精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教師學科教課方案[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan課題：12、輕輕地設計理念：語文課程標準十分重視少兒的生活體驗和獨到的感情.本課教課方案著力指引少兒在朗讀課文中,注意聯系生活實質,讀中有所感悟.教課目的：1、能力目標：:借助拼音正確.流利有感情地朗讀課文,理解課文內容.2、知識目標：會認“輕、起、知、道、晚、工、作、才、回、正”十個字，會寫“工、門、才、回、正”五個字。3、感情目標：懂得不打攪他人休想是有禮貌的表現，要愛爸爸、媽媽。教課要點：正確、流利、有感情地朗讀課文，正確書寫四會字。教課難點：讓學生在讀中感悟親情。課型：新講課教課方法：發言、察看、合作交流教具：錄音機、生字卡片教課時間：兩課時第一課時教課目的：1、能力目標：:借助拼音正確.流利有感情地朗讀課文,理解課文內容.2、知識目標：會認“輕、起、知、道、晚、工、作、才、回、正”十個字，會寫“工、門、才、回、正”五個字。3、感情目標：讓學生在讀中感悟親情教課要點：正確書寫四會字。教課難點：學習課文生字課型：新講課教課方法：發言、察看、合作交流教具：錄音機、生字卡片教課過程：一、發言引入：1、發言，揭穿課題，學生思疑2、教師直接導入新課，板書課題。3、讀了這個題目，你們想知道什么呢？4、教師對學生的問題進行梳理：（1）誰輕輕到干什么？育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan2）他們為何要輕輕地？二、初讀課文，整體感知。1、學生自己借助拼音讀課文。2、教師范讀，學生聆聽思慮老師歸納出的兩個問題。3、指名朗讀，要求讀得正確、流利、有感情，學生評論。4、學生選擇自己喜愛的段落讀一讀。5、大家一起讀一讀。6、指名反響：課文中誰和誰輕輕地做事情？7、教師導讀：媽媽和我為何做事情要輕輕地？請同學們先學好這一課的生字，再解決這個問題。三、小組合作，認讀生字1、學生以小組為單位，借助拼音認讀生字。2、小組長檢查小組成員認讀的狀況。3、教師出示生字詞卡，學生齊讀。4、指名登臺教大家讀生字并組詞。5、議論：你有什么好方法記住這些字。指引學生用猜謎法、熟字加偏旁、添筆劃、減筆劃等方法。6、指名說一說。7、在讀課文，牢固生字的認讀。四、品讀，領悟真情1、教師導讀：解決了本課的生字新詞，我們一起讀課文，解決大家最想知道的問題，我和媽媽為何做事情要輕輕地。2、學生讀課文，思慮：我和媽媽為何做事情要輕輕地？3、指名我和媽媽為何做事情要輕輕地。4、指導學生正確、流利地朗讀課文這些句子。5、學生議論：媽媽、“我”為何穿衣、走路、說話都要輕輕地呢？6、指名反響，找出相關的段落讀一讀。7、是呀，爸爸昨天夜晚工作到天亮才回家，我和媽媽想讓爸爸多睡一會兒，擔憂把爸爸吵醒了。8、大家一起讀課文最后一段，議論：我和媽媽為何笑了？9、集體反響。五、再讀課文，指導朗讀。1、學生自由讀，讀出感情來。2、指名讀，適合評論。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan3、全班齊讀。小結：這節課我們學習了課文的生字和學習了課文內容，知道了我和媽媽為何做事情要輕輕地。后記：陳：經過學習，學生能較好地識記生字，基本能理解課文的內容，但生字的書寫不夠規范，課文理解不夠透，要在課后多指導。李：學習了生字和課文，大多數學生能較好的認讀生字和理解課文內容，但有些學生書寫不夠好，要多指導。劉：學習了這篇課文和生字，學生能較好地理解和識記，但有些學生字寫得不夠理想，課文理解不夠透，要在教課中多注意指導。何：經過本節的學習，大多數學生都能掌握生字的音、形、義，但貝與見的差別不夠明確，課后注意鋪導。劉：在課文的學習中學生都能讀準字音，記住字形，認識字義，但是書寫“回”字時有少量學生筆順不對。課后個別鋪導。曾：經過本節課的學習，學生能在老師的指導下掌握生字的音形義，但是有一部分學生對字詞的意思較難認識，課后應增強指導。第二課時教課目的：1、能力目標：:借助拼音正確.流利有感情地朗讀課文,理解課文內容.2、知識目標：會認“輕、起、知、道、晚、工、作、才、回、正”十個字，會寫“工、門、才、回、正”五個字。3、感情目標：懂得不打攪他人休想是有禮貌的表現，要愛爸爸、媽媽。教課要點：正確、流利、有感情地朗讀課文。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan教課難點：讓學生在讀中感悟親情。課型：新講課教課方法：發言、察看、合作交流教具：錄音機、生字卡片一、復習生字的認讀1、出示生字詞語卡片，抽讀。2、開火車讀，全班讀。3、做詞語接龍的游戲。以小組為單位，看誰又快又正確。二、感情朗讀，總結延伸。1、學生有感情的朗讀課文。2、教師小結：經過上節課的學習，你們想象文中的“我”和媽媽說什么？3、指名自由地說一說，表達自己的真實的想法。4、拓展思想，教育學生。（1）指引學生結合生活說一說：小朋友，你們家遇到過這樣的事情嗎？你又是怎樣做的？（2）若是你的爸爸媽媽生病了，需要休息，你會怎么做呢？（3）教師小結：小朋友們，人與人之間是需要互相關懷和照料的，我們要時辰為他人著想，關懷、體諒他人，為父親母親做些自己力所能及的事情。三、指導寫字。1、出示今天要寫的字，學生認讀并組詞。2、察看這些字在田字格中的地址。3、學生自己練習寫字，寫中領悟書寫的要求。4、學生反響自己寫完字后，感覺該注意什么，或是書寫時有何新發現。5、學生依據集體的反響，對自己剛剛寫的字進行自我責怪更正，教師個別指導。四、牢固練習依舊子說一說知（知識）我們到學校學知識。作（）————————————————晚（）————————————————育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設計|Excellentteachingplan小結：這節課我們練習了書寫生字和進一步牢固了課文內容。板書設計：12、輕輕地“我”和媽媽輕輕的地關懷爸爸后記：陳：經過這節課的學習，學生進一步理解了課文的內容，但對最后一句難點理解還不夠透，生字的書寫有些學生欠規范，要多加輔導。李：學習了這節課，學生能較好地理解課文內容，有些學生對課文理解不夠好，有個別字寫得不夠好，要在課后多指導。劉：學生學習了這篇課文及書寫了生字后，有一些學生在書寫方面不夠認真，字寫得不夠規范，要多指導和練習。何：經過課文的學習，大多數學生都能理解課文內容，正確地朗讀課文，是比喻的句子理解不夠正確，今后