第58頁共58頁師德演講稿：修師德、強師德、促開展師德演講稿：修師德、強師德、促開展。更多相關內容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿開學典禮演講稿學雷鋒演講稿師德師風演講稿婦女節演講稿大家好！今天我站在演講臺上心情有些沖動，我演講的題目是《修師德、強師德、促開展我的成長故事》。教師被稱為太陽底下最崇高的職業，當我在XX年前第一次踏上三尺講臺，面對著一雙雙渴望知識的眼睛，我就暗下決心，一定要做一個優秀的人民教師。回想十幾年的教學生涯，工作的·生活的·學生的·教師的，一幕幕閃如今腦際，禁不住心潮澎湃。如何做一個好教師，如何做一個學生喜歡的好教師，這個問題好難，確實，應該怎樣做好一個教師呢？我想可以從以下幾個方面考慮：第一·要有高尚的師德修養人這一輩子，當你選定了一個職業，也就有了自己的事業，也許你在踏進這個領域的時候有著許多的無奈與反感，在這里我想說的是，既然你已經選擇了這個職業，就應該拋卻之前的種種因素，全心全意熱愛它！你會從中發現，這份職業帶來的，不僅僅是含辛茹苦，還有辛苦背后收獲的那份喜悅。當孩子露著漂亮的笑臉，甜甜地喊著你“教師”，張開雙臂撲向你的時候，你的體會是不言而喻的！假設你為人師，當然要具備的個人素養，就是具有高尚的道德情操，也即師德，亦稱師魂，它有一個永久的主題：那就是奉獻·愛生。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個學生都應充分享受的權利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因為我做了母親，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有，有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的承受才能差，我們要不厭其煩地一遍又一遍為他們講解。讓這些后進生不斷獲得進步，漸漸跟上班集體前進的腳步。看到他們的點滴進步，我的心里真像比吃了蜜還要甜，此時，我體會到了教師的一種成功感。縱觀中國的歷史，走在時代前列的總是愛學生的教師，精神境界至高無上的也是愛學生的教師，而一個為師者，有了高尚的師德修養，才能做一個好教師。第二·要有深沉的文化底蘊教師的職業特征是傳道·授業·解惑，教師是人類文化知識的傳遞者，教師本身所具有的知識，是從事教育教學工作重要的前提條件。在當今教育理論領域中，知識在解決問題中有著至關重要的作用，專家和新手的區別就在于他們頭腦中所具有的知識構造組塊有所不同。教師專業開展的內容是多方面的，在新課程理念下，小學教師專業開展最根本最重要的內容之一，就是要具有從事教育教學工作所必備的知識，并形成的知識構造，教師的文化底蘊就是一個人長期的文化積累，猶如春蠶吐絲，厚積才能博發。我認為一位好教師應當儲藏四類知識三個關注。四類知識：古代詩詞、經典名著、教育學理論、學科專業知識。三個關注：關注當前教育開展形勢、關注名師、關注讀書。只有這樣，作為教師才不會落后于時代，才會是成長力的教師！第三·應當務實創新，開拓進取常常聽到這樣一句話：對教師的知識要求從過去的“一碗水”到“一桶水”的轉變，甚至應該成為不斷的自來水。“一桶水”與“長流水”之間有共性，也有不同。前者講的是知識的儲藏，后者講的也是知識的儲量，但是兩者是有區別的：一是前者與后者相比，儲量的多少是不同的；二是對前者來說，所儲藏的知識是相對靜止的，有的是傳統的經典，有的陳舊過時，而后者所儲藏的知識是全新的，具有時代特征，是不斷被刷新的。作為一名好教師，在知識的儲藏上不僅應從“一桶水”到“長流水”轉變，而且要在師生關系上從過去的獲取知識的主宰者向獲取知識的合作者轉變。知識的傳遞方式是非常重要的。教師應當靈敏地處理教學活動，關鍵是教學活動能否增加學生的知識生成、學生的參與度與創造。作為教師應當在課堂上承擔著組織者、引導者、合作者、幫助者的角色。教師應由教書〔傳輸知識，以教師為主體〕到教學〔學生求學，以學生為主體〕的轉化，由教學生知識到引導和啟發學生運用這些知識去探究他們未知的理論，再到幫助學生學習尋找“水”的方法和培養“取水”的才能。教學改革的主陣地在課堂，課堂教學改革起決定作用的是教師，每一位教師必須認真反思自己的課堂教學理念和教學行為，研究學生學習的規律和方法，探究先進科學的教學形式·教學策略和課堂構造，把課堂的主體地位和學習過程還給學生，真正表達課堂教學改革的價值和作用，構建自主·高效·優質課堂教學，建立科學先進的課堂文化，讓教學活動煥發出生命的活力。教育是充滿智慧的勞動，它的技巧的全部奧秘，就在于如何保護學生。面對天真無邪的孩子，我們必須為人師表，我們必須以身作那么，我們必須默默奉獻，我們必須辛勤育人，我們必須與時俱進。否那么，我們就愧對了學生，愧對了將來，愧對了教師這個榮耀稱號。追求永無止境，奮斗永無窮期。選擇了這個職業，我們無怨無悔，我們要傾注我們的心血給孩子，走進孩子的心田去耕耘我們的青春與年華，去播種我們的智慧與希望，實現我們的理想，向好教師邁進，爭做一個好教師！師德師風演講稿題目：修師德、強師德、促開展熱門演講競聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞|領導致辭大家好！今天我站在演講臺上心情有些沖動，我演講的題目是《修師德、強師德、促開展我的成長故事》。教師被稱為太陽底下最崇高的職業，當我在XX年前第一次踏上三尺講臺，面對著一雙雙渴望知識的眼睛，我就暗下決心，一定要做一個優秀的人民教師。回想十幾年的教學生涯，工作的·生活的·學生的·教師的，一幕幕閃如今腦際，禁不住心潮澎湃。如何做一個好教師，如何做一個學生喜歡的好教師，這個問題好難，確實，應該怎樣做好一個教師呢？我想可以從以下幾個方面考慮：第一·要有高尚的師德修養人這一輩子，當你選定了一個職業，也就有了自己的事業，也許你在踏進這個領域的時候有著許多的無奈與反感，在這里我想說的是，既然你已經選擇了這個職業，就應該拋卻之前的種種因素，全心全意熱愛它！你會從中發現，這份職業帶來的，不僅僅是含辛茹苦，還有辛苦背后收獲的那份喜悅。當孩子露著漂亮的笑臉，甜甜地喊著你“教師”，張開雙臂撲向你的時候，你的體會是不言而喻的！假設你為人師，當然要具備的個人素養，就是具有高尚的道德情操，也即師德，亦稱師魂，它有一個永久的主題：那就是奉獻·愛生。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個學生都應充分享受的權利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因為我做了母親，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有，有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的承受才能差，我們要不厭其煩地一遍又一遍為他們講解。讓這些后進生不斷獲得進步，漸漸跟上班集體前進的腳步。看到他們的點滴進步，我的心里真像比吃了蜜還要甜，此時，我體會到了教師的一種成功感。縱觀中國的歷史，走在時代前列的總是愛學生的教師，精神境界至高無上的也是愛學生的教師，而一個為師者，有了高尚的師德修養，才能做一個好教師。第二·要有深沉的文化底蘊教師的職業特征是傳道·授業·解惑，教師是人類文化知識的傳遞者，教師本身所具有的知識，是從事教育教學工作重要的前提條件。在當今教育理論領域中，知識在解決問題中有著至關重要的作用，專家和新手的區別就在于他們頭腦中所具有的知識構造組塊有所不同。教師專業開展的內容是多方面的，在新課程理念下，小學教師專業開展最根本最重要的內容之一，就是要具有從事教育教學工作所必備的知識，并形成的知識構造，教師的文化底蘊就是一個人長期的文化積累，猶如春蠶吐絲，厚積才能博發。我認為一位好教師應當儲藏四類知識三個關注。四類知識：古代詩詞、經典名著、教育學理論、學科專業知識。三個關注：關注當前教育開展形勢、關注名師、關注讀書。只有這樣，作為教師才不會落后于時代，才會是成長力的教師！第三·應當務實創新，開拓進取常常聽到這樣一句話：對教師的知識要求從過去的“一碗水”到“一桶水”的轉變，甚至應該成為不斷的自來水。“一桶水”與“長流水”之間有共性，也有不同。前者講的是知識的儲藏，后者講的也是知識的儲量，但是兩者是有區別的：一是前者與后者相比，儲量的多少是不同的；二是對前者來說，所儲藏的知識是相對靜止的，有的是傳統的經典，有的陳舊過時，而后者所儲藏的知識是全新的，具有時代特征，是不斷被刷新的。作為一名好教師，在知識的儲藏上不僅應從“一桶水”到“長流水”轉變，而且要在師生關系上從過去的獲取知識的主宰者向獲取知識的合作者轉變。知識的傳遞方式是非常重要的。教師應當靈敏地處理教學活動，關鍵是教學活動能否增加學生的知識生成、學生的參與度與創造。作為教師應當在課堂上承擔著組織者、引導者、合作者、幫助者的角色。教師應由教書〔傳輸知識，以教師為主體〕到教學〔學生求學，以學生為主體〕的轉化，由教學生知識到引導和啟發學生運用這些知識去探究他們未知的理論，再到幫助學生學習尋找“水”的方法和培養“取水”的才能。教學改革的主陣地在課堂，課堂教學改革起決定作用的是教師，每一位教師必須認真反思自己的課堂教學理念和教學行為，研究學生學習的規律和方法，探究先進科學的教學形式·教學策略和課堂構造，把課堂的主體地位和學習過程還給學生，真正表達課堂教學改革的價值和作用，構建自主·高效·優質課堂教學，建立科學先進的課堂文化，讓教學活動煥發出生命的活力。教育是充滿智慧的勞動，它的技巧的全部奧秘，就在于如何保護學生。面對天真無邪的孩子，我們必須為人師表，我們必須以身作那么，我們必須默默奉獻，我們必須辛勤育人，我們必須與時俱進。否那么，我們就愧對了學生，愧對了將來，愧對了教師這個榮耀稱號。追求永無止境，奮斗永無窮期。選擇了這個職業，我們無怨無悔，我們要傾注我們的心血給孩子，走進孩子的心田去耕耘我們的青春與年華，去播種我們的智慧與希望，實現我們的理想，向好教師邁進，爭做一個好教師！師德師風演講稿范文：修師德、強師德、促開展熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞|領導致辭大家好！今天我站在演講臺上心情有些沖動，我演講的題目是《修師德、強師德、促開展我的成長故事》。教師被稱為太陽底下最崇高的職業，當我在XX年前第一次踏上三尺講臺，面對著一雙雙渴望知識的眼睛，我就暗下決心，一定要做一個優秀的人民教師。回想十幾年的教學生涯，工作的·生活的·學生的·教師的，一幕幕閃如今腦際，禁不住心潮澎湃。如何做一個好教師，如何做一個學生喜歡的好教師，這個問題好難，確實，應該怎樣做好一個教師呢？我想可以從以下幾個方面考慮：第一·要有高尚的師德修養人這一輩子，當你選定了一個職業，也就有了自己的事業，也許你在踏進這個領域的時候有著許多的無奈與反感，在這里我想說的是，既然你已經選擇了這個職業，就應該拋卻之前的種種因素，全心全意熱愛它！你會從中發現，這份職業帶來的，不僅僅是含辛茹苦，還有辛苦背后收獲的那份喜悅。當孩子露著漂亮的笑臉，甜甜地喊著你“教師”，張開雙臂撲向你的時候，你的體會是不言而喻的！假設你為人師，當然要具備的個人素養，就是具有高尚的道德情操，也即師德，亦稱師魂，它有一個永久的主題：那就是奉獻·愛生。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個學生都應充分享受的權利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因為我做了母親，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有，有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的承受才能差，我們要不厭其煩地一遍又一遍為他們講解。讓這些后進生不斷獲得進步，漸漸跟上班集體前進的腳步。看到他們的點滴進步，我的心里真像比吃了蜜還要甜，此時，我體會到了教師的一種成功感。縱觀中國的歷史，走在時代前列的總是愛學生的教師，精神境界至高無上的也是愛學生的教師，而一個為師者，有了高尚的師德修養，才能做一個好教師。第二·要有深沉的文化底蘊教師的職業特征是傳道·授業·解惑，教師是人類文化知識的傳遞者，教師本身所具有的知識，是從事教育教學工作重要的前提條件。在當今教育理論領域中，知識在解決問題中有著至關重要的作用，專家和新手的區別就在于他們頭腦中所具有的知識構造組塊有所不同。教師專業開展的內容是多方面的，在新課程理念下，小學教師專業開展最根本最重要的內容之一，就是要具有從事教育教學工作所必備的知識，并形成的知識構造，教師的文化底蘊就是一個人長期的文化積累，猶如春蠶吐絲，厚積才能博發。我認為一位好教師應當儲藏四類知識三個關注。四類知識：古代詩詞、經典名著、教育學理論、學科專業知識。三個關注：關注當前教育開展形勢、關注名師、關注讀書。只有這樣，作為教師才不會落后于時代，才會是成長力的教師！第三·應當務實創新，開拓進取常常聽到這樣一句話：對教師的知識要求從過去的“一碗水”到“一桶水”的轉變，甚至應該成為不斷的自來水。“一桶水”與“長流水”之間有共性，也有不同。前者講的是知識的儲藏，后者講的也是知識的儲量，但是兩者是有區別的：一是前者與后者相比，儲量的多少是不同的；二是對前者來說，所儲藏的知識是相對靜止的，有的是傳統的經典，有的陳舊過時，而后者所儲藏的知識是全新的，具有時代特征，是不斷被刷新的。作為一名好教師，在知識的儲藏上不僅應從“一桶水”到“長流水”轉變，而且要在師生關系上從過去的獲取知識的主宰者向獲取知識的合作者轉變。知識的傳遞方式是非常重要的。教師應當靈敏地處理教學活動，關鍵是教學活動能否增加學生的知識生成、學生的參與度與創造。作為教師應當在課堂上承擔著組織者、引導者、合作者、幫助者的角色。教師應由教書〔傳輸知識，以教師為主體〕到教學〔學生求學，以學生為主體〕的轉化，由教學生知識到引導和啟發學生運用這些知識去探究他們未知的理論，再到幫助學生學習尋找“水”的方法和培養“取水”的才能。教學改革的主陣地在課堂，課堂教學改革起決定作用的是教師，每一位教師必須認真反思自己的課堂教學理念和教學行為，研究學生學習的規律和方法，探究先進科學的教學形式·教學策略和課堂構造，把課堂的主體地位和學習過程還給學生，真正表達課堂教學改革的價值和作用，構建自主·高效·優質課堂教學，建立科學先進的課堂文化，讓教學活動煥發出生命的活力。教育是充滿智慧的勞動，它的技巧的全部奧秘，就在于如何保護學生。面對天真無邪的孩子，我們必須為人師表，我們必須以身作那么，我們必須默默奉獻，我們必須辛勤育人，我們必須與時俱進。否那么，我們就愧對了學生，愧對了將來，愧對了教師這個榮耀稱號。追求永無止境，奮斗永無窮期。選擇了這個職業，我們無怨無悔，我們要傾注我們的心血給孩子，走進孩子的心田去耕耘我們的青春與年華，去播種我們的智慧與希望，實現我們的理想，向好教師邁進，爭做一個好教師！小學教師師德師風演講稿：修師德、強師德、促開展更多相關內容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿開學典禮演講稿學雷鋒演講稿師德師風演講稿開學致辭婦女節演講稿大家好！今天我站在演講臺上心情有些沖動，我演講的題目是《修師德、強師德、促開展我的成長故事》。教師被稱為太陽底下最崇高的職業，當我在XX年前第一次踏上三尺講臺，面對著一雙雙渴望知識的眼睛，我就暗下決心，一定要做一個優秀的人民教師。回想十幾年的教學生涯，工作的·生活的·學生的·教師的，一幕幕閃如今腦際，禁不住心潮澎湃。如何做一個好教師，如何做一個學生喜歡的好教師，這個問題好難，確實，應該怎樣做好一個教師呢？我想可以從以下幾個方面考慮：第一·要有高尚的師德修養人這一輩子，當你選定了一個職業，也就有了自己的事業，也許你在踏進這個領域的時候有著許多的無奈與反感，在這里我想說的是，既然你已經選擇了這個職業，就應該拋卻之前的種種因素，全心全意熱愛它！你會從中發現，這份職業帶來的，不僅僅是含辛茹苦，還有辛苦背后收獲的那份喜悅。當孩子露著漂亮的笑臉，甜甜地喊著你“教師”，張開雙臂撲向你的時候，你的體會是不言而喻的！假設你為人師，當然要具備的個人素養，就是具有高尚的道德情操，也即師德，亦稱師魂，它有一個永久的主題：那就是奉獻·愛生。要愛學生，要讓學生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽能扶蔚心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛學生，就要像春風化雨般無聲，讓他成為莘莘學子心目中的一種看得見，摸得著的最為催人奮進的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛是每個學生都應充分享受的權利，充分沐浴愛的霞光。留有死角的師愛是一種不公平的師愛，不成熟的師愛，因此我特別關注那些有“問題”的特殊孩子，我也有孩子，也許是因為我做了母親，我特別能體會孩子的心情，孩子的感受。所以我從來沒有因為他們差而去放棄，因為他們就像是一顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有，有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的承受才能差，我們要不厭其煩地一遍又一遍為他們講解。讓這些后進生不斷獲得進步，漸漸跟上班集體前進的腳步。看到他們的點滴進步，我的心里真像比吃了蜜還要甜，此時，我體會到了教師的一種成功感。縱觀中國的歷史，走在時代前列的總是愛學生的教師，精神境界至高無上的也是愛學生的教師，而一個為師者，有了高尚的師德修養，才能做一個好教師。第二·要有深沉的文化底蘊教師的職業特征是傳道·授業·解惑，教師是人類文化知識的傳遞者，教師本身所具有的知識，是從事教育教學工作重要的前提條件。在當今教育理論領域中，知識在解決問題中有著至關重要的作用，專家和新手的區別就在于他們頭腦中所具有的知識構造組塊有所不同。教師專業開展的內容是多方面的，在新課程理念下，小學教師專業開展最根本最重要的內容之一，就是要具有從事教育教學工作所必備的知識，并形成的知識構造，教師的文化底蘊就是一個人長期的文化積累，猶如春蠶吐絲，厚積才能博發。我認為一位好教師應當儲藏四類知識三個關注。四類知識：古代詩詞、經典名著、教育學理論、學科專業知識。三個關注：關注當前教育開展形勢、關注名師、關注讀書。只有這樣，作為教師才不會落后于時代，才會是成長力的教師！第三·應當務實創新，開拓進取常常聽到這樣一句話：對教師的知識要求從過去的“一碗水”到“一桶水”的轉變，甚至應該成為不斷的自來水。“一桶水”與“長流水”之間有共性，也有不同。前者講的是知識的儲藏，后者講的也是知識的儲量，但是兩者是有區別的：一是前者與后者相比，儲量的多少是不同的；二是對前者來說，所儲藏的知識是相對靜止的，有的是傳統的經典，有的陳舊過時，而后者所儲藏的知識是全新的，具有時代特征，是不斷被刷新的。作為一名好教師，在知識的儲藏上不僅應從“一桶水”到“長流水”轉變，而且要在師生關系上從過去的獲取知識的主宰者向獲取知識的合作者轉變。知識的傳遞方式是非常重要的。教師應當靈敏地處理教學活動，關鍵是教學活動能否增加學生的知識生成、學生的參與度與創造。作為教師應當在課堂上承擔著組織者、引導者、合作者、幫助者的角色。教師應由教書〔傳輸知識，以教師為主體〕到教學〔學生求學，以學生為主體〕的轉化，由教學生知識到引導和啟發學生運用這些知識去探究他們未知的理論，再到幫助學生學習尋找“水”的方法和培養“取水”的才能。教學改革的主陣地在課堂，課堂教學改革起決定作用的是教師，每一位教師必須認真反思自己的課堂教學理念和教學行為，研究學生學習的規律和方法，探究先進科學的教學形式·教學策略和課堂構造，把課堂的主體地位和學習過程還給學生，真正表達課堂教學改革的價值和作用，構建自主·高效·優質課堂教學，建立科學先進的課堂文化，讓教學活動煥發出生命的活力。教育是充滿智慧的勞動，它的技巧的全部奧秘，就在于如何保護學生。面對天真無邪的孩子，我們必須為人師表，我們必須以身作那么，我們必須默默奉獻，我們必須辛勤育人，我們必須與時俱進。否那么，我們就愧對了學生，愧對了將來，愧對了教師這個榮耀稱號。追求永無止境，奮斗永無窮期。選擇了這個職業，我們無怨無悔，我們要傾注我們的心血給孩子，走進孩子的心田去耕耘我們的青春與年華，去播種我們的智慧與希望，實現我們的理想，向好教師邁進，爭做一個好教師！師德演講稿：強師德筑師魂師德演講稿：強師德筑師魂教師職業道德，簡稱師德。是教師在從事教育勞動時所應遵循的行為標準和必備的品德的總和。教師的一言一行及教育質量將直接影響到孩子今后綜合素質才能的進步。孩子喜歡模擬，尤其喜歡模擬教師的一言一行，教師的言行舉止得當是很重要的。教師在平時對孩子的一些不良情緒宣泄或不當言行都能成為孩子模擬對象，我們直接面對的是純潔無邪的孩子，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權利把自己的不快與煩惱發泄到孩子身上。一、教師要經常自省我認為教師這項工作，表達師德的意識是很強的。為人師，不僅要對幼兒負責，也要對社會負責、對科學負責。假設馬馬虎虎教學，也可以應付過去，這只是敷衍塞責履行教學工作。假設我們養成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以鼓勵自己，這是積極進取的表現。不“省”，自己就不知道自己優在哪里，缺在何處，有效教學中也要求我們不斷反思。二、要正確對待幼兒師幼之間保持一種人格上的平等，人格管理是有效教學管理中的層次。我認為要建立一種和諧的師幼關系，教師與幼兒之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，幼兒不愿學的場面。師幼關系的和諧性直接影響著課堂管理。教師應去研究幼兒的心理，研究人的個性，因為每個幼兒都有不同的個性，然后因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，教師要多理解幼兒的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多理解幼兒的要求，我們的方法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。三、必須樹立平等對待觀我覺得每個幼兒都有自身的閃光點，只是我們教師沒有把他開掘出來。每一位幼兒都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應效勞于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好孩子差孩子都是孩子，努力做到一碗水端平，讓所有幼兒同乘一輛前行的車；教師應效勞于全面，對每一個幼兒的思想品質，學習習慣以及身體素質都要悉心照顧，效勞周到，促使其全面開展。四、建立良好的師幼關系，促進幼兒的智力、潛能開發良好的師幼關系以教師的有效傾聽為根底，教師以身作那么孩子傾聽，對幼兒以后的學習、生活都會有很大的幫助。我時常會注意到幼兒會有一些好的想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們討論，這樣可激發孩子的一些有見解的想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。幼兒也以教師為典范學會了傾聽。可以說教學應以“人”為本，鼓勵孩子積極考慮、創新。作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對幼兒要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會開展需要的人才；最重要的是要有工作熱情，職業良知，這是有效教學的關鍵。師德演講稿：強師德鑄師魂師德演講稿：強師德鑄師魂強師德鑄師魂做幸福的教師尊敬的各位領導、親愛的教師們：大家下午好。寒假期間有幸閱讀了《做不抱怨的教師》這本書，很快樂今天能與大家分享交流閱讀的收獲。作為一名新人，我經歷尚少，在這里就淺談一下自己的看法。這本書讓我收獲很大。其實我也算是個愛抱怨的人，回家吃飯時跟家里人閑聊，總會時不時抱怨幾句，學生們不聽話，工作壓力大等等，也有人給我提意見，說既然這么大意見就不干了，既然要干就不要這么多抱怨。可是我不以為然，美其名曰：我這是在舒緩壓力，傾訴一下壓力就小了，工作我都會認真做的。然而讀了這本書，我如醍醐灌頂，這樣的抱怨不是舒緩壓力，而是在潛意識里給自己一種心理暗示：因為學生不聽話、因為我是新人沒經歷、因為工作有難度，那么我就可以不用那么拼命了，反正只要差不多就好了。因為有了這樣的暗示，就給了我工作不完美一個最好的理由。瞬間我知道了，這樣的抱怨對我的危害有多大，他流失了我拼搏的動力，阻擋了我前進的腳步，他將我無可奈何又心甘情愿地禁錮在一個自己編織的牢籠里。幸好，還不算晚，學著不再去抱怨，不僅僅讓自己保持愉悅的心情，也讓自己保持著昂揚的斗志。有抱怨，也說明我對這份工作不夠熱愛。總是先看到他的負面，而沒有看到他給我帶來的積極影響。只看到這份工作讓自己操了不少心，卻沒有發現他也給了自己一個廣闊的展示平臺。學會換個角度去考慮問題，陡然發現，其實也沒有什么可抱怨的了。老話說要干一行愛一行，既然選擇了這一行業，就得踏踏實實的將自己投入進去，記得一句話：假設把教育當成事業，事業的真諦在于獻身；假設把教育當成科學，科學的價值在于求真；假設把教育當成藝術，藝術的生命在于創新。從一選擇上教師這一職業，就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅，就應立足于教育，效勞于教育，無愧于教師這個神圣的稱號，捧著一顆心來，不帶半根草去。更能深切體會的一點是，我們的一言一行時時受到學生們的關注。給我印象很深的一件事，有次走進教室，還沒開始上課，坐在前排的一個學生悄悄跟我說：教師你看起來心情不好。我愣了一下發現是的，確實有些煩心事，我覺得有些慚愧，這么明白的寫在臉上，這么明顯的就被學生發現了，這樣的情緒也將會給他們帶來很大的負面影響。尤其是我們的小學生，對教師有著強烈的模擬性和依賴性，我們的行為都被他們看在眼里記在心里，在他們還沒有形成正確的選項是非觀之前，教師無論做什么都是對的，即使不對既然教師都做了也是可以效仿的。教師就成為了一只標桿，教師身正了不能保證所以的學生都正，但假設教師身斜，那么學生肯定正不了，上梁不正下梁歪，這上梁不一定是家長，更是教師。倘假設我們每天抱怨著工作累，苦著一張臉去上課，可想而知我們的學生們也將會是怎樣的情形。他們有了更充分的理由去抱怨作業多抱怨書難念，因為他們的教師就是這么抱怨的。有人說過，要照亮別人，首先自己心中要有光明；要點燃別人，首先自己要有火種。不要抱怨，心中時刻閃著自信，認真工作踏實育人，才能做一個真正幸福的教師。強師德，鑄師魂的師德演講稿范文尊敬的各位領導、親愛的教師們：大家下午好。寒假期間有幸閱讀了《做不抱怨的教師》這本書，很快樂今天能與大家分享交流閱讀的收獲。作為一名新人，我經歷尚少，在這里就淺談一下自己的看法。這本書讓我收獲很大。其實我也算是個愛抱怨的人，回家吃飯時跟家里人閑聊，總會時不時抱怨幾句，學生們不聽話，工作壓力大等等，也有人給我提意見，說既然這么大意見就不干了，既然要干就不要這么多抱怨。可是我不以為然，美其名曰：我這是在舒緩壓力，傾訴一下壓力就小了，工作我都會認真做的。然而讀了這本書，我如醍醐灌頂，這樣的抱怨不是舒緩壓力，而是在潛意識里給自己一種心理暗示：因為學生不聽話、因為我是新人沒經歷、因為工作有難度，那么我就可以不用那么拼命了，反正只要差不多就好了。因為有了這樣的暗示，就給了我工作不完美一個最好的理由。瞬間我知道了，這樣的抱怨對我的危害有多大，他流失了我拼搏的動力，阻擋了我前進的腳步，他將我無可奈何又心甘情愿地禁錮在一個自己編織的牢籠里。幸好，還不算晚，學著不再去抱怨，不僅僅讓自己保持愉悅的心情，也讓自己保持著昂揚的斗志。有抱怨，也說明我對這份工作不夠熱愛。總是先看到他的負面，而沒有看到他給我帶來的積極影響。只看到這份工作讓自己操了不少心，卻沒有發現他也給了自己一個廣闊的展示平臺。學會換個角度去考慮問題，陡然發現，其實也沒有什么可抱怨的了。老話說要干一行愛一行，既然選擇了這一行業，就得踏踏實實的將自己投入進去，記得一句話：“假設把教育當成事業，事業的真諦在于獻身；假設把教育當成科學，科學的價值在于求真；假設把教育當成藝術，藝術的生命在于創新。”從一選擇上教師這一職業，就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，就應立足于教育，效勞于教育，無愧于“教師”這個神圣的稱號，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。更能深切體會的一點是，我們的一言一行時時受到學生們的關注。給我印象很深的一件事，有次走進教室，還沒開始上課，坐在前排的一個學生悄悄跟我說：教師你看起來心情不好。我愣了一下發現是的，確實有些煩心事，我覺得有些慚愧，這么明白的寫在臉上，這么明顯的就被學生發現了，這樣的情緒也將會給他們帶來很大的負面影響。尤其是我們的小學生，對教師有著強烈的模擬性和依賴性，我們的行為都被他們看在眼里記在心里，在他們還沒有形成正確的選項是非觀之前，教師無論做什么都是對的，即使不對既然教師都做了也是可以效仿的。教師就成為了一只標桿，教師身正了不能保證所以的學生都正，但假設教師身斜，那么學生肯定正不了，上梁不正下梁歪，這上梁不一定是家長，更是教師。倘假設我們每天抱怨著工作累，苦著一張臉去上課，可想而知我們的學生們也將會是怎樣的情形。他們有了更充分的理由去抱怨作業多抱怨書難念，因為他們的教師就是這么抱怨的。有人說過，要照亮別人，首先自己心中要有光明；要點燃別人，首先自己要有火種。不要抱怨，心中時刻閃著自信，認真工作踏實育人，才能做一個真正幸福的教師。《學規章,強師德》演講稿尊敬的各位領導、各位教師：下午好！今天我所演講的題目是“學規章，強師德”。俗話說“國有國法，家有家規”，幼兒園也有幼兒園的規章制度，其制定的目的是為了讓教師更科學地管理和經營班級，確保教育、教學質量，兼顧到幼兒的平安，更重要的是它能進步教師的師德修養。“學高為師，德高為范！”一個教師的師德修養，在很多時候，比知識更重要。然而，除了自己內心的意識趨向之外還通過學習規章制度，執行規章制度來增強道德意識，進步師德修養。20xx年的8月17日，我正式進入了三里亭幼兒園，作為新教師，初入新環境，一切都是從零開始，陌生的教師以及將來要面對的未知的孩子們，坐在位子上我四處張望著，觀察著這里的人文環境，教師的一言一行同樣能反響出一個幼兒園的管理制度，開會的時候，教師們都認真地聽著，沒有玩手機的，沒有聊天的。當時正是炎熱的夏天我發現教師們幾乎都沒有穿無袖衣服來開會的，心里在想肯定是幼兒園不能穿無袖衣服吧。問了身邊的教師，果然如此。這無不表達著一個幼兒園其內部的管理制度。“沒有規矩不成方圓”，作為教師，我們會要求幼兒養成良好的規矩，以便更有效地施行教育工作，那么對于教師本身而言，我們也應該嚴格要求自己，只有自己以身作那么，才能言傳身教，成為幼兒的典范。正如我園在《教師職責》中提到，對幼兒我們要熱愛、尊重、關心她們。堅持正面教育，做到耐心、細致、和藹可親，嚴禁體罰或變相體罰；觀察、分析^p，并記錄班內幼兒開展情況，注意個體差異，使每個孩子在原有程度上有所開展。對工作我們應根據《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》及全園工作方案，結合本班幼兒特點和個性差異，制定實在有效的班級學期、月、周、日方案，并作好各項活動的分析^p、評估和總結工作；創設與保教要求相適應的環境，組織安排好幼兒一日活動，帶班時做到“人到、心到、手到、口到、眼到”，堅守崗位，嚴格執行《平安制度》、《交接班制度》，并時常與家長保持聯絡，理解幼兒在家情況，家園合作，共同完成教育任務。沒有規章制度，就不會有和諧的、良好的工作學習環境，同時它也鞭策著我們朝著更美妙的將來前行。為了增強教師的師德，我們應該首先樹立遵守規章制度的意識，把規章制度看成是標準我們意識的法那么。學規章，這是我們每個教師應該去執行的任務；強師德，這是我們作為教師該有的根本準那么，讓我們攜手一起牢記規章制度，執行規章制度，共駐和諧美妙的三里大家園！我的演講完畢，謝謝大家！師德演講稿:立師德、正師風、強師能我國高等教育在經歷了一個規模快速膨脹期后，現進入一個質量建立期。教育部進展的高校程度評估就是措施之一。××年以來，我院也實現了快速開展，在校生打破萬人，新上本科專業××個，教師數量增加一倍以上。由于繁重的教學任務和學校跨越式開展目的的需要，對教師提出了更高的要求。因此，目前學校進一步加強師德師風建立，提升師資程度，促進教學程度和教學質量再上新臺階，是時代的要求，是我院施行跨越式開展目的的根底工程和重要保障。××年××月××日，我院在××市青少年宮，隆重召開由全院近千名教職員工參加的“進一步加強師德師風建立發動大會”。我認為，該會議是師德師風建立工程的一個啟動儀式，是為師德師風建立工作拉開了序幕。加強師德師風建立，是一項重大的建立工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。師德師風建立的核心應該是進步教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心開展有直接而顯著影響的心理品質的總和。我院提出的“立師德、正師風、強師能”的師德師風建立目的，很好地明確了“師德、師風、師能”為教師素質的內涵。一、立師德師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的根本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心開展的總程度。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標準和行為準那么，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指標準、準那么本身，而是教師把這些標準、準那么逐步內化，成為教師從事教育事業的準那么。作為教師根本上都知師道德，但許多教師并沒有把道德標準、準那么內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接表達在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行理論”等，既是師德的標準，又是教師良好人格的品格特征的表達。在學生心目中，教師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的典范，模擬其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反響出整個民族的開展程度。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學消費生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有方案、有步驟地進展的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的開展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養將來的人才。這些人才畢業后分布在全國各條戰線上，對整個國家的文明建立起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前開展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原那么上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是嚴密地聯絡在一起互相制約，互相影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮斗目的，是個體所向往的或所要模擬的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人開展作為奮斗目的，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目的等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的開展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就宏大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，奉獻出自己的全部。總之，師德是教師素質的核心。立師德是師德師風建立首要任務.師德演講稿：師德熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞——小議“師德”最近很多媒體非常關注教育問題，諸如教育亂收費，體罰學生，師德師風等等，使人不禁發問：教育真的就是這樣千瘡百孔嗎？確實，隨著經濟的逐步開展，教育也不幸地成為了一項“產業”，個別學校也出現了一些下良現象，使群眾對師德的信心一再下降，但是越是這樣的情況下，做為教師越是要注意自己的師德修養，表達一位教師的素質與尊嚴。古語云：師者，所以傳道、受業、解惑也。做為教師，首先要清楚自己的職責，是為后學者引導，以自身為典范，教誨學生，世說新語：中云：謝安道在其妻子抱怨他為什么不教育孩子時說：“吾嘗自教兒”意為：我經常以自身為典范教育孩子。做為教育的重要傳遞者，教師應該嚴于律已，以自身的言行為幼兒做出典范，使學生在言行中得到潛移默化。其次，有言曰“一日為師，終身為父”，其意引由即為，師者也應有父母心，應該用對待自己孩子的態度去對待你的學生，對他們的缺點教師卻要運用教師的方法去引導，而不能用父母常用的方法去責打，這也就是教師與父母的區別。最后，教師對自己的職業要有自信心，不能把教育業與效勞業等同起來，雖然一切行業現今都有與效勞業掛鉤的傾向，但教育業畢竟是傳遞知識的領域，不是販賣知識的領域而教育業所收的費用，只是用來維持教育運轉的必需費用，不是暴利行業，教育界無須因為收費而內疚，教師假設自身都以效勞者自居，能提交教育的質量嗎？鑄師魂修師德演講稿【鑄師魂修師德演講稿(一)】快樂是一種坦然沉著正視自我的心態，或是一剎那的感動，或是某一時刻的頓悟，亦或是飽嘗艱辛后擁抱成功的喜悅。今天，我為自己快樂，因為我堅守著三尺講臺。擁有即是財富，刨除物質的外在浮華，活出真我風采，才是興事。看慣了其他單位人浮于事的庸懶無聊，見多了放棄專業整日談衣服、化裝品，靠織毛衣、打撲克、玩電腦打發時間的同輩們。我曾無數次地為自己慶幸。因為職業的選擇，我必須不斷地充電，補充能量;因為工作的需要，我必須全身心地投入，無暇虛度光陰;因為道德情感的要求，我必須以責任和愛心為擔當。自我完善、繁忙充實，不乏愛與責任，成為我生活的主基調。擁有了這些，我并不艷羨萬貫錢財;舍棄了繁華，我卻保存了一份真我，淡泊坦然。我真為這樣的自己快樂。擁有即是富有，歷盡艱辛，擁抱成功，才能擁有滿懷的快樂。03年9月我站在了三尺講臺上，06年6月女兒的誕生，我暫時分開三尺講臺，07年3月我重回講臺開始新一輪的教學征程。三年成才前輩們的教誨無時無刻不回響在我的耳畔。奮斗、永不言敗是我人生永不變更的信條。坦然游刃有余中度過了高一的后半學期。升入高二，我開始覺得格外吃力。嗷嗷待哺的孩子，家庭的瑣碎，陌生的教材，對我都是挑戰。每一次醒目明晰的成績都讓我崩潰;每一次的考后分析^p對我而言都是一次靈魂與尊嚴的折磨。這一切，不因別人冷眼相瞧，只因愧對我心。奮戰高二、高三的700多個日子，我盡可能有效地利用時間，我用勤奮夯實人生之基，我用夢想驅逐陰霾，我用行動證明自己，我用努力成就學生。當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我在辦公室敞開心扉和孩子們促膝暢談的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多教師一樣，體會到了付出后教師所特有的歡樂。擁有了這些，我就擁有了很大一筆珍貴的精神財富。也許我很卑微，也許我很平凡，也許我很渺小，但我為這樣的自己快樂。我們生活的目的，不在于夸耀財富，不在于夸耀享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。不經戰火，難以錘煉將軍;不經風浪，難以成就船長。八年來，我站在這三尺講臺上，與學生共同探究知識的奧秘，一起討論人生的價值。我既然選擇了三尺講臺，就定要在這三尺講臺上站穩站牢，站出風采。教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們的生活平淡但并不平凡明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生成長的點點滴滴;三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，那里換來的是將來的桃李滿天下。我們真應為這樣的自己而快樂。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!親愛的教師們，在我們的教育生涯中，將來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功!我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒!親愛的教師們，我們不是農民，種瓜得瓜，種豆得豆;我們不是商人，買賣商品，就能收獲金錢;我們不是科學家，能創造出驚人的杰作;我們也不是服裝師，能設計出新穎的奇裝異服我們是教師，就是要站在這三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。親愛的教師們，在我們的一生中，也許干不出什么轟轟烈烈的大事業，也許沒有太陽那般熱烈，沒有月亮那般溫順，沒有朝霞那般炫目，沒有白云那般高遠，那就讓我們日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，永遠做夜空里那顆不耀眼的星，無怨無悔地走完這一生。親愛的教師們，選擇了教育，我不懊悔，堅守著三尺講臺，我真為自己快樂。無論什么時候，我都將深愛我的學生，讓我們的愛在三尺講臺上熠熠生輝!第六十一條士官退出現役，服現役不滿十二年的，按照本法第六十條規定的方法師風師德演講稿安置。士官退出現役，服現役滿十二年的，由安置地的縣級以上地方人民政府安排工作;待安排工作期間由當地人民政府按照國家有關規定發給生活補助費;本人自愿選擇自主就業的，按照本法第六十條第一款至第四款的規定辦理。士官服現役滿____或者年滿五十五周歲的，作退休安置。士官在服現役期間因戰、因公、因病致殘喪失工作才能的，按照國家有關規定安置。第六十二條士兵退出現役安置的詳細方法由國務院、中央軍事委員會規定。第六十三條軍官退出現役，國家采取轉業、復員、退休等方法予以妥善安置。作轉業安置的，按照有關規定實行方案分配和自主擇業相結合的方式安置;作復員安置的，按照有關規定由安置地人民政府接收安置，享受有關就業優惠政策;符合退休條件的，退出現役后按照有關規定作退休安置。軍官在服現役期間因戰、因公、因病致殘喪失工作才能的，按照國家有關規定安置。第____條機關、團體、企業事業單位有接收安置退出現役軍人的義務，在招收錄用工作人員或者聘用職工時，同等條件下應當優先招收錄用退出現役軍人;對按照本法第六十條、第六十一條、第六十三條規定安排工作的退出現役軍人，應當按照國家安置任務和要求做好落實工作。【鑄師魂修師德演講稿(二)】尊敬的評委教師，大家好，我是來自彩虹小學的張嫣。今天我演講的題目是：用愛寫好師德我是榮耀的人民教師。小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業，希望成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情，登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作的這幾年中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。當代作家賈平凹有一幅對聯時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字答復足矣，那便是看似輕實那么重的師德。清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章.夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來，這就是我人生最大地追求與撫慰。然而，工作的道路并非一帆風順，班里淘氣韌性、不求上進、的學生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去呵護他們，賦予他們怒放的生命。野百合也有美麗的春天。說到這里我總會想到了道北鐵中的呼秀珍教師，呼教師熱愛學生，有口皆碑;鄭鵬同學是咸陽道北鐵中一個各方面表現平平的學生。記得初一第一學期的期中考試后，他為沒有到達自己的學習目的而難過灰心。呼教師認為這是一個教育契機，一定要激起孩子的自信和勇氣。于是她及時家訪，屢次找鄭鵬談心并幫助他調整學習方案，使鄭鵬深受感動。他說：教師，您放心，我的目的不會改變，我爬也要爬到前20名。呼教師抓住這一個中等學生典型，從而帶動了一大片，激活了一個班。她說：教師應成為每個學生心中的太陽，讓他們抬起頭來走路。呼教師常常告訴孩子只要你是快樂的，我就是幸福的;你是幸福的，我就是快樂的。假設我有一棵快樂草，我會給你，希望你快樂!假設我有兩棵，就你一棵我一棵，我們都快樂!假設有三棵，我會給你兩棵，因為我希望你比我更快樂!這就是呼秀珍教師的心聲，一名愛崗、敬業、奉獻的人民教師的情懷。記憶又把我帶回到2023年5月12日的那場災難。汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無光。當宏大的混凝土樓板、橫梁和墻體無情地砸向正在上課的師生，教師們采用了一種共同的姿勢：伸開雙臂護住學生。這種像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀為學生隔開死亡的姿勢，在中華民族的記憶里永久定格：譚千秋，德陽市漢旺鎮東汽中學教誨主任，張開雙臂趴在桌上，他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護著的學生卻安然無恙。張米亞，汶川縣映秀鎮小學教師，跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個仍然存活的學生，他緊抱著孩子的手臂已經僵硬。杜正香，平武縣南壩小學教師，她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里，頭朝著門的方向，一手拉著一個孩子，胸前還護著3個孩子。走過汶川、北川、青川等極重災區，這樣的教師太多，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里，都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動，這平凡群體，是什么讓他們在這樣的危急關頭，迸發出如此偉大的力量?是師德，是師德中的大愛。這愛超越了人世間一切的悲愴和痛苦，在天地之間與歷史長河中，書寫下一段令人蕩氣回腸的英雄傳奇。師風師德演講稿背負記憶的行囊，一路采擷別人的野果瓊漿，只為自己可以成長為教壇的一顆長青之樹。育人楷模呼秀珍的愛崗奉獻讓我崇敬不已。大災面前，教師那無悔的抉擇，是我們揮之不去的記憶，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。路在腳下延伸，而我剛剛起步!我愿做一個平凡的鋪路者，聽憑歲月更迭，世事滄桑，聽憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中的希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!我的演講完畢，謝謝大家。師德師風演講稿：揚師德、強素質、樹形象作為一名教師我深深體會到，敬業的思想覺悟是做好教學工作的前提，良好的業務素質是做好教學工作的根底，無私的奉獻精神是做好教學工作的保證。我是這樣認識的，也是以此勉勵和要求自己去做的。一.愛崗敬業，教書育人作為一名教師，我深知愛崗敬業，無私奉獻是教師師德的靈魂。我用自己的青春理論著這一點我是兩個孩子的媽媽，擔任語文教學和班主任工作，雖然我的年紀不大，但身體狀況不是很好，工作一天下來，總是感到嗓子嘶啞，咽喉腫痛，腿站的發麻。說實在的，回到家中，連自己孩子的作業都懶得管。我也曾經想過辭掉班主任的工作，但一想到班上孩子那一張張董事的面容，想到家長對自己的信任，想到學校領導對自己的囑托，我就鼓勵自己一定要堅持，要做一名讓學生滿意，領導放心的好教師。在教學中，我注重“吃透”兩頭。1.吃透教材。備課是上好課的前提，上課前，我認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，我認真準備每一節課，從“不打無準備之仗”。2.吃透學生。在備課的同時，不僅備教材，還備學生。課前充分理解學生原有的知識技能的質量，理解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析^p他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施。讓學生在有限的時間里學會更多的知識。在教學方法上，為適應要求，敢于打破傳統的教學形式，創設適宜自己，有順乎學生開展的新路子。上課對學生巧點撥，學生思維堵塞時疏導之，心理困惑時開導之，精神倦息時開導之，隨時給學生準確的傳達某種信息，給學生注入興奮劑。多年的教學使我懂得了知識儲藏的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，非常注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加各級組織的業務培訓和教研活動。二．創新思路，發揮自主，積極投身教學改革。教育教學上，能認真學習新的教育教學理念、新教材和新課標，積極探究教育教學新方法。隨著課程改革的不斷深化，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情況調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂上的活動以游戲為主，使學生在玩中學、學中玩，培養了學生學習的積極性，激發學生參與的主動性，使學生由教師教學變為學生樂學、自學。為了不斷進步自己的專業程度，我積極參與聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。我深知，“教學有法，學無定法”，我在失敗中找差距，成功中找經歷，在我的努立下，成績在逐漸進步，差生在不斷減少。三．熱愛學生，為人師表。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”沒有愛，就沒有教育。愛生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。作為教育工作者，應該樹立為學生效勞的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當作自己的子女一樣來保護。愛自己的孩子是天性，而能做到愛別人的孩子，才是偉大的班級里的每一名學生，我都傾注了無限的愛。面對我的學生，我始終記著兩句話，“假設我是孩子”，“假設是我的孩子”。由于我教的班有三分之一的學生吃小餐桌，學生經常會遇到生活上的這樣或那樣的困難，有時衣服破了，來找我，書包壞了來找我，甚至去廁所沒手紙也來找我。這些我都沒感到過厭煩，相反為得到學生的信任而快樂不已。一句鼓勵的話可以改變一個人的觀念與行為，甚至改變一個人的命運！一樣的，一句負面的話可以刺傷一個人的心靈與身體，甚至消滅一個人的將來！欣賞本身就是愛，我一直用關愛的目光贊許每一個孩子，而每一個孩子都期待著肯定、收獲與贊譽。作為教師我擅長關愛身邊的每一個孩子，用贊賞推動學生自信的樹立，從中讓學生不斷體驗成功的愉悅，而在欣賞的同時，孩子們更會創造出美妙的境界。自信心對學生一生的開展所起的作用，無論在智力上，體力上還是在處世才能上，都有著支持性的重要作用，自信心就像人的才能激素，將人的一切潛能都調動起來，將各部分的功能引入最正確狀態。因此，我平時注意培養學生的自信心，培養學生自信心理。我班上有一名女生最近上課精神恍惚，每次我看她的時候，她便會很快低下頭，而且下課也不和同學們玩。作業做得是一塌糊涂。我沒有有責怪她，而是把她叫到辦公室拍著她的肩膀進展了細心的詢問，得知這名學生父親自殺，母親出走。她經常住在親戚家。經過我耐心的疏導，她和我說了內心的許多機密。在我的勸說下，她臉上終于露出了笑容。四．樂于奉獻、不求回報、無怨無悔。“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的精神誠然可貴。但完美的教師形象應是知者的化身，教師是燈塔，不僅為學生傳授知識，而且使學生沖你身上獲得更多的人生感悟，照亮他們前進的方向。一分耕耘一分收獲，這一年來，我班各項成績均名列年級第一。在以后的工作中，我會不斷努力完善自己，爭創更高輝煌。師德師風演講稿：立師德、正師風、強師能更多相關內容請參考以下鏈接：競聘演講稿國旗下演講稿競選演講稿護士節演講稿師德師風演講稿三分鐘演講稿我國高等教育在經歷了一個規模快速膨脹期后，現進入一個質量建立期。教育部進展的高校程度評估就是措施之一。××年以來，我院也實現了快速開展，在校生打破萬人，新上本科專業××個，教師數量增加一倍以上。由于繁重的教學任務和學校跨越式開展目的的需要，對教師提出了更高的要求。因此，目前學校進一步加強師德師風建立，提升師資程度，促進教學程度和教學質量再上新臺階，是時代的要求，是我院施行跨越式開展目的的根底工程和重要保障。××年××月××日，我院在××市青少年宮，隆重召開由全院近千名教職員工參加的“進一步加強師德師風建立發動大會”。我認為，該會議是師德師風建立工程的一個啟動儀式，是為師德師風建立工作拉開了序幕。加強師德師風建立，是一項重大的建立工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。師德師風建立的核心應該是進步教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心開展有直接而顯著影響的心理品質的總和。我院提出的“立師德、正師風、強師能”的師德師風建立目的，很好地明確了“師德、師風、師能”為教師素質的內涵。一、立師德師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的根本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心開展的總程度。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標準和行為準那么，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指標準、準那么本身，而是教師把這些標準、準那么逐步內化，成為教師從事教育事業的準那么。作為教師根本上都知師道德，但許多教師并沒有把道德標準、準那么內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接表達在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行理論”等，既是師德的標準，又是教師良好人格的品格特征的表達。在學生心目中，教師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的典范，模擬其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反響出整個民族的開展程度。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學消費生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有方案、有步驟地進展的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的開展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養將來的人才。這些人才畢業后分布在全國各條戰線上，對整個國家的文明建立起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前開展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。師愛是師德的靈魂。教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原那么上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情根底，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。”師德是教師職業理想的翅膀。教師的心理素質是在教學活動中表現出來的心理特點。它由四大系統構成，即，動力系統，人格特征系統，操作系統和監控系統。每一大系統既有各自的特點和作用，又是嚴密地聯絡在一起互相制約，互相影響。教師的動力系統包括教師職業的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統的重要內容。理想是一個人的奮斗目的，是個體所向往的或所要模擬的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和層次。有的把個人開展作為奮斗目的，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目的等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的開展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力就宏大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，奉獻出自己的全部。總之，師德是教師素質的核心。立師德是師德師風建立首要任務.教師師德師風演講稿——立師德、正師風、強師我國高等教育在經歷了一個規模快速膨脹期后，現進入一個質量建立期。教育部進展的高校程度評估就是措施之一。××年以來，我院也實現了快速開展，在校生打破萬人，新上本科專業××個，教師數量增加一倍以上。由于繁重的教學任務和學校跨越式開展目的的需要，對教師提出了更高的要求。因此，目前學校進一步加強師德師風建立，提升師資程度，促進教學程度和教學質量再上新臺階，是時代的要求，是我院施行跨越式開展目的的根底工程和重要保障。××年××月××日，我院在××市青少年宮，隆重召開由全院近千名教職員工參加的“進一步加強師德師風建立發動大會”。我認為，該會議是師德師風建立工程的一個啟動儀式，是為師德師風建立工作拉開了序幕。加強師德師風建立，是一項重大的建立工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。師德師風建立的核心應該是進步教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心開展有直接而顯著影響的心理品質的總和。我院提出的“立師德、正師風、強師能”的師德師風建立目的，很好地明確了“師德、師風、師能”為教師素質的內涵。一、立師德師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的根本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心開展的總程度。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標準和行為準那么，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指標準、準那么本身，而是教師把這些標準、準那么逐步內化，成為教師從事教育事業的準那么。作為教師根本上都知師道德，但許多教師并沒有把道德標準、準那么內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接表達在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行理論”等，既是師德的標準，又是教師良好人格的品格特征的表達。在學生心目中，教師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的典范，模擬其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反響出整個民族的開展程度。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學消費生影響。其次，教師的教育具有科學性。兒童的許多行為習慣的培養，教師都是根據兒童成長的規律有方案、有步驟地進展的。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的開展，是道德觀念、行為習慣形成的關鍵期，而教師是影響的關鍵因素。教師的主要職能是培養將來的人才。這些人才畢業后分布在全國各條戰線上，對整個國家的文明建立起到重要的推動作用。所以，把教師提到推進社會向前開展的高度來認識，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。師愛是師德的靈魂。教師對