第7頁共7頁2023年?中心小學實?驗工作總結?“市小學?數學課改課?題基地學校?”實驗工作?總結——海?門市貨隆中?心小學我校?是南通市小?學數學課改?課題基地實?驗學校之一?，一年來，?我校在上級?教育主管部?門的領導下?，以市“小?學數學課堂?教學創新實?踐與研究”?課題為抓手?，把創新的?教育觀念有?機地溶入課?堂教學設計?之中，通過?創設自由、?和諧、開放?、民主的學?習氛圍，讓?學生在合作?、探索的情?境中，主動?地、創造性?地學習數學?，獲取基礎?知識和思維?方法，把學?習的主動權?真正交給學?生，培養了?學生的創新?意識，發展?了學生的創?新能力，取?得了一定的?成績。充分?發揮了基地?學校的示范?、幅射作用?，現做如下?工作回顧：?一、以“?培訓”為依?托，夯實“?課題”研究?的底子要切?實搞好“小?學數學課堂?教學創新”?的研究工作?，就必須有?一支師德優?良、教學藝?術精湛、能?適應未來教?育要求、具?有創新意識?的開拓型、?學習型教師?隊伍。為此?，學校精心?構筑了四大?工程：、?青藍工程。?為加快青年?教師成長，?讓全體教師?都能積極地?從事“創新?教學設計”?的研究工作?，學校實施?“青藍工程?”，實行導?師制，簽訂?師徒合同，?使青年教師?努力縮短“?適應期”，?盡快突破“?高原期”，?早日走向“?成熟期”，?盡早實現由?新手向能手?的轉化。?、精業工程?。學校以大?興學習之風?為契機，讓?每個教師根?據學校發展?目標結合自?身實際制訂?“自我發展?管理目標”?，積極創設?條件，提供?舞臺，幫助?青年教師完?成目標。為?促使教師不?斷學習，形?成一定的科?研能力，適?應未來教育?的需要，提?出教師必須?具備四種素?質，即良好?的思想素質?；先進的教?育思想素質?；扎實的專?業素質；健?康的心理素?質。要求每?個教師做到?“六個一”?，即研讀一?本專著，上?好一節公開?課，研究一?個專題，撰?寫一篇論文?，學習一門?外語，掌握?一項技能。?同時，學校?開展一系列?學習活動，?___中青?年教師教學?基本功競賽?，每月舉辦?專題教育沙?龍，___?開展“青年?教師數學培?訓”、“未?來教育”項?目培訓等，?讓教師在活?動中學習，?在學習中提?高。3、?培訓工程。?為了提高教?師的科研能?力，學校_?__骨干教?師到無錫、?青島等首批?課改實驗區?聽課學習。?通過借鑒兄?弟校先進的?教學經驗和?教學方法以?及教學改革?理念，不斷?提高自身的?業務素質，?提高科研能?力。每一次?外出培訓教?師回校后，?我們立馬進?行二度培訓?。我們還定?期邀請課改?專家、特級?教師來校進?行“創新教?學設計理論?”講座和新?課程實施的?專題講座，?專門聘請教?科室、教研?室領導到現?場指導教學?觀摩課等，?及時給全校?教師“充電?”，理論水?平的提高開?闊了教師的?眼界，在課?改大潮中，?所有教師主?動地探究性?地研讀新課?標，蕩滌舊?觀念，催發?新思潮，正?確地發掘其?內涵，整合?地理解其要?義，變通地?實踐其要求?，在課題研?究的試驗田?里撒下了革?故鼎新的種?子。使得教?師們能更好?地開展素質?教育實踐及?創新教學設?計的研究工?作。近一年?來，我鎮直?接參加各種?形式培訓教?師達___?多人次，為?開展“創新?教學設計”?研究準備了?師資條件。?4、名師?工程。學校?重視骨干教?師培養，通?過開展學術?沙龍、__?_備課活動?，集中智慧?，資源共享?；通過“作?講座”、“?做導師”等?活動，擴充?知識背景，?顯示才能；?通過撰寫論?文、開展課?題研究，形?成風格，嶄?露頭角。?二、以“科?研”為先導?，推動“課?題”研究的?開展我校全?面貫徹黨的?教育方針，?積極推進素?質教育。在?教育教學工?作中，堅持?以教育科研?為先導，走?“科研興教?”、“科研?興校”之路?。“一個小?學的實際工?作者的薄弱?之處，便是?缺少理論，?一個小學教?師應該自覺?地走理論與?實踐相結合?的道路。”?⑴齊進修?，共鉆研。?為了提高教?師的科研理?論水平，我?校為教師訂?閱了近百種?教學雜志，?購買了__?_余冊教育?理論書籍和?數十張關于?創新教學設?計的光盤，?為教師提供?了充足的理?論學習材料?。對這些學?習資料，我?們采取分散?學習與集中?學習、個人?自學與__?_輔導、個?人寫心得體?會與學術沙?龍活動相結?合的方法，?就“小學數?學課堂教學?創新”研究?中的熱點、?特點、模式?和操作等程?序作全面的?研究和掌握?。文學的、?心理學的、?教學論的、?中國的、外?國的、甚至?古代的，都?盡力要求教?師去讀。全?體教師作信?息摘抄，寫?學習心得，?一學期都在?一萬字以上?。⑵搭平?臺，促成長?。開展課題?研究以來，?我們___?了十多次中?心校和村小?的創新教學?設計現場會?，在現場活?動會上，有?經驗交流、?論文宣講、?現場作課評?課、學術沙?龍。___?了理論測試?、教案設計?、擬卷、說?課、課堂教?學等多項競?賽活動。另?外，采用教?學反思、協?作解決、結?對幫扶、專?題講座、教?學咨詢、骨?干教師與青?年教師對話?等活動形式?，促使教師?去學習、鉆?研業務，實?踐培訓。?⑶同備課，?勤交流。開?展___備?課活動，主?要采取跟蹤?“備、教、?聽、析”的?形式，即_?__備課、?指名試教、?跟班聽課、?參加課析研?討，一條龍?活動，有效?地提升教師?駕馭新課程?的能力。學?校每年召開?一次“小學?數學課堂教?學創新”學?術（論文）?年會，通過?交流和展示?，使大家的?科研成果得?到及時的推?廣和應用。?其中獲市論?文評比一等?獎___篇?、三等獎篇?。總之，?在教育科研?工作中，由?于領導重視?，方法得當?，教師科研?意識和參與?意識的不斷?增強，科研?成果和教育?教學成果層?出不窮。?三、以“課?改”為契機?，豐富“課?題”研究的?內涵課改是?機遇，更是?挑戰。結合?課改實驗與?課題研究，?我們邊學習?邊實驗邊總?結，因地制?宜，精心策?劃，轟轟烈?烈搞課改，?一心一意抓?課題研究，?取得了教育?教學的顯著?成效。⒈?抓管理優化?，調控研究?過程。課題?研究過程中?，我們注重?過程管理，?一抓“三制?”（即蹲點?制：每位領?導抓好一個?實驗班，帶?動一個年級?，幫扶一所?村小、培養?—___名?實驗教師每?周負責舉辦?一次業務輔?導講座，演?示一堂創新?教學的示范?課例、評析?一個典型的?創新教學個?案；例會制?：每月舉行?兩次行政例?會，交流“?本月課改設?想”和“小?學數學課堂?教學創新”?的研究情況?，作好__?_月一次的?課題研究專?題小結；指?導制：行政?領導響亮地?提出“課改?，向我看齊?；科研，與?我同行”的?口號，并以?火一樣的課?改熱情去感?染、關心、?指導教師。?一學期來，?課題研究領?導組成員平?均聽課都在?___節以?上，上創新?教學示范課?二十余堂，?作創新教學?設計輔導講?座十余次，?指導評課_?__余堂。?二抓反饋、?矯正，把它?納入課題研?究的各個階?段、各個方?面，這樣可?以把實驗的?失誤控制在?最低程度。?如課堂上的?小組學習問?題，開始多?流于形式，?小小組活動?頻繁，分工?不明，指導?不力，效率?不高。發現?問題后，課?題研究組磋?商對策，提?出了小組活?動的要求，?如活動的時?機、分工、?匯報等問題?，并指定教?師開示范課?。經過一段?時間的強化?，現在的小?組合作一是?注重了營造?氛圍，激勵?合作學習興?趣，二是建?立規范，使?學生互動、?互助、互勉?、互敬。現?在學生討論?傾聽能做到?細心、耐心?、虛心，發?言能做到正?確、流利、?響亮。⒉?抓課題研究?，強化科研?意識。針對?“課堂教學?活了，知識?的掌握少了?”這個矛盾?，我們圍繞?市級課題《?目標達成度?的探討》和?省級課題《?農村小學課?堂設計研究?》兩個課題?，結合創新?教學設計的?課題研究，?我們展開了?全面深入、?細致的研究?。除理論上?的探討外，?我們更著重?實踐層面上?的操作，因?此，多以教?學觀摩、教?學能手獻課?、案例交流?為載體，加?強研究交流?，推動教學?觀念和教學?設計的變化?。隨著課改?深入，這個?矛盾得到了?很好的解決?。小學數學?課堂教學創?新的研究中?，我們注重?課程資源的?開發，盡力?開發農村、?農業、農民?中所蘊含著?的豐富的課?程資源。如?，我們就地?取材，數學?課上創造性?的進行了社?會大調查等?教學活動，?將統計知識?的學習融于?生活實踐當?中，通過數?學活動課的?開展，“三?農”資源的?挖掘和利用?，豐富了我?校的課程資?源，使新課?程更貼近農?村學生的生?活，既培養?了學生熱愛?家鄉的感情?，也豐富了?學習的內容?，使創新教?學真正落到?實處。課程?改革的深入?實施和課題?研究活動的?深入開展，?有效地促進?了教育教學?質量的提高?。目前，我?校的“九五?”課題已順?利結題，“?___”課?題研究不斷?取得成果，?今年初，我?校“___?”課題階段?成果獲省三?等獎。課程?改革為學校?教學和課題?研究的開展?平添了許多?生機和活力?。進入課改?實驗以來，?我校成功地?舉辦了片基?礎教育課程?改革現場會?，四名同志?參賽，三名?同志代表片?參加全市的?優課評比，?喜獲一個一?等獎，二個?二等獎，我?們還承辦了?市級“小學?數學畢業工?作復習會議?”現場會，?開了兩堂課?、作了經驗?介紹。__?_月份為兄?弟鄉鎮學校?開了二十多?堂觀摩課，?受到了聽課?者好評。?四、以“評?比”為動力?，促進“課?題”研究的?深化１、堅?持開展每學?期一次的新?教師匯報課?評比展示活?動。為了加?強對青年教?師的培養，?鼓勵青年教?師盡快成長?，掌握課堂?教學常規和?學科教學技?能，練好教?學基本功，?脫穎而出，?成為教學骨?干。學校為?三年內的新?教師每學期?舉行一次匯?報課評比活?動，為他們?提供了展示?自己教學風?采的舞臺。?２、定期?開展“基本?功”比武、?校級優秀課?評比等教學?研究和交流?，極大地促?進和激勵了?全校教師進?行教育科研?的積極性和?主動性，使?得老、中、?青教師的教?學水平得到?充分發揮或?鍛煉，基本?形成“互幫?互學”、“?傳、幫、帶?”等良好的?學術研究氛?圍。3、?積極承擔市?、區級科研?立項，開展?教育科研工?作__年至?今，我校共?承擔省級科?研課題研究?項，市級課?題項，校級?課題項。幾?年來，由于?教師們在教?學改革中勇?于開拓、大?膽創新，我?校的教育教?學水平不僅?得到較大進?步，而且，?還鍛煉了一?支教學業務?精、科研能?力強的教學?、科研骨干?力量。4?、積極參與?市局___?的各類比賽?。自___?年度至今，?我校教師在?市局___?的教學比賽?中，共計有?十多人次獲?獎，其中朱?漢強、毛偉?軍老師撰寫?的教案《剪?拼圖形》、?《圓的面積?》獲南通市?教學設計評?比一等獎；?另有六位教?師在海門市?___的教?學設計評比?中分獲一、?二、三等獎?。湯軍教導?執教具有創?新設計理念?的《解簡易?方程》獲片?一等獎，陸?敏老師執教?的《九加幾?》獲市課改?優課評比二?等獎，陸菲?執教的《統?計》獲市課?改優課評比?一等獎。_?__、__?_各種競賽?活動，以賽?養人，如理?論測試、教?案設計評比?，說課競賽?、課堂教學?比