四年級下冊語文《花的勇氣》教課設計《花的勇氣》(新課標四年級下冊)節選自馮驥才的散文《維也納春季的三個畫面》。那么，教師在上這篇課文時要做好怎樣的備課呢?下邊小編一起來認識下新課標四年級下冊語文《花的勇氣》教課設計，希望對各位有幫助!新課標四年級下冊語文《花的勇氣》教課設計教課目的：知識與技術1、認識4個生字。2、理解含義深刻的句子的意思，意會作者語言的精妙。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法指引學生仔細研讀課文，屢次品嘗寫得好的詞語，在感悟的基礎上議論交流。感情態度與價值觀領悟花兒在冷風冷雨中綻開的氣勢，意會作者對生命的感悟，成立無所懼怕的勇氣和信心。教課要點：指引學生領悟含義深刻的詞句的意思，感覺作者語言的優美。教課難點：理清作者感情變化的線索，理解變化的原由。課時安排：課時。教課步驟：一、激情導入揭穿勇氣：今天我們學習的這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題)，讓我們一起來賞識一下這類花的風范。二、檢查預習出示詞語泛濫厘米齊刷刷氣勢遺憾傲然聳立抨然一震齊讀1、指名讀。2、同學之間互讀互評。三、自學試一試與反響研究1、自由快速讀課文，談談課文講了什么事?(時間地點誰發現?感覺?)2、班上報告交流。3、找出文中直接寫作者感覺到花的勇氣的句子(1)出示：我的心頭怦然一震，這一震，使我理解了生命的意味是什么，是——勇氣!師：作者一開始就有這樣的感覺嗎?(沒有)(2)仔細讀課文，畫出表現作者感情變化的詞語，完成下邊的填空。出示：作者最先看見草地時，感覺();撥開草后看見暗藏著的小花時，感覺();走開維也納前，感覺();看見花的荒野時，感覺();領悟到小花的氣勢時，心頭()，生反響師板書：絕望——吃驚——遺憾——詫異——震驚①仔細讀第一自然段，哪句話寫作者絕望的原由，當時他怎么說?(同坐交流，回答)(師板書：無花)②找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說)師板書：尋花③作者看到草叢下的花為何和會感覺遺憾?(板書：盼花)④又從哪里感覺作者的詫異?(交流反響，師板書：見花)(3)這時作者“我的心頭怦然一震，這一震，使我理解了生命的意味是什么，是——勇氣!”齊讀這句，作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說)這就讓作者感覺到了花的勇氣。(板書：感覺)這也是生命的勇氣(板書：生命)(4)感悟生命的意味。①默讀第8自然段，談談對最后一句的理解。②聯系自己的生活實質，談談對這句話的理解，談談你碰到的啟示。③教師小結：小小的野花不在風和日暖、氣體宜人的時候盛開，卻偏要在冷風冷雨中綻開，并且開得很有精神，這是需要——勇氣的!(板書：在冷風冷雨中綻開傲然聳立、光明醒目、神氣實足)其實，人也是同樣的，在困難困苦中，能夠坦率面對惡劣環境的威迫的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。(板書：由花及人生命的意味是勇氣)四、循情朗讀(循著作者感情的變化，讀出絕望—吃驚—遺憾—詫異—震憾的感情。)1、指名循情朗讀。2、分組循情朗讀。五、延伸拓展假如沒有了勇氣，花兒_____假;如沒有了勇氣，花兒_____;假如沒有了勇氣，我們的生命_____假;如沒有了勇氣，我們的生命_____;假如沒有勇氣，________________;假如沒有勇氣，________________;假如沒有勇氣，________________;假如沒有勇氣，______