2022年廣東省梅州市教師進修學校雅園中學高三語文上學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：導演楊潔去世，留下《西游記》經典在人間據全國多家媒體報道：86版《西游記》導演楊潔于4月15日去世，隨后，六小齡童通過微博確認了這一消息。為拍攝《西游記》導演楊潔可謂是克服重重困難，沖出亞馬遜。在技術和經費都比較匱乏的上世界80年代，要拍攝一部魔幻題材的電視劇可謂是天方夜譚。楊潔導演明知要將名著翻拍為雅俗共賞的電視劇這項任務非常艱巨，在身體不好的情況下依然勇挑重擔，迎難而上，克服了選景、選角、做特效、找資金等諸多難題，可謂是歷經拍攝路上的“八十一難”，用盡洪荒之力終將古典巨著經典呈現。86版《西游記》在全國人民心中已經成為觀眾百看不厭的經典，也是一代人的集體回憶，無論哪個年齡段的觀眾，都對其情節甚至細節倒背如流。所付出的艱辛和汗水，以至于6年拍攝《西游記》稱霸熒屏30年是最好的回報。迄今為止86版《西游記》已在電視上播放過兩千多次，是每年寒暑假電視重播率最高的一部電視劇。作為一部永恒的經典，86版《西游記》創下許多前無古人后無來者的輝煌紀錄，堪稱一個時代的榮耀。當有人問：為什么《西游記》能火30年呢？她一針見血地說：“因為我們是在搞藝術，我們沒有為錢，沒有為名，沒有為利。”楊導的丈夫是該劇的攝像師，兩個人一起在外地拍攝《西游記》長達6年，家中幼女都無法照顧。可謂是拍攝《西游記》，一家人在做貢獻。就像導演楊潔所言：我們是用汗水去彌補這種缺憾，用生命來作賭注啊！導演楊潔去世的消息發布后，不僅僅《西游記》師徒四人發文悼念恩師，許多名家、網友也紛紛發文悼念這位了不起導演。江蘇衛視春晚總導演張煬在朋友圈感懷道，“如果沒有她，我們童年將失去多少樂趣!童年的締造者啊!一部電視劇影響多少人，值得敬重的導演!”王寶強（演員）：86版西游記是我們心中永遠的經典，感謝您帶給我們的美好回憶。斯人已逝，經典永存。望楊潔導演一路走好！斯人已逝，經典永存。望楊潔導演一路走好！摘編自《黃河時評》材料二：評論：為什么都說86版《西游記》顏值高？最近有好事者把《西游記》里面所有有名有姓、沒名沒姓的女妖精、女菩薩都扒了個遍，從“主力”女妖怪白骨精到只出場十幾分鐘的杏仙，從李玲玉的玉兔精到左大玢的觀音菩薩，再到盤絲洞的群妖蜘蛛精……配上當年劇照，實在賞心悅目。網友感慨：這種水準，不知把眼下多少神劇甩在身后！

為什么當年劇組缺錢少人，化妝技術、特效技術都還那么原始，拍出來的劇顏值卻那么高？現在不差錢、不差技術的神劇反而顏值低？這不科學呀！差距在哪兒呢？央視當年將四大名著拍成電視劇，楊潔導演的《西游記》是第一個上映的，接著是王扶林導演的《紅樓夢》，這兩部上世紀80年代拍攝的電視劇都堪稱經典。現在讀到那些揭秘當年拍攝內幕的相關報道，感覺非常有意思。當年的電視劇制作流程和節奏，放到今天是決不可能實現的。比如《紅樓夢》，顧問團名單列出來豪華到驚人：王朝聞、王昆侖、曹禺、沈從文、吳世昌、周汝昌……都是空前絕后的大師。導演開拍之前，自個先讀了一年書，研究一年紅學。到了為《紅樓夢》選角，也不是一開始就定好誰演誰，而是大致分一個類，比如小姐、媳婦、婆子、丫鬟，所有符合標準，所有被選中的演員們，要集中到一起學習培訓上好一段時間，既讓那些十八九歲的少男少女們模擬大觀園里的情景，又便于導演組觀察誰最適合哪一個角色——這種“十年磨一劍”的水磨工夫，現在哪里可能做得到呢！這樣篩選出來的演員，氣質、舉止才可能跟角色最為貼近。《西游記》也是一樣，就連片頭曲、插曲、歌詞都寫得如此走心，也難怪這么多年來，大家都對女兒國國王和御弟哥哥的未了情緣念念不忘。所以，所謂的顏值高，換句話說，是演員與角色融為一體，背后是制作精良的劇本、細細磨出來的臺詞、老老實實跑遍全國名山大川取景、每一個細節都要死磕的導演組。摘編自《新聞晨報》材料三：眾說名著《西游記》①《西游記》向人們展示了一個絢麗多彩的神魔世界，人們無不在作者豐富而大膽的藝術想象面前驚嘆不已。然而，任何一部文學作品都是一定社會生活的反映，作為密麻麻小說杰出代表的《西游記》，通過《西游記》中虛幻的神魔世界，我們處處可以看到現實社會的投影。——《法國大百科全書》②吳承恩撰寫的幽默小說《西游記》，里面寫到信、釋、道三教，包含著深刻的內容，它是一部寓有反抗封建統治意義的神話作品。吳承恩本善于滑稽，他講妖怪地的喜怒哀樂都近于人情，所以人人都喜歡看。——魯迅③《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明，而且讀者面最寬，老少咸宜，此書的副作用極小，是一部鼓舞人積極斗爭、永不灰心、為達到目標而百折不撓的書。——北大教授白化文摘編自百度百科4.下列對材料有關內容的分析和概括，不恰當的一項是A.楊潔導演歷時六年拍攝的《西游記》，克服了資金、技術等方面的諸多難題，稱霸熒屏30年，成為每年寒暑假電視重播率最高的一部電視劇。B.《西游記》成功的原因既有與角色融為一體的演員、制作精良的劇本、細細磨出來的臺詞，也有精選的取景場地和要求嚴格的導演組。...C.《西游記》在任何一個環節都很細致，就連片頭曲、插曲、歌詞都寫得很走心，所以大家都對女兒國國王和御弟哥哥的愛情念念不忘。D.從材料三看，吳承恩的《西游記》是一部催人奮進、勇于斗爭、百折不撓的經典之作。5.下列對文本的分析和理解，最恰當的兩項是A.材料一和材料二都用形象生動的語言直接提到了86版電視劇《西游記》拍攝的過程。B.與86版的《西游記》和《紅樓夢》相比，今天的電視劇粗制濫造的太多，無法創造經典。C.材料二啟示我們，86版的《西游記》之所以成為經典是因為里面的顏值高，能吸粉。D.《西游記》展示的是虛幻的神魔世界，卻處處可以看到現實社會的投影，妖怪的喜怒哀樂都比較近于人情。E.以楊潔為代表的老一代藝術家對藝術的付出與執著精神和對細節的打磨使得當下的很多影視作品相形見絀。6.結合三則材料分析86版電視劇《西游記》為什么能夠成為經典？她的成功對于當下的影視界有何啟發？參考答案：4.C

5.DE

6.（一）成為經典的原因：①《西游記》是經典名著，深受讀者歡迎。它想象豐富大膽，包含深刻的內容，處處可以看到現實社會的投影，所講妖怪的喜怒哀樂都近于人情。②楊潔執著、敬業、追夢、無私、奉獻的精神。她沒有為錢，沒有為名，沒有為利，她精心研讀《西游記》，在身體不好的情況下勇挑重擔，迎難而上，克服了選景、選角、做特效、找資金等諸多難題，甚至6年時間無法照顧幼女。③電視劇制作流程嚴謹、節奏走心，整個劇組用匠人的心在拍攝（用經典演繹經典）。導演組精研劇本，細磨臺詞，跑遍全國即景，每個細節都要死磕；從角色選取到觀察培訓，甚至連片頭曲、插曲、歌詞都寫得十分走心，賞與角色融為一體。（二）啟發（示例）：當下影視界比較浮躁，作品快餐化，粗制濫造，神劇頻出，楊潔以經典演繹經典的做法啟發影視界以執著、嚴謹、奉獻的精神精選素材，精寫劇本，精心打磨，以工匠精神死磕每個細節打造經典，給觀眾更多的視覺享受和精神食糧。4.試題分析：本題考查學生對材料有關內容的分析和概括能力。C項，“《西游記》在任何一個環節都很細致，就連片頭曲、插曲、歌詞都寫得很走心，所以大家都對女兒國國王和御弟哥哥的愛情念念不忘”表述過于絕對，還強加因果。相關信息在材料二倒數第二段，在講述《紅樓夢》制作流程和節奏時提到《西游記》當時也一樣。原文是“《西游記》也是一樣，就連片頭曲、插曲、歌詞都寫得如此走心，也難怪這么多年來，大家都對女兒國國王和御弟哥哥的未了情緣念念不忘。”點睛：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句，聯系上下文體會。5.試題分析：本題考查學生對文本的分析和理解能力。A項，材料二沒有提到86版電視劇《西游記》拍攝的過程；B項，說法太過絕對，于文無根據；C項，“高顏值”理解錯誤，相關信息在材料二最后一段。原文是“所謂的顏值高，換句話說，是演員與角色融為一體，背后是制作精良的劇本、細細磨出來的臺詞、老老實實跑遍全國名山大川取景、每一個細節都要死磕的導演組。”并不是“里面顏值高”。6.試題分析：第一問：結合三則材料分析86版電視劇《西游記》為什么能夠成為經典。是考查學生篩選整合文章中信息能力。解答此類題，通讀文章，整體把握文章內容大意，劃定答題區域，根據信息篩選點，篩選出符合題目要求的信息，概括整合回答問題。本問信息篩選點是“86版電視劇《西游記》成為經典的原因”，通讀文章，根據信息篩選點，在三則材料中篩選相關信息，整合概括，分條回答問題。第二問：她的成功對于當下的影視界有何啟發。是考查學生個性化閱讀能力。把當下影視劇與材料中86版《西游記》項比較，找出當下影視劇的不足之處，也就是86版《西游記》能成為經典的原因談談對當下影視劇的啟示。2.閱讀下面的文字，完成11～14題城里人與鄉下人畢淑敏最近幾個月來，吃過的最美味一餐飯，是在鄉間的小山村。正午時，背靠著池塘，秫秸搭成的簡易涼棚下，主人端上自家種的玉米和土豆，還有剛剛從水中打撈起的半尺長的魚，炭火上烤熟。那魚被從中間被剖開，平鋪在紅紅的火焰上，一條好像變成了兩條。渾身披掛鹽霜，硬而微黃，好似生了薄銹的盔甲。吃到嘴里，魚刺和魚肉都是干脆而火爆的，咯吱吱，似嚼著一襲土色的蓑衣。

我問主人，“用了什么調料呢？”

老大爺嘬著旱煙嘴，含混地回答:“鹽。”

我說：“還有呢？”

主人吐出一口煙霧，清晰地答:“沒有了。”

我不相信地反問：沒有花椒、大料？沒有豆豉、辣椒？沒有蠔油、香葉？沒有……

主人打斷我：“你說的那些，都沒有——光是鹽。”

我說：“今天才知道，鹽是這樣好吃啊。”

主人就笑了，說：“你這個人啊，整岔了。鹽并不好吃，好吃的是我們給自己預備的這些個物產。乾隆年間老輩子怎么著種，咱現在還是怎么著種。我們給自己吃的東西，用的是土法，沒有化肥，沒有農藥，更沒有激素。”

說到這里，他滄桑的臉上露出一點點不懷好意的淺笑，說:“有件事，我一直整不明白，總想找個不見怪不愛生氣的城里人打聽打聽。”

我說：“您打聽吧，我不見怪也不生氣。”

老人家清了清嗓子，說：“我們在莊稼和菜葉上，用了那么多化肥和農藥，眼看著活蹦亂跳的蟲子眨眼問就撲拉拉死了一地，可你們城里人一年到頭吃的就是這種糧食和菜，怎么到如今還沒有被藥死呢？”他原本就有地方口音，因為躊躇加之不好意思，讓方言味變得更加濃厚。“藥死”這個詞，在他的發音里，說成“約死”。我聽懂了他的話，一時不知如何回答是好。第一個反應是為自己吞下那么多的農藥和化肥加激素卻“約而不死”，依然活蹦亂跳地大吃東西而深感慚愧。我說，抱歉啊，我也不知道自己至今為什么還沒有被“約死”……

在一旁偷聽我們對話的一個小伙子，挺身而出解了我的圍。他說:“早年間有一個廣告，唱的是“我們是害蟲，我們是害蟲……”記得嗎？人就像害蟲。打了農藥，有些人生了癌癥等惡病死了，有的就產生了抗藥性，不死。你們這些不死的人，就像活下來的害蟲，有了抗體，反倒更堅強了。

周圍的人偷聽到我們的話，七嘴八舌道，是啊是這樣。你看蟑螂，你看老鼠，不是一直被各種藥餌毒殺嗎？絕了嗎？沒有！越殺越多。城里人也跟它們似的，毒不死的。我拿捏不準自己作為城里人的一員，在農藥和化肥的圍攻浸淫中，至今活著，是該自豪還是該悲哀呢？

“我們從來不吃給城里人準備的東西。我們把給自己吃的東西和賣給城里人的東西，分成兩個地塊，絕不摻和。今天給你們吃的，就是平日留給俺們自己吃的東西。”老人家非常熱情地說。我望著他善良而滄桑的臉，心中滿是惘然。

涇渭分明地把種糧的人和吃糧的人齊刷刷分開，給自己留下清潔的食品，然后用慢性毒藥去“約”他人，這是生存的智慧還是蓄意的謀殺？

我不敢生出責備老農的意思，倘若自己是農人，很可能也出此下策。面對現今中國的普遍現象，無奈，只得寄希望能變成殺不死的青蟲。

前兩天看報紙，中國的城鎮人口已經達到了62%以上。可否這樣說：大部分中國人現在吃的食品，其實是那少部分人不喜歡吃，不屑于吃，也不敢吃的。

想起“己所不欲，勿施于人”的古訓。那是儒家思想的精華，也曾是中華民族根深蒂固的信條。現今在“吃”這個天大的問題上，怎么美德盡失？

分手的時候，老農很開心地告訴我，他的一雙孫兒女，都考上了大學，以后也要成為城里人了。11．請從主題、語言、情節等角度，簡要分析本文的寫作特色。（6分）

12．簡要賞析文中畫線的句子。（6分）（1）沒有花椒、大料？沒有豆豉、辣椒？沒有蠔油、香葉？沒有……(3分)

（2）我望著他善良而滄桑的臉，心中滿是惘然。（3分）

13．“老農”作為鄉下人的代表，請簡要分析他的人物形象。（6分）

14．文章以“城里人與鄉下人”為題，體現了作者怎樣的用意，請結合全文談談你的看法和理由。（6分）參考答案：略3.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）清

茶李永生①野三坡境內有一高山，懸崖陡壁，狀如斧劈。山頂有一平臺，臺上曾建有一娘娘廟。據說建此廟時因山高路遠，建筑材料難以運送上山，有人便想出用山羊馱運的高招。將附近村莊山羊集中起來，在每只羊身上拴幾塊磚瓦，成千上百的山羊邊啃食青草邊朝山頂進發，遠遠望去，整個大山猶如下了一層雪，很是壯觀。②經過幾百年的風吹雨打，娘娘廟越發變得殘破，駐僧也換了一茬又一茬，到清朝光緒年閩，只剩一高僧在此修行。高僧法號了凡，已年近八旬，但仍精神矍鑠，腰身板直。了凡高僧出家前乃是一名醫，本就心地善良，出家后更加仁慈，經常義務為百姓治病。他怕鄉親們到山上看病不方便，便每月初一、十五背藥葫蘆騎毛驢下山巡診。那毛驢是個早產兒，它母親生下它便死去了，主人怕養不活它，想丟棄不管。高僧得知，將小毛驢抱到山上，用米湯把它喂活。毛驢個頭不大，卻長了一個“大門頭”，人說這種驢極聰明極智慧。③了凡巡診，天蒙蒙亮就出發。高僧騎驢，無需手握韁繩，穩坐驢背，仍能手持佛珠念經。毛驢四蹄撒歡，踏得山石“得得”脆響，人和驢都雖出幾分精神。④到了山下村莊，天正好大亮。病家主人早已在路口迎接。高僧下驢進屋，對病人望聞問切。主人回過身，將一捆鮮嫩青草恭恭敬敬放在驢面前，毛驢便很友好地望望主人，三縷二縷銜起而食，吃得優雅而且氣質。吃飽了，高僧也正好從房中走出，主人千恩萬謝，高僧雙手合十作別，騙腿兒上驢又去了其他病家。⑤高僧了凡騎驢巡診，救治山民無數，百姓無不感念他的恩德。有人提出在懸崖峭壁上為其開鑿一塊巨型“功德碑”，百姓聞訊，無不響應，紛紛傾囊捐款。了凡知道后，嚇了一跳，喊聲“罪過”，騎上毛驢便去阻攔，好說歹說，鄉親們才作罷。⑥了凡好品茗。高僧脫俗，品茶也極講究，他一年四季飲的都是綠茶。綠茶的香氣最雅致，一壺開水沖進去，那墨綠色的茶葉打著旋兒舒展成一個個透明的氣泡，一股幽香能感染一片天地。茶具是一盞成窯五彩小蓋盅，雕鏤奇絕，一色山水人物，并有草字圖印，那是出家前病家送他的，已摩挲得通體發亮。過去，了凡一直用山上的泉水煮茶，后來換成了山下村莊的“龍眼井”水。了凡第一次接過病家遞給他的“龍眼井”水便眼前一亮。病家把水倒得滿滿的，水高過杯口，光滑如披了一層緞子面。高僧道聲“極品”，喝一口果真比山上泉水更加甘冽。自此之后，了凡便改用“龍眼井”水煮茶燒飯。⑦為了凡運水的便是那頭大腦門毛驢。⑧了凡先是領著毛驢下山馱了幾次水，然后便決定讓毛驢單獨去馱。⑨天未亮，高僧便起床打火燒飯，接著添草加料，把毛驢喂飽，而后在驢身上拴好水桶，目送毛驢下山。⑩這是毛驢第一次單獨下山馱水。毛驢因主人對自己的信任而激動，打著響鼻兒一溜小跑，沒多久便來到了井邊。這時“龍眼井”邊已聚集了三三兩兩打水的鄉親。老鄉們見了毛驢獨自下山，先是一陣驚訝，再望水桶，更為驚奇——桶里邊競放著兩張烙餅。人們一下子明白了-——高僧要用烙餅換水吃。人們爭先恐后地為水桶灌滿水，烙餅卻沒有留下，依舊讓毛驢馱回去。高僧為鄉親們辦了那么多好事，為他打水也要報酬么？（11）第二天，毛驢又來馱水，不過這次桶里的烙餅卻變成了四張，鄉親們給桶灌滿水后，依舊不肯把烙餅留下，毛驢便原地打轉怎么轟也不走。一老人說：“他一準是上次馱回了烙餅，挨了大師的責怪。”人們只好留下烙餅，毛驢歡快地打個響鼻兒，立即轉身上了山。（12）這以后，毛驢每天都在大清早兒下山，用烙餅換水，誰第一個見到毛驢，誰便拿走烙餅，然后負責給水桶灌水。（13）毛驢馱水，一直持續了二十年。這天早晨，天上下起了白毛雪。毛驢又下了山，然而身上不見了水桶和烙餅。毛驢見到鄉親們，仰天大叫，四蹄刨擊地面，一臉的焦躁與不安。鄉親們心里咯噔一下子，忙朝山上奔……入寺廟進禪房，見了凡已經坐化了，眼前一盞茶水，也已冰涼。（14）鄉親們含著淚把毛驢拉下山。大伙一商議，決定輪流養護它，每家一月。到了新家，毛驢拉磨馱柴，任勞任怨。當然，有一件事鄉親們誰都不會忘記，那便是戶與戶交接時，新主一定會和毛驢一起上山，在高僧墓前敬獻一杯“龍眼井”茶。（選自2015年第2期《東風文藝》）（1）下列對這篇小說的思想內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）A．第④段中通過對高僧、病家主人、毛驢的描述，十分形象地表現了三者之間彼此親切友好、和諧融洽的關系。B．鄉親們要捐款鑿“功德碑”，了凡知道后，嚇了一跳，喊聲“罪過”就前去阻攔，因為他覺得鄉親們此舉妨害了出家人仁德的修煉。C．了凡第一次接過病家遞給他的“龍眼井”水便眼前一亮，覺得用它燒飯比用山上的水更好吃，便改用“龍眼井”水煮茶燒飯。D．小說兩次寫到毛驢打響鼻兒，第一次是由于得到了大師的信任，第二次則是由于完成了大師交給的任務。E．小說注重鋪墊，第②段中交待毛驢長了一個“大門頭”，為下文毛驢通人性的種種表現埋下了伏筆。（2）試分析了凡大師的形象特點。（6分）（3）小說以“清茶”為題，有什么好處？（6分）（4）小說著重描寫了毛驢二次單獨下山的情節，每次毛驢的表現不一樣，鄉親們的反應也不一樣，所表現的思想內涵也不一樣。請結合小說內容具體分析，并說說這樣寫的效果。（8分）參考答案：（1）A、E（D項“第二次則是由于完成了大師交給的任務”交代不明確，一般理解為馱水的任務，第二次實際上是因為鄉親們留下了烙餅，遂了大師的以烙餅換水的心愿，驢兒因此高興而打著響鼻兒。B項“妨害了出家人仁德的修煉”于文無據，大師只是淡泊名利，不贊成這樣做而已。C項“覺得用它燒飯比用山上的水更好吃”錯誤。）（選對一項給2分，選對2項給5分）（2）①仁慈善良：小毛驢早產，出生時便死了母親，了凡大師將小毛驢抱到山上，用米湯把它喂活。他怕鄉親們到山上看病不方便，便每月初一、十五背著藥葫蘆騎毛驢下山巡診。不白給鄉親添麻煩：用烙餅換水吃，并堅持讓鄉親們收下烙餅。②淡泊名利：聽說百姓要捐款為他建“功德碑”，他立即騎著毛驢前去阻攔，好說歹說，鄉親們才作罷。③深受百姓愛戴和尊敬：百姓無不感念他的恩德，有人提出在懸崖峭壁上為其開鑿一塊巨型“功德碑”，百姓聞訊，無不響應。輪流蓄養毛驢的新主一定會和毛驢一起上山，在高僧墓前敬獻一杯“龍眼井”茶。（每點2分，答出3點即可。）（3）①清茶是小說的線索，串聯起了小說后半部分的情節。②寓意了凡大師普濟眾生的高尚醫德像清茶一樣滋潤著鄉親們的心。③龍眼井水煮茶聯結了了凡大師和鄉親們的緣分，維系著雙方的深厚情誼，清茶象征著了凡大師和鄉親們的乳水深情。④最后寫戶與戶交接時，新主一定會和毛驢一起上山，在高僧墓前敬獻一杯“龍眼井”茶，表達了鄉親們對了凡大師的無限感激、懷念和敬仰之情，深化了主題。（每點2分，答出3點即可。）（4）①毛驢第一次下山駝水，非常興奮激動。鄉親們見到毛驢后先驚訝，再驚奇，最后爭先恐后地灌水。表現了鄉親們對高僧的愛戴敬仰之情。②毛驢第二次下山馱水，站在原地不肯走，鄉親們把烙餅留下后它歡快地上了山，表現了毛驢的聰慧和高僧的高風亮節。③小說中寫的第三次單獨下山，毛驢見到鄉親們，仰天大叫，四蹄刨擊地面，一臉的焦躁與不安，表現了毛驢的聰慧，人們的擔心焦慮也預示著高僧的仙逝。④這三次毛驢單獨下山的情節中，毛驢、鄉親們的表現各不相同，通過毛驢三次下山情節的描寫，突出表現了毛驢之“聰”、高僧之“高”、鄉親與他們之間的感情之“深”。也從側面烘托了大師的形象，且增加了文章的趣味性。（每點2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：11．C(“銘”是名詞作動詞，“撰寫”之意。)12．C(A項“其”：代詞.他，那，。B項“之”：結構助詞“的”，取獨不譯。C項“而”：連詞，表轉折，卻。D項者，……的人，表停頓，。)13．B(①是丁敬禮的話，②說的是普遍情況，⑤是公輔所為，此三句均不是直接表現“二公不喜人之議其文”的。)14．A(文中并未提及楊德祖持何觀點，更談不上曹子建贊同其觀點。)5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。顏衎，字祖德，兗州曲阜人。少苦學，治《左氏春秋》。梁龍德中擢第，解褐授北海主簿，以治行聞。后唐天成中，為鄒平令。符習初鎮天平，以書告屬邑，毋聚斂為獻賀。衎未領書，以故規行之，尋為吏所訟。習遽召衎笞之，幕客軍吏咸以為辱及正人。習甚悔焉，即表為觀察推官，且塞前事。長興初，召拜太常博士，習力奏留之。習致仕，衎東歸養親。未幾，房知溫鎮青州，復辟置幕下。知溫險愎厚斂多不法衎每極言之不避其患晉祖入洛知溫恃兵力偃蹇衎勸其入貢知溫以善終衎之力也。改河陽三城節度副使，知州事。居半歲，得家問，父在青州有風痹疾，衎不奏棄官去侍疾，不復有仕宦意。歲余，父疾不能起，衎親自掬矢，未嘗少倦。晉祖聞之，召為工部郎中，連使促召至闕，辭曰：“臣無他才術，未知何人誤有聞達，望放臣還，遂其私養。”晉祖曰：“朕自知卿，非他人薦也。”俄廢樞密院，以本官奉朝請。逾年，上表請還侍養，授青州行營司馬。丁父憂，哀毀甚。俄召為駕部郎中、鹽鐵判官。以母老懇辭，有詔止守本官。召拜御史中丞。喪亂之后，朝綱不振，衎執憲頗有風采。嘗上言：“州郡無參謁之儀，出入失風憲之體，請自今藩鎮幕僚，勿得任臺官；雖親王、宰相出鎮，亦不得奏充賓佐。非奉制勘事，勿得出京，自余不令厘雜務。”詔惟辟召入幕如故，余從其請。時王峻持權，衎與陳觀俱為峻所引用。會峻敗，觀左遷，衎罷職，守兵部侍郎。顯德初，上表求解官，授工部尚書。致仕還鄉里，臺閣縉紳祖餞都門外，冠蓋相望，時人榮之。建隆三年春，卒于家，年七十四。（節選自《宋史·列傳二十九》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.知溫險愎厚斂／多不法／衎每極言之／不避其患晉祖／入洛知溫恃兵力偃蹇／衎勸其入貢／知溫以善終／衎之力也B.知溫險愎／厚斂多不法／衎每極言之不避／其患晉祖入洛／知溫恃兵力偃蹇／衎勸其入貢／知溫以善終／衎之力也C.知溫險愎／厚斂多不法／衎每極言之／不避其患／晉祖入洛／知溫恃兵力偃蹇／衎勸其入貢／知溫以善終／衎之力也D.知溫險愎／厚斂多不法／衎每極言之／不避其患／晉祖入洛／知溫恃兵力偃蹇／衎勸其入貢／知溫以善／終衎之力也11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.解褐，同“釋褐”，意為脫去粗布衣服，文中指因做官而擺脫貧賤，這與借指貧賤的“衣褐”相對。B.天成，與后文“長興”均為年號。漢武帝首創，后形成制度，并影響周邊國家，日本至今使用年號。C.幕客，幕府中的僚屬，即幕府下屬官吏，因以西東分賓主，故又稱“西賓”“西席”，主人稱為“東家”。D.奉朝請，指臣子定期參加朝會，是給予閑散高官的待遇。春季朝見天子叫“朝”，秋季朝見為“請”。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.顏衎為政有方，頗有名望。任北海主簿以政績聞名；受符習鞭刑，被人認為是正派人受辱，終讓符習后悔。B.顏衎為人正直，敢于直言。針對房知溫重征不合法令的賦斂行為，他常常極力規勸，卻不料招致報復。C.顏衎奉行孝道，侍養雙親。父親在青州患病，毅然辭官前往奉養，父親病重臥床，他不曾有一絲厭倦。D.顏衎忠心勸諫，嚴肅朝綱。戰亂后朝綱不振，他直言朝政弊端，厘清朝政體制，大多諫言被皇帝采納。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）連使促召至闕，辭曰：“臣無他才術，未知何人誤有聞達，望放臣還，遂其私養。”（2）致仕還鄉里，臺閣縉紳祖餞都門外，冠蓋相望，時人榮之。參考答案：10.C

11.A

12.C

13.（1）（晉祖）接連派使者催促他到朝廷，顏衎推辭說：“我沒有其他才能，不知道什么人錯誤地讓您知曉，希望準許我回家，成全我奉養父親的心愿。”（2）（顏衎）退休后回到家鄉，朝廷官員都到京城門外給他餞行，一路上官車前后不絕，當時的人們都認為他很榮耀。【10題詳解】本題考查考生對文意理解和斷句能力。解答此類試題，前提是粗通大意，利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等，把握句子特征，結合上下文的理解斷句；其次，要掌握一些應試技巧，如注意句首、句末虛詞，句式特點（如判斷句和對稱句）；最后還應注意選項特征以及文體的語言風格。可用排除法。斷句完畢，再回讀一遍審查。瀏覽選項，找關鍵處切入。如先看“衎每極言之不避其患晉祖入洛”如何斷句。在此句中“衎”“晉祖”是人名，按句子結構看，“每極言之”“入洛”是謂語部分，“衎每極言之”后應該停頓，“晉祖入洛”前應停頓。“不避其患”語意完整。排除AB。根據C和D項，看“知溫以善終衎之力也”如何停頓。從原文看，“知溫”“衎”是人名，句子意思是房知溫能有好的結局，全是顏衎的功勞。“衎之力也”是判斷句，“衎之力也”前應停頓，排除D。故選C。【11題詳解】本題考查理解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考查古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是官職和科舉、姓名和稱謂、宗法和禮俗、行政區劃、還有一些避諱的說法等，考生平時要注重知識的積累，尤其是課本的注釋的相關內容，看清題干要求，選擇“”，注意結合語境的含義，對選項進行辨析。A項，理解有誤。解褐，同“釋褐”，意為脫去粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始進入仕途。選項認為“文中指因做官而擺脫貧賤”不妥，因為原文未提及顏衎身處貧賤之家。“衣褐”借指貧賤者，這里“解褐”也并不與借指貧賤的“衣褐”相對。故選A。【12題詳解】本題考查考生對文本內容的理解和篩選歸納文中信息的能力。解答此類題目，首先要看清題干要求，即選“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是”，然后依據人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。C項，從原文“居半歲，得家問，父在青州有風痹疾，衎不奏棄官去侍疾，不復有仕宦意。歲余，父疾不能起，衎親自掬矢，未嘗少倦”語境看，父親在青州患病，顏衎毅然辭官前往奉養，表述是對的，但是“父親病重臥床，他不曾有一絲厭倦”這是一年后的情況，不能都理解成父親在青州患病他辭官回家當時的事情。選項表述內容未注意時間上的錯位，表意有誤。故選C。【13題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，平時訓練自己注意確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）“連使促召至闕”是省略句，應補充主語“晉祖”。注意重點詞的解釋，如“闕”，朝廷；“辭”，推辭；“聞達”，特指向皇帝報告，這里指“讓您知曉”；“遂”。成全，成就；“私養”，這里指奉養父親。（2）“致仕還鄉里”是省略句，省略主語“顏衎”。注意關鍵詞的釋義。“致仕”，指官員退休；“縉紳”，指官員；“祖餞”，古代餞行的一種隆重儀式，祭路神后，在路上設宴為人送行，即餞行；“冠蓋”，古代官吏的帽子和車蓋，借指官吏，官車；“榮”，意動用法，以……為榮，認為……很榮耀。參考譯文：顏衎，字是祖德，兗州府曲阜人。小時候學習刻苦，研讀《左氏春秋》。梁朝龍德年間科舉考試及第，脫去布衣擔任北海主簿，靠政績而聞名。后唐天成年間，顏衎做鄒平縣令。符習當初鎮守天平，用書信告訴所轄城邑的官員，不要聚斂財物作為賀禮。顏衎沒有接到書信，按照過去的規定來做，不久被屬吏訴訟。符習立刻召來顏衎用鞭子打了他，幕僚和下屬都認為是羞辱了正直的人，符習很后悔，立即上書推薦顏衎做了觀察推官，暫且搪塞前面所做的事。長興初年，皇上下令任命顏衎做太常博士，符習極力上奏挽留顏衎。符習退休，顏衎也回家奉養雙親。不多久，房知溫鎮守青州，又征召顏衎做了幕僚。明知到房知溫陰險固執，聚斂的財物多是違法的，顏衎常常極力勸諫，不考慮后果。晉祖進入洛陽，房知溫依仗兵力強而非常傲慢，顏衎勸說他向晉祖進貢。房知溫能有好的結局，全是顏衎的功勞。房知溫的兒子不聰明，顏衎勸說他們用十多萬的家財獻給晉祖。晉祖很贊賞他們，這也是顏衎的功勞。后改任河陽三城節度副使管理州中事務。過了半年，收到家中的書信，得知父親在青州身患風痹病，顏衎沒有奏報就辭去官職回家侍候父親，不再有當官的想法。過了一年多，父親病得不能起床，顏衎親自捧屎捧尿，從沒有一點倦怠。晉祖聽說后，召他為工部郎中、樞密直學士，接連派使者催促他到朝廷，顏衎推辭說：“我沒有其他才能，不知道什么人錯誤地讓您知曉，希望準許我回家，成全我奉養父親的愿望。”晉祖說：“我本來就了解你，不是其他人推薦的。”不久廢除了樞密院，憑著原來的官職參加朝會。過了一年，又上書請求回家侍奉雙親，被授予青州司馬。后父親去世，他非常哀痛。不久又被召做了駕部郎中、鹽鐵判官。以母親年老為由懇請辭官，晉祖下詔讓他保有現在的官職。拜為御史中丞。經過戰亂之后，朝廷中綱紀混亂，顏衎執政卻很有神采。曾經進言說：“州郡中缺少參拜的禮節，進出沒有風紀法度，請求從今以后各藩鎮的幕僚不能擔任御史以上的官職；即使是親王和宰相出鎮，也不能奏請出任幕賓。不是接受皇帝命令下去巡查，不得擅自出京，從此不能管理雜務。”下詔只有征召做幕賓的還和以往一樣，其余的都按顏衎的提議。當時王峻把持朝政，顏衎和陳觀都是由王峻推薦的。等到王峻倒臺，陳觀貶官，顏衎被免去其他職務，只任兵部侍郎一職。顯德初年，上書請求辭官，又任命他為工部尚書。（顏衎）退休后回到家鄉，朝廷官員都到京城門外給他餞行，一路上官車前后不絕，當時的人們都認為他很榮耀。建隆三年春天，死在家中，享年七十四歲。【點睛】本題考查是理解并翻譯文中重要句子的能力。翻譯原則：直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調、變。“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現代詞匯替換古代詞匯；“調”調整，把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎上，靈活譯出有關文字。翻譯標準：信達雅。答好此題，要積累文言基礎知識，要兼顧上下文分析把握關鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據上下文語境，推敲斷定解釋即可。6.閱讀下面的文言文，完成后面題。史丹字君仲，魯國人也，徙杜陵。自元帝為太子時，丹以父高任為中庶子，侍從十余年。元帝即位，為駙馬都尉侍中，出常驂乘①，甚有寵。上以丹舊臣，皇考外屬，親信之，詔丹護太子家。是時，傅昭儀子定陶恭王有材藝，子母俱愛幸，而太子頗有酒色之失，母王皇后無寵。建昭之后，元帝被疾，不親政事，留好②音樂。后宮及左右習知音者莫能為，而定陶王亦能之，上數稱其材。丹進曰：“凡所謂材者，敏而好學，溫故知新，皇太子是也。若乃器人③于絲竹鼓鼙之間，則是陳惠、李微④高于匡衡，可相國也。”于是上嘿然而笑。其后，中山哀王薨，太子前吊。哀王者，帝之少弟，與太子游學相長大。上望見太子，感念哀王，悲不能自止。太子既至前，不哀。上大恨曰：“安有人不慈仁而可奉宗廟為民父母者乎！”上以責謂丹。丹免冠謝上曰：“臣誠見陛下哀痛中山王，至以感損。向者太子當進見，臣竊戒屬毋涕泣，感傷陛下。罪乃在臣，當死。”上以為然，意乃解。竟寧元年，上寢疾，傅昭儀及定陶王常在左右，而皇后、太子希得進見。丹以親密臣得侍視疾，候上間獨寢時，丹直入臥內，頓首伏青蒲上，涕泣言曰：“皇太子以嫡長立，積十余年，名號系于百姓，天下莫不歸心臣子。見定陶王雅素愛幸，今者道路流言，為國生意，以為太子有動搖之議。審若此，公卿以下必以死爭，不奉詔。臣愿先賜死以示群臣！”天子素仁，不忍見丹涕泣，言又切至，上意大感，喟然太息。丹即卻，頓首曰：“愚臣妾聞，罪當死！”上因納，丹噓唏而起。太子由是遂為嗣矣。丹為人足知，愷弟愛人，貌若儻蕩不備，然心甚謹密，故尤得信于上。為將軍前后十六年，永始中病乞骸骨，上賜策曰：“左將軍寢病不衰，愿歸治疾，朕愍以官職之事久留將軍，使躬不瘳。宜專精神，務近醫藥，以輔不衰。”丹歸第數月薨，謚曰頃侯。（節選自《漢書·史丹傳》）【注】①驂乘：陪乘。②留好：留意，愛好。③器人：選擇人材。④陳惠、李微：當時宮中的音樂家。4．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）A．臣竊戒屬毋涕泣

竊：私下B．今者道路流言，為國生意

生意：生出懷疑之心C．審若此，公卿以下必以死爭

審：反復推究D．朕愍以官職之事久留將軍

愍：哀憐5．對以下文化常識的解釋，不正確的一項是（3分）（）A．考，在文言里指已經死去的的父親。皇考，就是在位的皇帝對先皇的稱呼。普通人稱自己已故的父親為先考。已故的母親稱為妣，先妣，已故父母就合稱考妣。B．冠，即帽子。免冠，就是脫帽。冠禮是古代成年男子滿20歲舉行的象征獨立和成熟的儀式，備受重視。笄禮是年滿15歲的少女所舉行的象征可以婚配的儀式，在冠禮、笄禮之后男子就可以冠發、女子可以梳髻。C．古代諸侯王爺等死了就叫“薨”，類似皇帝的“駕崩”。《禮記·曲禮》：“天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死”D．《漢書》，又名《前漢書》，東漢范曄所著，是中國第一部紀傳體斷代史。沿用《史記》的體例而略有變更，改“書”為“志”，改“列傳”為“傳”，改“本紀”為“紀”，無“世家”。全書包括紀十二篇，表八篇，志十篇，傳七十篇，共一百篇。《漢書》語言莊嚴工整，多用排偶，遣辭造句典雅遠奧，與《史記》平暢的口語化文字形成鮮明對照。中國紀史方式自《漢書》以后，都仿照其體例，纂修了紀傳體的斷代史。6．下列是對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．元帝做太子的時候，史丹就深得信任，擔任駙馬都尉侍中，常常在車右陪乘，后來，元帝還命令史丹護衛太子一家。B．元帝喜好音樂，定陶恭王與其的嗜好相同，深得元帝喜愛，多次稱贊他的才能。在這種情況下，史丹極力勸諫，褒揚太子。C．皇帝病重，太子很少能夠與他見面。史丹趁皇上獨自休息時，叩地拜伏，陳以利害，打消了皇帝重立太子之念頭，使太子終于成為繼承人。D．史丹雖然表面上倜儻不羈，但內心做事謹慎，擔任左將軍前后十六年，深得皇帝器重，告老還鄉時，皇帝賜予策書來褒獎、安慰他。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）若乃器人于絲竹鼓鼙之間，則是陳惠、李微高于匡衡，可相國也。（5分）（2）天子素仁，不忍見丹涕泣，言又切至，上意大感，喟然太息。丹即卻，頓首曰：“愚臣妾聞，罪當死！”（5分）參考答案：4．C5．D6．A7．（1）如果以絲竹鼓鼙的才能來衡量人，那么這是陳惠、李微比匡衡高明，可以扶助國家了。（2）皇帝向來仁愛，不忍心看見史丹流淚悲泣，言辭又懇切到了極點，皇上心里大為感動，喟然長嘆。史丹馬上退后，叩頭說：“愚昧的臣下胡亂聽信謠言，按罪應當處死！”4．試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，C項，審：確實。故選C。考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。5．試題分析：本題考查文學常識的識記能力。解答本題，可根據對文學常識的積累，聯系文章具體語境分析作答，D項，“東漢范曄所著”表述不正確，應為“東漢班固所著”。故選D。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。6．試題分析：本題考查對文章內容的把握的能力。此題要注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當。一定要在原文中找到和選項相關的句子，仔細地進行對照，找出其中的差異。A項，原文中史丹擔任駙馬都尉侍中，陪伴在車右不是元帝做太子時，這是時間錯位設誤的題型。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：本題考查理解并翻譯文中語句的能力。應將待譯句子放回語境去理解，也應注意盡可能直譯，將句中重點詞語的意思落實，補出省略成分，將特殊句式按現代漢語習慣譯出。第（1）句關鍵詞語有“若乃”、“相”，還要注意“則是陳惠、李微高于匡衡”句式特點；第（2）句關鍵詞語有“切至”、“卻”、“妾聞”等。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【參考譯文】史丹字君仲，原為魯國人，后來遷居杜陵。從元帝當太子時起，史丹由于父親史高的緣故被任命為中庶子，隨從左右十多年。元帝即位后，史丹任駙馬都尉侍中，皇帝出行常常在車右邊陪乘，很受寵幸。皇上因為史丹是原來的臣下，亡父的外家親屬，親近信任他，命史丹護衛太子一家。當時，傅昭儀的兒子定陶恭王有才能，母子都被寵幸，而太子稍微有酒色方面的過失，母親王皇后不受寵愛。建昭年間，元帝患病，不能親理朝政，只是貪戀音樂。后宮嬪妃和左右侍從熟悉了解音樂的人沒有誰能做到，而定陶王也能辦到，皇上屢次稱贊他的才能。史丹進諫說：“凡是被稱為有才能的人，應當聰敏而又喜好學習，溫習舊業，增加新知，是皇太子做到的。如果以絲竹鼓鼙的才能來衡量人，那么這是陳惠。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面語段中與主旨無關的兩句刪除。(只填序號)（4分）①中國人是吃慣了“大鍋飯”的。②后來發現這樣吃下去弊病太多，便來了個獎優罰劣。③古人是頗注意賞罰嚴明的。④這一改革使企業的面貌發生了深刻的變化。⑤然而就時下而言，有些單位的領導往往愿意賞善而不愿意罰惡。⑥何故？⑦誠然，思想政治工作應以表揚為主，批評為輔，但這不等于只獎不罰。⑧他們認為賞善多，矛盾少；罰惡多，生是非，丟選票，甚至還會丟掉烏紗帽。⑨由于只賞不罰，結果使企業渙散。應刪除的兩句為：_____________________________________________________________參考答案：③⑦8.提取下列材料中的要點，整合成一個單句，說明什么是“投客”。城市年輕上班族在搭乘地鐵時會拿出微型投影機。他們將視頻或圖片在車廂里投影出來，與其他乘客分享。他們被稱為“投客”“微投客”或者“投影客”。這種行為有時候可以打破地鐵車廂里的冷漠氛圍，增強陌生人之間的互動。答：____________________________________________參考答案：“投客”是指在地鐵車廂里利用微型投影機與其他乘客分享視頻或圖片以打破地鐵車廂內冷漠氛圍的城市年輕上班族。此題考查變換句式的能力。解答此題，可先確定句子的主框架，即“‘投客’是……城市年輕上班族”，再提取材料中的關鍵信息作為主句的修飾成分，并理順各成分間的關系，進行定位填充即可。9.下面是五種實用文的部分摘錄,每則有一處不當。請根據文體特點,分別找出其不當之處并作修改。(1)校團委決定5月10日下午在學校體育館舉辦首屆體育節活動,歡迎各位同學蒞臨現場。(校團委通知)(2)我社向廣大師生征稿,稿件要求內容積極向上,文體形式不限,提倡抒寫個性。有疑問請質詢我社。(文學社征稿啟事)(3)各位來賓,各位校友,大家好。今天是我校50周年校慶,學校圖書館、校史館、辦公樓全部開放。(廣播稿)(4)有位同學于11月7日上午拾得皮包一個,內有人民幣500元、公交卡、手機、鑰匙等,請失主到政教處找李主任認領。(招領啟事)(5)本人愛好文學,曾獲新概念全國作文大賽一等獎,并有多篇作品發表在省級文學刊物上,希望能得到貴校文學院的垂憐。(自薦信)參考答案：（1）“蒞臨現場”改為“踴躍參加”；（2）“質詢”改為“咨詢”；（3）“全部”改為“全都”；（4）“500元”改為“若干”；（5）“垂憐”改為“垂青”。【詳解】本題考查的是對語言得體的把握能力。語言得體一般有兩種，一是文體得體，即文章或話語要符合文體的要求，主要表現為要符合文體的特殊格式和語言要求，比如口語中一般不要用文言詞語等。一是語體得體注意說話人的身份、場合，主要表現為用語的褒貶、謙敬詞語運用的的當等。此題主要是文體和語體的綜合考查，例如：“蒞臨現場”是指領導光臨指導，不符合同學們的身份。“質詢”質詢是指立法機關議員個人或集體以書面或口頭方式就政府行政活動有關事項向政府首腦或部長提出問題，要求其即席或書面答復。不符合語境。“全部”作為播音稿件容易引起歧義。“500元”不能出現在招領啟事里面。“垂憐”賜予憐憫，不符合語境。10.下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內容，有五處用詞不當，請指出并更改，要求修改后語言得體，語意連貫。（5分）ks5u

我是一位退休的先生，長期以來一直自費訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內容豐富、知識性強之外，也有一點就是它格調高雅。因為貴刊今年第I期刊載的《煙酒與健康》一丈不僅與你們一貫的風格明顯不合，況且還有一些科學性錯誤，讓我大感意外。參考答案：答：①“一位”改為“一個”，②“先生”改為“醫生”或其他職業性稱謂；③“也”改為“還”；④“因為”改為“不過”；⑤“況且”改為“而且”。每改出一處給1分；只指出問題而未作修改或修改錯誤，均不給分。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據要求寫作。隨著電視劇《都挺好》的熱播，蘇家老宅火了。同德里一對老夫妻的家作為蘇州老宅的拍攝地，現在成為了網紅景點，每天有三四千的游客排隊聚集在了“蘇大強”老家的門口，打卡拍照。屋主不堪其擾。無獨有偶，流浪大師“國學大師”沈巍的爆火，使他遭遇到人群圍追堵截，已經很多天都沒好好睡覺了，可他越拒絕，圍過來的人越多。對此你有什么看法？請據此寫一篇作文。要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不要套作，不得抄襲;不少于800字。參考答案：理智追星追星已是現代極為常見的現象了，電視機前守候的人會因為某個明星的出場高聲尖叫或者失聲痛哭；生活中人們會“尋蹤覓跡”對名人圍追堵截，其熱情之高，幾乎可以與“瘋狂”比肩。這種追星現象不僅存在與現代，追溯千百年前的唐代也是有的。宰相詩人，寫出了“海上生明月，天涯共此時”的張九齡有一位非常熱情的粉絲。他有一首著名的詩叫《望洞庭湖贈張丞相》，千古名句“氣蒸云澤夢，波撼岳陽城。”全詩辭藻華美，讀一遍就讓人喜歡上了。這句話翻譯過來就是：八月洞庭湖上，水天一色白茫茫。張丞相您的身影就像是這云蒸霧繞的湖面，如夢似幻；您的氣度就像是這波瀾壯闊的湖水，撼天動地。這位熱情的粉絲就是唐朝大家——孟浩然。他為偶像張九齡寫的詩不只這一首。還有《從張丞相游南紀城獵，戲贈裴迪張參軍》、《荊門上張丞相》、《和張丞相春朝對雪》……孟浩然的追星方式自有其一番風雅，縱古觀今，現代有些人的追星方式，卻讓人難以置信。蘭州女孩Y自從迷上劉德華后，便當起了“全職追星族”。13年間，女孩為了見劉德華一面，與父母三次到港，六次進京，家財耗盡，債臺高壘。自港返鄉路上，其父跳海自盡，可她卻依舊堅持要見劉德華，并聲稱“這是父親的遺愿！”這種喪失理智做法，讓人不寒而栗。不但不會得到明星的贊賞，更踐踏了尊嚴，蔑視了生命。但也有這樣的追星人：一著名影星去一家餐廳吃飯，餐廳中有一位服務員極為喜歡他，當這位服務員見到這位客人就是自己喜歡的明星時，卻沒有一絲一毫的逾矩之舉，影星很奇怪，問她原因，服務員回答說：“明星也是人，明星也是需要被尊重的，況且，我喜歡的明星就在我面前，我還要有什么要求呢？”是的，比之那個蘭州女孩，這位服務員對待明星的態度、行為才是我們應該學習的正確追星方式。對于追星，現在的我們無力承擔瘋狂追星之后的嚴重后果。追星并非一件壞事情，關鍵看我們如何對待。文明、理智的追星，那明星就是我們前進的動力，學習的榜樣。縱然現在的我們沒有孟浩然那樣的文采與風雅，但我們卻應該學習古人追星的態度和胸襟，學習那名服務員對于明星的尊重和理智。真正的追星應是理智的，文明的，對于追星，我們當如此。【詳解】本題考查考生的寫作能力。本題屬于任務驅動型作文，任務驅動型作文的寫作要求關鍵在于識別并完成任務，在任務的驅動下發表對材料的看法。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內容。本題題干要求考生針對所給材料來談自己的對此，并據此寫一篇作文。這就要求考生要分析材料中事件所折射出的問題，結合這些問題進行立意作文。【審題】材料由兩個事件組成，這兩個事件反應的是同一個問題。第一則事件是蘇家老宅火爆，游客排隊打開拍照，結果是屋主不堪其擾；第二則事件是流浪國學大師沈巍爆火，人們對他圍追堵截，導致他好多天沒有好好睡覺。蘇家老宅為何會如此之“火”？沈巍為何會如此受歡迎？這自然有這二者自身的原因，如影視劇的影響，如地區的區域性特點，如人物身上令人驚訝的“國學風范”，這些都是吸引人們追捧的原因，但除此之外，更有人們的心理在作怪，為了點贊，為了上朋友圈，為了上抖音……于是，人們的行為變了味道，本是慕“美”而來，卻成了破壞美的始作俑者。考生可以結合事件的原因和結果進行立意。如從人們瘋狂舉動這一表現來看，考生可以圍繞“理智追星”“文明出游”“規范網紅文化”等方面進行立意；從這一舉動彰顯出的問題來看，可以圍繞“提國民素質”“文明素養”等方面進行立意。考生在作文的時候可以選擇其中一個角度進行立意作文。最后還要分析文體，材料在文體上沒有限定，但作為社會現象類作文，一般采用議論文，這就要求考生在寫作的時候要有明確的觀點，有清晰的思路。參考立意：追星要有度（要理智）；文明出游方顯愛美之心；網紅文化應規范；國民素質，文明素養。行文結構：首先擬一個明確的標題——《理智追星》，明確展示自己的觀點。接著由“追星