2021-2022學年廣東省廣州市五羊中學高二語文聯考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成下列小題。蠻子大媽[法]莫泊桑普法之間已經正式宣戰的時候，小蠻子的年紀正是三十三歲。他從軍去了，留下他母親單獨住在家里。他們并不很替她擔憂，因為她有錢，大家都曉得。她單獨一人留在這所房子里了，那是坐落在樹林子邊上并且和村子相隔很遠的一所房子。她并不害怕，這位蠻子大媽在她的茅頂房子里繼續過著通常生活。不久，茅頂上已經蓋上雪了。每周，她到村子里走一次，買點面包和牛肉以后就仍舊回家。當時大家說是外面有狼，她出來的時候總背著槍，她兒子的槍，銹了的，并且槍托也是被手磨壞了的。某一天，普魯士的隊伍到了。有人把他們分派給居民去供養，人數的多寡是根據各家的貧富做標準的，大家都曉得這個老太婆有錢，她家里派了四個。

那是四個胖胖的少年人，雖然他們到了這個被征服的國里，脾氣卻也都不刁。早上，有人看見他們四個人穿著襯衣繞著那口井梳洗，而蠻子大媽這時候卻往來不息，預備去煮菜羹。后來，有人看見他們替她打掃廚房，揩玻璃，劈木柴，削馬鈴薯，洗衣裳，料理家務的日常工作，儼然是四個好兒子守著他們的媽。但是她卻不住地記掛她自己的那一個，每天，她必定向每個住在她家里的兵問：“你們可曉得法國第二十三邊防鎮守團開到哪兒去了？我的兒子在那一團里。”他們用德國口音說著不規則的法國話回答：“不曉得，一點不曉得。”后來，明白她的憂愁和牽掛了，他們也有媽在家里，他們就對她報答了許多小的照顧。她也很疼愛她這四個敵人。誰知有一天早上，那老太太恰巧獨自一個人待在家里的時候，遠遠地望見了鄉村郵差向著她家里走過來。他拿出一張折好了的紙頭交給她：蠻子太太，這件信是帶一個壞的消息給您的。您的兒子威克多，昨天被一顆炮彈打死了。差不多是分成了兩段。我們在連隊里是緊挨在一起的，他從前對我談到您，意思就是他倘若遇了什么不幸，我就好當天告訴您。現在我親切地向您致敬。第二十三邊防鎮守團二等兵黎伏啟。她看了并沒有哭。她呆呆地待著沒有動彈，很受了打擊，連感覺都弄遲鈍了，以至于并不傷心。她暗自想道：“威克多現在被人打死了。”隨后她的眼淚漸漸涌到眼眶里了，悲傷侵入她的心里了。各種心事，難堪的，使人痛苦的，一件一件回到她的頭腦里了。但是這時候，她聽見一陣嘈雜的說話聲音了。正是那幾個普魯士人從村子里走回來，她很快地把信藏在衣袋里，并且趁時間還來得及又仔仔細細擦干了眼睛，用平日一般的神氣安安穩穩接待了他們。她和那四個兵同桌吃飯了，但是她卻吃不下，甚至于一口也吃不下，他們狼吞虎咽般吃著并沒有注意她。她一聲不響地從旁邊瞧著他們，滿臉那樣的穩定神情。她搬了許多干草擱在他們睡的那層閣樓上，她對他們說明這樣可以不會那么冷。四個德國人都踏上那條每晚給他們使用的梯子，爬到他們的寢室里了。那塊做樓門用的四方木板一下蓋好了以后，她就抽去了上樓的梯子。她赤著腳在雪里一往一來地走，從容得教旁人什么也聽不見，她不時細聽著那四個睡熟了的士兵的鼾聲，等到她判斷自己的種種準備已經充分以后，就取了一束麥秸扔在壁爐里。它燃了以后，她再把它分開放在另外無數束的麥秸上邊，隨后她重新走到門外向門里瞧著。不過幾秒鐘，一陣強烈的火光照明了那所茅頂房子的內部，雪白的原野被火光照得像是一幅染上了紅色的銀布似地閃閃發光。許多人都到了，有些是農人，有些是德國軍人。他們看見了這個婦人坐在一段鋸平了的樹樁兒上，安靜的，并且是滿意的。一個德國軍官問她：“您家里那些兵到哪兒去了？”她用一種洪亮的聲音回答：“在那里面！”大家團團地圍住了她。那個普魯士人問：“這場火是怎樣燃起來的？”“是我放的。”大家都不相信她，以為這場大禍陡然教她變成了癡子。她就從衣袋里面取了兩張紙，口里說道：“這張是給威克多報喪的。”又拿起另外一張，偏著腦袋向那堆殘火一指：“這一張，是他們的姓名，可以照著去寫信通知他們家里。您將來要寫起這件事的來由，要告訴他們的父母說這是我干的。請您不要忘了。”一道口令喊過，立刻一長串槍聲跟著響了。她那只拘攣不住的手里，依然握著那一頁滿是血跡的報喪的信。（有刪節）10.賞析文中畫橫線的句子。11.小說前半部分描寫蠻子大媽和四個德國兵友好相處，這樣寫有哪些作用？12.根據情節發展，賞析蠻子大媽這一矛盾復雜的人物形象。13.蠻子大媽在燒死四個德國士兵后還留下他們的姓名和住址并托人通知他們的家人，有人認為這一情節設計不夠合理，結合全文，陳述你的觀點并作分析。參考答案：10.通過精巧的細節描寫，動作描寫，刻畫了蠻子大媽得知兒子在前線的噩耗后，極度悲傷，使慈母的心燃起復仇的焰火，她非常沉著冷靜地準備燒死這四個普魯士士兵，深刻反映了戰爭對人性的摧殘。

11.①表現出蠻子大媽善良的母性；②和后文的情節形成鮮明的對比；③深化了文章的主旨，表現出戰爭對人性的扭曲。

12.①單純善良。當四個普魯士士兵安排到她家的時候，她沒有反對，而是很樂意地接受了，并為士兵做飯，照顧他們的生活，疼愛這四個敵人。②堅強獨立。一個婦女單獨生活在離村子很遠的地方而不害怕，生活照常，也沒有與世隔絕，“每周她到村子里走一次，買點面包和牛肉以后就仍舊回家。”不怕狼。③真摯的母愛。對兒子用過的物品“槍”總背著，總打聽兒子的下落；善待照顧四個士兵。④殘忍冷靜。當她得知兒子戰死的消息之后，沒有哇哇大哭，而是很有心計地沉著地預謀了一次仇殺，要將普魯士人給她的痛苦還給他們。事后，她安靜并且滿意地坐在那里。

13.這一設計合情合理。①從人物性格，蠻子大媽決定燒死四個敵人時表現得異常冷靜，做好了充分的準備，讓他們留下姓名恰好表現了她的這一性格特征；②從情節安排，記錄四人姓名的紙和兒子的報喪信同時出現，相互呼應，凸顯了復仇的主題；③從小說主旨，蠻子大媽最后坦蕩地表白說明她的行動不是一時的頭腦發熱，這樣更增加了小說的悲劇性和對戰爭殘酷性的反思。【10題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意的能力。賞析句子，我們應該從修辭、語言、表現手法、思想感情等方面去考慮。看這句話運用了什么方法，寫出了什么內容，表現了什么樣的思想感情，有怎樣的深刻含義，語言上有怎樣的特點。結合“她就抽去了上樓的梯子”“赤著腳在雪里一往一來地走”等，用動作描寫、細節描寫，結合上文內容“她看了并沒有哭。她呆呆地待著沒有動彈，很受了打擊，連感覺都弄遲鈍了，以至于并不傷心”分析可知，刻畫了蠻子大媽得知兒子在前線的噩耗后，極度悲傷，使慈母的心燃起復仇的焰火。結合“就取了一束麥秸扔在壁爐里。它燃了以后，她再把它分開放在另外無數束的麥秸上邊”分析，蠻子大媽沉著冷靜地準備燒死這四個普魯士士兵，深刻反映了戰爭對人性的摧殘。【11題詳解】試題分析：本題主要考查分析作品結構，概括作品主題的能力。解答此題一定要結合全文，整體感知其內容與作用，萬不可將其孤立起來。友好相處，表現出蠻子大媽善良的母性。結合文本內容“大家團團地圍住了她。那個普魯士人問：‘這場火是怎樣燃起來的？’‘是我放的。’大家都不相信她，以為這場大禍陡然教她變成了癡子”分析可知，與后文的情節形成鮮明的對比，從而表現主旨。【12題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。解答此題，閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。分析注意從小說的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。結合文本內容“蠻子大媽這時候卻往來不息，預備去煮菜羹。后來，有人看見他們替她打掃廚房，揩玻璃，劈木柴，削馬鈴薯，洗衣裳，料理家務的日常工作，儼然是四個好兒子守著他們的媽”分析，蠻子大媽單純善良；結合“她到村子里走一次，買點面包和牛肉以后就仍舊回家。當時大家說是外面有狼，她出來的時候總背著槍，她兒子的槍，銹了的，并且槍托也是被手磨壞了的”分析可知，蠻子大媽堅強獨立；結合“她必定向每個住在她家里的兵問：‘你們可曉得法國第二十三邊防鎮守團開到哪兒去了？我的兒子在那一團里’”分析，蠻子大媽有真摯的母愛；結合“您的兒子威克多，昨天被一顆炮彈打死了”“她看了并沒有哭。她呆呆地待著沒有動彈，很受了打擊，連感覺都弄遲鈍了，以至于并不傷心”“就取了一束麥秸扔在壁爐里。它燃了以后，她再把它分開放在另外無數束的麥秸上邊，隨后她重新走到門外向門里瞧著”“不過幾秒鐘，一陣強烈的火光照明了那所茅頂房子的內部，雪白的原野被火光照得像是一幅染上了紅色的銀布似地閃閃發光分析可知，蠻子大媽殘忍冷靜。點睛：本題做法即通讀全文，把握與人物相關的重要事實，了解人物的生活經歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態度與評價；把握人物的自我認識和評價等。篩選歸納人物的主要性格特征（特質、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結合文章的列舉出能表現該種性格的事例。【13題詳解】試題分析：本題主要考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。關于情節是否合理，主要從小說的結構、人物塑造和小說的主旨上探究。看這樣設計對這些方面有哪些作用。這是個開放性的題目，需要學生根據文章內容和自己的生活閱歷，人生見識來評價。注意評價時要觀點鮮明、表達連貫、層次清晰，切不可模棱兩可，觀點模糊。要能言之成理，自圓其說。不能強詞奪理，故作驚人之語。要能言之成理，言之有據，言之有序。2.閱讀下面文字，完成6—8題（每小題2分，共6分）通常人們認為，人類的骨頭對自身的保護全靠包裹在它外面的肌肉和皮膚，骨頭對自身的保護則無能為力。而研究人員的最新發現證實，已往人們對骨頭的認識還比較粗淺，導致人們完全低估了骨頭的自我保護能力。他們發現，在外來的沖擊面前，人類的骨頭也會施展自己的驚人秘技。骨頭不但防衛有法，而且療傷有術。研究人員的這個發現得益于此前其他科學家的一個新奇發現。6年前，科學家研究鮑魚殼的時候發現了隱藏在里面的“分子減震器”，這是一種能夠將生物礦化結構緊密粘合的膠，由于它的存在，使得鮑魚殼具有一定的彈性，相應地也增強了它的抗沖擊能力。當時，科學家猜測，人類的骨頭里可能也有這種“分子減震器”，遺憾的是一直沒有發現它的蹤影。最近，美國的研究人員在人體骨骼中還真的發現了人類骨頭里的“分子減震器”。研究發現，人的骨頭里的膠原纖維和其表面覆蓋的僅有一層幾個原子厚度的骨鹽結晶，能起一定的抗震作用，而把骨鹽結晶與膠原纖維連接在一起的是一種膠，這種膠的作用原理與科學家以往在鮑魚殼中發現的物質相同。這種膠合有能夠隱藏自身長度的結合鍵，這使得這種特殊生物膠擁有了粘連性和一定的彈性。在骨骼受到應力的時候，它們可以舒展開來，以幫助骨骼減少震動的沖擊；而當應力解除時，它們又會像彈簧那樣，重新盤繞成原來的結構。這種特殊的生物膠分子在骨頭里面確實能發揮出色的減震作用，所以它是名副其實的“分子減震器”。通過高清晰度的攝像儀，研究人員還拍攝到了這種性能奇特的膠和其自身的纏繞結構圖像。研究人員還發現，這種膠的作用并不僅僅提供給健康的骨骼較大的彈性和抗骨折能力，實際上在骨骼因受傷形成細小的裂紋之后，它還能很快幫助其修復裂紋。膠的修復方法主要是發揮自己的粘連特性，把裂紋重新聚合在一起，就像是人們給斷裂的骨頭打上石膏那樣幫助裂紋康復。也就是說，人體骨頭里的這種特殊的生物膠就是骨頭的防身“密器”，骨頭的驚人秘技全是靠它施展出來的。接下來，研究人員把研究的重點放在了隨著人們年齡的增長，或在患某些特定疾病時，或在骨頭受傷的情況下，這種分子膠是如何發生改變或被耗盡的。如果找到答案，人們就可以找到保護骨骼不發生破壞性改變的方法，甚至能逆轉骨骼的破壞性生成改變，生物膠將是未來治療骨骼疾病的重要武器，對于骨折、骨頭老化的防治，對促進骨頭健康發育，都會提供一系列全新的方法。6．下列對“分子減震器”的相關敘述，不正確的一項是A．“分子減震器”是一種能夠將生物礦化結構緊密粘合起來的生物膠，它是科學家在研究鮑魚殼的時候發現的。B．人類骨頭里的“分子減震器”能將膠原纖維和骨鹽結晶連接在一起，從而使其具有一定的抗震作用。C．“分子減震器”這種特殊的生物膠之所以擁有粘連性和一定的彈性，是因為它含有能夠隱藏自身長度的結合鍵。D．“分子減震器”不但能給人體骨骼提供較大的彈性和抗骨折能力，而且能在骨骼受傷形成細小的裂紋后，幫助修復裂紋。7．下列敘述中，符合原文意思的一項是A．以前人們認為骨頭對自身的保護沒有有效的辦法，但研究人員的最新發現將改變這一觀點。B．在鮑魚殼上發現生物膠的時候，科學家就推測人類的骨頭里也肯定有這種生物膠。C．生物膠的結構呈纏繞狀，當受到外力沖擊時，它會像彈簧那樣盤繞起來從而保護自己。D．生物膠修復受傷骨骼的主要辦法是利用自己的粘連性，把裂紋聚合起來并使之長出新的骨骼。8．根據原文提供的內容，以下推斷不正確的一項是A．科學家研究鮑魚殼時獲得的結論為后來研究人員的新發現奠定了一定的基礎。B．如果沒有生物膠，鮑魚殼就沒有一定的彈性，其抗沖擊能力也將減弱。C．一旦找到生物膠發生改變或被耗盡的答案，就會給醫學界帶來治療方法的全面革新。D．隨著人們年齡的增長，其骨骼的抗沖擊能力和修復能力將隨之減弱，直至消失。參考答案：6、D(范圍擴大，原文是說給“健康的骨骼”提供較大的彈性和抗骨折能力)7．A(B“肯定"錯，原文是說“可能”；C“當受到外力沖擊時”錯，應是“當外力解除時”；D“使之長出新的骨骼”無中生有)

8．C(程度過重)

3.閱讀下面的小說，完成15——18題。（16分）蘇七塊馮驥才蘇大夫本名蘇金散，民國初年在小白樓一帶，開所行醫，正骨拿踝，天津衛掛頭牌，連洋人賽馬，折胳膊斷腿，也來求他。他人高袍長，手瘦有勁，五十開外，紅唇皓齒，眸子賽燈，下巴兒一綹山羊須，浸了油似的烏黑锃亮。張口說話，聲音打胸腔出來，帶著丹田氣，遠近一樣響，要是當年入班學戲，保準是金少山的冤家對頭。手下動作更是“干凈麻利快”，逢到有人傷筋斷骨找他來，他呢?手指一觸，隔皮截肉，里頭怎么回事，立時心明眼亮。忽然雙手賽一對白鳥，上下翻飛，急如閃電，只聽“咔嚓咔嚓”，不等病人覺疼，斷骨頭就接上了。貼塊膏藥，上了夾板，病人回去自好。倘若再來，一準是鞠大躬謝大恩送大匾來了。人有了能耐，脾氣準格色。蘇大夫有個格色的規矩，凡來瞧病，無論貧富親疏，必得先拿七塊銀元碼在臺子上，他才肯瞧病，否則決不搭理。這叫嘛規矩?他就這規矩!人家罵他認錢不認人，能耐就值七塊，因故得個挨貶的綽號叫做：蘇七塊。當面稱他蘇大夫，背后叫他蘇七塊，誰也不知他的大名蘇金散了。蘇大夫好打牌，一日閑著，兩位牌友來玩，三缺一，便把街北不遠的牙醫華大夫請來，湊上一桌。玩得正來神兒，忽然三輪車夫張四闖進來，往門上一靠，右手托著左胳膊肘，腦袋瓜淌汗，脖子周圍的小褂濕了一圈，顯然摔壞胳膊，疼得夠勁。可三輪車夫都是賺一天吃一天，哪拿得出七塊銀元?他說先欠著蘇大夫，過后準還，說話時還哼喲哼喲叫疼。誰料蘇大夫聽似沒聽，照樣摸牌看牌算牌打牌，或喜或憂或驚或裝作不驚，腦子全在牌桌上。一位牌友看不過去，使手指指門外，蘇大夫眼睛仍不離牌。“蘇七塊”這綽號就表現得斬釘截鐵了。牙醫華大夫出名的心善，他推說去撒尿，離開牌桌走到后院，鉆出后門，繞到前街，遠遠把靠在門邊的張四悄悄招呼過來，打懷里摸出七塊銀元給了他。不等張四感激，轉身打原道返回，進屋坐回牌桌，若無其事地接著打牌。過一會兒，張四歪歪扭扭走進屋，把七塊銀元“嘩”地往臺子上一碼。這下比按鈴還快，蘇大夫已然站在張四面前，挽起袖子，把張四的胳膊放在臺子上，捏幾下骨頭，跟手左拉右推，下頂上壓，張四抽肩縮頸閉眼呲牙，預備重重挨幾下，蘇大夫卻說：“接上了。”當下便涂上藥膏，夾上夾板，還給張四幾包活血止疼口服的藥面子。張四說他再沒錢付藥款，蘇大夫只說了句：“這藥我送了。”便回到牌桌旁。今兒的牌各有輸贏，更是沒完沒了，直到點燈時分，肚子空得直叫，大家才散。臨出門時，蘇大夫伸出瘦手，攔住華大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆銀元里取出七塊，往華大夫手心一放。在華大夫驚愕中說道：“有句話，還得跟您說。您別以為我這人心地不善，只是我立的這規矩不能改!”華大夫把這話帶回去，琢磨了三天三夜，到底也沒琢磨透蘇大夫這話里的深意。但他打心眼兒里欽佩蘇大夫這事這理這人。15．閱讀全文，簡析蘇七塊這一人物形象的特點。(4分)

16．“格色”一詞在文中的含義是什么？小說介紹蘇七塊“格色的規矩”有什么作用？（3分）

17．小說中多處運用細節描寫刻畫人物形象，任選一處加以賞析。(4分)

18．本篇小說的總體構思是先整體勾勒人物，然后通過具體事例展示人物；情節發展上前有伏筆，后有照應。請任選一點寫一段鑒賞性文字。再從高中學過的小說中舉一個相似的例子。(5分)

參考答案：15．答案：①醫術精湛

②行醫規矩奇特

③性格倔強

④善良

評分：答出兩點給1分，三點或三點以上給2分，意思對即可。結合文本2分16．答案：“格色”意為特別，含貶義（1分）；推動情節的發展（或為情節發展做鋪墊）（1分）；能更鮮明地塑造人物形象（1分）。

評分：答出含義得1分，答出作用得2分，共3分。意思對即可。17．答案示例：蘇七塊贈送藥物這一細節描寫，突出地表現了蘇七塊善良的本性和鮮明的個性。又如：“張四抽肩縮頸閉眼呲牙，預備重重挨幾下，蘇大夫卻說：‘接上了。’”這一細節描寫從側面表現了蘇大夫醫術精湛。

評分：找出細節描寫得2分，賞析得當得2分，共4分。18．答案示例：①小說構思精巧。作者先從整體上勾勒人物的醫術精湛和規矩“格色”，然后通過具體事件展現人物個性，將概括交代與細致描寫有機結合，使人物形象栩栩如生。②小說情節曲折。作者運用伏筆和照應，先寫車夫求醫無錢，再寫華大夫暗中相助，最后寫蘇七塊贈藥退錢，可謂一波三折，引人入勝。評分：第一問3分，符合小說構思或情節特點，析之成理即可。第二問2分（不解釋例子得1分）。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀(19分)

閱讀下面的文言文，完成4～7題。童華，字心樸，浙江山陰人。雍正初，為知縣。時方修律例，大學士朱軾薦其才，世宗召見，命察賑直隸。樂亭、盧龍兩縣報饑口不實，華倍增其數。怡賢親王與朱軾治營田水利，至永平，問灤河形勢，華對甚晰，王器之。尋授平山知縣，邑災，不待報，遽出倉粟七千石貸民。擢真定知府，權按察使。以前在平山發粟事，部議免官，特詔原之。怡賢親王奏以華理京南局水利，華度真定城外得泉十八，疏為渠，溉田六百畝，先后營田三百余頃。滏陽河發源磁州，州民欲獨擅其利。自春徂秋，閉閘蓄水，下游永年、曲周滴涓不得。時改州歸直隸，以便控制。華建議仿唐李泌、明湯紹恩西湖遺規，計板放水，數縣爭水之端永息。華又以北人不食稻，請發錢買水田穀運通倉，省漕費，民得市稷黍以為食，從之。調江蘇蘇州，會清查康熙五十一年以來江蘇負課千二百余萬，巡撫督責急，逮捕追比無虛日，華固請寬之。巡撫怒曰：“汝敢逆旨耶？”對曰：“華非逆旨，乃遵旨也，上知有積欠，不命嚴追而命清查，正欲晰其來歷，查其委曲，或在官，或在役，或在民，或應征，或應免，了然分曉，奏請上裁，乃稱詔書意。今奉行者不顧名思義，徒以十五年積欠立求完納，是暴征，非清查也。今請寬三月限，當部居別白，分牒以報。”巡撫從其請，乃盡釋獄系千余人，次第造冊請奏。時朝廷亦聞江南清查不善，下詔切責，如華言。浙江總督李衛嘗捕人於蘇華以無牒不與衛怒蜚語上聞世宗召見責以沽名干譽對曰臣竭力為國近沽名實心為民近干譽上意解，命往陜西以知府用。署肅州，佐經略鄂爾泰屯田事，鑿通九家窯五山，引水穿渠，溉田萬頃。以忤巡撫被劾罷官。乾隆元年，起福州知府，調漳州。頗好長生術，招集方士，習丹家言，復劾罷歸。數年卒。

（選自《清史稿·循吏二》，有刪改）

4、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）

A．問灤河形勢，華對甚晰。

形勢：河流狀況。

B．以前在平山發粟事。

以前：從前，以往。C．當部居別白，分牒以報。

部居：分門別類。

D．次第造冊請奏。

次第：依照順序。5、對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（

）

A．浙江總督李衛嘗捕人於蘇/華以無牒不與/衛怒蜚語上聞/世宗召見/責以沽名干譽/對曰/臣竭力為國/近沽名/實心為民/近干譽/

B．浙江總督李衛嘗捕人於蘇/華以無牒不與衛/怒蜚語上聞世宗/召見/責以沽名干譽/對曰/臣竭力為國近沽名/實心為民近干譽/

C．浙江總督李衛嘗捕人於蘇/華以無牒不與衛/怒蜚語上聞/世宗召見/責以沽名干譽/對曰/臣竭力為國近沽名/實心為民近干譽/

D．浙江總督李衛嘗捕人於蘇/華以無牒不與/衛怒/蜚語上聞/世宗召見/責以沽名干譽/對曰/臣竭力為國/近沽名/實心為民/近干譽/6、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）

A．童華心懷百姓，做事敢于擔當。他去檢察賑災事宜，發現樂亭、盧龍兩縣上報饑荒人口不實，就增加了一倍的數額；在平山鬧災時，來不及等上級同意，就開倉濟民。

B．童華盡職盡責，管理有方。他在治理水利時，把泉水疏通為渠，灌溉了六百畝田地；采用正確的辦法解決民間紛爭，因地制宜，節省開支，方便百姓。

C．童華剛直敢言，不媚上官。任職蘇州，他反對巡撫附和朝廷強征拖欠賦稅的做法，并極力建議緩期清查，最終巡撫采納了他的建議。

D．童華不畏權貴，仕途不順。當受到李衛讒毀時，他敢于為自己辯解，得到世宗理解；他一生官場數度起伏，晚歲終老田園。

7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）巡撫督責急，逮捕追比無虛日，華固請寬之。（5分）________________________________________________________________________________

（2）今奉行者不顧名思義，徒以十五年積欠立求完納，是暴征，非清查也。（5分）_________________________________________________________________________________參考答案：

怡賢親王上奏朝廷讓童華治理京南局水利，童華勘探得到真定城外十八處泉水，就疏浚成水渠，灌溉六百畝田地。滏陽河發源于磁州，磁州老百姓想獨自占有滏陽河。從春天到秋天，關閉閘門蓄水，下游的永年、曲周一點水都得不到。當時磁州改歸直隸管轄，以便控制。童華建議仿照唐朝李泌、明朝湯紹恩治理西湖的辦法，按照水位高低來放水，數縣之間爭水的事端永遠平息了。童華又因為北方人不吃稻米，請求朝廷發放錢款購買這些稻谷運到通倉，這樣省去漕運費用，老百姓也能用得到的錢買黍米來作為食物，朝廷聽從了他的辦法。

調任江蘇蘇州，恰逢朝廷要求清查康熙五十一年以來江蘇虧欠賦稅一千二百余萬（這件事），巡撫督責急迫，沒有一天不追查捉拿有關人員的，對此童華堅持請求寬限。巡撫發怒說：“你敢違背皇上旨意嗎？”童華回答說：“童華不是違背圣旨，而是遵從圣旨，朝廷知道有長期的拖欠，沒有命令嚴厲追查而是命令清查，正是要查清事情，明白原委，有的在于官府，有的在于徭役，有的在于百姓，有的應征收，有的應免除，要清清楚楚，上奏朝廷裁斷，才符合詔書旨意。現在奉命行事的官員不認真考慮旨意要求，只是以為朝廷是要把十五年的積欠迅速全部征收上來，這是暴征，不是清查。現在請給予三月寬限時間，當會分門別類分辨明白，分成不同情況上報。”巡撫聽從了他的要求，就全部釋放關押在監獄里的一千多人，按順序造冊上奏朝廷。當時朝廷也聽說江南清查不力，下達詔書痛責，就像童華說的一樣。

浙江總督李衛曾經在蘇州捕人，童華因為李衛沒有文書不肯交人，李衛發怒了，向皇帝誹謗他。世宗召見童華，指責他沽名釣譽。童華回答說：“我為國家竭盡全力，近于沽名；一心一意為了百姓，近于釣譽。”皇上的不滿消除了，任命童華到陜西擔任知府。暫時代理肅州知府時，輔佐經略鄂爾泰辦理屯田一事，鑿通了九家窯的五座山，引來渠水，灌溉田地萬頃。因為違逆了巡撫被彈劾罷官。乾隆元年，被起用為福州知府，調任漳州。童華非常喜好長生之術，召集方術之士，按照煉丹家的方法反復練習，又被彈劾罷官回家。幾年后去世。

略5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。（9分）李白傳白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經。自夢筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。更客任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號“竹溪六逸”。天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也。”乃解金龜換酒，終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀知章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬，華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節度東南。白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并州，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。白晚節好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。4、下列句中詞語解釋不正確的一項是（

）（3分）A．十歲通五經

通：通曉B．后天才贍逸

逸：超過一般C．白益傲放

益：更加D．辟為僚佐

辟：躲避5、不能表現李白“傲放”個性的一句是（

）（3分）A．嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。B．喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。C．天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？D．與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無人。6、下列對原文有關內容的分析與概括，不正確的一項是（

）（3分）A．李母夢見太白金星而生下李白，所以李白字“太白”。李白天賦過人，才華橫溢。B．賀知章很欣賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經賀知章的推薦，擔任翰林供奉。C．在朝廷上下，李白都表現出放蕩不羈的個性，這說明李白是個決不“摧眉折腰事權貴”的人。D．郭子儀曾有恩于李白。后來，李白受牽連下獄，郭子儀又請求用自己的官爵來贖免李白的死罪。7、將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）帝每欲與官，妃輒阻之。（5分）

（2）白時臥廬山，辟為僚佐。（5分）

參考答案：4.D（辟：征召）

5.B

6．D（應為“李白有恩于郭子儀”）7.（1）皇帝每次想要給李白官做，貴妃總是阻止他（或這件事）。（2）李白當時高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。【參考譯文】李白，字太白，崤山以東人氏。母親夢見長庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十歲時就通曉五經，他自己夢見筆頭長出花來，此后他天賦過人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術，練習劍術為打抱不平，他不看重錢財，樂于施舍。又客居任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔住在徂徠山中，天天設酒痛飲，號稱“竹溪六逸”。天寶初年，李白從蜀中來到京城長安，當時他的本領尚未施展，就把自己所作的詩歌獻給賀知章看，賀知章讀到《蜀道難》一詩時，感嘆地對李白說：“你啊，是被貶謫到人間的仙人。”于是，解下自己身上的金龜飾物來換酒，與李白整天為樂。于是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見了李白，與他談論時局國政。李白獻上頌文一篇，皇上很高興，賜給他飯食，并親手為他調勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草詔書，讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調》中引用的趙飛燕的典故，用來激怒楊貴妃。皇帝每次想要給李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達，與賀知章、李適之、汝陽王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“飲酒八仙人”。后來他懇求回鄉。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過縣衙門，縣令不認識李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時皇上親手為調勻肉湯，寫字時楊貴妃捧著硯臺，高力士幫著脫靴。在天子殿門前尚許我縱馬奔馳；華陰縣衙門口，卻不能騎驢而過？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說：“不知道是翰林學士來到此地。”李白大笑著揚長而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人。安祿山叛亂時，玄宗避難蜀中，永王李璘統管東南地區。李白當時高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關在潯陽的監獄中。當初，李白漫游到并州，見到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過郭子儀的死罪。到這時，郭子儀向朝廷申請解除自己的官爵來贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為流放夜郎。李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學說，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。當初，李白喜歡謝家青山，如今他的墓還在那里。6.文言文閱讀（19分）侯蒙，字元功，密州高密人。未冠，有俊聲，急義好施，或一日揮千金。進士及第，調寶雞尉，知柏鄉縣。民訟皆決于庭，受罰者不怨。轉運使黃湜（shí）聞其名，將推轂①之，召詣行臺白事，蒙以越境不肯往。湜怒，他日行縣，閱理文書，欲翻致其罪；既而無一疵可指，始以賓禮見，曰：“君真能吏也。”率諸使者合薦之。西將高永年死于羌，帝怒，親書五路將帥劉仲武等十八人姓名，敕蒙往秦州逮治。至秦，仲武等囚服聽命，蒙曉之曰：“君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實對。”案未上，又拜御史中丞。蒙奏言：“漢武帝殺王恢②，不如秦繆公赦孟明；子玉③縊而晉侯喜，孔明亡而蜀國輕。今羌殺吾一都護，而使十八將由之而死，是自艾其支體也。欲身不病，得乎？”帝悟，釋不問。遷刑部尚書，改戶部。比歲郊祭先期告辦，尚書輒執政，至是，帝密諭之。對曰：“以財利要君而進，非臣所敢。”一日，帝從容問：“蔡京何如人？”對曰：“使京能正其心術，雖古賢相何以加。”帝頷首，且使密伺京所為。京聞而銜之。大錢④法敝，朝廷議改十為三，主藏吏來告曰：“諸府悉輦大錢市物于肆，皆疑法當變。”蒙曰：“吾府之積若干？”曰：“八千緡。”蒙叱曰：“安有更革而吾不知！”明日，制下。又嘗有凡事蒙獨受旨，京不知也；京偵得之，白于帝，帝曰：“侯蒙亦如是邪？”罷知亳州。

宋江寇京東，蒙上書言：“江以三十六人橫行齊魏官軍數萬無敢抗者其才必過人今青溪盜起不若赦江使討方臘以自贖。”帝曰：“蒙居外不忘君，忠臣也。”命知東平府，未赴而卒，年六十八。（節選自《宋史·侯蒙傳》）【注】①推轂：薦舉；援引。②王恢：伏擊匈奴，單于察覺而撤軍。漢武帝大怒，曰：“今不誅恢，無以謝天下！”③子玉：楚成王時為令尹。晉楚城濮決戰，楚軍敗，未遇赦，子玉自殺。④大錢：舊時的一種銅錢，較普通銅錢大，面值也比普通銅錢高。古時，鑄錢的銅鉛原料不足，作為貴金屬的白銀通貨也奇缺，鑄造銅鐵大錢的面值愈大，鑄造利益也就愈多。4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是：（

）（3分）A．江以三十六人橫行／齊魏官軍數萬無敢抗者／其才必過人／今青溪盜起／不若赦江使討方臘／以自贖B．江以三十六人橫行齊魏／官軍數萬無敢抗者／其才必過人／今青溪盜起／不若赦江／使討方臘以自贖C．江以三十六人橫行齊魏／官軍數萬無敢抗者／其才必過人／今青溪盜起不若赦江／使討方臘／以自贖D．江以三十六人橫行／齊魏官軍數萬無敢抗者／其才必過人／今青溪盜起／不若赦江／使討方臘以自贖5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是：（

）（3分）A．古代男子18歲時舉行加冠禮，叫作冠。即戴上表示已成人的帽子，但體猶未壯，還比較年少，故稱“弱冠”，20歲才為成年。B．“進士及第”指科舉時代經考試合格后錄取成為進士，科舉殿試時的一甲三名，賜“進士及第”的稱號，即狀元、榜眼、探花。C．郊祭猶郊祀。古代于郊外祭祀天地，南郊祭天，北郊祭地，是儒教禮儀中的主要部分，祭對象分為三類：天神、地衹、人鬼。D．古人對死的稱謂等級森嚴，“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不祿，庶人曰死”。侯蒙屬大夫，故死為“卒”。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是：（

）（3分）A．侯蒙精于治理，敏于干事。侯蒙不肯越境稟報工作，轉運使黃湜大怒，想借審查工作治侯蒙的罪，卻發現無可指責，最后以禮相待。B．侯蒙善于勸諫，解救大臣。皇帝派侯蒙到秦州去責罰五路將帥等18人，侯蒙援引典故，勸皇帝不要自殘肢體，皇帝醒悟后不再追究。C．侯蒙直言評鑒，結怨蔡京。皇帝，侯蒙評鑒蔡京，侯蒙認為蔡京心術不正，要不然也是賢相。蔡京聞知后，心里記恨并報復了侯蒙。D．侯蒙忠于國事，為君分憂。侯蒙認識到大面值的錢幣流通有弊病，建議改革，但又不想引起市場恐慌，所以斥責府庫主管并安撫他。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）君輩皆侯伯，無庸以獄吏辱君，第以實對。（5分）（2）使京能正其心術，雖古賢相何以加。（5分）參考答案：4．B5．A6．D7．（1）你們都是一方的侯伯，無須讓獄吏侮辱你們，只管按實情回答。”（得分點：輩、以、辱、第各1分，句意1分）（2）假使蔡京能夠端正自己的心術，即使古代的賢相也比不上他！（得分點：使、正、雖、加各1分，句意1分）【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據修辭、對稱、反復、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發語詞和表敬副詞，經常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關聯詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現人名，以后就用“曰”而省略主語。關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。5．【試題分析】本題考查學生對文化文學常識的把握情況。A項，古代男子20歲成年，行加冠禮，又稱“弱冠”，而非18歲。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。【技巧點撥】首先：我們要了解的是點面結合記憶法。不管是在中考語文文學常識復習還是高考語文文學常識復習，我們都要做到突出重點；同時，還要注重全方位的復習（就是注意相關聯的知識點）。在做高考復習題時，有些知識點往往關鍵節點就在一處，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。舉例：如教材所選魯迅的若干篇小說，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《吶喊》，便省時易記、事半功倍。其次：再來了解一下．縱橫結合記憶法。因為每個時代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，從而又形成了橫的聯系；同一時期不同作品也有各自的特點，從而形成了橫的聯系。所以我們要把這些縱橫交錯的知識點組合起來，形成自己的知識體系網，達到快速而牢固的記憶。舉例：如我國古代戲劇史有三個高峰，一是元雜劇四大家加上王實甫，二是湯顯祖的“臨川四夢”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結合加以記憶，中國古代戲劇史又何愁記不住呢?最后：重點了解門別類記憶法。在記憶一些文學常識時，我們可以把所關聯的知識點進行分類，然后在按照相同的知識按一定順序集中在一起強化記憶。可以成：考點分類、風格分類、地位評價分類、文章體裁分類、題材人物分類、等等。舉例：風格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。上述記憶方法并非只能單獨使用，在實際記憶過程中，它們往往是綜合運用的。既是對文學常識的多角度記憶，又是變化了的反復記憶，其效果自然會更好。【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。比如本題D項，侯蒙沒有建議改革幣值，他是確實不知情，才斥責主管官吏。7．【試題分析】第一句中，重點的實詞虛詞：輩：等，類（指人）；以：介詞，讓；辱：動詞，侮辱；第：副詞，只管。第二句中，重點的實詞虛詞：使：假使；正：使動用法，使……端正；雖：即使；加：凌駕，超越。【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【技巧點撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。【參考譯文】侯蒙，字元功，是密州高密縣人。還不滿二十歲的時候，就有好的名聲，為正義的事情急于奔走，喜好施救有困難的人，有時一天就花掉千金。考取進士后，調任寶雞縣尉，后來又任柏鄉縣知縣。百姓打官司都是當庭判決，受罰的人都沒有任何怨言。轉運使黃浞聽到他的名聲，要推薦他，叫他到衙署稟報事情，侯蒙因越過了自己的縣境而不肯前往。黃浞很生氣，過些天來到柏鄉縣，審閱文書案卷，想要推翻已定的案子使他獲罪；查了一會兒，竟沒有一點瑕疵可指摘，這才以賓客之禮接見他，說：“您真是個能干的吏員啊。”黃浞便率領各位使者一起推薦他。鎮守西部的將領高永年被羌人殺死了，皇帝很生氣，親自寫了五路將帥劉仲武等十八人的姓名，命令侯蒙去秦州逮捕他們治罪。侯蒙到了秦州，仲武等穿著囚服聽候命令，侯蒙向他們說明：“你們都是一方的侯伯，無須讓獄吏侮辱你們，只管按實情回答。”案件判定的結論還沒有報上去，又提升他任御史中丞。侯蒙上奏說：“當年漢武帝殺了王恢，不如秦繆公赦免孟明。子玉自縊而死使晉侯高興，孔明去世使蜀國的地位變輕了。如今羌人殺了我們一個都護，卻使十八員將領因此而死，這是自殘肢體啊。想要身體不得病，可能嗎？”皇帝醒悟了，把這件事放在一邊，不再追究。遷任刑部尚書，改任戶部。近年郊廟祭祀提前辦妥告成，尚書主管政事。到這時，皇帝就秘密地告訴他這種情況。侯蒙回答說：“因為財利來要求君主提拔自己，這不是臣下所敢做的事情。”一天，皇帝隨便地問：“蔡京這個人怎么樣呢？”侯蒙回答說：“假使蔡京能夠端正自己的心術，即使古代的賢相也比不上他！”皇帝點頭，并且讓他暗中探察蔡京的所作所為。蔡京聽說后懷恨在心。大錢法有弊端，朝廷商議貶值十分之七，府庫主管官吏報告說：“各部門都用車裝載大面值錢幣到店鋪買貨物，都疑心貨幣制度要變更。”侯蒙說：“我們府庫之中有多少貯存？”官員回答道：“八千緡。”侯蒙斥責道：“怎么有變革而我卻不知道！”第二天，法令頒布。又曾經有幾件事侯蒙獨自接受圣旨，蔡京不知道；蔡京偵探到這些事，告訴皇帝，皇帝說：“侯蒙也這樣嗎？”將侯蒙貶為亳州知州。宋江進犯京東，侯蒙上書說：“宋江憑借三十六人橫行于山東、河南一帶，官軍幾萬人沒有敢與他抗衡的，他的才能一定超過常人。如今清溪的盜賊起事，不如赦免宋江，讓他去征討方臘來贖自己的罪。”皇帝說：“侯蒙身居外地卻不忘君主，是忠巨。”命他任東平知府，還沒有上任就死了，終年六十八歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.對下面畫線部分的分析有誤的一項是（

）A.幸虧薦頭的情面大，辭退不得，便改為專管溫酒的一種無聊職務了。句中畫線部分為動補短語