我的一位國文老師本課話題——師恩朗讀——課文中的名段徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過多的虛字。”該轉的地方，硬轉；該接的地方，硬接。文章便顯著撲(樸)拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說套語。他又告訴我，說理說至難解難分處，來一個譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經濟，何等手腕！諸如此類的心得，他傳授我不少，我至今受用。點評：徐老師不但有趣、可愛，更是認真、敬業、愛生的恩師，以這樣的老師為師，能得到很多作文的益處。鏈接——生活中的素材莫振高，學生口中的“莫爸爸”、“校長爸爸”，是廣西都安高中的原校長。都安是全國貧困縣，這個大山里的瑤鄉，有著眾多因貧困上不起學的孩子。于是，莫振高將“讓瑤鄉兒女走向世界”作為自己的座右銘，任教三十多年來跑遍每一位貧困生的家，將了解的情況一一記錄在冊，并用自己微薄的工資資助了近300名學生，圓了他們的大學夢。然而，自己的工資畢竟只是杯水車薪。面對數量眾多的貧困學生，這位從未向別人伸手的“莫爸爸”走上了“化緣”之路。他利用休息時間，來到全國各地的機關、企事業單位，做演講、做動員，只為通過社會力量，幫助更多的瑤鄉兒女走出大山。就這樣，莫振高一共籌集了3000多萬元善款，讓萬貧困學子圓了大學夢。因積勞成疾，莫振高于2023年3月9日突發心臟病去世。“莫爸爸”的“化緣”之路改變了數以萬計貧困孩子的命運，現在他已桃李滿天下，九泉之下也可含笑。背誦——相關名言警句1．經師易遇，人師難遇?！抉R光2．舉世不師，故道益離?！谠?．學者必求師，從師不可不謹也?！填U4．古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊?！獨W陽修5．三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之?！鬃覽知識·梳理]第1步||讀字音——千言萬語總關音一、單音字輪廓(kuò) 玉箸(zhù) 橢(tuǒ)圓 油漬(zì)獰笑(níng) 鼾聲(hān) 悵惘(wǎnɡ) 敷衍(yǎn)愕然(è) 按捺(nà) 矯健(jiǎo) 踴躍(yuè)冗長(rǒnɡ) 撲拙(zhuō) 踱(duó)著二、多音字模eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(mú模樣,mó模型))抹eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(mǒ大勾大抹,mò抹墻,mā抹布))第2步||寫字形——奧妙無窮方塊字eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(zī姿勢,zì恣意))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(宣xiè泄,腹xiè瀉))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(斑lán斕,波lán瀾))第3步||用詞語——送你一雙慧眼傳誦·傳頌兩者都是動詞，且都是褒義詞，都有“廣泛傳播”之意?！皞髡b”，意為在流傳中廣為誦讀，對象一般是語言文字類的東西，如詩詞、文章、美名等?！皞黜灐保瑐鞑ゲ⒓右苑Q頌，對象一般是事跡、品行、功業、功德等。請將使用正確的詞語填在橫線上。感動中國人物阿里木靠賣羊肉串捐資助學生的事跡在新疆、在全國已經被廣泛傳頌(傳誦/傳頌)。第4步||辨熟語——于細微處細斟酌請判斷下列加點的成語使用是否正確。(1)魯迅先生的這篇雜文對社會時弊的議論可以說是惟妙惟肖，令人嘆為觀止。(×)請說明理由：“惟妙惟肖”，形容描寫或模仿得非常逼真，用在此處很明顯是適用對象不當。(2)“十一”黃金周期間，前往首都北京旅游觀光的人非常多，北京長安街上人流車流滔滔不絕，非常壯觀。(×)請說明理由：“滔滔不絕”，形容流水毫不間斷；也比喻口才很好，說話連續不斷。用在此處是適用對象錯誤。(3)國土資源部有關人士曾一針見血地指出：犧牲當地百姓的土地“利益”作為搞“政績工程”這一做法，政府無異于飲鴆止渴，是萬萬不可取的。(√)請說明理由：“一針見血”，比喻話說得簡短而能切中要害。(4)退休后，老王到家鄉的山腳下自己蓋了兩間房子，每天早上都能開門見山，神清氣爽，非常愉悅。(×)請說明理由：“開門見山”，比喻說話或寫文章直截了當。用在此處是望文生義。[常識·速覽][識作者]一代小品散文大家——梁實秋梁實秋(1902－1987)，中國著名的散文家、學者、文學批評家、翻譯家，曾與葉公超、徐志摩等人成立新月社，對中國現代詩壇有重要影響。他還是國內第一個研究莎士比亞的權威，著有《英國文學史》、《莎士比亞全集》等專著。他的創作著力較多的是小品散文，其散文作品集文人散文與學者散文的特點于一體，旁征博引，內蘊豐盈，行文崇尚簡潔，重視文調高雅，追求“絢爛之極趨于平淡”的藝術境界。主要代表作有《雅舍小品》等。[整體·感知]文章回憶了徐錦澄先生的外貌特征及行為習慣等，用風趣幽默而又飽含深情的筆調刻畫了一個貌丑性兇但卻敬業愛生的獨特的老師形象，同時表達了對先生出眾的才華和高尚的人品的敬仰和深深懷念之情。[文脈·梳理]【答案】①高大的身材②吸溜鼻涕的習慣[文本·層析]一、閱讀文章第1段，回答問題。1．作者說，徐錦澄老師“給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他”。作者為什么這么說？這一段在文中有什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)至今不能忘記他的原因：原因文本分析綽號雅“徐老虎”，可見同學們都認為他很兇相貌古怪腦袋有棱有角，頭尖禿亮，臉形方方的，扁扁的，鼻子眼睛嘴過分集中，鼻尖紅行為奇特聳肩，經常流鼻涕，時不時地吸溜，仰頭邁八字步，望青天，獰笑。上課老是發脾氣工作敬業自己選輯教材，講課親切，朗讀課文有情感有氣勢，批改作文切中要害，教給“我”許多寫作技巧(2)作用：結構上，總起全文；內容上，奠定了全文的感情基調，充滿了深深的懷念和敬仰之情。二、閱讀文章第7～13段，回答問題。2．作者在文中說：“我這一個‘一眼望到底’的學生，居然成為一個受益最多的學生了?！弊髡哌@里為什么要用“居然”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】因為“我”曾經被老師訓斥過，現在卻成了“受益最多的學生”，用“居然”表明“我”的吃驚與意外。3．作者在談到徐老師介紹作者的方式：例如他講張東蓀的文字時，便說：“張東蓀這個人，我倒和他一桌上吃過飯?！边@種介紹方式是不是在學生面前夸耀自己？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】不是。徐老師這樣介紹主要是讓學生產生親切感，使學生對所學的課文更感興趣。4．作者說如果他寫文章有所成就的話，不能不歸功于徐老師。請問他從徐老師處得到了哪些寫作技巧？(請分條列出)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】(1)寫作不多廢話，舍得“割愛”。(2)作文忌用過多的虛字。(3)文章起筆要開門見山。(4)說理在難分難解時運用比喻。5．請簡要分析第7段在結構上的作用。________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】承上啟下的過渡作用。承接上文寫徐先生“算是認識我了”；引起并總領7～11段，寫“我”是“受益”最多的一個學生。6．賞析下面一段話的語言風格。這一遍朗誦可很有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒地大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里蘊藏著的意義好像都宣泄出來了。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這段話寫得幽默詼諧，非常有表現力。其中“咬牙切齒”一詞表現了徐先生朗誦“有氣勢”、“抑揚頓挫”，給人的感覺非常好笑。(教師用書獨具)[話題·互動]話題：社會的發展對老師的要求越來越高，像徐老師這樣的老師算不算是優秀的老師，說法不一。你的觀點呢？學生甲：徐老師太不拘小節(如用手背抹鼻涕)，太愛罵人，當今社會提倡師生和諧的關系，老師不僅要在學習上教導學生，在生活方面也應是學生的表率。因此徐老師這樣的老師在如今已不能算是優秀的老師。我的觀點：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】不管社會如何發展，敬業精神和專業修養都是評價老師的最根本標準，在這兩點上徐老師都是當之無愧的好老師。[寫法·借鑒]1．寫作特色欲揚先抑，對比鮮明本文成功地運用了欲揚先抑的手法，從文章的第二段開始，作者用了大量的筆墨寫徐先生古怪的一面，給人的感覺是在貶低老師。但實際上，作者通過這些內容與下文寫老師的敬業愛生形成鮮明的對比，更加顯示出徐老師的內在美，給人留下深刻的印象。2．寫法指導欲揚先抑彰個性定義：“揚”，是指褒揚、抬高；“抑”，是指按下、貶低。作者想褒揚某個人或事物，卻不從褒揚處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆，這種寫法就叫“欲揚先抑”。作用：使情節多變，形成波瀾起伏，造成鮮明對比，容易使讀者在閱讀過程中，產生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。寫法指點：(1)抑揚前后應具有對照性，而且大多是采用相反對立的形式構成對照。但同時要注意“抑”“揚”的分寸，要使之符合情節的發展，符合人物的塑造。(2)對于“抑”、“揚”兩者，不可等量齊觀，寫“抑”之筆是為了“揚”，不可平均用力。3．遷移應用請你從欲揚先抑的角度簡要賞析下面一首小詩。春雪(唐)韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________