義務教育教科書七年級下冊第四單元第三章天津外大附校楊力第二節發生在肺內的氣體交換

說教材

說學情

說模式

說設計

41235說板書

說評價

67說開發

人的由來人體內廢物的排出人體的營養人體生命活動的調節人體內物質的運輸生物圈中的人

七年級下冊1說教材人體的呼吸人類活動對生物圈的影響1說教材呼吸組織細胞與毛細血管中血液的氣體交換人體的呼吸肺通氣肺泡與毛細血管中血液的氣體交換氣體在血液中的運輸人體內物質的運輸

人體的呼吸

呼吸道對空氣的處理發生在肺內的氣體交換1說教材肺與外界的氣體交換肺泡與血液的氣體交換呼吸系統的組成呼吸道的作用2說學情肺與外界的氣體交換學生未掌握的知識學生已具有的氣體體積變化、壓力等物理學問題

呼吸道的結構學習興趣濃厚植物的呼吸和諧教學五環節3說模式單元導入明確目標自學指導合作探究小組討論教師點撥4123課堂小結回歸目標5達標測試及時反饋3說模式理論依據布魯納的“發現學習”理論嘗試教學理論建構主義學生的學習應是主動發現的過程，而不是被動地接受知識。創設問題情景，引發學生對知識本身發生興趣，產生認知需要，產生一種需要學習的心理傾向，激發自主探究的學習動機。學生有嘗試的愿望，嘗試能夠成功，成功才能創新。建構主義指出學習的實質是學習者積極主動地進行意義建構的過程，即學習不是由教師把知識簡單地傳遞給學生，而是由學生自己建構知識的過程。4說設計教學目標技能目標概述肺與外界氣體的交換過程

通過演示實驗，培養學生的觀察能力

通過學生實驗，培養學生的動手能力和交流合作能力通過學生對有氧運動的了解，使學生認同體育鍛煉的重要性，并養成良好的運動習慣

情感目標知識目標4說設計重難點認識到由于胸廓的容積變化能引起肺容積的變化，肺容積的變化引起肺內氣壓的變化，從而引起人體的呼吸的過程

通過模型演示實驗，說明胸廓容積的變化與呼吸的關系

概述肺與外界氣體的交換過程

重點難點4說設計單元導入明確目標自學指導合作探究小組討論教師點撥達標測試及時反饋4123課堂小結回歸目標54說設計單元導入明確目標導入呼吸道的組成及作用

體驗憋氣

問題1：肺作為主要的呼吸器官，如何使氣體進出的

本環節需時3分鐘復習上節課內容復習已知的知識喚起學生的知識體系，通過體驗憋氣體會氣體對身體的重要和感覺，引發學生對的思考新課4說設計自學指導提出問題問題2：人在平靜時每分鐘大約呼吸16次，為什么氣體能進出肺呢

學生：回憶上節課內容，聯想到呼吸道有骨或軟骨做支架是暢通的。問題4：追問肺為什么可以呢？如何做可以使氣體進出瓶子16次？本環節需時5分鐘問題3：教師打開一個通暢的瓶子，提問空氣會每分鐘進出瓶子16次嗎？

學生：依據常識指導不能

學生：思考

教師：介紹馬德堡半球實驗4說設計幫助學生理解氣體是存在壓力的本環節需時2分鐘小組討論，教師點撥：學生實驗：利用去掉針頭的注射器進行推拉實驗4說設計幫助學生理解氣體壓力與容積大小關系，從而理解氣體如何進出肺的

本環節需時5分鐘教師模擬演示實驗4說設計呼氣吸氣的演示4說設計直觀對比胸廓與肺容積的變化引發呼氣與吸氣，讓學生結合前面所學內容嘗試總結本環節需時10分鐘4說設計課堂小結回歸目標肌肉收縮時，胸廓容積擴大，肺的容積變大，肺內的氣壓變小

肌肉舒張時，胸廓容積縮小，肺的容積縮小，肺內的氣壓變大吸氣呼氣本環節需時8分鐘教師總結學生歸納的內容，提升學生對知識目標的落實科學技術社會

有氧運動過程中身體所消耗的氧氣量大致等于吸入的氧氣量。常見的有散步、慢跑、做操等4說設計本環節需時2分鐘達標測試，及時反饋1、填空4說設計呼吸運動肋間外肌、膈肌胸廓前后徑、左右徑肺容積肺內氣壓氣流方向吸氣呼氣本環節需時10分鐘呼吸運動肋間外肌、膈肌胸廓前后徑、左右徑肺容積肺內氣壓氣流方向吸氣收縮增大增大小于大氣壓肺大氣呼氣舒張縮小減小大于大氣壓大氣肺4說設計落實基礎4說設計2、根據圖（模擬膈肌的運動示意圖）完成下列各題．

（1）該模型此時模擬的狀態是吸氣（吸氣還是呼氣）．

（2）圖中A表示氣管，圖中B表示的是支氣管，圖中C表示的是肺．圖中D表示的是

胸廓，圖中E表示的是膈肌．

（3）用手下拉E，表示E收縮（填收縮或舒張），小氣球擴張，表示

吸氣過程．

（4）用手上推E舒張，（填收縮或舒張），小氣球回縮，表示呼氣過程。能力提高第二節發生在肺內的氣體交換（第1課時）5說板書呼吸肌收縮胸廓擴大肺容積擴大肺內壓小于大氣壓吸氣呼吸肌舒張胸廓縮小肺容積縮小肺內壓大于大氣壓呼氣一、肺——主要的呼吸器官二、肺與外界的氣體交換簡單明了重點突出評價課堂通過達標測試，及時反饋學生對知識的掌握對小組中學生參與程度、思維狀態、合作成果等綜合情況進行反饋內容評價小組評價6說評價評價內容分值組別

小組內學生分工明確程度(20分)小組內學生的參與程度(20分)認真傾聽、互助互學(20分)合作交流中能解決問題(20分)自主、合作、探究的氛圍(20分)總分(100分)第１組

第２組

第３組

第４組

第５組

第６組

第７組

第８組