哪能抵擋得住外來的狂風暴雨！C．經學難抵洋槍炮

D．南京大屠殺參考答案：C17.清代以來中國科學技術落后的內在原因是（

）。①科舉制度的束縛②封建專制制度的束縛③重經驗總結、輕理論探究的影響④閉關鎖國政策的消極影響A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．①②③④參考答案：D根據所學知識可知，①②③④都正確。18.智者學派的代表人物普羅塔格拉認為：“政體、法律和道德都不是自然的，也不是神意的產物，而是人為約定的。”此材料觀點A.是反對封建神學理論B.極力宣揚社會契約思想C.有利于人性的自我覺醒D.強調了道德修養的重要參考答案：C試題分析：材料強調法律為人為約定，強調人的作用，有利于人文精神興起，故C項正確。普羅泰格拉生活在希臘的奴隸社會，排除A；B是盧梭的觀點；D是蘇格拉底的觀點。考點：古代希臘、羅馬?西方人文精神的起源?智者學派19.“人人生來同等自由和獨立，并具有某種固有的天賦權利……其中有享受生活和自由，依靠獲得并擁有財產，及追求并得到幸福和安全”，這段文字最有可能誕生于A.古希臘城邦

B.文藝復興時期

C.啟蒙運動時期

D.工業革命時期參考答案：C自由、天賦權利、追求并得到幸福和安全等均屬于啟蒙運動所提倡的，所以屬于啟蒙運動時期而非古希臘城邦、文藝時期以及工業革命時期，本題只有選C是符合題意的。【名師點睛】本題解題的關鍵點在于要明白“自由、天賦權利”等屬于啟蒙運動的主張。20.北魏孝文帝改革的阻力主要來自于A、北方各族的上層勢力

B、地主階級守舊勢力

C、鮮卑貴族

D、漢族地主階級參考答案：C考點：孝文帝改革。北魏改革的阻力主要是來自守舊的鮮卑貴族，故選C。AB項錯誤，當時北魏尚未進入封建社會；D項錯誤，北魏當時是以游牧為主，主要是牧民。21.儒學思想在后世不斷發展，下列主張哪個具有民主啟蒙色彩A．民為貴，社稷次之，君為輕

B．制天命而用之C．天人感應，君權神授

D．為天下之大害者，君而已矣參考答案：D22.2009年10月28日，邁克爾·杰克遜演唱會的紀錄片電影《Thisisit》(《就是這樣》)在全球99國(包括中國在內)同步上映，各地歌迷引頸盼望爭睹天王生前的最后遺作。該片之所以能夠轟動全球，是因為A.美國搖滾樂是當今世界最流行的音樂B.美國文化價值觀念已獲得全球各國的普遍認可C.世界文化正在向一體化的方向發展D.各國間的音樂文化交流和交融的日益增強參考答案：D根據所學知識可判斷A、B、C的觀點顯然是錯誤的，其中C觀點與當今世界文化的發展方向剛好相反；D符合實際。故選D。23.右圖是一幅宣傳海報，它反映的歷史事件是

A.鴉片戰爭

B.甲午戰爭

C.辛亥革命

D.抗日戰爭參考答案：D24.《魏書·食貨制》載：“魏初至于太和，錢幣無所流通，高祖（魏孝文帝）始詔天下用焉。”反映的現象理解最準確的是A鮮卑從魏孝文帝改革后進入封建社會

B北魏政府重視商品經濟發展C魏晉南北朝商業一度萎縮

D魏晉南北朝時期南北方商品經濟發展緩慢參考答案：C25.冷戰的終結為美國支配全球市場提供了條件，“全球化”的概念便是理論根據。但美國要遏制那些謀求地區霸權的國家，必須依靠地區性“2號大國”作為補充，這種“2號大國”在亞洲就是日本。這反映出冷戰后的世界A.大國強權、霸權主義與多極化趨勢并存B.美國等發達資本國家開始主導“全球化”C.“全球化”對發展中國家是一把“雙刃劍”D.日本建立政治大國的國際條件已經成熟參考答案：A材料中強調冷戰之后美國雖然成為唯一的超級大國，但是想要推行霸權主義依舊需要“2號大國”的補充，這就說明伴隨著大國強權和霸權主義多極化趨勢在發展，因此本題選擇A選項。B選項材料沒有體現出“2號大國”的具體作用；C選項材料沒有涉及對發展中國家的利益問題；D選項說法材料沒有體現。26.張豈之在《中國歷史·晚清民國卷》中指出：“民國建立后，中央集權政治體制的倒臺，引發了以傳統政治為基礎的舊有倫理與價值體系的松動，男人剪辮子、女子放足、青年離家、自由戀愛、神位被黜、洋貨暢銷、西學昌盛。”材料主要反映了辛亥革命A.結束了中央集權的政治體制B.使民主共和的政治觀念深入人心C.推翻了中國兩千年封建統治D.促使傳統價值觀念喪失正統地位參考答案：D根據“民國建立后，中央集權政治體制的倒臺，引發了以傳統政治為基礎的舊有倫理與價值體系的松動”可知，辛亥革命廢除了封建君主專制制度，建立中華民國，傳統價值觀念受到沖擊，D正確；辛亥革命結束了封建君主專制制度，并非結束了中央集權的政治體制，排除A；材料無法體現“民主共和的政治觀念深入人心”，排除B；辛亥革命結束了封建君主專制制度，不是兩千年封建統治，以后袁世凱北洋軍閥的統治仍屬于封建統治，排除C。點睛：緊扣關鍵信息“民國建立后，中央集權政治體制的倒臺，引發了以傳統政治為基礎的舊有倫理與價值體系的松動”，結合辛亥革命的影響的史實分析解答即可。27.根據《周禮》記載，每年正月初一，朝廷的司徒官向鄉大夫講授法律，鄉大夫頒授給鄉吏，鄉吏立即返回對鄉民進行宣講，且往往和最隆重的祭祀活動同時進行，全民都要有組織地參加。這表明A.西周開始出現文化下移B.諸侯國爭霸割據的局面出現C.周王室直接控制了地方D.分封制之中孕育著中央集權參考答案：D材料“朝廷的司徒官向鄉大夫講授法律，鄉大夫頒授給鄉吏，鄉吏立即返回對鄉民進行宣講”表明中央派官員逐級將法律宣講到地方，使全民都要知曉法律、遵守法律，有利于加強對地方的控制，D正確；材料不是反映文化傳播，而是宣講法律，A錯誤；材料與“諸侯國爭霸割據”無關，排除B；材料反映的是中央派官員逐級將法律宣講到地方，無法體現周王室直接控制了地方，排除C。28.18世紀末19世紀初，歐洲封建勢力與拿破侖統治下的法國進行了曠日持久的戰爭，最后拿破侖遭到了失敗。這從根本上反映了A.拿破侖的個人力量有限B.在俄國的慘敗使其元氣大損C.資本主義尚不具備戰勝歐洲封建主義的力量D.拿破侖遭到了法國人民的反對參考答案：C試題解析：本題考查拿破侖帝國失敗的根本原因。A不能成為根本原因。B屬于表面原因，拿破侖對外戰爭失敗，是因為他用戰爭侵犯歐洲各國的獨立。奴役各國人民，激起了全歐洲的不滿和敵意，不是遭到法國人民反對，而是被奴役各國人民反對。所以D不正確。答案選C。29.“獵人居無定所的生活解放了人類的思想，而農業卻把人變成土地的囚徒。”農業社會這種極為重視經驗的本性，使得當時人們原本對古人的崇拜—祖先崇拜，變得更加無以復加了。據此可得出的歷史結論是A.宗法觀念對后世影響深遠B.游牧文明比農業文明優越C.農業文明推動宗法觀念形成D.宗法制的核心是崇拜祖先參考答案：C【詳解】根據材料主旨，定居的農業活動使得人們更加注重經驗，進而強化了原本對古人的崇拜，即農業文明推動宗法觀念的形成，選項C正確；選項A與材料無關，排除；材料主旨并非對農耕文明和游牧文明進行對比，排除B；選項D不符合史實，宗法制的核心是嫡長子繼承制，排除。【點睛】解題的關鍵是對材料主旨的解讀，即農耕使得人們更加重視祖先的地位，由此推動了宗法制的形成。30.魏源是中國近代放眼世界的先行者，提出的“師夷長技以制夷”主張促進了人們的思想解放。他的代表作是A.《資政新篇》 B.《孔子改制考》 C.《海國圖志》 D.《天演論》參考答案：C本題考查了近代中國的思想解放。《資政新篇》是太平天國運動時期洪仁玕提出的中國第一個帶有資本主義色彩的施政方案，所以A不符合題意；《孔子改制考》是維新變法時期康有為的代表作，故排除B；《天演論》是維新變法時期嚴復翻譯自外國的著作，所以D不符合題意；近代魏源提出“師夷長技以制夷”的主張，《海國圖志》是其代表作，故選C。二、非選擇題（共40分）31.閱讀材料，回答下列問題：材料一行政方面求絕對統率和指揮自中央朝廷到地方各級行政系統以及一應官吏求各系統各部門徹底根據皇帝的意志和指令辦事。一切由皇帝發出的詔、誥、敕、旨、上諭、朱批等，都被賦予神圣不可侵犯的地位，不允許有任何抗拒違犯或堅持異議。為此，明清兩代都對官制作過重要的改變，對指導各級國家機關進行工作的各種典章和則例，作過頻繁的修訂補充。任用、獎懲和升貶文武官史的人事權，都由皇帝親自掌握，以各級官吏作為主要監管對象的監察工作一再得到加強。——書皮遠、柏樺《中國政治制度史》材料二在美國的任何一個州里，中央政府至今只管理少數值得它特別注意的事務。它不參與管理社會的次要事務。它甚至沒有這樣的想法。多數雖然越來越專制，但沒有給中央政府增加特權，而一直把一切大權留給自己。因此，專制在一個點上可能是大大加強了，但未擴及到面上。全國的多數，盡管其激情動人，其倡議振奮人心，也無法在全國各地以同樣方法在同一時間使全體公民服從它的意旨。當代表多數的中央政府發布國家命令時，必須責成一些官員去執行命令，但這些官員并不總是隸屬于它，它也不能每時每刻予以指導。——【法】托克維爾《論美國的民主》（1）根據材料一并結合所學知識，概括明清時期中國政治制度的主要特點。（2）根據材料一、二及所學知識，分析與古代中國相比較，美國政治制度的進步性，并對此作一簡要評述。

參考答案：（1）特點：君主專制空前加強；官制變動頻繁；各級監察力度增強；地方無條件服從中央；中央和地方行政體系趨向完備（2）進步性；中央集權與地方分權相結合；中央與地方的關系相對寬松。評述：未經歷封建君主專制和深受自蒙思想的熏陶，是決定美國中央與地方關系的重要因素；1787年憲法是美國中央與地方關系的一個重要轉折點：聯邦制利于美國資本主文的穩定發展。（1）依據材料一“根據皇帝的意志和指令辦事。一切由皇帝發出的詔，語，較、旨、上諭、來批等，都被賦予神圣不可侵犯的地位，不允許有任何抗拒違犯或整持異議”的信息從君主專制空前加強;官制變動頻繁;各級監察力度增強;地方無條件服從中央;中央和地方行政體系趨向完備思考回答。（2）第一小問從“多數雖然越來越專制。但沒有給中央政府增加特權”的信息從央集權與地方分權相結合、中央與地方的關系相對寬松、地方百員和公民享有一定的自主權利的信息分析回答；第二小問評述從是決定美國中央與地方關系的重要因素;1787年憲法是美國中央與地方關系的一個重要轉折點角度思考回答。32.根據材料并結合所學知識，回答問題。材料宋太祖趙匡胤本為后周殿前都點檢，960年，奉命御遼。到達陳橋驛時，發生兵變，趙匡胤黃袍加身，取代后周建立宋王朝，史稱“陳橋兵變”。對“陳橋兵變”，宋初眾說紛紜，《太祖實錄》亦語焉不詳。宋太宗趙匡義命重修《太祖實錄》，說：“史官之職，固在善惡必書，無所隱諱”，“太祖之事周朝也，盡力王室，中外所知。至于大寶（皇位），非有意也”。太宗特地指出，時值契丹入侵，太祖率兵出擊，一日醉臥帳中，眾將士云集，強擁太祖為皇帝，此乃時勢所趨，并非人力所為。今人研究認為，趙匡胤制造遼（契丹）與北漢聯兵南下的假情報，宰相范質等人不明真相，匆忙派遣趙匡胤率諸軍北上抵御。大軍行至陳橋驛，趙匡胤弟趙匡義等受意發動兵變，將士們把黃袍加在趙匡胤身上，擁立他為天子。——摘編自張豈之主編《中國歷史》等（1）根據材料，概括說明宋太宗對“陳橋兵變”的解釋與今人研究的結果有何不同。（2）根據材料并結合所學知識，簡析宋太宗重修《太祖實錄》關于“陳橋兵變”記載的原因。

參考答案：（1）宋太宗：宋太祖被擁戴為皇帝，是順應天意；今人：宋太祖策劃了此次兵變，意在奪取皇位。（2）原因：“陳橋兵變”得國，無法隱瞞；以官修史書的方式確定兵變的性質；宣揚宋太祖忠義；彰顯宋朝政權的合法性。第（1）問，由材料信息“太宗特地指出，時值契丹入侵，太祖率兵出擊，一日醉臥帳中，眾將士云集，強擁太祖為皇帝，此乃時勢所趨，并非人力所為”可知，宋太祖被擁戴為皇帝是順應天意；由材料信息“趙匡胤制造遼（契丹）與北漢聯兵南下的假情報，宰相范質等人不明真相，匆忙派遣趙匡胤率諸軍北上抵御。大軍行至陳橋驛，趙匡胤弟趙匡義等受意發動兵變，將士們把黃袍加在趙匡胤身上，擁立他為天子”可知，宋太祖策劃了兵變。第（2）問，“原因”，由材料“史官之職，固在善惡必書，無所隱晦”可知，陳橋兵變無法隱瞞；“太祖之事周朝也，盡力王室，中外所知”可知，宋太宗在宣揚宋太祖的忠義；“太宗特地指出，時值契丹入侵，太祖率兵出擊，一日醉臥帳中，眾將士云集，強擁太祖為皇帝，此乃時勢所趨，并非人力所為”說明宋太宗通過官修史書的方式確定了兵變的性質；宋太宗最終目的是彰顯宋朝政權的合法性。【考點定位】中國古代政治制度?北宋政治制度?陳橋兵變點睛：本題考查考生提取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物以及論證和探討問題的能力，考查時空意識、歷史解釋和史料實證等核心素養。本題緊扣“史料實證”的核心素養設置問題，極具歷史感，直指中學歷史教學中的薄弱環節，是一道非常好的試題。史料實證在課程標準中這樣描述“初步學會從多種渠道獲取歷史信息，了解以史料為依據來解釋歷史的重要性，初步形成重證據的歷史意識和處理信息的能力，逐步提高歷史的理解力，初步學會分析和解決歷史問題。”由此，教師在歷史教育中要加大史料實證的應用。33.閱讀下列材料：材料一：戰國后期，諸子已開始嘗試以自己的學說統一思想。---《呂氏春秋?不二》篇宣稱：“聽眾人議以治國，國危五日矣。”“故一則治，異則亂。一則安，異則危。”思想大一統被提到了十分醒目的位置。

——張岱年、方克立主編《中國文化概論》材料二：(李斯上奏，建議秦始皇采取強硬措施)“非秦紀皆燒之；非博士官所職，天下敢有藏《詩》、《書》、百家語者，悉詣守尉雜燒之；有敢偶語詩書者棄市；以古非今者族；吏見知不舉名與同罪；令下三十日不燒，黥為城旦。所不去也，醫樂卜筮種樹之書。若欲有學法令，以吏為師。”秦始皇采納了李斯的建議，“下焚書之命，行偶語之刑”，從而造成了中國文化史上的一次空前浩劫。戰國時代蓬蓬勃勃的自由學術空氣被窒息，廣袤的思想原野上，萬馬齊喑。

——張岱年、方克立主編《中國文化概論》材料三：董仲舒向漢武帝建議說：“今師異道，人異論，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一統。臣愚以為諸不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進。邪辟之說滅息，然后統紀可一而法度可明，民知所從矣。”

——《漢書?董仲舒傳》請回答：（1）三則材料反映了中國古代思想界怎樣的發展