湖南省常德市沅江第一中學2021-2022學年高二語文上學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（后面題目。（25分）一個悲情的殉道者：馬克斯·普朗克董理1858年4月，普朗克出生在德國基爾城的一家書香門第。普朗克從小有音樂天賦，他準備攻讀音樂，但數學家米勒的啟發引起了普朗克對數理的興趣。從米勒那兒，普朗克學到了能量守恒定律。然而當普朗克想去大學進修物理學時，米勒卻勸他放棄物理學，因為這門中的一切都已經被研究了。“我并不期望發現新大陸，只希望理解已經存在的物理學基礎，或許能將其加深。”普朗克這樣說。普朗克對物理學的執著造就了這位人類20世紀最偉大的物理學家之一，同時為人類開啟了現代物理學的大門。他曾說：“外部世界是獨立于我們的絕對存在，而探索這種絕對存在所適用的規律，我認為就是最崇高的科學研究任務。”一個青年能置著名數學家之勸于不顧，說明了普朗克當時對科學的熱愛。愛因斯坦在1918年4月在柏林物理學會舉辦的普朗克60歲生日慶祝會上發表演講說：“在科學的廟堂里住著各式各樣的人，有許多人只是因為科學給他們以超乎常人的智力上的快感，另外還有許多人是純粹功利的目的。如果除去這兩類人，那么仍然還有一些人留在里面，我們的普朗克就是其中之一，這也就是我們所以愛戴他的原因。”他是一名物理學最虔誠的信徒。如果說19世紀的物理學大廈出自牛頓等人之手，那么震顫整個以經典物理學為根基的大廈始于普朗克對黑體輻射的研究。黑體輻射的問題在于長波段和短波段，不同的波段都采取近似值的方式分別用不同的公式表達，并沒有人能一起推出符合整個波段的公式。作為一名熱力學家，普朗克最大的信念之一就是能量守恒定律。然而當普朗克希望借助傳統熱力學知識，通過一次一次實驗解決黑體輻射問題時，萬金油般的能量守恒定律沒能幫助他通向成功。他不得不轉而求助于統計學觀點。他引入量子，也就是一份份的能量，推出了符合全波段的公式。在當時，科學家都相信能量是連續可變的，怎么可能是一份的量子呢？這無疑令整座物理學大廈都開始動搖。哪怕是親自得出這一公式的普朗克，也難以相信這一結論。普朗克迷茫了，作為經典物理學的忠實信徒，他陷入了深深的困境。量子假說是物理學進入新的發展階段的標志，為現代物理學基本理論的建立奠定了新的基礎。盡管普朗克面對自己提出的量子假說時而彷徨時而迷茫，但作為一名偉大的物理學家卻不失崇高的科學品質和精神。普朗克信奉科學，卻并非迷信科學，就在提出量子假說之后，他甚至預言了未來將會出現量子力學。在剛剛提出量子假說后，普朗克對他6歲的孩子解釋其中的意義時，說道：“今天，我做出了一個發現，它和牛頓的發現一樣重要！”然而，受過嚴格經典物理學訓練的普朗克對他所提出的量子假說對經典物理學理論造成的“破壞”，心中有說不出的難過，從而限制了他進一步超越經典物理學理論的界限。普朗克雖然在量子假說的提出上表現保守，卻有獨到的科學眼光和前瞻性。1905年6月愛因斯坦提出狹義相對論。當時在全世界只有少數幾個人能真正理解相對論，而物理學界支持相對論的第一位權威人士就是普朗克。普朗克還給予愛因斯坦其他方面的幫助和愛護。1913年夏，普朗克身赴伯爾尼聘請愛因斯坦到柏林成為科學院院士。沒有德高望重的普朗克的支持和宣傳，愛因斯坦和他創立的相對論不會那樣快就引起人們的重視并確立其在現代物理學中的地位。一戰開始，德國學者們發表臭名昭著的《告文明世界宣言》，為德國的罪惡戰爭辯解，普朗克赫然在列。一戰結束，德國敗降，普朗克等眾多學者公開為《告文明世界宣言》道歉。不滿十年，納粹法西斯席卷德國，德國學者集體失憶，忘卻前朝舊事再次緊跟“元首”。當愛因斯坦挺身反擊納粹時，許多科學家居然微詞他“過激”。或許是普朗克盲目的愛國情懷，致使他作為德國德高望重的科學家卻沒有發出正確的聲音。正如德國物理學家埃瓦德所言：“普朗克是個悲情角色……”即使如此，普明克為人類科學所做的貢獻卻不容置疑。1958年4月25日，在慶祝普朗克誕生100周年紀念會上，德國著名物理學家海森堡說：“以前許多領域都給人們以一種非常混亂的感覺，但在普朗克一生的工作領域里，卻表現出來一種單純和瑩澈的光明。”

（選自《科學家》2014年第10期）相關鏈接：普朗克經歷了德國引發的兩次世界大戰的悲劇。面對希特勒的排猶政策，曾為他的同事向希特勒求情，希特勒勃然大怒。后來，普朗克個人遭到厄運，長子和兩個女兒死于戰爭，次子被納粹處死。他的住宅被炸毀，豐富的藏書和成果也毀于一炬。

（《量子物理學精神之父：馬克斯·普朗克》）（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（

）（

）（5分）A馬克斯·普朗克從小對音樂有天賦，由于受著名數學家米勒的啟發，從此走上了研究物理學的道路。B．馬克斯·普朗克對物理學的興趣與研究沒有功利性的目的，更沒有挑戰智力的意圖，完全是一種發自內心的信仰。C．本文多處直接引用其他科學家對馬克斯·普朗克的評價語，目的是從側面表現馬克斯·普朗克的性格特點，顯得更有說服力。D．盡管作者認為馬克斯·普朗克是一個“悲情角色”，但絲毫不影響馬克斯·普朗克作為一個偉大物理學家的影響與地位。E．本文采用對比手法，主要選取了馬克斯·普朗克的科學成就、思想性格等方面的事跡，全面地表現了一個物理學家的一生。（2）馬克斯·普朗克為人類科學做出了哪些貢獻？請結合材料分析。（6分）（3）為什么說馬克斯·普朗克是一個“悲情的殉道者”？請結合材料分析。（6分）（4）“在普朗克一生的工作領域里，卻表現出來一種單純和瑩澈的光明”有哪些表現？請從科學發展的角度談談對你的啟示。（8分）參考答案：（1）（5分）CB（選C得3分，選B得2分，選D得1分，選A．E不得分）（2）（6分）①推導出黑體輻射研究中符合全波段的公式；②提出量子假說，為現代物理學基本理論奠定基礎；③幫助和愛護愛因斯坦，促使相對論在現代物理學中地位的確定。（3）（6分）①一生信奉經典物理學，卻無法超越。②德高望重，卻因盲目愛國而對戰爭沒有發出正確的聲音。③二戰中，遭受很多不幸與厄運。（4）（8分）“單純和瑩澈的光明”的具體表現：①對物理學有著純粹的熱愛與執著，是物理學最虔誠的信徒；②具有崇高的科學品質和精神，信奉科學，卻不迷信科學，能從識到自己研究成果的意義；③具有獨到的科學眼光和前瞻性，是個伯樂，幫助愛因斯坦并支持相對論。啟示：①科學想要進步，唯有不斷革新，顛覆舊信仰，創造新真理。②科學發展需要有真正熱愛科學的人進行創造性的研究工作。（1）試題分析：這是一道綜合分析文章的題目，涉及到文章的細節、結構、傳主的品格等等多方面，試題命制的錯誤選項多為無中生有，牽拉因果、傳主的品格和所舉的事例不對應等。答題時應仔細注意題干內容，在回到原文中，與原文內容仔細對讀尋找細微的差別，并分析判斷。注意選項中那些絕對、不全面、牽強、似是而非等特征的方面。如E項中的表現手法運用錯誤。D項，認為馬克斯·普朗克是一個“悲情角色”的是德國物理學家埃瓦德。A項，米勒是反對普朗克研究物理學的。E項，“對比手法”錯，本文沒有使用該手法。考點：分析語言特色。能力層級為分析綜合C。把握文章結構。能力層級為分析綜合C。概括中心意思。能力層級為分析綜合C。（2）試題分析：題干問的是“馬克斯·普朗克為人類科學做出的貢獻”，這是考查學生篩選信息和概括信息的能力。貢獻是種奉獻與付出。文中主要篩選是在“人類科學”方面，在文本中第三、四、五段，如第三段中篩選為“對黑體輻射的研究”。解答此類問題的技巧要去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、插入語、介詞等）切塊。二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。點面結合。有時候與答案有關的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題干要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（3）試題分析：該題考查學生文意概括的能力。“悲情的殉道者”在本文的標題出現，“悲情”在文本中的第六節出現，“殉道”指為所信的主耶穌及福音，不斷受到各方面的攻擊、迫害。將“悲情”“殉道”結合分析即可，如第六段中“或許是普朗克盲目的愛國情懷，致使他作為德國德高望重的科學家卻沒有發出正確的聲音”。信息篩選的題目，首先要求審清題干，確定答題的方向，如此題的“悲情的殉道者”，應該將“悲情”“殉道”兩方面結合分析。通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要鎖定區位，對段落進行簡單的劃分，找到關鍵詞語，聯詞成句分條作答；綜合信息篩選要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關注各段的段首和段尾句，分條作答。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。（4）試題分析：這實際考核篩選能力與探究能力，該題有關“單純和瑩澈的光明”表現的綜合分析題，該語句出現在文本最后一段的尾句，是海森堡對普朗克的評價，可以從科學精神入手分析，也可以從對物理學的熱愛入手，探究時應關注“科學發展的角度”。通讀全文，把握與傳主相關的重要事實，了解傳主的生活經歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。（歸納概括傳主的主要經歷、重要事跡（事件））。掌握歸納人物經歷（事件）的基本方法：①時間變化，②地點變化，③職位（工作）變化，③注意關鍵句子提示（過渡句），④注意題目的附加條件（對歸納內容的限制），篩選歸納傳主的主要性格特征（特質、與眾不同之處等）方法歸納：①從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。②注意作者對傳主的議論性描述。③注意文章引用的他人對傳主的評價。④關注文章的過渡句。如該題中的“單純和瑩澈的光明”表現的理解。考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。2.閱讀下面的文字，完成14-17題。（23分）零錢（美）R·W·威爾當潛在的雇主翻看他的簡歷時，喬·巴斯托恩坐在那里，盡可能讓自己的雙腿不要發顫。他知道那些記錄對他不利，但他在心里默默祈禱，別讓那些缺點被讀到，畢竟是圣誕節了。威斯科特先生停下來，抬起頭問道：“巴斯托恩先生，這里說你曾經因為盜竊被判入獄，是嗎？”喬感到喉嚨干澀、胃部收縮，他知道接下去是什么結果，他無力地說：“是的，但是……有環境因素……”“總是有環境因素的，巴斯托恩先生，然而……我們是家庭生意，不需要增加人手了。我希望你好運，早日找到工作。這年頭，大家都不容易。”“我知道。”喬說完，站起來握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送喬到門口，好像怕他順手偷走東西似的。喬咬著嘴唇，不知道怎樣跟女兒阿貝說，他沒能為她買一份圣誕禮物，因為沒人愿意雇用他，或者跟她說兩年前他在上班的地方偷100美元是為了圣誕節能取暖，說這些都沒有什么意義。阿貝只知道爸爸今年圣誕節沒有給她買禮物。走到威斯科特的店門口，喬想再努力一下。他對擋在門口的威斯科特說：“求求你了，今天是圣誕節，我有一個8歲的女兒……”“很抱歉，巴斯托恩先生。”威斯科特揮了揮手，打斷了他的話，“你應該知道，沒有人會信一個小偷說的話。”喬看了看四周，威斯科特剛才實際上說得很大聲。還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來。喬大聲說：“你說得對，但我這回改正還不行嗎？”可是，威斯科特不再理他。雪開始下了，喬拉起他的衣領，把手插進衣袋里，走過街道對面，跟那老乞丐擦肩而過時，對那老乞丐微笑了一下。老乞丐也回了一個微笑，問道：“你可以給我一點零錢嗎？我要買一杯熱咖啡暖暖我這把老骨頭。”喬在他的口袋里摸索了一會兒，他的左手沒有摸到什么東西，但他的右手抓出了兩個2角5分的硬幣、兩個1角的硬幣和5個5分的硬幣、5個1分的硬幣。喬把那些硬幣放入老乞丐攤開的雙手中，笑著說：“你運氣好，這么多應該夠了。祝你圣誕快樂！”那老乞丐說：“年輕人，我也祝你圣誕快樂！”那老乞丐走到對面，進了威斯科特先生的店。喬把手放回口袋里，繼續向前走。那個剛才穿大衣走過的人正在人行道邊跟一個老婦人說話。喬看向人行道上有一個錢包。喬把它撿起來，里面有幾張信用卡和幾百美元現金。他的祈禱靈驗了，他可以用這些錢給阿貝買輛單車、一個玩具屋子……不行。如果阿貝知道這錢是撿到的她會怎么想？喬猜得出錢包是誰的，他看看那個穿大衣的人，又看看錢包。錢包里還有一張證件，喬根據上面的相片確認了錢包是那個穿大衣的人的。喬偷過錢，那時是急了，但他本身不壞。那個穿大衣的人跟那老婦人說了再見，又開始往前走了，腳步還是那么輕快。喬慢跑趕上去，喊道：“先生，打擾一下。我想你掉了錢包了。”那人停下來，轉過身，眼睛睜大了，說：“啊，是，那是我的錢包。”他接過錢包，立即清點里面的東西。喬沒有等他點完就走了。他轉向馬洛大街，向監獄附近走去。突然，他看到珍尼斯帶著阿貝走過來，阿貝一看到他就伸開雙臂向他跑來。喬抱起阿貝，笑著，眼睛卻濕了，他說：“圣誕快樂，孩子，我很抱歉，沒有為你買什么禮物。”阿貝笑得很開心，她撒嬌似的說：“哦，爸爸，別那樣想。媽媽說來接你回家，我非常高興。”喬愧疚地看向珍尼斯，想確認阿貝說的是不是真的。珍尼斯說：“喬，是你回家的時候了。”兩行熱淚從喬的眼里流下來。正當喬和家人準備回家時，喬的室友邁克拿著個無繩電話跑過來，喊道：“喬，你的電話，是一個叫威斯科特的人打來的。”喬對電話里說了一聲“喂？”“如果你愿意，明天來上班吧。”威斯科特先生在電話里說。“我愿意。我可以問一下嗎，是什么使你改變主意的？”喬的胸中涌起了一股暖流。“是我陪我爸爸喝的那杯咖啡。”（選自《小小說選刊》2012年第10期）14．下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的一項是（3分）A．威斯科特先生原先因巴斯托恩有盜竊前科而不愿雇用他，但從他禮貌的言行來看，還是給予了巴斯托恩一定的尊重。B．作品中間借助喬的視角寫到“一個穿著大衣的人”和“一個老乞丐”，這是一處巧妙的伏筆，為下面情節的展開做了必要的鋪墊，后面的情節則與之相呼應。C．小說中間有一句景物描寫，“雪開始下了”，短短5個字既交代了故事發生的自然環境——寒冷的冬天，又點明了故事發生的社會環境——圣誕節的街上，還烘托了主人公喬悲涼的心境。D．小說的人物設置和情節構思有值得推敲和商榷的地方，比如雇主威斯科特的父親怎么會是個乞丐？威斯科特又是如何與喬的室友邁克通上電話的等等。15．小說中間不厭其煩地寫喬從口袋里抓出的零錢，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）16．作品中的喬·巴斯托恩有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）17．作品以“零錢”為題有多方面的作用，請結合全文，談談你的看法。（8分）參考答案：3.閱讀下面文字，完成（1）～（4）題。（25分）一朵一朵的陽光周海亮

七月的陽光直直地烘烤著男人的頭顱，男人如同穿在鐵扦子上的垂死的螞蚱。他穿過一條狹窄的土路，土路的盡頭，趴著一棟石頭和茅草壘成的小屋。男人在小屋前站定，擦一把汗，喘一口氣，輕輕叩響鐵銹斑斑的門環。少頃，伴隨著沉重的“嘎吱”聲，一個光光的暗青色腦殼出現在他的面前。

“你找誰？”男孩兒扶著斑駁的木門，打量著他。

“我經過這里，迷路了。”男人專注地看著男孩兒，“能不能給我一碗水？”他目送著男孩兒進屋。然后在門前的樹墩坐下。

男孩兒端來了水。男人把一碗水一飲而盡。那是井水，清洌，甘甜，喝下去，酷熱頓無。男人滿足地抹抹嘴，問男孩兒：“只有你一個人嗎？你娘呢？”

“她下地了。”男孩兒說，“她扛了鋤頭，那鋤頭比她還高；她說陽光很毒，正好可以曬死剛剛鋤下來的雜草；她得走上半個小時才能到地頭，她帶了滿滿一壺水；她天黑才能回來，回來的路上她會打滿一筐豬草；她回來后還得做飯，她坐在很高的凳子上往鍋里貼玉米餅，她說她太累了，站不住；吃完飯她還得喂豬，或者去園子里澆菜……除了睡覺，她一點兒空閑都沒有……我想幫她做飯，可是我不會，我只能幫她燒火……今天我生病了，我沒陪她下地……”

“你生病了嗎？”男人關切地問他。

“早晨拉肚子。不過現在好了。”男孩兒眨眨眼睛說。

“你今年多大？”男人問他，“七歲？”

“你怎么知道我七歲了？”男孩兒盯著男人。

男人探了探身子，他想模摸男孩兒青色的腦殼。男孩兒機警地跳開，說：“我不認識你。”

“你們怎么不住在村子里了？”男人尷尬地笑，收回手。

“本來是住在村子里的，后來我爹跑了，我們就搬到山上來……娘說她在村子里抬不起頭，所有人都在背后指指點點……我爹和別人打架，把人打殘……他跑了……娘說他的罪，頂多夠判三年，如果他敢承擔，現在早就出來了……可是他跑了。他怕坐牢。他不要娘了，不要我了……”

男孩兒又給男人一碗水，男人再次喝得精光。燥熱頓消，久違的舒適從牙齒直貫腳底。男人將空碗放在樹墩上，問男孩兒：“你和你娘，打算就這樣過下去嗎？”

男孩兒仰起腦袋：“娘說，在這里等爹……”

“可是他逃走了。他怕坐牢，逃走了……你們還能等到他嗎？”

“不知道。”男孩兒說，“我和我娘都不知道。可是娘說我們在這里等著，就有希望。如果他真的回來，如果他回來以后連家都沒有了，他肯定會繼續逃亡。那么，這一輩子，每一天，他都會膽戰心驚……”

“就是說你和你娘仍然在乎他？”

“是的。他現在不是我爹，不是娘的男人，”男孩兒認真地說，“可是如果他回來，我想我和我娘，都會原諒他的。”

男人嘆一口氣，站起來，似乎要繼續趕路。突然他頓住腳步，問男孩：“你們為什么要砍掉門前這些樹？”

“因為樹擋住了房子。”男孩說，“娘說‘萬一哪一天，你爹知道我們住在這里，突然找回來，站在山腰，卻看不到房子，那他心里，會有多失望吶!他會轉身就走，再也不會回來吧？’娘砍掉這些樹，用了整整一個春天……”

男人沉默良久。太陽靜靜地噴射著火焰，世間的一切仿佛被烤成了灰燼。似乎，有生以來，男人還是頭一次如此暢快地接受這樣炙熱的陽光。

他低下頭，問男孩兒：“我能再喝一碗水嗎？”

這一次，他隨男孩兒進到屋里。他站在角落里，看陽光透過窗欞爬上灶臺。

“看到了嗎？”男孩兒說，“灶臺上，有一朵陽光。”

“一朵？”

“是的，娘這么說的。娘說陽光都是一朵一朵的，聚到一起，抱成團兒，就連成了片，就有了春天。分開，又變成一朵一朵，就有了冬天。一朵一朵的陽光聚聚合合，就像世上的人們，就像家。”男孩兒把盛滿水的碗遞給男人，“娘還說，爬上灶臺的這朵陽光，某一天，也會照著爹的臉呢。”

男人喝光第三碗水。他蹲下來，細細打量男孩兒的臉。男人終于流下一滴淚，為男孩兒，為男孩兒的母親，也為自己。他從懷里掏出一張照片，哽咽著，塞給男孩兒。他說：“從此以后，你和你娘，再也不用擔驚受怕了……可是你們，至少，還得等我三年。”

照片上，有年輕的男人、年輕的女人，以及年幼的男孩兒。男人走出屋子，走進陽光之中。一朵一朵的陽光，抱成了團兒，連成了片，讓男人不想再逃了……（1）下列對這篇小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）A．小說綜合運用了外貌描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細節描寫等多種手法，塑造了一個被親情感動而幡然醒悟的男子形象。B．“爬上灶臺的這朵陽光，某一天，也會照著爹的臉呢”這句話表達了一種思念，也傳遞了一種信念，“娘”相信丈夫終有一天會堂堂正正地回家。C．小說情節曲折動人，人物形象豐滿感人，語言清新樸實又富有詩情畫意，情感自然流露而又深沉蘊藉，結局具有“含淚的微笑”式的藝術魅力。D．小說中的“三碗水”有深刻的象征意義，清洌、甘甜的井水象征著親情的滋潤，一次次帶給男子身心的舒適，消除他心內的煩躁、恐懼與孤獨。E．小說的人物對話非常重要，男人與男孩的對話將一個女人的辛苦人生和美好心靈展現出來，而環境描寫的前后照應也深化了小說的主題。（2）小說題目“一朵一朵的陽光”有什么含義？（6分）（3）小說在結尾才暗示男人就是男孩兒的父親，請找出前文相關伏筆。（6分）（4）小說的主人公是男人，還是未曾露面的“娘”？談談你的看法。（8分）參考答案：（如果答“聽”字好，最多給2分）

（4）參考一：小說的主人公是男人。（1分）小說的情節圍繞男人的三次喝水而展開，刻畫了男人由尋親到知親再到認親這一心路歷程，在男子的幡然醒悟中結局。（2分）小說的環境描寫主要為塑造男子的形象而服務，文中多次描寫陽光，前幾次是以炙熱陽光的烘烤來襯托逃跑在外的男子不見天日的艱難生活，結尾處則是為了表現男子領悟親情、決定自首后心靈的坦蕩。（3分）小說的主題是表現親情的溫暖、愛的力量，而男子的經歷和情感的變化最能體現這一主題。（2分）

參考二：小說的主人公是未曾露面的“娘”。（1分）小說中“娘”雖然一直沒有出現，人物形象卻在男孩兒和男人的對話中表現得十分鮮明，她是一個吃苦耐勞、獨立堅強、善良寬容、重視親情、心中有愛的美好女子。（2分）小說的標題“一朵一朵的陽光”就是娘對親情最樸實而美好的解釋，表現了“娘”如陽光、如花兒的美好心靈。（2分）小說的主題是表現親情的溫暖和愛的力量，正是“娘”對丈夫錯誤行為的原諒，對親情永不放棄的執著，對家庭無怨無悔的付出，才喚醒了一顆怯懦的心，慰藉了一個流浪的靈魂，“娘”是真、善、美的集中表現。（3分）

（無論認同誰是主人公，都要從以下幾個方面進行詮釋：人物形象的塑造、人物與情節的關系、人物對作品主題的作用）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.（二）徐光啟傳徐光啟，字子先，上海人。萬歷二十五年舉鄉試第一，又七年成進士。由庶吉士歷贊善。從西洋人利瑪竇學天文、歷算、火器，盡其術。遂遍習兵機、屯田、鹽策、水利諸書。楊鎬四路喪師，京師大震。累疏請練兵自效。神宗壯之，超擢少詹事兼河南道御史。練兵通州，列上十議。時遼事方急，不能如所請。光啟疏爭，乃稍給以民兵戎械。未幾，熹宗即位。光啟志不得展，請裁去，不聽。既而以疾歸。遼陽破，召起之。還朝，力請多鑄西洋大炮，以資城守。帝善其言。方議用，而光啟與兵部尚書崔景榮議不合，御史邱兆麟劾之，復移疾歸。天啟三年起故官，旋擢禮部右侍郎。五年，魏忠賢黨智鋌劾之，落職閑住。崇禎元年召還，復申練兵之說。未幾，以左侍郎理部事。帝憂國用不足，敕廷臣獻屯鹽善策。光啟言屯政在乎墾荒，鹽政在嚴禁私販。帝褒納之，擢本部尚書。時帝以日食失驗，欲罪臺官。光啟言：“臺官測候本郭守敬法。元時嘗當食不食，守敬且爾，無怪臺官之失占。臣聞歷久必差，宜及時修正。”帝從其言，詔西洋人龍華民、鄧玉函、羅雅谷等推算歷法，光啟為監督。四年春正月，光啟進《測天約說》二卷、《大測》二卷、《黃道升度》七卷、《黃赤距度表》一卷。是冬十月辛丑朔日食，復上測候四說。其辯時差里差之法，最為詳密。五年五月，以本官兼東閣大學士，入參機務，與鄭以偉并命。尋加太子太保，進文淵閣。光啟雅負經濟才，有志用世。及柄用，年已老，值周延儒、溫體仁專政，不能有所建白。明年十月卒。贈少保。御史言光啟蓋棺之日，囊無余貲，請優恤以愧貪墨者。帝納之，乃謚光啟文定。久之，帝念光啟博學強識，索其家遺書。子驥入謝，進《農政全書》六十卷。詔令有司刊布。加贈太保，其孫為中書舍人。11、對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是A、累疏請練兵自效

疏：上書。

B、旋擢禮部右侍郎

旋：后來。C、臺官測候本郭守敬法

本：依據。

D、光啟雅負經濟才

雅：很，甚。12、下列句子分別編為四組，全都表現徐光啟“雅負經濟才”的一組是①從西洋人利瑪竇學天文、歷算、火器，盡其術。

②練兵通州，列上十議。③光啟志不得展，請裁去。

④力請多鑄西洋大炮，以資城守。⑤光啟言屯政在乎墾荒，鹽政在嚴禁私販。

⑥蓋棺之日是，囊無余貲。A、①③⑤

B、①④⑥

C、②④⑤

D、②③⑥13、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是A、徐光啟博學強識，曾跟從西洋人利瑪竇學習天文、歷算、火器，完全掌握其方法。B、徐光啟仕途坎坷，曾先后遭到兵部尚書崔景榮、御史邱兆麟和魏忠賢的黨羽智鋌彈劾。C、徐光啟是一位優秀的科學家，他主持的著述中，論述時差里差的方法最為詳細周密。D、徐光啟頗有治國經世的才干，但他被信任而掌權時年紀已老，其政治抱負無法得到施展。14、材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）光啟志不得展，請裁去，不聽。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）元時嘗當食不食，守敬且爾，無怪臺官之失占。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）御史言光啟蓋棺之日是，囊無余貲，請優恤以愧貪墨者。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿參考答案：11.B12.C13.B5.閱讀下面的材料，完成下列小題子曰：“君子道者三，我無能焉：仁者不憂，知者不惑，勇者不懼。”子貢日：“夫子自道也。”(《論語·憲問》)子墨子曰：“世之君子，使之為一犬一彘之宰，不能則辭之；使為一國之相，不能而為之。豈不悖哉!”(《墨子·貴義》)21.在文章體例上，《論語》屬于______體，《墨子》具有_____體色彩。22.墨子批評的“世之君子”違背了孔子說的君子之道的哪個(哪些)方面?結合材料簡要分析。參考答案：21.

(1).語錄

(2).論辯

22.違背了“知”(智)和“勇”兩個方面。墨子批評的“世之君子”并不是真正的智者，也不是真正的勇者。他們知道自己不能“為一犬一彘之宰”時，能推辭不做,可是在不能“為一國之相”時，卻不能推辭不做。這說明他們缺乏自知之明之“知”，缺乏拒絕高爵位顯位之“勇”，前后矛盾，虛偽，是偽君子。【21題詳解】該題考查學生識記文學常識的能力。能力層級為識記A。中國古代文化常識面廣量大，涉及的點和面很多，需要考生平時做個有心人，隨時看到隨時積累，并能舉一反三進行記憶。《論語》主要記錄孔子及其弟子的言行。《墨子》由小及大、連類比警、逐層推理，重在說理。考生了解《論語》和《墨子》的常識就能回答出這兩個題。【22題詳解】該題考查學生對文言文的閱讀理解和分析能力。答題前，先通讀兩段內容，理解這兩則材料的意思。根據“為一犬一彘之宰”“為一國之相”來解讀違背孔子“知者不惑，勇者不懼”的君子之道。從“知”和“勇”兩個角度進行解讀。從“知”的角度，墨子認為他缺乏自知之明之“知”；從“勇”的角度，墨子認為他缺乏拒絕高爵位顯位之“勇”。【點睛】識記文學常識有妙招：1.穿針引線法。零散的文學常識就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學常識就顯得非常系統了，這根線可以是時間、空間、風格、內容等等。例如記憶中國古代文學史，可以以內容為線索，用這條線串起各個朝代文學現象這些針，請看下面：韻文類：詩經——楚辭——樂府民歌——唐詩——宋詞——元曲。散文類：尚書——先秦散文——六朝陶淵明散文——唐宋八大家——明初詩文三大家(宋濂、劉基、高啟)——明中葉唐宋派(歸有光)——明末公安派(三袁)——清代桐城派(姚鼐、方苞、劉大櫆)。2.聯想法。聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程。比如記憶屈原時，由屈原想到他的作品《離騷》，又因《離騷》是中國浪漫主義文學的源頭想到西方浪漫主義三大家：雪萊、雨果、拜倫。這樣舉一而反三觸一而發十，能較系統地記住許多知識。經常這樣記憶，也有利于聯想能力的提高。3.積少成多法。文學常識內容多，涉及面廣，短時間內是沒有辦法全部記下來，因此要長期堅持。參考譯文：孔子說：“君子之道有三個方面，我都未能做到：仁德的人不憂愁，聰明的人不迷惑，勇敢的人不畏懼。”子貢說：“這正是老師的自我表述啊!”(《論語?憲問》)墨子說：“世上的君子，使他作為宰殺一狗一豬的屠夫，如果干不了就推辭；使他作一國的國相，干不了卻照樣去作，這難道不荒謬嗎?”(《墨子?貴義》)6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。李順興，京兆杜陵人也。年十余，乍愚乍智，時莫識之。其言未來事，時有中者。盛冬單布衣，跣行冰上及入洗浴，略不患寒。家嘗為齋，方食，器用不周。順興言：“昆明池中有大荷葉，可取盛餅食。”其所居去池十數里日不移影順興負荷葉而歸腳猶泥舉坐驚異后稍出城市，常冠道士冠，人有憶者，不過數日，輒至其家。號為李練。好飲酒，但不至醉。貴賤并敬之。得人所施，輒散乞貧人。蕭寶夤反，召順興問曰：“朕王可幾年？”對曰：“為天子自有百年者，十年者，一年者，百日者，事由可知。”及寶夤敗，裁百日也。有侯終德者，寶夤之黨。寶夤敗后，收集反者。順興稱其必敗，德乃棒殺順興，置城隍中。頃之，起活如初。后賀拔岳北征，順興與魏收書，上為毛鴻賓等九人姓名者悉放貴還。順興從后提一河東酒缸，以繩系之，于城巷牽行。俄而蒲坂降。又無何，至太傅梁覽家庭中臥，以布衫倒覆身上。后覽于趙崔反，通使東魏，事泄被誅，覽以衣倒覆，果如順興之形。周文嘗至溫泉，順興求乞溫泉東間驪山下二畝地，周文曰：“李練用此何為？”對曰：“有用。”未幾，至溫湯遇患，卒于其地。初，大統十三年，順興謂周文曰：“可于沙苑北作一老君象，面向北，作笑狀。”周文曰：“何為？”答曰：“令笑破蠕蠕。”時甚惑，未解其意。及蠕蠕國滅，周文憶語，遂作順興象于老君側。《北史·列傳七十七》4．下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（3分）A．其所居去池/十數里/日不移影/順興負荷葉/而歸腳猶泥/舉坐驚異/B．其所居去池十數里/日不移影/順興負荷葉/而歸腳猶泥/舉坐驚異/C．其所居去池十數里/日不移影/順興負荷葉而歸/腳猶泥/舉坐驚異/D．其所居去/池十數里/日不移影/順興負荷葉而歸/腳猶泥/舉坐驚異/5．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．京兆，漢朝京畿都城地域的名稱，是周朝王畿、秦代京畿之后對都城轄域的謂稱。B．“齋”可以指書房，可以指素食，還可以指拜懺誦經、祈禱求福一類活動。文中的“齋”指的是李順興家里的書房。C．“朕”是“我，我的”之意。秦始皇統一六國后，丞相李斯建議“朕”為皇帝專有的第一人稱代詞。D．城隍，有的地方又稱城隍爺，是漢族宗教文化中普遍崇祀的重要神祇之一，也是漢族民間和道教信奉守護城池之神。6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的—項是（3分）A．李順興在十多歲的時候，就顯示出了他不同于常人的行為，如冬天穿單衣，光腳在冰上走不怕冷。B．李順興長大后漸漸出入城里和集市上，常常戴著道士冠，自己號稱李練。喜歡喝酒，但不會喝醉。C．蕭寶夤造反時，曾向李順興詢問自己能做多長時間皇帝，李順興告訴他，只能做一百天，因而被殺。D．李順興向周文帝乞要驪山腳下的二畝土地，周文帝雖然不知道他要做什么用，但還是答應了他。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）寶夤敗后，收集反者。順興稱其必敗，德乃棒殺順興。（5分）（2）及蠕蠕國滅，周文憶語，遂作順興象于老君側。（5分）參考答案：4．C5．B6．C7．（1）蕭寶夤兵敗后，（侯終德）收羅集合反叛的人。李順興說他一定會失敗，侯終德就用木棒打死李順興。（2）等到蠕蠕國滅亡，周文帝想起他的話，于是在老君像旁邊又塑了李順興的像。4．試題分析：此題考查文言斷句的能力。解答此類題，可根據句意，從整體上將能斷開的先斷開，然后再根據句子中的主謂語或動賓關系，名詞作主語或賓語以及文言虛詞等標志性詞語斷句。本題句子大體意思是：他的住處距昆明池有十多里，太陽沒有移動影子，李順興就背著荷葉回來了，腳上還有泥，滿座的人都很驚奇。根據意思，句子可以斷開為：其所居去池十數里，日不移影，順興負荷葉而歸，腳猶泥，舉坐驚異。故選C。考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。5．試題分析：本題考查學生文學常識識記情況。文學常識指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。解答此類題型，要求考生對于常見的文學常識能夠了解、識記。本題B項，這里“齋”應該是指“素食”。故選B。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。6．試題分析：本題考查學歸納生文言文內容要點，概括中心意思能力。此類題型，考生要通讀全文，把握全文內容。然后根據題目要求歸納概括文本內容要點即可。此類題如果是選擇題，一定要把選項和文本相關的信息仔細核對，注意選項與文本內容的細微差別。本題C項，李順興沒有告訴他做多少天皇帝，他是被侯終德棒殺的。故選C。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．參考譯文：李順興，是京兆杜陵人。十多歲的時候，有時候顯得很愚蠢，有時候顯得很聰明，當時人們都不了解他。他預言未來的事情，很多都說中了。在隆冬季節穿著單薄布衣，光腳在冰上行走，到水中洗澡，一點也不害怕寒冷。家中曾經做好了齋飯，正要吃時，才發現器具不夠。李順興說：“昆明池中有大荷葉，可以取來放盛餅食。”他的住處距昆明池有十多里，太陽沒有移動影子，李順興就背著荷葉回來了，腳上還有泥，滿座的人都很驚奇。后來逐漸出現在城里和集市，常戴道士冠，有想念他的，不出幾天，李順興就到他家里來了。他自號李練，喜好喝酒，但不會喝醉。不論地位高的人還是地位卑賤的人都很尊重他。得到別人的施舍，便散發給乞丐、窮人。蕭寶夤造反，派人把李順興召來詢問道：“我做王能有多少年？”李順興回答說“：做天子的有百年的，十年的，一年的，還是百天的，這種事因人而不同。”到蕭寶夤失敗，才有一百天。有個叫侯終德的，是蕭寶夤的同黨，蕭寶夤兵敗后，他收羅集合反叛的人。李順興說他一定會失敗，侯終德就用木棒打死李順興，扔在城隍廟中，過了一會兒，李順興又起來活動像當初一樣。后來賀拔岳北伐時，李順興給魏收寫信。信中寫道凡是寫有毛鴻賓等九個人姓名的要全部放回。李順興跟在后面，提一個河東酒缸，用繩子系住，在城中街巷中拉著走，很快蒲坂投降。又過了不久，到太傅梁覽家庭院中躺下睡覺，用布衫倒蓋在身上。后來梁覽在趙崔反叛，派使節與東魏聯系，事情敗露后被殺，梁覽死時衣服倒蓋在身上，和李順興在他家中時倒蓋的樣子相同。周文帝曾經到溫泉，李順興請求得到溫泉東間驪山腳下的二畝地。周文帝說“：李練你要這二畝地干什么？”回答說：“有用。”沒有多久，他到了溫泉得了病，死在那個地方。當年，大統十三年（547），李順興對周文帝說“：可在沙苑北邊建一個老君像，面向北，作出笑哈哈的樣子。”周文帝說：“這是要干什么？”李順興回答說：“要他笑著看我們打敗蠕蠕國。”周文帝當時很迷惑，不理解什么意思。等到蠕蠕國滅亡，周文帝想起他的話，于是在老君像旁邊又塑了李順興的像。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列句子中，表達得體的一句是A.使用我廠的新型裝修材料，定能使您的住所蓬蓽生輝，受人艷羨。B.時間關系，我先說到這里吧，下面歡迎在座的各位高人狗尾續貂。C.筆者也在這里發表一些看法，希望能拋磚引玉，得到大家的高見。D.他的邀約并非不情之請，而是經過深思熟慮以后做出的慎重選擇。參考答案：C試題分析：A項，“蓬蓽生輝”指某事物或人使自己的寒門增添光輝。不能用于“您的住所”。B項，“狗尾續