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本文格式為Word版，下載可任意編輯——家教兼職實踐報告社會實踐時間：XX年1月19日——XX年2月1日（13：0015：30）

社會實踐形式：給同村的一位初三同學（古明）當家教

社會實踐目的：

當我自從走進了大學，找到一個較好的工作就成了一向困擾我的問題，也成了一個我和同學們說不完的話題。在現在的這個競爭強烈的世界里，大都是有才能的能人優先被公司入選。我學的是美術學，將來有可能當老師，從事教導這個行業，為了擴大與社會的接觸面，磨練自己與人交往的才能，同時也為了豐富假期的生活，抉擇當一回家教。

社會實踐過程：

在我回家之后，長達一個月的寒假到了，陸不斷續的望見原來的老同學都一個個做起了事情，有的在專賣店里協助賣東西，有的在鎮上的廠里做玩具娃娃，有的當家教……鑒于我的專業，我認為每個人的假期的社會實踐活動確定要有各自的針對性，所以我選擇了給同在一個村上的一位初三同學當家教工作。

第一次了解他是通過他的爸爸，在交談的時候我了解到他是一個很有頭腦的人，但是就是不會學習，而且他還愛貪玩。他爸爸分外夢想他最終能夠考上一個好的高中，進而考入重點的大學。對于我來說，我沒有任何的家教閱歷，是一個很大的挑戰。他很畏縮考不上，我也替他惦記，由于對于教導人來說我終究還是一個新手。但是，我最終還是幫他提高了學習的積極性。

在一開頭我察覺他學習很是肆意，我就知道我接下來該干什么了，先要做的不是講課，而是先端正他的學習態度，教他怎么去復習和預習。接下來的幾天里我就把他自己買的一本數學參考書約莫講了一遍。我要他是上午做題，我下午就把他不會的題目講給他聽。促使他每天要做題目，量變才會有質變，但是要有效果才行。就這樣，我讓他逐漸的愛上了學習，也學會了這樣去學習。我感覺至少他比以前進步了大量。有時，他也要我給他講講化學，初三他是才開頭接觸化學，對化學這個學科一點都不了解。我把書上的內容講了一些給他聽，讓他知道化學是什么。他也很專心的學習。端正了學習態度后，學習化學就是不一樣了，他會很專心的將書上的內容在我走后再看一遍。之后我就把書后的章節作業讓他先做一遍研究一回。根據他自己的學習熱心和才能，布置了一些作業給他，我感覺補化學的時候比數學難多了，由于終究人熟悉目生的事物總要有一段時間。

學習累的時候我們也會閑聊，或者運動運動，打打羽毛球，以此來緩解他學習的壓力。就這樣，在將近半個月的時間里面，雖然我扶助他不是太多，但是我覺得我自己對他已經盡力了。

社會實踐意義：

短暫的社會實踐活動讓我懂得了好多好多，知道了教書不是一件輕易的事情，只有自己本身的努力和才能高了才會教導好別人。在教導的時候確定要有細心，我自己就是從那個時期過來的，自己很了解學生心里想的是什么，要的是什么。農村的孩子有時都要到地里去干活，他們能夠體會到勞動的辛苦，懂得幸福的生活來之不易。

因此，從小培養孩子的吃苦的才能很有必要。城市的孩子缺少的就是像農村孩子的這個能吃苦的精神，不知道金錢是怎么來的。

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