-10-走進心靈，用愛溝通班主任工作是一門科學更是一門藝術，只要用心去經營，師生之間必定是和諧而快樂的。在班主任工作中，我以以人為本作為管理班級的切入點，因為真正的教育不是為誰的教育，也不是關于誰的教育，而是學生必須參與其中的教育。在工作中我覺得要體現(xiàn)以人為本的思想，就要掌握學生的思想動態(tài)，與學生進行平等的對話與交流，因為只有相互信任，平等交流，才能走入學生心靈中那個美麗的世界。班級管理中，我嘗試著運用各種教育方法，努力營造一個快樂、和諧、向上的班集體，在實踐中我覺得受益匪淺。一、談話拉進距離表面上看，個別談話，很容易讓人理解為把有了問題或犯了錯誤的學生叫到辦公室單獨訓斥一頓，在我初做班主任的時候，我也是這樣去做的，但隨著與學生接觸時日的增多，對班主任工作的探索，使我意識到，個別談話，絕非單獨訓斥，而是德育工作中的一種有效途徑，它使我與學生在情感上相互尊重，在心靈中產生共鳴。我運用個別談話，做學生思想工作，主要是在這樣幾種情況下：1、學生出現(xiàn)問題的時候，我首先與他進行個別交流，幫他分析原因。我們都知道，再差的學生也有上進的以往，對于中學生來講，犯錯誤更是不可避免，關鍵是讓他在痛苦中總結經驗，在教訓中學到智慧。這個時候的談話，老師必須帶著一顆寬容的心去面對學生。因為寬容是一種信任和激勵，會使人產生一種力量，激勵人自省、自律。我班有個男同學可以稱得上是班級的一個難點，動輒遲到、曠課，我利用課余時間與他談時間觀念對現(xiàn)代人的重要性，看著他那副認真傾聽的神情，我還需批評什么呢。愛人者人恒愛之，你能這樣愛他，他能不自省嗎？進入高三以來，他遲到的次數(shù)明顯減少，上課也認真了許多。2、學生有了進步的時候，找個適當?shù)膱龊希皶r肯定。美國著名心理學家威廉詹姆士說：人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。特別是有了進步，取得成績的同學，老師發(fā)自內心的肯定在其成長的過程中起到至關重要的作用，能夠激發(fā)學生的自尊心和自信心，使學生向成功邁進一步。阿龍同學是班里的一個尖子生，成績一直不錯，但性格中有許多不足，毛躁、大意、驕傲是他最大的缺點，正因為這樣，他的成績總是不穩(wěn)定，從分班以來，我就經常找各種機會與他交流，幫助他克服自身的弱點，用他自己的話說：老師，您把我的棱角都給磨沒了。一年多來，他的成績逐漸穩(wěn)定，幾次取得年組第一名的好成績，各科老師都反映他進步很大，如今他也成為我們重點培養(yǎng)的對象。3、當學生有了困難、出現(xiàn)困惑時，需要老師做耐心細致的工作。我班體育委員是個品學兼優(yōu)的學生，但家境十分貧寒，每學期的學費都是媽媽東拼西湊借來的，每到學期初，總見孩子愁容滿面。我覺得班主任，首先應該讓他自己產生上進的動力，有與命運抗爭的決心，所以，我與他的交流是從他的成績、他的志向開始，然后再從經濟上幫助他，兩年來，學業(yè)總算是堅持了下來，成績也穩(wěn)中有升。他的家長說：如果沒有老師，我家孩子念不到現(xiàn)在，我們真不知道怎樣感謝你。看著學生渴求的眼神、聽著家長質樸的話語，我深深體會到了為師者的滿足和快樂。二、活動形成合力集體的進步，需要所有同學的共同努力，如果說上面的個別談話是班級工作中的點，那么通過組織豐富多彩的課余活動則是班級工作的面，班集體的凝聚力也往往是通過活動形成和增強的。元旦，根據(jù)慣例每個班級要在教室開聯(lián)歡會的，吃瓜子，糖塊，唱歌跳舞。2003年元旦是我剛接的高二文科重點班在一起過的第一個新年，怎樣才能有意義，讓每個同學都有新的感覺和收獲，與班委會同學商議后（當然也征求了學校有關方面的同意）我決定帶同學們去遠足，到大山、到雪地過一個全新的節(jié)日。有的同學說怕冷，有點嫌累，但在我的要求下，全班同學無一人缺席，兩個多小時的路程，師生相互鼓勵著，看到同學們在雪地里撒歡兒，打雪仗，那種溢于言表的興奮告訴我：這是一次成功的活動。正向后來學生自己總結的那樣：生活需要有一股奮進的精神和堅強的意志這是遠足給我的最大震撼；曉淼這樣說：冬季遠足是我有生以來的第一次，第一次嘗試著走出校門，走進山中，走進自然，走進無塵的白雪，這是對我的第一次考驗，對于人生的長途跋涉又算的了什么呢。經歷了與寒冷的較量，我感謝生命的偉大。正月十五，是萬家團圓的日子，對于在外學習的學子們想家的情緒更是多了一分，今年，我校特別組織了觀看禮花并進行篝火聯(lián)歡，當時很多同學都說：有啥意思，不如放假睡覺呢，還有說要自己玩兒的，有要看電視的。但是高三這半年對于每一個學生都是至關重要的，良好的班風無形中會促進學生的進步，我跟學生講這是學校為我們六月的榮耀而壯行。在篝火聯(lián)歡中全班同學站成一排跳起歡快的《兔子舞》，班長有節(jié)奏的口號，學生整齊的配合讓我欣慰不已，回到班級進行聯(lián)歡時，同學們一句句深情的話語流露出對班級的眷戀，讓我感動至深，班級的凝聚力再一次增強，試想，一個團結的集體怎么會不進步？這樣一次次讓學生難忘的活動，既鍛煉了學生的意志品質，無形中又增強了班級的凝聚力。三、日記走進心靈個別交流關注的是學生個體，集體活動促進的是集體的成長與進步；在這其中容易忽視對大多數(shù)中等生的重視，工作中，我發(fā)現(xiàn)寫心理日記可以彌補上述兩種方法的不足。1、心理日記具體的實施過程每個學期開學初，我都為學生制作周記即心理日記，封面上寫著：總結你的收獲/發(fā)現(xiàn)你的不足/提出你的看法/做一個能把握自我的人/擁有一個成功的人生/周記我們成長的足跡和階梯。第一頁是我寫給學生的新學期贈言；第二頁我讓每個學生寫上自己的優(yōu)點、努力方向及人生座右銘；第三頁起是空白頁，學生自己填寫，每周記錄自己最難忘的事情，其中有對生活的感悟，有對社會現(xiàn)象的理解，有自己情感的宣泄，有對老師要說的心理話，也有自己的重要活動，它記載著學生成長的歷程與青春的足跡。我每周收一次，認真批閱，寫上回信。對學生提出的問題給出我的見解和意見，快樂的事情我與學生一起分享，不解與疑惑我為他們排解，細細解讀每一周的日記，我與每個同學都進行了一次心與心的交流。幾年來這個方法為我管理班級提供了第一手資料，起到良好效果。2、心理日記的良好作用第一，及時把握學生的心理動態(tài)并正確地加以引導。在我接手的一個新組合的班級里，剛開學時，很多同學還陷入在對原來班級的深深懷念中，因為新班級是經過分班、重新組建形成的。有同學在日記中寫道；：與高二五班這個新的班集體的每一位同學由陌生到熟悉，經過逃避到面對現(xiàn)實的過程，這幾天遇到的最多的事情就是分離吧，難忘過去這樣的日記，給我的是更多的壓力，因為我面臨著的是從原來六個班級中走來的學生，新的集體如何形成，是一個難題。于是我在一個學生的日記中寫道：懷念過去最好的形式就是珍惜現(xiàn)在，因為今天是明天的過去，我只愿我們以后會了無遺憾。后來隨著冬季的來臨，遲到現(xiàn)象增加，幾個家遠的同學在日記中寫到：冬季冒著嚴寒，夏天伴著酷暑，秋天帶著涼風，我背著破書包，往返于學校和家之間，令人乏味。于是我給他寫到：季節(jié)的更替不會改變，冬季的雪花不會變暖的，但你可以讓自己心中永遠有陽光，試著改變心情。還有的同學因為學習壓力的繁重，感到茫然，奇同學寫到：教室、食堂、宿舍三點一線，上課、吃飯、睡覺三調一色，總奔波于匆忙中，我討厭匆忙，我真的累了，為什么不快樂？峰寫道：我知道應該努力，我也會去努力，但上了大學之后又能怎樣看著這樣的話語，本應有鮮花與笑容的年齡卻是如此無助與迷茫，體會著學生的心情，我覺得沉重的同時，也感到了快樂，因為通過心理日記使我及時的了解到了學生的思想動態(tài)。我要幫助他們，這是我的第一反應，我就利用班會課與學生共同學習，樹立積極樂觀的心態(tài)，并與學生進行個別交流，幫助學生度過了這段陰暗的時期。心理日記如及時雨，及時的書寫了學生的心情變化；心理日記更如天氣預報，使我及時的走進學生的心靈世界，感受學生心靈世界的春夏秋冬、風云雪雨，做好學生心靈世界的天氣預防工作。第二，可以有效地開展班級活動，科學管理班級。通過一次主題班會、一場足球賽，把我和學生的距離拉得更近，班級凝聚力逐漸形成。楊華在日記中：本周最值得老師和我們高興的是這次的足球賽，我們女足贏了，得了年組冠軍，看到老師高興的樣子，我們恨不得再比一次，把男足冠軍也搶回來。老師，我們會努力的，無論是活動還是學習中，我們都要得第一。學生會為了讓老師高興，為集體爭光而努力，感覺當老師真好，一種與學生一起努力、一起成長的感覺油然而生。通過心理日記，同學們把在參加各種活動中的種種感受描寫的栩栩如生、淋漓盡致。我和全體學生通過心理日記進行了一場貼心的交流。這是一種無聲的語言，卻動聽如歌，傾心如露，滋潤心田。如繁忙生活中的一首詩，點綴在每天的生活中，使我和學生的心貼的更近了，使班級的管理在潛移默化進入了良性的軌道中，一種和諧的氣氛在悄無聲息中就形成了。第三，有助于推進學生操行評語工作的改革。在平時批閱日記時，我把每位同學的日記中我認為重要的部分進行記錄，為我在期末寫學生操行評語提供了第一手資料。寫評語時我堅持真誠、真實、尊重學生的原則，體現(xiàn)學生的個性化。我班劉平原來是普通班的學生，高一時上課狀態(tài)極差，總是打瞌睡，上了高二后，像換了個人似的，每一周的日記寫的都特別激昂，在9月21日的周記中她寫道：上了高二，懂了兩個問題，一個是學習的重要性，另一個是要對媽媽好一些。以前覺得自己什么都懂，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)自己從沒為媽媽分擔過什么，不過現(xiàn)在明白了，就好了！10月14日她寫道：我發(fā)現(xiàn)原來高二生活才最精彩，一切都是無法形容的好，活得像自己，有思想的自己，盡管一切依舊忙碌，但不曾感覺勞累，真想把大腦砸碎，然后把所有的精華重新組合，一萬年太久，只爭朝夕，三年對于人生又算得了什么，生活需要勇氣，思維需要拓展，嘗試著改變思想。看著這樣的日記，我真的有些感謝人生，時間讓人的變化如此之大，我在她的操行評語中寫道：一個學期來，我已經被你感動了，看著你滿懷信心的走進走出，學習，做題，讀英語，我欣慰至極，愿我們一路同行。面對這樣可愛、上進的學生，我的心中蕩漾起感動與欣慰的浪花。學生的日記鼓舞著我，我的評語鼓勵著學生，在寫學生的操行評語時，我文如泉涌，是啊，與學生對話一個學期了，這期末的操行評語，不也正是和學生的一次交流與對話嗎，以往的那種生編硬湊的小結式的操行評語方式，已不知何時從我的筆端消失了，代之以更加生動具體的方式，這無疑是一次改革。第四，有助于幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。一個班級是學生成長與進步的階梯，在人生價值取向問題的探討上，我也同學生在日記中交流。丹杰的日記給我感觸很深：新的一月又開始了，這意味著我在向人生中那個關鍵的階梯走進了一步，只希望自己在走完每一征途后都能夠有收獲，別留什么遺憾，一切看行動，我會盡力的，至少這次期末考試，我不會再輸給周阿龍。在日記中我鼓勵她：只要走的踏實、堅定，努力過后必定會有豐厚的回報。高中學生有自己的思想，讓他們學會適應環(huán)境，認識社會也同樣重要，體檢之后，很多學生感慨很多，像萍在日記里寫的：本周最大的收獲就是體驗到什么是社會，該怎么認識社會，感受人性的自私，職業(yè)道德的滑落針對這樣的問題，我給她回復到：如果一次體檢能讓我們感受社會大舞臺的紛繁復雜，也未嘗不是一件好事，起碼，我們該知道以后怎樣做人！學生在不斷的成長，心理