1夏天里的成長優(yōu)秀教案【15.夏天里的成長〔教案】第五單元【教材分析】1.單元主題：方面或者選取不同事例來寫”的好處；篇習(xí)作。單元重點：體會文章是怎樣圍繞中心愿思來寫的。“中心愿思”就是文章的主要雨點落在雨衣上的情景等幾件事，刻畫出了一個天真得意的小姑娘形象。從不同方面或選取不同事例，表達中心愿思同心情生動地寫出來，凸顯出中心愿思。【學(xué)情分析】六年級學(xué)生已經(jīng)初步具備了肯定的閱讀素養(yǎng)，學(xué)生已根本上把握一個意思，對于學(xué)生來說有肯定的難度。1展，以讀促讀，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。本單元這兩文章的核心點是抓文眼，也就是文章的中心愿思，這是關(guān)鍵，章題目本身就是中心。穎的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和閱讀篇章頁，形成對單元的整體生疏。216.222915課文)【教學(xué)目標】1.8有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，明白最終一句話的含義。態(tài)，知道要遵循規(guī)律，珍惜時間的道理。【教學(xué)重點】了解作者的寫作挨次，學(xué)習(xí)運用淺顯的語言表達情感的方法。【教學(xué)難點】了解課文是怎樣圍繞中心愿思來寫的。【教學(xué)課時】21.學(xué)習(xí)生字、詞，熟讀課文。2.初步了解課文內(nèi)容，找出課文表達的中心句。〔筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件【教1.你為什么寵愛夏天嗎2.我們的課題是“夏天里的成長”想象一下誰會在夏天里3.今日，我們走進夏天，來共同體會“夏天里的成長”。二、介紹作者梁容假設(shè)〔1904-1997〕年曾參與國民革命軍北伐工作，19311.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，留意生字的讀音。多讀幾遍。檢查初讀狀況〔1〕認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的詞，讓學(xué)生認讀。棚架苔蘚草坪甘蔗瀑布縫兒諺語〔重點指導(dǎo)生字“蔗”為翹舌音；〔2〕學(xué)習(xí)多音字：盡〔j?njìn〕練①讀句子，找覺察。你交代的事情，我盡力給你辦成功。②讀一讀：我肯定盡〔jìn〕力幫你把說明書改得盡〔jǐn〕量簡明一些。理解詞語練把詞語和意思連起來。〔1〔2〔3〔4〔5〔7〔8〕的物體。菜畦速度快。飽滿表示力求在肯定范圍內(nèi)到達最大限度。諺語指菜地，有土埂圍著的一塊塊排列整齊的種蔬菜的田。，看字音是否正確，句子是否通順。再讀課文，理清挨次。加彩字需重點指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。〔1〕自由朗讀課文，想一想：課文寫了什么有什么體會〔作者通過表達夏間，樂觀爭取學(xué)問、力量、能驗的增長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成1.學(xué)生字認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀看筆順，把握構(gòu)造、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫〔1〕觀看生字書寫特點，溝通。〔苔、蘚、蔗”，上下構(gòu)造構(gòu)造，上小下大，都是草字頭。“棚、坪、瀑、縫、諺”左右構(gòu)造，左窄右寬〔2〕蘚：上下構(gòu)造，上小下大，左下部魚的最終一筆是提。瀑：上下構(gòu)造，右下部是“氺”，不是“水”。練學(xué)生練寫,教師巡察指導(dǎo)。投影展現(xiàn)書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本比照，準時改正。篇課文，讓我17-29〔9-12〔13〔14〔1〔16〔17-29〕們知道了在夏天萬物成長的速度格外快。六、當堂檢測〔〕七、課后作業(yè)〔〕其次課時【課1.是怎樣圍繞中心愿思來寫的。學(xué)習(xí)作者從不同方面表達中心愿思的方法。明白最終一句話的含義。【教具預(yù)備】課件。萬物快速生長的季節(jié)，那么圍繞這個中心句作者從哪幾個方面來表達的呢(相機板書：植物、動物、山水、鐵軌、大路、人)二、研讀文本，感受成長(一)自讀溝通。接下來，讓我們借助語言文字，走進夏天，認真讀，認真想。(出示：夏天是萬物快速生長的季節(jié))結(jié)合這個句子，邊讀邊用筆畫畫、寫寫，看看作者描寫了夏天誰在成長，它們有什么特點呢然后在小組內(nèi)和小伙伴溝通一下。1.同學(xué)們讀書都得認真，信任你們的發(fā)言會很精彩。那么誰能說一說夏天里誰在成長，它們有什么特點呢?2.學(xué)生溝通。在3〔4〔5〕溝通過程中，我們的目的不僅僅是要學(xué)生將意思說對即可，而2.片、供溝通時使用。方法指導(dǎo)：的看法或表達自己的情感。從哪幾方面來清楚表達中心愿思之間的。(三)其次自然段溝通提示1.這些生物在夏天成長有什么共同的特點呢哪句(1)“生物從小到大，原來是每天長的，不過夏天的長是飛速”(2)指導(dǎo)朗讀：“飛速地”、“跳動地”、“活生生地看得見的”讀出節(jié)奏感，稍快。(3)拓展練習(xí)：你能把這句話補充完整嗎生物在夏天是“飛速地長，跳動地”2.你從哪句話、哪個詞能看誕生物是飛速地長，跳動命的苔蘚、草坪、菜畦動物：小貓、小狗、小雞、小鴨(1)引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時間的詞語體會夏天動植物成長快速的特點。(2)“昨天是苞蕾，今日是鮮花，明天就變成了小果實。”這句話你是怎么理解的能用“昨天……今日……明天……”說一句話嗎3.作者為什么能把這一段寫得這么形象呢(就是由于選取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特點進展物的特點去寫的概念。)4.朗讀：選擇你寵愛的一種生物讀出成長的特點。〔6〔7〔8(讀的過程中進展朗讀指導(dǎo)和評讀，使學(xué)生在讀中感悟、讀中)5.夏天還有哪些生物生長快速，你能仿照課文中的句子說一說嗎(四)第三自然段溝通提示。2.用“由于……所以……”把這五種事物成長的特點說出來。如：由于草長樹木長，所以山也是一每天變飽滿了。詞語嗎(如綠油油)4.選擇你寵愛的一兩句話讀出事物在夏天成長的特點。1.人在夏天成長有什么特點呢身體的成長、年齡的增長。小學(xué)——中學(xué)——大學(xué)或快或慢(總是要長)2.理解兩句諺語：谷穗吐金后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。的期望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒有收成的期望。道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力氣地長。(1)(2)利于學(xué)習(xí)學(xué)問，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少年時期。，生疏的提高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學(xué)習(xí)。人生的夏天指的是一個人的青少年時期。提高力量，不能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。〔9〔10〔11〕5.三、回憶課文，拓展延長。1.看板書，作者為什么選取這幾種事物來寫(典型事物，抓住特點，指導(dǎo)寫)2.)3.你對作者描寫的哪些事物最感興趣，就細細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天里生長快這一特點。4.拓展寫詩。1.抓住它們在夏季里的不同生長狀態(tài)進展生動描寫，表達生長快速的中心愿思。舉一例：夏天是多彩的。盛開的鮮花,碧綠的草地,墻上爬滿了綠色的植物,街上飄動中心愿思，中心突出。練一練：你最迫切的要表達什么想法？認真想一想，留意從不同方面表達。大狼”。能錯過時機，否則就會成為一事無成的人。六、推舉閱讀〔12-14〔15〕〔選做〕建議使用榮德基課件中的“當堂檢測”做訓(xùn)練。〔選做〕請完本錢課《典中點》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。學(xué)生、教師三者融為一體。2．以“讀”為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟。的