---園本教研工作計劃一、指導思想本學期，我園將繼續堅持“科研先導，研訓一體”的發展思路，以“教學過程改進行為”為抓手， 立“挖掘明星教師， 培養青年教師，帶動全體教師”目標，分層指導，多種培養，梯隊式地使園本教研的實效性真正落實到每一位教師的身上，不斷提升幼兒教師的專業水平，促進不同層次的教師的多元化成長， 從而促使本園的園本教研工作回歸到為優化幼兒園教育教學質量服務。二、教研目標1、通過業務理論學習，專家講座的園本教研活動，聚焦教研問題，確立切合實際的教研主題， 讓老師們學會在反思中提高專業素質，在理論的引領下敢于創新教學方法， 打造一支有較強教研能力的星級教研組，促使教師的教育理念逐步轉化為教育行為， 提升幼兒園教師的素質。2、以課題切入點，通過園本教研活動，深入挖掘教育資源，進一步進行具有園本特色課程的嘗試，較好的滿足幼兒的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要，促進幼兒全面和諧、富有個性的發展，使孩子自主、自信、自尊、自我約束等人格中最寶貴的品質得以培養和發展，形成辦園特色。、通過園本教研，進一步提高本園課堂教學活動的組織水平，在互動交流提煉中使我園的保教質量更上一個新臺階，從而更好的服務社會。------三、教研對象幼兒園教師四、教研內容1 、幼兒園為單位開展多形式教學研討活動， 要求活動前有計劃，活動后有記錄。繼續以創建特色園為指引， 開展針對“幼兒品德教育”“幼兒養成教育”的的研討，打造有特色的園所文化。初期，每位教師制定切實可行的自培計劃，做到思想有追求、心中有目標，行動有計劃。鼓勵教師進行學歷進修，盡量安排教師外出學習。、積極開展課堂教學改革，師徒結對，多層次地開展說課、聽課、評課等研討活動，提高課堂教學的有效性，錘煉一支學習型、實踐型、研究性的教研團隊。、以學習互助小組的形式開展研訓活動，發揮我園骨干教師及“名師培養對象”的優勢，加強教師間的互動，在行動中發現問題，解決問題，逐步幫助全園教師提高主題教學內容的有效整合， 開展幫帶活動，鼓勵教師積極申報并參加課題研究， 在研究的過程中提升自己的教學水平。、圍繞課題，組織教師進行教案設計，積極撰寫教育教學經驗文章、教育案例。本學期，將鼓勵全園教師進一步“走近課題”，邀請專家進行專題講座，引領全園怎樣做課題， 創設良好的全園科研氛圍。通過教學觀摩、展示，不斷提高教師的教學技能，促使教師的個性化發展，培養明星教師，一點帶面，發揮輻射效應。------、組織教師參加進修學校的培訓，參加教學觀摩研討活動，開闊眼界，汲取新思想、新做法，促進教師教育能力的提高。五、具體措施：1、更新觀念，理解研究內涵。組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法 , 把握各年齡幼兒的身心發展規律和特點。另一方面每位教師根據自己的專題研究和需要選擇書， 在特色組內開展讀書交流， 并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀， 以此加強專業理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。2、小組研討，確定研究專題。各領域特色研究小組結合研究的具體內容， 組織小組討論， 確定本組的研究專題。3、積累經驗，形成個人特色。每位教師根據個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃， 并注重在日常研究與實踐。4、加強反思，提高教學質量。每位教師不斷反思自己的日常教學行為。 從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考， 持續地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發展價值的內容？”“幼兒是如何學習------的？”“什么樣的教學才是有效的？”、“我的教學有效嗎？”、“有沒有比我更有效的教學？”以此提高日常教學的質量。六、具體工作安排 :九月：、做好開學工作，正常教學秩序。2、制定教研組計劃、班務計劃。3、各項教研活動正常開展。4、參與式討論：分析教材，談談閱讀教材后的感想，對即將開展的主題活動怎樣實施。5、班級環境布置。十月：1、為園內評優課做準備，挑選教師參加比賽。2、青年教師加強基本功練習，準備參加園內基本功比賽。3、學習研討：如何進行養成教育。4、游戲課程學習，介紹如何利用區角活動開展生活小游戲。十一月：1、教研活動繼續開展。2、研討重點：如何進行品德教育。3、說課活動與實踐活動：教師選材的價值，目標的設定，與環節的設計。十二月：1、挑選教師參加園內教學活動展示。------2、交流本班主題活動安排，設計意圖，實施效果，分析有價值的活動策略。3、話題討論：整合家庭與幼兒園的教育資源，促進幼兒良好品德的形成。4、說課活動與實踐活動：教師如何選材，目標制定，環節中的提問設計。一月：1