9、古詩兩首古詩學習方法古詩六步法一、知道詩人（大致知道）二、理解題意三、朗讀詩歌四、明白詩意（說出即可）五、領悟詩情（需要掌握）六、背誦古詩{第一課時學習目標1、正確流利朗讀古詩。2、理解古詩大意。3、會默寫古詩。第一次：先學后教（我會讀）夜書所見葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

同學們，大家好，我叫葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，南宋詩人。我是江湖派詩人，我的詩以七言絕句最佳，有的寫江南水鄉景色，很有風味；有的寫田家生活片段，耐人尋味。我寫的《游園不值》最為著名:應憐屐齒印蒼苔,

小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。第二次：先學后教（理解課文）夜書所見

夜晚寫下自己見到的情境。夜書所見葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。葉紹翁寫下了哪些事物？梧葉秋風、風聲兒童、促織籬落燈火江上秋風動客情。蕭蕭梧葉送寒聲，蕭蕭：風聲。秋風：秋天的風。動客情：寒冷與凄涼的情景使客居他鄉的詩人產生了思念家鄉之情。梧葉：梧桐樹的葉子。送寒聲：送來陣陣寒意蕭蕭的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁地想起自己的家鄉。

想像眼前梧桐樹葉在蕭蕭秋風飄落的畫面，面對此情此景，客游在外的詩人會想些什么呢？心情又如何呢？

一陣陣

吹動

，發出

的聲音，讓人感覺

。

江上的秋風使

情不自禁

。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。知：料想、知道挑：捉促織：蟋蟀夜深：深夜他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。籬落：籬笆燈明：燈火知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。因為所以

想像夜深人靜，籬笆下燈光中閃動兒童的身影，兒童正在捉蟋蟀的畫面，又會使客游在外的詩人想些什么？心情又是怎么樣呢？(他看見)

，知道了

。他想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

他的心情＿＿＿＿＿＿＿。籬笆旁的燈火兒童在捉蟋蟀小時候自己在家鄉也有同樣的經歷惆悵、失落，思念親人和家鄉

蕭蕭秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。你覺得這首詩表達了一種怎樣的感情？

詩人客游在外，看到秋風落葉，籬落燈明，不禁勾起思念家鄉、思念親人的思想感情。第三次：先學后教（默寫）當堂檢測默寫~第二課時學習目標1、正確流利朗讀古詩。2、理解古詩大意。3、會默寫古詩。第一次：先學后教（我會讀）九月九日憶山東兄弟（唐）王維獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。作者介紹

王維（701—761），唐代著名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節思念家鄉的親人而作。王維家居蒲州（今天的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“九月九日憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安讀書求學，這是他第一次離開家鄉。

這一天，重陽佳節活動極為豐富，有登高、賞菊、喝菊花酒、放風箏、吃重陽糕、插茱萸等等。

重陽節：又稱作“登高節”、“老人節”，每年農歷九月九日為重陽節。匯報成果在重陽節這天思念家鄉的親人第二次：先學后教（理解課文）九月九日憶山東兄弟【唐】王維獨在/異鄉/為異客，

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··每逢/佳節/倍思親。

·遙知/兄弟/登高處，

··遍插/茱萸/少一人。

·獨在異鄉為異客，獨：單獨、孤單異：別的、其他的異：陌生人獨在異鄉為異客，異異獨在他鄉為異客，兩個“異”字連用，更能表達作者孤獨寂寞的思想感情。每逢佳節倍思親。逢：遇到、碰到佳節：重陽節倍：加倍獨在異鄉為異客，

每逢佳節倍思親。“我”一個人客居異鄉，每次遇到重陽佳節就加倍思戀家鄉的親人▲詩人平時＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，每逢佳節＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。所以就說

。想一想思念親人更加的思念親人▲▲每逢佳節倍思親遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。遙：遠、遙遠遍：全身少一人：少了王維一個人遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。“我”想遠方的弟兄們一定登上了高處，兄弟們身上插滿了茱萸，遺憾的是單單缺少我一個人。譯文“我”一個人客居異鄉的時候，每次遇到重陽佳節就會加倍思念家鄉親人。這時候，“我”想遠方的弟兄們一定登上了高處，當他們在佩戴茱萸時，會發現只少了“我”一人不在。

好處：從兄弟的角度來寫自己不在親人身邊，通過描寫對方的感情來表現自己的感情，是這種思鄉之情更加深沉，真摯。再讀詩句，品味作者情感

本詩表達了詩人孤身一人，漂泊在外，思念家鄉，思念親人的思想感情。九月九日憶山東兄弟【唐】王維獨在/異鄉/為異客，

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··每逢/佳節/倍思親。

·遙知/兄弟/登高處，

··遍插/茱萸/少一人。

·比較兩首古詩不同點：寫作時代不同，詩人不同，處境也不同相同點：表達了詩人對家鄉、對親人的思念以及熱愛之情。今天的分別是為了明天的相聚！我們身邊處處是朋友！處處是歡樂！關于思鄉的詩句：

雜詩王維