13.畫楊桃第一課時楊桃別名：五斂子，楊桃，洋桃，三廉子等，被子植物門，五斂子屬。是一種產(chǎn)于熱帶亞熱帶的水果，具有非常高的營養(yǎng)價值。靠而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨小組合作學(xué)習(xí)1.1、自讀2、互讀（會讀的組員幫助不會讀的組員）3.交流好的識記方法。倒dǎodào跌倒倒下倒車倒立靠邊而且班里哈哈大笑審視嚴(yán)肅半晌搶著嘻嘻和顏悅色教誨課文講了一件什么事？小組合作學(xué)習(xí)2.

在圖畫課上，我把_____畫成_____，受到了同學(xué)們______，老師_____，使我______。)老師的教誨讓我終生難忘。

有一次上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。老師的教誨讓我終生難忘。

有一次上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。照樣子，寫詞語。認(rèn)認(rèn)真真(AABB式)

________

________哈哈大笑(AABC式)________________和顏悅色(含近義詞)________________﹒﹒老老實實干干凈凈津津有味欣欣向榮歡天喜地察言觀色圖

tú

我會寫課kè

擺bǎi

座zuò

交jiāo

13.畫楊桃第一課時圖畫

課件

交往

搶答

嘻嘻哈哈

要求.1.組內(nèi)輪流改2.組長匯報小組合作學(xué)習(xí)1.同學(xué)們仔細(xì)研讀2--18段，選擇其中一個人物仔細(xì)研究一下。（抓住的語言、動作、神態(tài)和心理變化

）

2.先自己獨(dú)立讀課文，仔細(xì)思考你研究的人物是個怎樣的人，然后小組交流討論，共同研究，在書上勾畫，在表里填你的體會。

人物表現(xiàn)語言動作神態(tài)心理變化我

老師

同學(xué)

“楊桃是這個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”

老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁紙，問大家：

“這幅畫畫得像不像？”

嘲笑“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問道：“楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲。

于是，老師請這幾位同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“那么，它像什么呢？”“不……像。”“像……五……五角星。”“好，下一個。”“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”

看畫時看楊桃時“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”我想對作者：

。我想對曾經(jīng)嘲笑過“我”的孩子們說：

。我想對循循善誘的老師說：

。

老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。”神態(tài)描寫“我”：認(rèn)真作畫同學(xué)們：嘲笑老師：耐心教導(dǎo)老師的教誨：終生難忘

課文結(jié)構(gòu)畫楊桃

實事求是多角度看問題讀一讀，記一記。靠近依靠可靠注視仰視視而不見搶先搶救搶奪

喜悅